1-3-2哲学史上的伟大变革(桂林十七中龙云青)

“哲学史上的伟大变革”教学设计一、教材分析从全书整体框架看：本框是全书的一个关键部分，是全书的一个总纲。

本框前面的知识是哲学史上一个零散甚至可以说是混乱的时期。

马克思主义哲学出现后，改变了这一现象。

本框后的知识，都是对马克思主义哲学的系统论述。

从本课看：本框是本课的落脚点，从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的理论成果。

从学生角度看：学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但需加以正确引导，以便形成正确的世界观、人生观。

二、教学目标1、知识目标①识记马克思主义产生的基础、基本特征及马克思主义中国化的理论成果的内容。

②理解马克思主义哲学与时代的关系，马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。

③运用有关理论分析说明马克思主义哲学的重要地位和作用。

2、能力目标①培养学生鉴别理论是非的能力。

②培养学生运用发展的眼光观察问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标①引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。

②培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

③培养学生与时俱进的品格。

三、教学重点与难点1、重点：马克思主义哲学的产生2、难点：马克思主义哲学的基本特征四、教学方法情境教学法、问题---探究式教学五、教学过程环节一：课文导语1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一；英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论；2002年英国路透社“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦；2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。

悠悠千载，在一千年的历史画卷中，为什么马克思能够位居前列？带着这个问题我们进入今天的学习：哲学史上的伟大变革。

环节二：根据情境，点拨导思通过上一节课的学习，我们理解到“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。

任何理论体系的产生都离不开自己所处的时代。

必修四 1.3.2《哲学史上的伟大变革》预习学案高二年部政治必修4 第一单元1课时编制人：刘晓男审核人：宿振环使用时间：领导签字：【学习目标】1、识记马克思主义哲学产生的历史条件；2、识记马克思主义哲学的基本特征；3、了解马克思主义中国化的理论成果4、了解学习马克思主义哲学的意义【学习重难点】马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化理论成果【问题导学】1、马克思主义哲学产生的历史条件是什么？2、马克思主义哲学的基本特征是什么？3、马克思主义中国化的理论成果有哪些？4、学习马克思主义哲学的意义？【交流提升】中国共产党走过88年的光辉历程。

这88年是坚持马列主义与中国实际结合而不断追求真理、开拓创新的88年。

必须始终坚持马克思主义，坚持马克思主义与中国具体实践相结合，坚定不移地走自己的路。

这是总结中国共产党的历史得出的最基本的经验。

（1）为什么必须始终坚持马克思主义？（2）运用哲学与时代的关系，说明推进马克思主义中国化的理由。

【课堂小结】【课堂检测】1．马克思主义产生的阶级基础是（）A．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台B．哲学积累了丰富的资料C．社会科学方面获得的重要成就D．自然科学的发展取得重要的成就2．马克思主义哲学的直接理论来源是（）A．古希腊罗马哲学B．17世纪美国哲学C．18世纪法国哲学D．德国古典哲学3．马克思主义哲学的基本特征实现了三个统一，其实现的基础和关键是A、阶级性B、革命性C、实践性D、科学性4．下列对邓小平理论认识正确的是（）A．邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展B．邓小平理论的核心内容是发展中国特色社会主义理论C．邓小平理论的精髓是解放思想、独立自主和群众路线D．邓小平理论深化了我们党对中国特色社会主义的认识5．之所以说马克思主义哲学是科学的，是因为：（）①它从实际出发，在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的结合②从实践出发，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一③在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一④在实践的基础上实现了历史唯物主义和辩证唯物主义的统一A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

第三课时期精神的精华第二框哲学史上的伟大变革【教学目标】1．知识目标识记：（1）马克思主义哲学产生的历史条件（2）马克思主义中国化的三大理论功效明白得：（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方式论（2）马克思主义中国化的三大理论功效分析：（1）实践的观点在马克思主义哲学中占有重腹地位（2）运用辩证的观点和方式，分析马克思主义哲学的大体特点2．能力目标（1）运用大体原理分析现实问题的能力（2）透过社会现象把握本质规律的能力3．情感、态度、价值观目标通过对哲学与时期的关系、马克思主义哲学产生进展及大体特点等内容的学习，深刻明白得党和国家的指导思想，自觉把握熟悉世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的踊跃性【教学重点】马克思主义哲学产生的时期背景【教学难点】1．实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用2．马克思主义中国化的三大理论功效【前课预备】1．利用15分钟左右的阅念书本p18-23，完成【生本对话A】、【生本对话B】。

