人教版七年级英语下册教材分析

一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。

教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。

Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。

先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。

人教版七年级英语下册说课稿：UNIT 10 Period 3 （Section B 1a-1d）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 10 Period 3（Section B 1a-1d）主要讲述了一对兄妹Anna和Jack以及他们的朋友Ling和Mike在周末的日常生活。

通过阅读短文，学生可以了解到他们在周末做的事情以及他们的感受。

本节课的主要内容是学习一般过去时态，通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用到实际情景中。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

但是对于一般过去时态的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。

此外，学生对于日常生活中的动词短语还需要进一步的积累和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：–能够正确理解一般过去时态的构成和用法。

–掌握本节课的重点词汇和短语，如play chess, go shopping, have a picnic等。

–能够理解并运用一般过去时态描述过去的事情。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读短文获取信息。

–培养学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–培养学生热爱生活，珍惜周末时间的良好习惯。

四. 说教学重难点•一般过去时态的构成和用法。

•重点词汇和短语的掌握。

•一般过去时态的运用，能够灵活描述过去的事情。

•正确使用日常生活中的动词短语。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.运用多媒体教学手段，如PPT，视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.分组合作学习，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

六. 说教学过程•通过提问学生周末的活动，引导学生思考和讨论。

•引入本节课的主题，展示PPT，让学生初步了解本节课的内容。

2.读前活动：–让学生预测文章内容，猜测兄妹和朋友们周末的活动。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。

本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。

但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。

2.难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。

3.课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

5.课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要讲述了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍、道别等。

本单元关键词包括hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。

通过对本单元的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高英语口语表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。

但部分学生对日常交际用语的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和日常交际用语，理解日常问候和介绍的正确用法。

2.能力目标：学生能够熟练运用本单元所学内容进行日常交际，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交流的情感态度，增强学习英语的信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和日常交际用语。

2.难点：日常交际用语在实际情境中的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2.教学环境：教室、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并回答以下问题：–What can you see in the picture?–What are they doing?–How are they feeling?通过这些问题激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的关键词汇和日常交际用语，如hello, good morning, how are you, my name is等，并用肢体语言和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆。

初中英语七年级下册教材分析（人教版）
1 情态动词+V 原（不能牢记情态动词后必须使用动词原形，容易写成其他的形式，很容易犯错）
2 the other,others,other,another 辨析（记不清楚意思与用法，不知道区别容易出错）
3 现在进行时的结构（忘加be）
4 询问人物长相的句型：What do/does sb. look like?( 该句型借助助动词
do/does 不能使用is)
5 描述天气的形容词词义辨析（描述天气的几个形容词词义易混淆）
6 一般过去时的动词过去式的不规则变化（动词过去式有规则变化和不规则变化，需要特殊记忆）
7 交通方式中动词与介词搭配时混乱（对动词与哪些介词连用表达什么样的意思不清晰）
8 It takes sb. sometime to do sth 句型（这里的take 应该为takes, 后边是to do 结构）。

人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》一. 教材分析人教版七年级下英语教材《Unit 4 Period2 Section A （2a-2d）》主要讲述了日常生活中的动词短语以及如何运用它们进行交流。

本节课的主要内容是学习动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”, “watch movies”等，并能够运用这些短语进行简单的对话。

通过对这些动词短语的学习，学生可以更好地掌握日常交流的表达方式，提高他们的口语能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。

但他们在使用动词短语时，常常出现搭配错误和时态错误。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确使用动词短语，并加强对他们听说能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“go shopping”, “play sports”, “visitfriends”, “watch movies”等，并了解它们的意思和用法。

2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语进行简单的对话，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够激发对日常生活的兴趣，增强对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语进行交流。

2.难点：学生能够灵活运用动词短语在不同场景中进行对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段日常生活的视频，引导学生关注动词短语在日常交流中的重要性。

2.呈现：教师展示动词短语“go shopping”, “play sports”, “visit friends”,“watch movies”等，并用实物或图片进行辅助教学。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。

本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。

2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。

2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。

2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。

3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。

4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。

5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。

6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。

人教版七年级英语下册教材分析一、教材结构人教版七年级英语下册教材的结构清晰，共分为十个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括Section A、Section B和Self Check三个部分。

