教学设计--小学英语-Will-you-take-your-kite

Unit 1 will you take your kite?一、教学目标：1、知识技能目标：能听懂理解并能熟读课文内容；能用：We’re going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will. No,I won’t.等句型制定和谈论计划。

2、情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。

二、教学重点难点：1．重点：用：We’re going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will.No, I won’t.等句型制定和谈论计划。

2．难点：will, won’t Why not? Because….的读音；Will you take …?的运用三、教学过程：一、Warm-up热身复习1.Sing an English song：We’re going to go to the zoo（活跃气氛，同时复习be going to 结构）2.Free talk: (以小组的形式交流)This is …. She is very….What are you going to do this weekend?二Presentation（呈现新知）1.在课件中呈现picnic图片，师问：Do you like picnic? 教授单词picnic，We’re goingto have a picnic tomorrow. OK? I think you will take many things.引出句型：Will you take a kite? 引出答语：Yes, I will.师再问：Will you take your chair?引出答语：No，I won't.2.以chant的形式巩固答语：Will, will Yes, I will. Won’t, won’t No，I won’t.3.师生、生生、男女生问答：Will you take your kite/chair?4.小组合作形式巩固句型：完成课本活动三T：明天我们要去野餐，我们带什么东西去呢？小组合作讨论，采用课件中的图片操练句型：We’re going to have a picnic. Will you take …? Yes, I will./ No, I won’t.在小组之间展开竞赛，并进行展示表演。

教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.（3）能够理解并在适当情境中运用本课核心句型交流即将发生的事情。

2. 能力目标通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标培养学生关爱他人的品质，学会为他人着想。

二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, teddy bear, CD, story book。

2. 核心句型：Will you take your?Yes, I will./ No, I won't.3. 文本内容：学习对话，了解人物即将进行的春游活动及各自准备的物品。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2. 难点：正确运用核心句型交流即将发生的事情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物物品（如风筝、气球等）。

2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用PPT展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）引入本课主题：春游。

2. 单词学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心单词，引导学生跟读、拼写。

（2）通过实物展示、图片提示等方式，帮助学生理解和记忆单词。

3. 句型学习（10分钟）（1）利用PPT展示本课核心句型，引导学生跟读、模仿。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用句型。

4. 对话学习（10分钟）（1）利用PPT展示对话内容，引导学生跟读、模仿。

（2）分角色朗读对话，培养学生的口语表达能力。

Unit 1 will you take your kite?Teaching aims:We're going to have a picnic.Will you take your kite? Yes,I will.\No, I won't.Teaching Importances and difficulties:Make and discuss the planation.Teaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2)Tell the students to pretend they are going on a picnic.Get them to think of things they might take. Write the words on the board. Encourage the students to think of both objects and food.3)Tell the students to close their books. say that you are going to play the tape. The students have to tell you which objects Amy will take on the picnic. If you made a list in the warmer activity, leave it on the board. After listening,ask the students if any of the things on the list are nentioned on the tape. Tick those items.4)Tell the students to choose one object that they are going to take on the picnic. It doesn't have to be on the list they made in the warmer,but they must know the word in English.5)Now ask the students questions. If you ask about something that any of the students have written down ,those students must stand up. The winner is the last student to stay seated.Step 2: Homework。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。

课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。

2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。

教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。

2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。

教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。

3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。

4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。

板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。

3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。

Module3 Unit1 Will you take your kite?教学设计教学目标:（一）知识目标:1）四会单词take， picnic， great， ball, why, because, so， Friday, Saturday2）学会运用句型 Will you take……?询问他人的计划及作出肯定与否定回答（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……?Yes， I will / No, I won’t 谈论并制定计划。

（三)情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。

教学重难点:（一）重点：灵活使用Will you take……?Yes， I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。

（二）难点：灵活掌握运用词汇 because， so, Saturday, Friday教学方法:直观教学法，任务教学法,情景教学法，小组合作交流法课前准备：课件，球，单词卡,挂图教学步骤：Step1： Warming up.1.Greetings.2。

Enjoy the music: London Bridge is falling down.边唱边做动作.Step2： Leading in.1。

（出示一个球）T: It's a ball. 学习单词ball（课程表）Look， we're going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引导学生学习答语Yes, I will。

