下载文档原格式
小学教育学第六章练习与答案第六章教学（上）一、单项选择题1．教学从其本质上讲，是( )。
A．一种主体活动 B．一种实践活动C．一种认识活动 D．一种文化活动C2．教学是学校教育的( )。
A．唯一工作 B．中心工作C．必要工作 D．重要工作B3．教学认识的主要方式是( )。
A．直接经验 B．科学实验C．社会实践 D．间接经验D4．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 ( ) 。
A．知识的传授 B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德B5．学校实现教育目的培养人的基本途径是( )。
A．政治思想品德教育 B．教学C．课外活动 D．学校管理6．取得教学成功的内因是( )。
A．教师的主导作用 B．学校的管理作用C．教材的媒体作用 D．学生的主体作用D7．形式教育论的倡导者是( )。
A.卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞B8．实质教育论认为教学的主要任务是( )。
A．发展智力 B．培养思想品德C．传授知识 D．发展个性C9．教学的首要任务是( )。
A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展A10．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。
A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯A11．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的( )。
A．引导性 B．间接性C．简捷性 D．交往性12．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。
A．孔子 B．昆体良C．赫尔巴特 D．夸美纽斯D13．教学过程阶段的中心环节是( )。
A．领会知识 B．巩固知识C．运用知识 D．检查知识A二、填空题1．在教和学的协同活动中，______是学习的主体，______在教学中发挥着主导作用。
学生/教师2．学校工作(课程计划)必须坚持“ ______ 、全面安排”的原则。
以教学为主3．孔子把学习过程概括为 ______的统一过程。
第六章教学内容1、教学内容的基本含义？答：教学内容是教师和学生进行教学活动的重要依据，是学生认识和掌握的主要对象，表现为各门学科中的事实、观点、概念、原理和问题。
教学内容的载体庄要是课程计划、课程标准和教科书；教学内容的主要形态是书本知识，是根据教育目的、学生的年龄特点而从人类千百年认识成果中精选的特殊的知识系统。
2、影响教学内容确定的因素？关于影响教学内容确定的主要因素，虽然不同的学者有不同的观点，但基本上人同三因素说，即社会、儿童、学科。
因此，在确定教学内容时，就必须对社会进行研究、对学生进行研究、对学科进行研究。
（一）社会生活社会历史实践是社会生活的基础，而那些对人类社会历史实践有基础意义的基础知识是教学内容的主体部分。
一方面，科技发展、社会进步以及人们生活方式的改变，最终都会在教学内容上得到反映。
另一方面，学校课程形态、门类、结构及内容等必须反映当时的社会发展水平，满足社会对教育的总体期望。
社会生活的变化既是教学内容发展的动力，也是教学内容的重要来源。
（二）学生教学要通过教学内容把人类已有的认识成果的精华有效地传递给年轻一代，就必须认真研究儿童的认识特点。
一方面，教学内容的确定必须符合学生的年龄特点及其相应的接受能力和思维方式。
类似关于儿童心理特点尤其是认知心理特点的研究，都为选择和重组教学内容提供了依据。
另一方面，教学内容还必须能够提升和促进学生的认识水平和接受水平，不能仅仅追随儿童的认识水平，还必须引领、促进其水平的不断发展。
（三）学科学科有两方面的功能：一是这门学科本身的独特功能，二是这门学科所能起到的一般的教育功能。
在确定教学内容时，对这两个方面的功能都要考虑到，而不能强化一个弱化另一不。
在这三个因素之外，教学内容的确定还与一个国家的文化传统、精神气质以及民族情感相关。
但是，社会发展，尤其是物质生产实践的进步，要求教学内容要有相应的变化。
3、课程计划、课程标准、教科书的含义是什么?它们三者之间的关系如何?教学内容的载体主要有课程计划、课程标准和教科书。
第六章教学目标
第一节《电压》
教学目标
1．知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2．知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其他单位有kV，mV，μV。
掌握它们之间的单位换算。
3．了解一些常用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。
4．能够正确使用电压表测电路的电压。
第二节《探究串、并联电路电压的规律》教学目标
1、探究串联、并联电路中电压的规律。
2、练习连接电路和使用电压表的技能。
3、会利用串联、并联电路电压规律解题。
4、知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个用电器电压之和。
第三节《电阻》
教学目标
1．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
2．了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
第四节《变阻器》
教学目标
1、了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2、理解变阻器的工作原理。
3、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
第六章高等教育教学一、名词解释课程:培养人的教育方案，它由课程目标、课程内容、课程结构以及课程教学时数、课程教学先后顺序（或课程教学进度安排）等要素构成。
学科:指一定的科学领域或一门科学的分支,具有比较系统完整独立的理论体系。
学科是专业的基础。
学科水平是衡量学校办学水平高低的标志。
专业:根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。
教学计划:是课程体系结构的方案，是国家为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件。
教学大纲:是一门课程的纲要结构，是以纲要的形式规定有关学科内容的指导性文件，它规定了各门学科的目的、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间安排以及对教学方法的要求等。
教学过程:是在教师有目的、有计划的引导下，学生主动、积极地掌握知识技能、发展智能、形成思想政治道德品质的过程，是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。
教学评价:在广泛收集各种信息的基础上对教学活动（包括教学过程及结果）进行价值判断，为教学决策提供依据，从而实现对教学活动的控制，以达到预期教学目标的过程。
学导式教学法:是学生在教师指导下进行自学的一种教学方法。
研讨式教学法:为实现一事实上的教学任务，指导学生就教学中的某一问题相互启发、相互学习的教学方法。
问题教学法:教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性。
引深—1、高等学校的学科特征：（1）层次性：高等学校学科的层次性是指学科可按研究范围的大小和抽象程度的高低而划分为不同的层次。
（2）教学科研一体化：高等学校的学科发展是与教学科研密切联系的，是学校三大职能实现的平台，呈现一体化的发展趋势。
(3)特定的研究对象、语言系统和研究范围。
二、简答题1、高等学校的专业设置主要受到哪些因素的影响？1、相应学科对专业设置的影响。
一般来说，学科的数量多，专业并不一定与之对应；1、经济与社会发展对专业设置的影响。
第六章教学1单选：下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )。
A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是教学策略的具体化2单选：教师带领学生观察标本，参观工厂属于( )。
A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．现场直观3单选：讲授法的基本方式包括( )。
A．讲述、讲解、讲读、讲演B．讲述、讲解、报告、讲演C．讲读、讲演、讲评、讲述D．讲述、讲解、讲评、报告4单选：讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于( )。