其中，Section A是单元核心内容，包括词汇、语法和听说练习等；Section B是对单元主题的进一步拓展，注重阅读和写作能力的培养；Self Check则是本单元所学内容的自我检测。

此外，教材还设计了复习环节，帮助学生巩固所学知识。

二、单元主题本册教材的单元主题多样，包括学校生活、家庭生活、购物、季节和天气、健康和饮食等。

这些主题与学生日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣，同时也有助于培养学生的跨文化交流能力。

每个单元的主题都有相应的语境和情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

三、语法知识点本册教材涉及的语法知识点主要包括现在进行时、一般现在时、祈使句、情态动词等。

这些知识点是初中英语学习的重点和难点，通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握正确的语法规则和用法。

教材还注重语法的实际运用，让学生在语境中学习和运用语法知识。

四、词汇表本册教材的词汇表包括本单元所学的重点词汇和短语，方便学生查阅和学习。

词汇的选择注重实用性和语境化，让学生在具体的语境中理解和记忆词汇。

此外，教材还设计了词汇练习环节，帮助学生巩固所学词汇和提高词汇运用能力。

五、听说训练本册教材注重听说训练的有机结合，通过多种形式的练习提高学生的听力和口语表达能力。

听说训练的内容与单元主题紧密相关，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

练习形式多样，包括听力理解、口语表达、角色扮演等，旨在提高学生的实际交流能力。

六、阅读理解本册教材的阅读理解部分注重培养学生的阅读能力和阅读技巧。

阅读材料内容丰富多样，包括故事、科普文章等，难度适中，符合七年级学生的认知水平。

通过阅读训练，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读速度和理解能力。

七、写作练习本册教材注重写作能力的培养，设计了丰富的写作练习环节。

人教版七年级英语下册教材分析一、教材总体概述人教版七年级英语下册教材是依据《英语课程标准》编写的，旨在培养初中学生英语语言知识和语言技能，提高其实际运用英语的能力。

该教材内容丰富，包括各种话题和场景，注重培养学生的听、说、读、写技能，同时强调语言学习的实践性和应用性。

二、教学目标分析本册教材的教学目标是：1.知识目标：学生能够掌握本册教材所涉及的词汇、语法、句型等语言知识，了解英语国家的文化背景和习俗。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等技能训练，提高综合运用英语的能力；同时，培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养其自信心和跨文化意识，增强学生的国际视野和全球意识。

4.态度目标：培养学生积极的学习态度和价值观，使其能够在学习英语的过程中保持积极向上的心态。

5.文化目标：增强学生的跨文化意识，培养其对多元文化的尊重和包容态度。

三、教学内容分析本册教材包括10个单元，每个单元有以下几个部分：1.Unit Goals：介绍本单元的学习目标和要求。

2.Lessons：每个单元包含4个Lessons，每个Lesson包括课文、词汇、语法、练习等内容。

3.Word Bank：提供与本单元内容相关的词汇和短语。

4.Recycling Time：对本单元所学的语言知识进行复习和巩固。

5.Songs and Chants：提供与本单元主题相关的歌曲和歌谣，增加学习的趣味性和实用性。

6.Workbook：提供练习册，包括听说读写等方面的练习题。

四、教材结构分析本册教材的结构清晰，内容安排合理。

每个单元都有明确的学习目标和要求，以及相应的练习和活动，帮助学生巩固所学知识。

教材中穿插了大量的图片和插图，使内容更加生动有趣。

此外，教材还配备了录音和教师用书等辅助材料，方便教师和学生使用。

五、教学方法与技巧教师在使用本册教材时，可以采用以下教学方法与技巧：1.激活学生的前知：教师可以通过提问、讨论等方式了解学生对已学知识的掌握情况，为后续教学做好铺垫。

英语新目标七下Unis4-6教学过程设计一、单元整体目标分析1）知识目标：a.学习重点词汇：rule,arrive,kitchen,terrible,follow,learn,panda,tiger,sleep,south,race,state,other,child,younger, miss, use, etc；b.掌握祈使句的各种形式和现在进行时态；c.学会谈论规则和描述别人的行动；2）能力目标：a.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；b.运用情态动词can 谈论自己在某一方面所具备的才能；c.能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好；3）情感目标：通过小组活动谈论彼此的特长与爱好,指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。