2．请搜集一些关于19世纪三四十年代欧洲经济和科学进展方面的资料，便于生生对话、共享和展现。

3．选取【生生对话A】中的某一个对话内容提早作出试探，并尝试写出提纲。

【生本对话】【生生对话A】（1）从产生看：（2）从研究对象看：（3）从内容上看：（4）从哲学使命上看：（5）从马克思主义哲学进展看：【生生对话B】1．马克思主义哲学的创建是哲学史上的伟大变革．使哲学取得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方式论。

马克思主义哲学以前的唯物主义的要紧缺点是（）①具有形而上学性②不承认社会存在决定社会意识③不承认存在决定思维④对社会历史的观点是唯心主义的A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌，它就越符合工人的利益和愿望。

”引文说明的马克思主义哲学的特点是（）A．科学性与革命性的统一B．原那么性与灵活性的统一C．客观性与能动性的统一D．普遍性与特殊性的统一3．马克思主义哲学与以往哲学相对照，第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

哲学史上的伟大变革
确地指导中国人民搞社会主义现代化建设。

所以，它是科学的。

对于它的革命性，也应从两方面理解，其一是，它的产生就是为了无产阶级的革命成功而产生的。

如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器。

其二是，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定。

如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义，和唯心主义辩证法等。

综述，这两大特征都是以往哲学所不能有的。

探究：师：马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？
学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

师：我们概况有以下四点：
3．马克思主义中国化的重大理论成果（板书）
（1）毛泽东思想及其精髓
（2）邓小平理论
（3）"三个代表"重要思想
（4）科学发展观
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

（三）反思总结，当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（课堂实录）。

【成才之路】2018-2019学年高中政治第一单元第3课第2框哲学史上的伟大变革强化练习新人教版必修4一、选择题1．马克思主义哲学产生的阶级基础是( )A．三大发现和自然科学在其他方面的巨大进步B．无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台C．社会科学的发展取得了重要成就D．哲学社会科学积累了丰富的资料[答案] B[解析] 本题考查课本基础知识，马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。

2．马克思主义哲学创立之后，开始出现了( )A．唯物论与唯心论的对立B．辩证法与形而上学的对立C．唯物史观与唯心史观的对立D．可知论与不可知论的对立[答案] C[解析] 马克思主义哲学产生以前的哲学斗争一般存在于自然领域，马克思主义哲学产生后，哲学的斗争开始进入社会历史领域，故唯物史观和唯心史观的对立出现了。

3．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。

也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。

这体现了马克思主义哲学( )A．科学性和革命性的统一B．辩证的自然观和辩证的历史观的统一C．继承性和发展性的统一D．客观性和主观性的统一[答案] A[解析] “摸着石头过河”说明实践是认识的，体现了马克思主义哲4．马克思主义哲学之所以是科学的，是因为( )①它坚持科学的实践观点②它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验③它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学④它是无产阶级的科学的世界观和方法论A．①②B．③④C．①③D．②④[答案] A[解析] 马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验，①②应选；马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，③④不选；故选A项。

5．马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。

《哲学史上的伟大变革》【教学目标】1、知识目标马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的重大理论成果2、能力目标（1）通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

（2）通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感，态度与价值观目标（1）实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

（2）马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

【教学重点】马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基本特点及其实践观点；马克思主义中国化的重大理论成果。

【教学难点】马克思主义哲学的基本特征【课型】新授课【课时】 1课时【教学方法】案例教学法、讲授法【教学过程】一、复习旧课：师：上节课我们主要学了什么内容？生：主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，一是哲学是社会变革的先导。

生：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

生：真正的哲学是自己时代上的精华，就是因为他们在不同程度上反映时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

师：在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华课件：真正的哲学是自己时代上的精华的原因。

生：在学习哲学是社会变革的先导时，我们明确了两个具体内容，第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。

即哲学可以更新观念，解放思想，第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

师：学习这些内容我们了解到，哲学对社会发展起了巨大作用，特别是找到一个时代真正的哲学对社会的变革，对政治、经济的发展都具有重要的促进作用。