母题13 生长素的相关实验结果分析
【母题原题】1．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。
下列叙述正确的是（）
A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近
D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
【答案】B
【命题透析】本题考查不同浓度IAA对插条生根影响的实验结果的分析，属于对理性思维和科学探究层次的考查。
【名师点睛】解答本题的关键是对于柱状图的分析，找出实验的自变量和因变量，并与对照组相比得出平均生根数和平均根长随IAA浓度的变化规律。
注意判断外源生长素浓度对插条生根是其促进还是抑制作用，必须与对照组（生长素浓度为0）的生根数目相比，若大于对照组的生根数目，则其促进作用；若小于对照组的生根数目，则其抑制作用。
2．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。
下列叙述正确的是（）
A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示
B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素
C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
【答案】B
【命题透析】本题考查2,4-D对插枝生根作用的实验结果的分析，属于对理性思维和科学探究层次的考查。
【名师点睛】正确识图的基础上，充分利用生长素的作用特征来解释曲线里隐含的内容。
【命题意图】通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。
【命题规律】以表格数据、曲线、柱形图等形式呈现实验结果，让考生运用生长素的作用特点对实验结果做出科学分析。
【答题模板】1.利用“三看法”判断生长素作用的两重性
2.探究生长素类似物对插条生根影响的实验注意事项
(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)设置对照组、重复组：
①设置对照组。
清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。
如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
(4)处理插条：
①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
1．【全国普通高等学校2018年招生统一考试（王后雄终极押题）理综2生物试题】某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行插条生根实验，结果如图所示。
下列有关该实验的叙述中，正确的是
A. 取生理状况相同的枝条30支
B. 浸泡时将分组的插条一端分别浸泡在三种溶液中
C. 清水起对照作用，IBA对插条生根具有两重性
D. 枝条生根最多组的IBA浓度为最适浓度
【答案】C
【解析】本实验是为了探究IBA对插条生根的影响，自变量是IBA溶液浓度，因变量是生根数量，无关变
量较多，如插条的种类、侧芽数量、生长状况等以及处理时间、环境条件等等。
本实验设置清水组，目的是其对照作用，结合实验的结果分析，在IBA浓度为5×10-5g/mL下，生根数量比清水组多，说明IBA在低浓度下其促进生根的作用；而在IBA浓度为5×10-1g/mL下，生根数量比清水组少，说明IBA对插条生根有抑制作用；这体现了IBA对插条生根具有两重性。
详解：由于本实验的自变量只能是IBA溶液浓度，所以选用的插条不仅要生长状况相同，而且种类、每组数量以及侧芽数量等等都要相同，所以A错误；浸泡时只能将插条基部一端浸泡在溶液中，B错误；结合前面的分析可知，在清水组的对照作用下，低浓度IBA促进生根，高浓度IBA起抑制生根，所以体现了IBA 对插条生根的两重性，C正确；由于本实验设置的低浓度IBA实验组只有一组，所以无法确认该组浓度是否为最适浓度，D错误。
2．【浙江省普通高校招生选考科目考试仿真信息卷生物试题】某科研小组研究稀土元素镧和2，4-D对富贵竹短穗扦插生根率的影响，结果如下图所示（CK为空白对照组）。
据此分析，下列叙述错误的是
A. 镧和2，4-D对三种茎段的生根都具有促进作用
B. 镧和2，4-D—起使用比单独使用效果更佳
C. 自然扦插的情况下，只有基部茎段才会生根
D. 2，4-D对顶端茎段生根的促进作用并不明显
【答案】B
3．【山西省孝义市2018届高三下学期一模考试理综生物试题】下图是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下列有关叙述错误的是
A. 实验目的是探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响
B. 实验的无关变量为根的平均长度、生长素类似物处理插条的时间等
C. 实验结果可体现生长素类似物作用的两重性
D. 可推测有两种浓度的生长素类似物促进生根的效果基本相同
【答案】B
【解析】据图可知，本实验的自变量为生长素类似物浓度，因变量为侧根平均数量，因此该实验的实验目的是探究不同浓度生长素类似物对插条生根的影响，A正确；根的平均长度是该实验的因变量，B错误；据图可以看出，用10-6～10-4的mol.L-1的生长素类似物处理枝条，侧根平均数量大于空白对照（用生长素类似物浓度为0的溶液处理枝条）的侧根平均数；而用10-3mol.L-1的生长素类似物处理枝条，侧根平均数量小于空白对照的侧根数量，说明实验结果可体现生长素类似物作用的两重性，C正确；生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们促进生根的效果相同，因此可推测有两种浓度的生长素类似物促进生根的效果基本相同，D正确。
4．【江苏省徐州市2018届高三下学期第一次质量检测生物试题】某同学设计了“探究2，4一D对黄豆芽胚轴伸长作用的实验”，其实验结果如下表所示。
下列分析错误的是
A. 实验的自变量是不同浓度的2，4一D
B. 实验的观察指标是胚轴伸长量
C. 2，4—D对黄豆芽胚轴伸长的作用是低浓度促进，高浓度抑制
D. 每组设置重复实验求胚轴平均长度的目的是降低偶然性，减少误差
【答案】C
5．【全国100所名校2017-2018年度高考模拟金典卷理综（四）生物试题】为探究植物激素对根生长的影响,科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。
分析表中数据,回答下列问题:
(1)生长素是对植物生长发育具有____作用的一类化合物,它是由____经过一系列反应转变而成的。
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行____(填“极性”或“非极性”)运输。
(2)分析表中数据可知,生长素浓度为150×10-6mol·L-1时,____(填“促进”或“抑制”)侧根生长,促进侧根数量增加的生长素浓度____(填“促进”或“抑制”)主根伸长,由表中数据可知,生长素对侧根生长的作用特点具有____________。
(3)某同学由于操作疏忽,未对某浓度生长素溶液做标记,用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6,为确定该生长素溶液的实际浓度,最简便的方法是将该生长素溶液____(处理)后作用于插条,若________,则生长素浓度为150×10-6mol·L-1;若________,则生长素浓度为50×10-6mol·L-1。
【答案】（1）调节色氨酸非极性（2）促进抑制两重性（3）适当稀释生根数目大于6 生根数目小于6
【解析】根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0×10-6mol·L-1时,生根数为4个；随着浓度增加到100×10-6mol·L-1左右时，生根数逐渐增加，到150×10-6mol·L-1时，生根数为6个。
现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，此浓度可能是50×10-6mol·L-1或150×10-6mol·L-1。
为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为150×10-6mol·L-1；若生根数目小于6，则生长素浓度为50×10-6mol·L-1。
详解：(1)生长素是对植物生长发育具有调节作用的一类化合物，它是由色氨酸经过一系列反应转变而成的。
在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
(2)分析表中数据可知，与空白对照组相比，生长素浓度为150×10-6mol·L-1时，侧根数目高于生长素浓度为0时，因此该浓度促进侧根生长；而促进侧根数量增加的生长素浓度抑制主根伸长；由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是两重性。
