五年级形体的组合美术ppt

回顾学生在课堂上进行的创作实践， 强调通过动手实践加深对形体组合的 理解和掌握。
形体的组合方式
总结本课所学的不同组合方式，如叠 加、穿插、对称等，以及它们在作品 中的应用和效果。
作业布置
基础练习
创意拓展
布置相关形体组合的基础练习，如绘制不 同组合方式的形体，锻炼学生的造型能力 和组合能力。
鼓励学生运用所学形体组合知识进行创意 拓展，创作出具有个人特色的美术作品。
02
形体组合基础
形体组合的概念
形体组合
将两个或多个形体按照一定的形 式美法则，通过大小、高低、前 后、左右的排列和变化，形成一 个整体的过程。
形式美法则
对称与平衡、对比与统一、节奏 与韵律等。
形体组合的基本要素
形体
指具有三维空间的立体物，是构成形体的基本单 位。常见的形体有球体、立方体、圆柱体等。
评价与反馈
教师将对每个学生的作品进行评价和 反馈，指出他们在创作过程中的优点 和需要改进的地方。这将有助于学生 更好地掌握形体组合的技巧，提高他 们的美术创作能力。
06
课程总结与作业布置
课程总结
形体组合的概念
创作实践与体验
总结形体的组合的定义、特点和意义 ，让学生明确形体组合在美术创作中 的重要性。
画面更加真实。
形体组合的步骤
构思与草图
在开始前先进行构思， 画出草图，确定基本构
图和形体组合方式。
绘制基本形体
根据草图，用线条勾勒 出各个形体的轮廓，注
意比例和透视关系。
添加明暗与色彩
根据光影效果和色彩搭 配，为形体添加明暗和 色彩，突出立体感和层
次感。
细节处理与完善
对画面进行整体审视， 对不足之处进行修改和 完善，使画面更加完美

学生立体造型设计作品欣赏
仔细观察这个机器人 它不但用了盒子，而 且还大量的运用了哪 些材料？
《受伤的机器人》
制作这头小牛都需要 哪些材料？如果你来 制作你会怎么做呢？
《可爱的小牛》
制作步骤——以飞机为例
机 身 的 制 作 过 程
制作步骤——以Leabharlann 机为例作业要求以小组合作形式，用所带的立方体、球 体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成 一件稳定而有创意的立体作品。
成的一些立体形态。
中外经典著名建筑
中国国家大剧院
中外经典著名建筑
国家游泳中心 —水立方
中外经典著名建筑
泰国 泰姬陵
中外经典著名建筑
悉尼歌剧院
中外经典著名建筑
北京天坛
欣赏抽象雕塑
立方体18号（雕塑） 史密斯〔美国〕
观天〔现代〕 野口勇〔日本〕
学生立体造型设计作品欣赏
它们是由哪些材料组装的？ 又是怎么组合的呢？
想一想这件作品可以摆放在哪里美化环境呢？
拓展与延伸
周末尝试着和家人、朋友一起合作完成一个可以玩的“形体组合”, 和家人、朋友一起分享“玩具”的乐趣吧。
人教版小学美术五年级下册
形体的组合
请你说一说它们的名称和不同之处
长方形
长方体
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
这些形体是由哪几个基本形体组合而成的？
我们一起分分类
1
2
3
4
5
6
我们一起分分类
1
4
5
自然形体
236
几何形体
形体分为几何形体和自然形体
几何形体：指人工制成的一些立体形态。 自然形体：指在自然界的客观环境中形

北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
形体的组合
• 1、理解形体的概念。 • 2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、
圆柱体、椎体等组合成各种物体（如建筑、 汽车、动物、雕塑作品等）。
• 3、感受由各种形体组合成的物体，培养学 生的观察力和创造力。
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的 立体实物。它可分为“自然 中创造你的奇迹

香 港 国 际 大 厦
形自体然形的体组是指合在自然
界的客观环境中形成的一 些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松

桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
作业要求：
1.动手画一画或做一做，用 各种基本形体组合成为一个新的 造型。
2.画一画你喜欢的自然形体， 或者设计一个几何形体的建筑。
作品欣赏
贴心提示
组合时注意画面中形与形之 间的关系，前后遮挡、上下左 右的呼应、排列时的疏密等。
人教新课标五年级美术下册
形体的组合
形体——
具有长、宽、高三
度空间的立体实物。
几何形体
形 体
自然形体
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
启发引导
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表

•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）
制作步骤：
• 1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 • 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 • 3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料,要 注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 • 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底盘 ？）
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，பைடு நூலகம்可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
《形体的组合》课件
•形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为
自然形体，和几何形体。
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
国家游泳中心—水立方

人教版小学美术五年级下册
形
形体
他们有什么不同？
自然形体
——自然环境中形成
的立体形态。
几何形体
——人工制成的立体
形态。
自然形体
①
②
几何形体
③
④
⑤ ⑥
球体
圆
圆锥
柱
体
圆柱
棱锥
棱 柱
棱台 圆台
立方体
只要你善于观察，就能发现生活中 的很多物品都是由形体组成的？
动 物
我们生活中各种各样纸盒都是立体的我 们可以再创作。
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，保持
桌面地面整洁。
• 作业要求：
• 1.动脑筋想一想，如何利用立方体、球体、圆 柱体、椎体等组合各种物体。
• 2.根据你所带来的材料，制作你想要制作的物 体。主题要明确，设计要独特，制作要精美。
• 3.制作的过程当中要注意安全。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根

在美妙的音乐 中创造你的奇迹
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
形 体 的 组 合 几何形体是指人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
• 1、理解形体的概念。
• 2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、
圆柱体、椎体等组合成各种物体（如建筑、
汽车、动物、雕塑作品等）。
• 3、感受由各种形体ຫໍສະໝຸດ 合成的物体，培养学生的观察力和创造力。
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的 立体实物。它可分为“自然形体”和“几 何形体”。
北京奥运会主体育场—鸟巢

•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
形体的组合
每天多一点艺术，每天多一点成长
形体是指具有长宽高三度空 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。

学习要求：
尝试：用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成 各种物体。
学生作品：
学生作品：
谢谢观看
形体的组合
同步课件
人教版五年级下册
在我们周围的世界里，许许多多的物体都可以概 括为立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。 借助这些形体的变化组合，我们可以创作出造型 各异的作品。

形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体 实物。它可分为“自然形体”和几何形体”。 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一 些立体形态。几何形体是指人工制成的一些立 体形态。
儿何形体
自然形体
立方体18号（雕塑） 史密斯（美国）
中国国家大剧院 保罗·安德鲁（法国）
北京故宫角楼（明）
华盛顿国家美术馆 1978 贝聿铭（美国）
学习提示：组合形体时要有大小、形状的变化。
学习要求： 了解：什么是几何形体，什么是自然形体？
学习要求： 思考：怎样使各种形体和谐地组合在一起？

完整版课件
26
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）
完整版课件
27
完整版课件
28
完整版课件
29
完整版课件
30
完整版课件
31
完整版课件
32
完整版课件
33
完整版课件
34
完整版课件
35
完整版课件
36
制作步骤：
完整版课件
3
北京奥运会主体育场—鸟巢
完整版课件
4
国家游泳中心—水立方
完整版课件
5
泰国——泰姬陵
完整版课件
6
悉尼歌剧院
完整版课件
7
天 坛
完整版课件
8
西安钟楼
完整版课件
9
完整版课件
10
明上 珠海
东 方
完整版课件
11
华 表
完整版课件
12
大香 厦港
国 际
完整版课件
13
形几体何形的体组是指合人工
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（ 注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底盘 ？ ）
完整版课件
37
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
完整版课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
38
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
形体的组合
完整版课件
1
• 1、理解形体的概念。 • 2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、
圆柱体、椎体等组合成各种物体（如建筑、 汽车、动物、雕塑作品等）。 • 3、感受由各种形体组合成的物体，培养学 生的观察力和创造力。

制作步骤 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）