2017秋八年级地理上册第二章第三节河流(第1课时)学案

八年级地理上册第二章第三节河流（第1课时）学案第二章中国的自然环境第三节河流（第一课时）【目标锁定】（明确目标，有的放矢）1.知道我国外流河、内流河的分布特征。

2.了解我国外流河、内流河的水文特征。

3.学会分析我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。

【重点难点】我国外流河、内流河的分布特征；河流的水文特征。

【自主探究】（独立自主，快乐收获）1、我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流提供了丰富的_______资源，塑造了富饶的____________，为众多动植物提供栖息地，利于______、______、______、发电和旅游等。

2、读图2.30，完成下列问题：（1）最终流入海洋的河流称为______河，最终未能流入海洋的河流称为_____河。

（2）外流河的流域称为________，约占全国总面积的________，水量超过全国河流总水量的________；内流河的流域称为________，约占全国总面积的________，其水量不到河流总水量的________。

（3）在图中找出我国主要的河流及注入的海洋。

①_____，______；②______，______；③______，______；④______，______；⑤______，______；⑥______，______；⑦______，______。

（4）从图中可以看出我国外流河以注入______洋的为最多。

我国外流河大多发源于西部，向东流入海洋，这是因为______________________。

（5）试归纳我国外流河与内流河的分布特征。

我国外流河主要分布在东南部的_______、______地区（干湿地区），内流河主要分布在西北部的______、_________区（干湿地区）。

3、世界上开凿最早、最长的人工河是___________。

历史上，京杭运河起过沟通南北交通的作用。

在南水北调工程中，是长江水北调的重要输水通道。

第三节河流和湖泊※教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。

江、黄河的概况。

能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。

2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。

3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

德育目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

※教学重点1.黄河、长江的地理概况。

2.黄河的忧患与治理。

3.长江的开发利用与治理。

※教学难点1.外、内流河的水文特征及其成因。

2.黄河、长江的治理。

※教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。

※教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.自制投影片、图表等。

※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。

(板书) 第三节河流与湖泊一、众多的河湖［讲授新课］(提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。

(提问)河湖的好处有哪些呢？(学生回答)有丰富的“淡水资源”“水能资源”，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。

(教师小结)教师边补充边投影彩色图片。

河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。

(提问)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。

河湖有哪些坏处呢？(学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“干旱”等。

八年级地理上册《中国的河流》学案第三节中国的河流（一）【学习目标】：1、初步学会阅读中国主要河流分布图；2、掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、了解京杭运河的概况。

【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征【学习任务】：学习任务一：阅读教材P42“外流区为主”的部分内容。

1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后的河流叫做外流河。

外流河分布的区域，称为。

3、最终未的河流，即河流流入或的河流，叫做内流河。

内流河分布的区域叫做。

4、阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。

从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是；自北向南注入北冰洋的河流是。

7、我国的绝大多数河流分布在，内流区的河流较。

8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P43 ，了解外流河与内流河的水文特征。

1、我国外流河的水文特征深受气候的影响。

季风气候是如何影响的？2、我国外流河有哪些共同的水文特征？3、我国内流河多分布在。

冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于河流。

学习任务三：阅读教材P44 ，了解我国主要湖泊的分布。

读图2-28找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。

【学习诊断】：1、什么是外流河？什么是内流河？2、我国主要的外流河有哪些？【学习质疑】：【拓展训练】：1、我国外流河的水文特征有哪些不同之处，并分析其原因。

2、结合所学讨论我国南水北调的利与弊。

【系统总结】：【限时作业】：1、我国绝大部分河流都注入（）A、印度洋B、大西洋C、北冰洋D、太平洋2、下列河流无结冰期的是（）A、黑龙江B、辽河C、黄河D、长江3、我国最大的淡水湖是（）A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、青海湖4、下列河流中属于内流河的是（）A、珠江B、长江C、塔里木河D、黄河5、下列河流中汛期最长的是（）A、长江B、珠江C、松花江D、黄河6、下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一组是（）A、黑龙江、松花江B、海河、黄河C、长江及其支流D、珠江及其支流7、下列河流中属于中国与邻国之间的界河的是（）A、黑龙江B、雅鲁藏布江C、珠江D、额尔齐斯河8、下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国的外流河分别流入太平洋、印度洋和北冰洋C、西北地区的河流都是内流河D、澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋9、塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）A、夏季地下水补给丰富B、流域内夏季降水丰富C、夏季气温高D、夏季湖泊水补给丰富10、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A、冬季北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流B、我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐推迟C、淮河冬季一般不结冰D、华北和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期第三节中国的河流（二）【学习目标】：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征；2、认识长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状；3、阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能最丰富的河段。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。