No， I won’t.板书： We are going to……Will you take……？Yes, I will. No, I won’t。

2。

以体育课为题，同桌对话练习句型：Will you take……?Yes， I will。

No， I won’t。

Step3: Presentation.1。

四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite（1）-外研版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课主要内容为：•学生学习词汇kite、fly、jump、swim；•学生学习日常用语Will you take your kite，Yes，I will. No，Iwon’t.。

2. 教学目标本节课的教学目标为：•能够听、说、读、写四个词汇kite、fly、jump、swim；•能够理解句子Will you take your kite？并正确使用Yes，I will. No，I won’t.回答；•能够运用所学日常用语进行会话交流。

3. 教学重难点本节课的教学重难点为：•掌握四个词汇的发音、意义和用法；•辅导学生口头和书面表达Will you take your kite？以及正确回答Yes，I will. No，I won’t.。

二、教学过程1. 热身阶段•提问Who likes to fly a kite？并呈现一张风筝的图片。

•以问答的方式提高学生对于风筝的兴趣。

2. 学习重点2.1 学习词汇kite、fly、jump、swim•让学生扮演成小鸟、小飞人、小鱼等，学习单词kite、fly、jump、swim的发音、意义和用法。

•引导学生用这些单词造句，并发挥想象力进行创作。

2.2 学习日常用语Will you take your kite？Yes，I will. No，I won’t.。

•通过连线游戏和语音游戏等互动游戏让学生熟悉问答句Will you takeyour kite？Yes，I will. No，I won’t.。

•引导学生模拟成为小轰炸机，用所学日常用语进行角色扮演。

3. 学习技能•鼓励学生通过听、说、读、写等多种渠道培养技能；•引导学生成为自主学习者，鼓励多角度思考和提问。

4. 拓展活动•在课堂结束前，让学生分组制作一个风筝天地，并邀请其他同学加入到自己的群组中展示自己的作品；•建立风筝相册，记录同学制作的风筝和参加风筝比赛的场景。

外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you takeyour kite？一、教学目标1.学生能够听说读写单词和短语：kite, take, happy, park, go, fly a kite, have a picnic2.学生能够能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。

3.学生能够理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。

二、教学重点1.学生在听、说、读、写以及口语表达方面的能力提高。

2.通过学习和活动，激发学生的学习兴趣和情感体验。

三、教学难点1.学生能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。

2.学生理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。

四、教学准备1.外研版四年级英语教材、课件、教具、活动道具、小黑板。

五、教学步骤1. Warm-up教师与学生做简单的英语相互问候。

然后，教师播放一段风筝飞行的视频，并带领学生进行简单的口语交流。

Example questions: 1. Have you ever flown a kite? 2. What kind ofkite do you like? 3. Where is a good place to fly a kite? 4. What will you do if your kite is stuck in a tree?2. Presentation教师现场拿一只风筝，向学生展示，询问他们风筝怎么飞，然后教师拿出一本书，并点读并解释“We will have a great time flying kites.”这句话的意思，然后教师呈现单词happy, kite和take，并点读和板书。

3. Practice教师出示一份活动安排表，让学生们看，然后询问他们在学校或学校周边活动时通常做些什么。

教师然后让学生找一个同桌或一个朋友，并询问他们是否会一起放风筝。

四年级下英语教学设计-Will you take your kite-外研社（三起）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握单词和短语：kite, bag, hat, coat, scarf, gloves, shoes, boots, take。

2.学生能够用英语表达问答是否需要带某些物品出门的句型：Will you take…?3.学生能够了解春天和秋天的特点和常用服饰。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握问答是否需要带某些物品的句型。

2.教学难点：运用生活常识，用英语描述春天和秋天的特点和常用服饰。

三、教学准备1.教师备好课件、PPT、录音设备、照片或图片等多媒体教学资料。

2.准备教材《英语》三起第四册第10课《Will you take your kite》的课文、听力录音等教具。

四、教学过程第一步：导入新课1.教师询问学生：Do you like flying kites?（你们喜欢放风筝吗？）。

2.学生回答：Yes/No。

（是/不是）3.教师介绍主题，说：Today, we will learn a new song and talk about whether we need to take something when we go out.(今天，我们将学习一首新歌，谈论我们出门是否需要带些什么东西。