A．不利于教师有目的有计划地进行B．不利于在短时间获得大量系统的知识C．不利于教师面向全体学生D．不利于学生主动自觉地学习5单选：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。
A．讲授法B．谈话法C．实验法D．演示法6单选：最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( )。
A．讨论法B．谈话法C．讲授法D．实践法7单选：“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须( )。
A．坚持以启发式为指导思想B．做到最佳选择C．做到优化组合D．做到原则性与灵活性相结合9单选：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法是( )。
A．练习法B．实验法C．谈话法D．讨论法10单选：学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是( )。
A．讨论法B．实验法C．实习作业法D．研究法11单选：教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是( )。
A．演示法B．实验法C．实习作业法D．练习法12单选：学校实现教育目的的基本途径是( )。
A．德育B．教学C．考试D．学生管理13单选：教学在学校整个教育系统中居于( )。
A．基础地位B．中心地位C．主要地位D．重要地位14单选：学校的中心工作是( )。
A．思想品德教育工作B．教学工作C．校外活动D．教师的培养工作15单选：教学的首要任务是( )。
A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展16单选：教学从本质上说，是一种( )。
A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动17单选：教学过程是一种特殊的( )过程。
A．练习训练B．情感体验C．认识D．实践18单选：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )。
A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有领导的认识D．有基本的认识19单选：取得教学成功的内因是( )。
A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用D．学生的主体作用20单选：关于知识和智力的关系，下列说法错误的是( )。
A．传授知识与发展智力二者是相互统一的B．知识是发展智力的基础C．发展智力是掌握知识的重要条件D．掌握的知识越多，智力越高21单选：关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。
A．学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向22单选：教学过程的中心环节是( )。
A．感知教材B．理解教材C．巩固知识D．运用知识23单选：在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )。
A．引起学习动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识24单选：备课包括钻研教材、设计教法和( )。
A．了解学生B．阅读参考书C．上网D．制订教学计划25单选：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的( )。
A．常规准备B．一般工作C．排练预演D．先决条件26单选：上好一堂课的前提是( )。
A．备好课B．上课C．课外作业的布置与检查D．课外辅导27单选：教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及( )。
A．课外辅导B．钻研教材C．了解学生D．考试28单选：把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则29单选：根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。
A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课30单选：教师上课必要的补充主要是通过( )。
A．布置作业B．检查作业C．课外辅导D．课后练习31单选：教学活动的中心环节是( )。
A．上课B．备课C．学业成绩的检查与评定D．作业的布置32单选：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?( )。
A．效度B．信度C．难度D．区分度33单选：一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )。
A．信度B．效度C．区分度D．难度34单选：以下关于教学原则的论述，错误的是( )。
A．教学原则是教学规律的反映B．教学原则是人们教学实践经验的总结C．教学原则是教学工作的基本准则和要求D．教学原则与教学规律完全无关35单选：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循( )。
A．巩固性原则B．因材施教原则C．直观性原则D．启发性原则36单选：孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了( )教学原则。
A．直观性B．启发性C．巩固性D．因材施教37单选：“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则。
A．巩固性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．启发性原则38单选：教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约39单选：教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( )。
A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进性原则D．因材施教原则40单选：实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?( )。
A．特长学生B．优秀生C．后进学生D．每个学生42单选：由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )。
A．坚持以教师为中心B．坚持以教材为中心C．实施因材施教D．实施标准化考试43单选：夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。
”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。
A．循序渐进B．因材施教C．直观性D．巩固性44单选：利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( )。
A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．抽象直观45单选：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是( )。
A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制46单选：班级授课制是目前世界上普遍采用的( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学方法D．教学组织形式47单选：萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是( )。
A．特朗普制B．分组教学制C．班级授课制D．道尔顿制48单选：目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( )。
A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学49单选：在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制50单选：最早从理论上对班级授课制度进行阐述是( )。
A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫00》D．杜威的《民本主义与教育》51单选：把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A．分层教学B．合作学习C．小班教学D．复式教学。