2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。

3、掌握我国不同地区河流的水文特征。

【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。

【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。

【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：1、列举河流的作用。

2、什么是内流河？什么是外流河？3、什么是内流区，什么是外流区。

看看它们的分布面积和差异。

4、读图2.30完成课本44页活动题。

5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？7、河流的水文特征表现在哪些方面？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。

2、比较内流和外流河的水文特征。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。

（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区） _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。

第二章中国的自然环境第三节河流（第1课时）主备课型新授课审核地理组班级 __________ 姓名 __________ 学号【学习目标】1、学会运用地图和统计资料说明中国河流的基本情况。

2、了解各自然要素对河流水文特征的影响。

【学习重点和难点】分析各自然要素对河流水文特征的影响。

【学习过程】课堂自学读教科书第42页图2.30“我国的主要河流的分布”，完成下列填空：（1）在图中找出松花江、黄河、长江、珠江，并判断这些河流都注入__________洋。

（2）在图中找出雅鲁藏布江、怒江，并判断它注入__________洋。

（3）在图中找出最终注入北冰洋的河流是________。

（4）在图中找出塔里木河，并判断它最终是否注入海洋？图式共建读图观察引导学生读“我国的主要河流”，找出长江、黄河、珠江等几条河流，观察它们注入哪里？（太平洋），再让学生找到塔里木河，观察它最终注入哪里？和刚才的几条河流有何不同？（通过读图，培养地图能力）归纳小结我国大部分河流最终注入海洋，称为__________河，少数河流最终未注入海洋，称为__________河。

提出问题什么是外流区？什么是内流区？它们是如何划分和分布的？教师归纳思考问题我国西北多内流河，东南多外流河，这和哪些因素有关？（地形和气候）读图分析结合了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。

读图分析读图2.31我国东部主要河流流量年变化曲线，思考回答下列问题：1、四条河流分别分布在我国的什么地区？2、四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？3、黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？归纳小结我国外流河的水文特征及各地的差异。

读图了解在我国主要河流湖泊图上找出我国主要的外流河、内流河；外流湖、内流湖。

图式运用一、单项选择题1、中国水量最大、长度最长的河流是（） A．长江 B．黄河 C．黑龙江 D．珠江2、中国最长的内流河是（）A．长江 B．塔里木河 C．黄河 D．额尔齐斯河3、我国唯一流入北冰洋的河流是（）A．长江 B．黄河 C．珠江 D．额尔齐斯河4、世界上最长、开凿最早的人工运河是（）A．苏伊士运河 B．京杭运河 C．巴拿马运河 D．基尔运河5、下列对我国外流河描述正确的是（）A．秦岭-淮河以北河流汛期长，有结冰期B．秦岭-淮河以南河流汛期长，有结冰期C．秦岭-淮河以北河流汛期长，无结冰期D．秦岭-淮河以南河流汛期长，无结冰期二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。

第二章第三节河流（第一课时）
下列关于我国外流河的叙述,正确的是( )
A.主要补给为高山冰雪融水
B.主要补给为大气降水
（1）此图为水系图，它是我国最大最长的河流。

（2）该河流发源于高原的山脉。

（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽
（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。

支流：①②③
湖泊：C D
（5）该河上、中游的分界线是（填字母），中、下游的分界线是
）黄河发源于青藏高原的_______________________山，流入
）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是）黄河泥沙来自_______游的_______________高原。

）③是____________平原，④是______________平原。

）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。

3.1 河流【学习目标】1、记住我国主要外流河和内流河的名称及位置及其水文特征。

2、运用河流图，掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布。

3、通过认识河流的水文特征，树立辩证唯物主义观念。

【教学重点】记住我国主要外流河和内流河的名称及位置及其水文特征【教学难点】外流河和内流河水文特征【使用说明与学法指导】预习案【自学导航】1、阅读课文P42——P44完成下列填空：（1）汇集河水的地域称为河流的。