)第二步：听课文，练习听力1.教师让学生跟读课文，同时播放录音。

（让学生感受课文的韵律和语调）2.教师再次播放录音，让学生跟读。

3.教师放慢录音，让学生听并模仿音调和语音。

4.学生练习听力，听录音并选择正确的单词或短语填空。

第三步：学习新单词和短语1.教师出示图片或挂牌，依次教授单词和短语：kite, bag, hat, coat, scarf, gloves, shoes, boots, take。

2.学生跟读并模仿发音，学生可以自己组成句子或与同桌对话练习新单词和短语。

3.学生可以在白板上制作自己的单词卡片或颜色卡片。

Will you take your kite ?教学目标：1．语言知识目标本节课主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划，在创设情境、完成任务活动中操练学生的听、说、读、写综合素质。

We are going to have a picnic .Will you take your kite tomorrow ?Yes, I will ./ No, I won’t.2.语言技能目标能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。

能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。

3.情感目标: 培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。

学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务。

教学重点难点重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your…tomorrow?”“Yes , I will ./No ,Iwon’t .”难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。

教学准备点读机、单词卡片、课件教学过程Step1:Warming up1、T: Class begins .Stand up . Good morning , boys and girls .Ss: Good morning , teacher .T: Sit down , please . Do you like singing ?Ss:Yes .T: Now , Let’s singing . The sing is <<Lon don Bridge is falling down>> . Listen to the tape . (第一遍认真听;第二遍边听边打拍边读;第三遍边打拍边跟着唱。

)设计意图:教师与学生一起唱歌,复习以前所学的内容。

这不仅为学生学习本课内容做了铺垫,而且让学生在歌曲中进入最佳学习状态。

2.Review the wordsWhat day is today ?Ss:…And tomorrow is … (教师拿出一周的单词卡片让学生复习一遍)设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。

四年级下英语教学设计Module4 Will you take your kite 外研社（三起）教学内容：本节课为四年级下英语Module4单元，主题为“Will you take your kite”，主要围绕即将到来的学校郊游活动，学习如何询问和回答关于活动的准备情况。

教学内容包括新单词的学习，如“kite”、“picnic”、“tent”等，以及将来时态“will”的使用。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和回答技巧，并能用英语描述自己的郊游计划。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

教学难点：1. 将来时态“will”的使用，尤其是构成疑问句和否定句的语法规则。

2. 新单词的发音和拼写，特别是多音节单词的正确发音。

教具学具准备：1. 多媒体课件：包括本节课的单词卡片、句型示例、相关图片和视频。

2. 教学录音机：用于播放课文录音，帮助学生模仿正确的语音语调。

3. 学生用书和练习册：供学生在课堂上使用和练习。

教学过程：1. 导入：通过展示郊游活动的图片，引导学生谈论他们对郊游的期待和准备。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新单词，教授其发音和拼写，并引导学生练习句型。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟郊游准备场景，练习使用新学到的句型。

4. 巩固练习：通过练习册上的相关练习，巩固学生对新知识点的掌握。

板书设计：1. Module4 Will you take your kite2. 新单词列表：kite, picnic, tent, map, camera, etc.3. 句型示例： Will you take your kite? Yes, I will. / No,I won't.4. 将来时态构成规则：will + 动词原形作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。

Unit 1 will you take your kite?教学目标：1、认知目标：a. 将来时句型：Will you take your……? Yes, I will./ No, I won’t.b. 能够说出一些日常生活用品及食物的单词：ball, kite, rice, cake, biscuits, fruit, noodles.2、能力目标：能够自己制定外出所需物品清单，养成独立自主的好习惯。

3、情感、策略、文化等有关目标：激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自理能力，充分体会父母在自己生活中无微不至的关怀。

教学重点：借助图片和实物学习将来时。

教学难点：运用将来时句型询问别人外出要带什么并回答。

教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

教学过程：1、Warming upa、问候（Greeting）T：Hello, boys and girls!S : Hello, Miss Wang!b、say a chantT : Ok. First, let’say a chant together.(边说边做动作)(The students flow the teacher.)把学生带入快乐的英语学习氛围中。