二、复习重点、难点重点难点1．复习词汇：rule ,arrive, kitchen, terrible, follow, learn, panda, tiger.2.词汇：dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3．句型：Can you/he/she/you dance? yes，I/he/she/we can．No，I/he/she/we can’t．Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：以现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

三、教法选择、学法指导教法选择：本课主要运用“任务型教学法”，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，谈论彼此的特长与爱好。

模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：补充对话和填写价格标签；听力教学：图文配对和听写；写作教学：听写词句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。

人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。

本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。

通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。

5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。

6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。

七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。

《Go for it》七年级下册教材分析笔者对人教版新目标英语七年级下册教材进行了调查分析。

从学生用书，教师用书以及教学环境三个方面，采取个别访谈方法，就调查表格中的相关问题对3位初一英语教师以及班上4位学生进行了具体访谈。

同时，根据自己三个月的工作经验，对教材作出了分析评价。

以此，来了解该教材的优劣所在，并为自己今后的教学提供借鉴与指导。

首先调查的是学生用书，分为学习内容、词汇与语法、练习三个部分。

以下是调查结果：本教材以话题为主线，同时兼顾交际功能将教材分为了12个单元。

其后附有”tapescripts”, “pronunciation”, “grammar”, “words and expressions in each unit”以及”vocabulary index”五大板块。

对比以往简易的目录，此书每一单元不仅设有单元标题(title)，还包含有话题(topic)，功能(functions)，结构(structures)，目标语言(target language)，词汇(vocabulary)，复习(recycling)以及学习策略(learning strategies)等8个方面。

单单看目录，就能对整本书形成清晰的了解。

每个单元分为section A，section B，self-check三个板块。

每个版块按功能的不同，又分为1a-1c,2a-2c,3,4等。

Section A 以听说为主，而Section B以读写为主。

整本教材的内容贴近学生生活实际与学习兴趣，如问路，天气，周末活动，度假，时尚文化等。

并在听说版块深入非正式用语，及口语交际惯用表达，在教材后面的Tape-script版块，就有很多这样的表达。

在读写方面则通过招聘广告，给笔友写信等强调正式用语与书面语的表达规范。

让学生尽可能在听说读写中，地道地使用英语。

但，根据对正在使用教材的老师进行访谈后，发现还是存在一定的为学习英语而编造的学习内容。

人教版七年级英语下册说课稿UNIT 8 Period 1 （Section A 1a-1c）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 8 Period 1（Section A 1a-1c）主要介绍了有关日常生活中的穿着打扮的话题。

本节课通过描述两个人的着装风格，让学生学会使用一般现在时来描述一个人的习惯或特点。

本节课的主要语言点是一般现在时态的运用，以及形容词和副词的比较级。

通过学习本节课，学生能够提高自己的听说读写能力，更好地运用英语进行日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对本节课的一般现在时态有所了解。

但是，他们在运用英语进行表达时，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践等方式，掌握一般现在时态的运用，以及形容词和副词的比较级。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够正确运用一般现在时态描述一个人的习惯或特点。

（2）学会使用形容词和副词的比较级进行描述。

2.能力目标：（1）提高学生的听说读写能力，能用英语进行日常交流。

（2）培养学生的观察力、思维能力和合作精神。

3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生积极向上的生活态度，注重自己的穿着打扮。

四. 说教学重难点（1）一般现在时态的运用。

（2）形容词和副词的比较级的使用。

（1）一般现在时态的运用，尤其是主语为第三人称单数时，动词的变化。

（2）形容词和副词的比较级的运用，以及其在句子中的位置。

五. 说教学方法与手段（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力。

（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队精神。

2.教学手段：（1）多媒体课件：运用图片、视频等资源，直观展示教学内容。

（2）实物教学：利用衣服、鞋子等实物，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程（1）展示两张不同风格的穿着打扮的图片，引导学生观察并说出他们的特点。

七年级下册英语教案人教版(优秀6篇)七年级英语下册教学计划篇一一、本学期的指导思想本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、教材分析本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。

三、教学目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。

通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。

学生在活动中主动地获取知识。

四、具体实施方案1、加强词汇教学。