（2）最终流入海洋的河流称为，所在的区域称为。

我国的外流河大多流入洋。

（3）最终没有流入海洋的河流为。

所在的区域称为。

（4）世界上最长、开凿最早的人工河是，自北向南经过、、、、、六省市，贯通、、、、五大水系，全长1800千米。

2、填图（1）写出河流名称：①___________②_________③____________④⑤___________⑥_________⑦___________⑧（2）上述八条河流中，属于内流河的是_____ __ ___，注入印度洋的是、，注入北冰洋是 ____。

(填名称)合作探究3、河流的水文特征可以从河流的、、、等方面来分析。

根据图分析我国外流河的水文特征水位季节变化结冰期拓展延伸：外流区与内流区的比较：找出内外流区的分界线，用笔把它描蓝加粗。

我的发现：(1)、它大致以岭——山——山——山—山——山一线为界。

（与山脉有关）当堂检测：、1、有关我国外流河水文特征叙述正确的是（）A东北的辽河是我国结冰期最长的河流B 珠江比黄河流程短，但汛期却长C 长江和黄河的含沙量均大，汛期均长D 海河含沙量大，汛期长，冬季结冰。

（第一课时）【目标导航】1、在图中找到我国主要河流和湖泊，能区分外流河和内流河，外流区和内流区2、比较外流河水文特征异同点；内流河水文特征3、影响我国河流分布的因素【自主学习】（第一课时）1.外流河是，所在区域是区2.内流河是，所在区域是区3.外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

4..京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。

5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系探究:认识我国的主要河流1、读图，找到中国主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河、额尔奇斯河、雅鲁藏布江、怒江，找出它们最终注入哪个海洋？（1）注入太平洋的是：注入印度洋的是：，注入北冰洋的是：，这些河流最终注入，属于（外流河/内流河），所在区域为外流区，（2）未注入海洋的是：，它属于（外流河/ 内流河）。

所在区域为内流区，2、内、外流区的分布范围，内流区主要分布在：地区；大致和（季风区/非季风区）范围一致。

外流区主要分布在：地区，大致和（季风区/非季风区）范围一致。

外流区水量（大/小）。

探究：外流河的水文特征1、我国外流河的水文特征的共性读图2.31思考：四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？2、我国外流河水文特征的差异：（1）完成表格（2）我国外流河汛期变化规律是: ,原因是: （3）黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？（4）河流有无结冰期的分界线和哪条重要分界线重合？3、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：探究：内流河水文特征1、水源补给：____________和山地降水；夏季为________（汛期\枯水期），其它季节水量少或断流,所以多为河流。

2、我国最长的内流河：______________；3、我国有世界上最长，开凿最早的人工河流：（第二课时）【目标导航】：1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

平川区魏家地学校初中地理导学案第三节中国的河流学习目标：知识目标：1．让学生了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。

2．让学生掌握我国内流区和外流区河流湖泊的划分和分布。

记得我国主要的外流河和内流河的名称和位置，以及水文特征。

3．让学生了解京杭运河的概况，记得我国主要谈水湖泊和咸水湖的名称和位置。

4．让学生了解长江、黄河的源流概况和各段的自然特征。

5.了解长江在水能、灌溉、航运方面方面的巨大作用及其开发利用的现状。

6.了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。

能力目标：学会阅读中国主要河流分布图，了解流域、水系，内、外河流流域的分布；阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段，阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因。

德育目标：1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。

2．培养学生形成热爱母亲河的情感。

重难点及突破措施：重点：1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征。

2．黄河的治理。

3．长江的开发。

难点:1．我国内流区和外流区河流湖泊的水文特征关系。

2．长江洪灾原因及重要性讨论。

教学方法：课堂讲授、分析图表、活动讨论、学生设问教具准备：学生地图册、多媒体课件，影象资料、教学挂图课时安排：共3课时（本节课为第一课时）教学过程：第一课时【课前预习】1．地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做河，其分布的区域称为。

最终未流人海洋的河流，即河水流入内地湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做河，其分布的区域称为。

2．填表外流河水文特征差异及成因表地区代表性河流水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期东北地区黑龙江秦岭-淮河以北海河黄河秦岭-淮河以南长江珠江3．内流河的水文特征是河水主要来自，在季节形成雨季，冬季河流出现现象，内流河又称为河流。