2、新课呈现（Presentation）（1）T :教授单词We’re going to have a PE lesson tomorrow. Will you take your ball?引导学生答出Yes,I will.（我由谈论明天的体育课引出：你将要带着你的球吗？并带领同学们反复读,我将新句型板书在黑板上。

）T :Tomorrow we are going to have a Music lesson. Will you take your ball? 教师引导学生答出No,I won’t.（2）play a guessing game.T ：I am going to have a picnic on Saturday.Now you can guess what will I take ?If you are right,I will give you the present.学生利用句型Will you take your……?进行练习，我做出回答，猜对的将礼物,送给学生。

新标准英语（三起点）四年级下册Module4 Uint1 Will you take your kite?执教者：于文华寒亭区朱里街道河滩小学一、教学目标1、知识目标：1）能听、会说Will you take your …？及其回答Yes ,I will. /No ,I won’t.。

2）能听、说、认读单词take, picnic, great, why, because, so ,并能正确拼写单词：take, picnic, why, so。

2、技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、学习策略目标：通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

4、情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其思考的意识和计划意识。

二、学时分配：1课时三、教学重点：掌握句型Will you take your … tomorrow?Yes, I will. /No ,I won’t.。

教学难点：理解一般将来时态以及重点句型在实际生活中的应用。

四、教学法：情景教学法、鼓励法、游戏法。

五、教具准备：图片、单词卡、课件、flash 动画、头饰。

六、教学步骤Step1: Warming-up（热身）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Ms. Yu!T: How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. What day is today?S: Today is Thursday.T: Yes. Today I have a song for you. Let’s enjoy it. (教师播放歌曲视频Days of the week，学生起立跟着视频做动作唱星期歌)【设计意图】利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松的学习氛围，同时又复习了星期一到星期日这七天的英语表达，使学生在动感的音乐中尽快进入最佳的英语学习状态。

Will You Take Your Kite 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握情态动词"will" 的用法。

（2）让学生能够用"will" 提问并回答。

（3）让学生学会描述将来的计划和打算。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的交流。

（2）培养学生运用情态动词"will" 进行预测和表达将来的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学内容1. 教学重点：情态动词"will" 的用法。

2. 教学难点：如何用"will" 提问并回答。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。

2. 情景教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

四、教学步骤1. 导入：教师展示一幅有关风筝的图片，引导学生谈论风筝。

2. 新课介绍：教师引入情态动词"will"，并解释其用法。

3. 实践环节：学生两人一组，用"will" 提问并回答对方将来的计划。

4. 小组讨论：学生分成小组，用"will" 描述并将来的活动。

5. 总结：教师引导学生总结情态动词"will" 的用法。

五、作业布置1. 抄写情态动词"will" 及其用法。

2. 用"will" 写一篇关于将来的计划的小作文。

六、教学评价1. 口语评价：关注学生在课堂上的口语表达，鼓励积极主动地参与课堂讨论。

2. 作业评价：检查学生抄写情态动词"will" 及其用法的情况，以及对将来的计划进行描述的小作文。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们运用"will" 进行交流的能力。

七、教学拓展1. 举办一个关于将来的计划的主题班会，让学生在班会上用英语分享自己的计划。

《Will you take your kite？》教学设计(一)概述1.本课标题是《Will you take your kite？》，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的Module 4的Unit 1.本节课是在学生已经学习了第一课时后的复习拓展课。

2.这一单元围绕着Amy一家打算去野餐展开会话及教学活动。

本节课主要是让学生会运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。

在本节课中，将对此知识点进行巩固和拓展。

在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

(二)教学目标知识技能：1.运用take fly picnic ball rice cake fruit bread juice noodles 等单词2.能灵活运用句型：Will you take your …-?及其回答Yes ,I will. /No ,I won’t’. I willtake …能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力情感目标：通过引导学生参与丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。

教学重点1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，会在真实环境中运用句型Will youtake your ---? Yes ,I will. /No ,I won’t.2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答教学难点一般将来时的理解和重点知识在现实生活中的运用.(三)学习者特征分析1.本节课的教学对象是四年级的学生，学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。