4．我国最大的湖泊是位于省的湖它是咸水湖，我国最大的淡水湖是位于省的湖。

位于湖南省的是湖，安徽省的湖，江苏省的湖。

【自主探究】填表外流河共同水文特征及成因表为；正在建设中的规模更大的是弯曲，水流不畅，这里是长江是1. 读图2-37,图2-37 长江干流纵剖面图（学生自由发言）〔教师小结〕兴建水利枢纽：在长江三峡有两个著名的水利枢纽工程，就是三峡水利枢纽（1）该图表示的是我国黄河河段（上、中、下游），主要在、两省境内，称为“”，其形成的主要原因是：（2）你认为该河段历史上多灾的原因是读图2-42,间有什么关系。

初二地理人教版八年级上册第二章第三节河流教案第二章中国的自然环境第三节河流学习目标1．在地图上找出我国主要的河流，依据河流的归宿划格外流河、内流河。

概括我外国流河、内流河的散布特点。

2．运用资料比较我外国流河、内流河的水文特点。

3．运用地图和资料，说出长江、黄河的概略，以及各河段的主要水文特点。

4．运用详细方案说出长江、黄河的开发、利用价值及二者之间的差别，认识长江、黄河在水利建设上所获得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

要点1．可以联合地图说出我国主要的河流，划格外流河、内流河。

概括我外国流河、内流河的散布特点。

2．说出长江、黄河的概略，以及各河段的水文特点。

难点知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策。

导学过程一、认定目标，预习感知自学课本P42～P53页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画。

二、自主学习1迅速阅读教材P42～P47，达成以下问题。

外流河是____________________________________，所在地区是______区。

内流河是____________________________________，所在地区是______区。

京杭运河是世界上长度最________、开凿时间最______的人工河流。

京杭运河自北向南交流________、________、________、_________、_________五大水系。

长江起源于青藏高原上的____________山脉，注入_________海，全长________千米，是我国第一长河。

上、中游的分界点是__________，中、下游的分界点是____________。

6.长江是我国巨大的“____________”，水能资源储藏量占全国的1/3，此中可供开发利用的水能资源约占全国的____________。

长江的水能资源主要集中____________河段。

7.长江是我国东西运输的大动脉。

干流航线和多条铁路及___________运河订交。

八年级上学期地理教学设计第二章第三节《河流》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】河流和湖泊是初中八年级上册第二章第三节的内容，它是中国地理的基础课。

本节分为三部分，一，众多的河湖，二，黄河的治理，三，长江的开发。

这里只说众多的河湖。

中国的河湖众多，大小不一，星罗棋布，遍布全国各地。

这此河湖不仅有灌溉，航运和旅游等价值，还提供了水，水能资源。

为工农业生产提供有利条件。

老师应对学生进行爱国教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱学习。

热爱我国美丽的山河。

【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。

【课程标准】1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

3．万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。

4．科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。

5. 综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。

6．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

7．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。

河流和湖泊（第1课时）⊙课标要求●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

●联系生活实际认识我国的外流区与内流区。

⊙教学目标1.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，对比归纳外流河与内流河的分布特征。

2.理解外流河、内流河的概念，对比感知内流河与外流河的主要差别，理解外流河与内流河水文特征的不同。

3.在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特点。

⊙教学模式●学案导学（以助学P43~44学习过程为学案）、先学后教、当堂达标⊙教学方法●自主探究、启发诱导、读图思考⊙教具准备●多媒体课件⊙教学过程一、课前预习一、河流湖泊众多1、指图1说出我国主要的河流：（1）①，②注入海，③注入海，④注入海⑤注入海，⑩，以上河流都注入洋；⑥，⑦，以上河流注入洋；⑧，注入洋，这些河流最终，属于河，其流经的区域成为；⑨，最终海洋，成为，其流经的区域成；Ⅰ区域为，Ⅱ区域为。

3、我国湖泊众多，主要分布在和地区。

是我国面积最大的湖泊，是一个咸水湖；我国面积当堂达标第三节河流和湖泊（第1课时）班级姓名得分读图、回答问题：（5分钟、20分）1、右图为我国季风区和非季风区图，也基本与我国内流区和外流区分布一致，回答以下问题：（1）若是季风区和非季风区：A 、B 。

（2）若是内流区和外流区：A 、B 。

（3）分界线：①②③④⑤。

（4）季节性河流多分布在区域。

2、读下图，回答问题：（1）河流①②③④⑤⑥⑦。

（2）以上河流中，汛期最长的是，结冰期最长的是，含沙量最大的是，不同于其它河流的是，注入印度洋的是，注入北冰洋的是。

（3）河流④的汛期一般在月。

（4）湖泊：A B CD E ；内流湖为。

（4）简要说明河流②流量最大的原因：。

【教学反思】本节课教学的设计应用了“学案导学、先学后教、当堂达标”教学模式，利用助学为有利抓手，结合地图册，引导学生将生活经验和以前所学的知识相结合，进行课前探究自学，课上合作交流和解决问题、积极展示，规范学生的学习程序和学习步骤，形成适用于地理具有地理特色的教学路子。

第三节河流第 1 课时之外流河为主教课目的1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最后未注入海洋的主要河流。

概括我外国流河、内流河的散布特色。

2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描绘我外国流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

教课重难点读图概括我国内、外流河的散布以及水文特色。

教课方案一师一优课一课一名师( 设计者：)教学过程设计一、创建情境激情导入展现：河流航运、浇灌、旅行等图片，洪水泛滥图片，思虑议论：河流和湖泊能给我们生活供给哪些便利？也给我们造成了哪些灾祸？议论回答：利：浇灌、航运、渔业、盐、旅行、水能等；害：洪水灾祸等。

我国领土辽阔，有很多积厚流光的大江巨川，奔跑不息，它们与人类的关系特别亲密，既可兴利，又可作害。

我们研究河流，就是为了在此后的生产活动中，兴利除害。

今日，我们就来学习我国河流的概略。

出示板书课件第三节河流二、自主研读初步感知同学们自主预习教材42～44 页内容，达成学生用书有关题目。

指引学生联合阅读教材42 页2.30 中国主要河流的散布图，找出我国主要的河流。

联合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。

指引学生阅读中国主要河流的散布图，发问：1．我国全部河流都东流吗？2．有没有流入其余大洋的河流？ ( 提示：流入北冰洋和印度洋的河流 ) ，请说出该河流的名称及所注入的大海。

3．塔里木河最后流向哪里？( 教师点拨 ) 纠正学生指图弊端。

侧重指出：在图上指河流或察看河流，要顺着从源泉到下游的方向指或察看。

把这些最后流入大海的河流，叫作外流河。

最后未流入大海的河流，叫作内流河。

我国河流之外流河为主，大多半外流河波折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有独一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。

地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大多半河流向东流。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

河流教学内容第二章第三节河流第一课时教学目标（1）知识目标：1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（2）能力目标：使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。

（3）情感目标：使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点1．主要河流和湖泊的名称、位置。

2．外流河的水文特征。

教学难点外流河的水文特征。

教具准备集体定教分工备教个性补教一、导入新课：通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。

二、新课讲授：【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。

【教师总结】出示表1：中国河流、湖泊的数量。

我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。

让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。

【启发提问】这两条河流最终流到哪里？【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。

最终未流入海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

【出示投影片】我国内流区和外流区【板书】一、内流区和外流区1．概念：内流河、外流河内流区、外流区【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢？【板书】2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

第1课时以外流河为主知识与技能1．读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。

2．学会分析我国主要外流河的水文特征。

过程与方法通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。

情感、态度与价值观通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，并理解正确的人地关系。

重点读图分析外流河的水文特征。

难点分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。

一、导入新课“大河向东流，天上的星星参北斗……”一首《好汉歌》中的“大河向东流”给我们启示：我国地势西高东低，故我国许多大河向东流，注入海洋，这些河流对人类有何影响呢？今天我们就一起来学习我国的河流。

二、讲授新课教师：结合身边的事实，说说河流对我们的影响。

学生1：我们家用河流水灌溉农田。

学生2：京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。

学生交流自己的见解，教师适时总结。

教师：我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。

这些河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。

找一找：让学生阅读图2.30“中国主要河流的分布”，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

提问：这些大河各位于我国什么地方？分别注入哪个海洋？学生：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等，位于我国东部地区，都注入了太平洋，怒江、雅鲁藏布江等，位于我国西南地区，注入了印度洋，额尔齐斯河位于我国新疆西北部，向北注入北冰洋。

提问：在图中找到塔里木河，仔细观察这条河流最终流到哪里。

学生：塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内，河流最终没流入海洋，在半途消失了。

教师总结：我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

继续读图2.30，观察图中外流区、内流区界线，对照前面所讲的年等降水量线的位置及山脉的分布图，说说我国内流区与外流区的分界线大致沿多少毫米年等降水量线或以什么山脉为界。