2.学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。

3.学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。

(四)教学资源供教师使用的资源：自制ppt课件，课文的flash动画，单词卡。

供学生使用的资源：课本，课前小研究，白纸,情景剧简单道具。

(五)活动过程设计与分析Step One: GreetingStep Two: Warming upSing a song “Have a picnic.”【设计意图】通过改编的歌曲使学生进入学习状态，提高学习英语的兴趣，同时复习了本课的目标语句，为接下来的活动做好铺垫。

外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you takeyour kite说课稿 (2)1、教学目标1.通过本单元学习，使学生培养用英语表达天气及询问天气的能力。

2.通过生动的学习内容和互动的英语学习方式，让学生在愉悦的氛围中感受英语语言学习的乐趣和内在动力，培养他们的英语兴趣和自信心。

2、教学重点1.本单元的重点是学习天气的英文表达，并学会采用“Will you take your…”的日常用语。

2.学习用简单的方法观察天气变化。

3、教学难点1.掌握天气的形容词以及如何正确使用这些形容词。

2.学习用英语表达天气的变化和观察天气。

4、教学准备1.多媒体课件。

2.视频资源和其他辅助教学资料。

3.天气图片和海报。

5、教学过程5.1 情境导入1.通过展示图片，带领学生进入天气的话题，引入本课的重点内容。

2.让学生自由说出几种天气状况，并使用简单的形容词描述天气。

5.2 新词学习1.呈现动画视频，学生了解天气的变化和气候的变化及果蔬收成的影响。

2.在PPT上展示新的单词和表达方式，让学生跟读并理解词汇的具体含义。

3.学生通过组合新单词并观看图片，熟悉和理解不同的天气和气象要素的描述。

5.3 练习技能1.教师示范通过观察天气变化和给出一个问题，如“Will you take your…”，来激发学生的兴趣和好奇心。

让学生通过回答问题，了解观察天气的方法和如何使用常用语来表达自己的想法。

2.学生在小组合作中进行交流和讨论，利用模仿和实践的方式掌握日常用语以及天气表达。

在讨论中，教师可以鼓励学生提供更多的问题，促使学生参与其中。

5.4 集体表演/表演训练1.教师指导学生采用角色扮演的方式，使用所学的语言表达能力，进行天气和日常用语的交流。

2.学生在角色扮演中逐渐掌握相关的知识和技巧，提高听说读写的综合能力。

5.5 课堂总结1.教师通过展示天气报告，总结本课的重点内容，让学生回顾自己的学习情况。

Module4 Unit1 Will you take your kite？（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册一、教学目标1.知识目标：掌握单词kite、skateboard、scooter、ball、book并理解句型“Will you take your …?”。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力和日常沟通交流能力。

3.情感目标：通过课文中的简短对话，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型；培养学生英语的听、说、读能力。

2.教学难点：如何让学生用所学知识表达自己的想法和意愿。

三、教学内容及过程（一）教学内容1.单词：kite、skateboard、scooter、ball、book。

2.句型：Will you take your …?（二）教学过程1.Warming-up老师先自我介绍，然后问学生们：“What’s your favourite toy？”（你最喜欢的玩具是什么？）学生可以用英文多说几个，说完后老师可以回答：“My favourite toy is a kite.”。

2.Pre-reading老师展示一张图片，在图片中有一个男孩打算去学校，他心情很好，在身边有他的几个玩具，老师可以问学生：“What’s in the boy’s backpack?”（男孩背包里有什么？）学生可以用英语回答。

3.Reading老师读一遍课文，然后让学生试着模仿自己的发音。

接着，老师再读一遍，这次学生也可以跟着读。

然后老师可以分成小组，让学生根据课本上的图片和单词说出句子：“Will you take your …?”，并表达自己的想法。

4.Post-reading老师可以让学生选自己最喜欢的玩具，然后跟同桌介绍一下，用上所学的单词和句型。

学生介绍完后，可以让同桌回答一下“Will you take your …?”。

5.Summary and homework老师可以带领学生复习当天所学的单词和句型，并让学生完成练习册上的相应练习。