人教版美术五年级下册 《形体的组合》教案

教案：《形体的组合》课程：人教版美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解形体的概念，掌握形体的组合方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 形体的概念和组合方法。

2. 观察能力、创新能力和审美能力的培养。

教学难点：1. 形体的组合方法的运用。

2. 学生创新能力的培养。

教学准备：1. 教师准备相关的形体模型和图片。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些形体模型和图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结形体的概念和特点。

二、新课内容1. 教师讲解形体的组合方法，并出示一些形体组合的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些形体组合怎么样？它们有什么共同点？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合方法。

三、实践环节1. 教师发放绘画工具和材料，要求学生按照形体的组合方法进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示。

2. 学生互相评价作品，教师给予总结性评价。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“你们觉得形体的组合在生活中的应用有哪些？”2. 学生回答后，教师总结形体的组合在生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多创新。

教学反思：本节课通过讲解形体的概念和组合方法，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的形体组合，激发学生的创新思维。

同时，要注重学生的实践环节，让学生在实践中掌握形体的组合方法。

在评价环节，要注重学生的自评和互评，培养学生的审美能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生的参与度高，兴趣浓厚。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，评价环节的时间不够充足等。

在今后的教学中，需要进一步改进和完善。

重点关注的细节：形体的组合方法在《形体的组合》这一课的教学中，形体的组合方法是需要重点关注的细节。

2课《形体的组合》教学设计（人教版2012）教学目标- 知识与技能：学生能理解形体的基本概念，学会运用几何形状进行组合创作，提高美术表现力。

- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新思维和动手能力。

- 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感，增强团队合作意识。

教学内容- 形体概念：介绍形体的定义，区分二维与三维形体。

- 几何形状组合：学习如何利用几何形状进行组合，创作出有趣的形体组合。

- 创意实践：学生自主进行形体组合创作，发展创新思维。

教学重点与难点- 重点：掌握形体的基本概念和组合方法。

- 难点：如何引导学生发挥创意，创作出有特色的形体组合作品。

教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、形体模型。

- 学具：彩纸、剪刀、胶水、安全剪刀等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同形体的图片，引导学生思考形体的定义和特点。

2. 新授：详细讲解形体的分类和组合方法，展示形体组合的实例。

3. 实践：学生分组进行形体组合创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调形体组合的美学价值。

板书设计- 形体定义- 形体分类- 组合方法- 创作步骤- 作品评价标准作业设计- 个人作业：每位学生完成一幅形体组合作品。

- 团队作业：小组合作，创作一幅大型形体组合作品。

课后反思- 教师反思教学效果，评价学生的参与度和作品质量。

- 学生反思学习过程，总结自己在创作中的收获与不足。

教学过程详细说明导入通过PPT展示生活中的各种形体，如建筑、雕塑、日常用品等，引导学生思考什么是形体，形体与我们的生活有什么关系。

通过提问和讨论，激发学生对形体的兴趣。

新授详细讲解形体的概念，区分二维和三维形体。

介绍形体的基本分类，如圆柱、球体、立方体等。

接着，通过教学视频和实物模型，展示如何利用几何形状进行组合，创作出有趣的形体组合。

讲解形体组合的基本原则，如对比、重复、对称等。

五年级下册美术教学设计2形体的组合人教版教学目标1. 让学生掌握形体的基本概念和分类，能够识别和描述不同形状的特征。

2. 培养学生运用形状组合创作美术作品的能力，提高他们的审美观和创造力。

3. 通过观察、实践和讨论，让学生了解形状组合在美术创作中的应用和意义。

教学内容1. 形体的基本概念和分类2. 形状组合的方法和技巧3. 形状组合在美术创作中的应用和意义教学重点与难点1. 教学重点：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧。

2. 教学难点：形状组合在美术创作中的应用和意义，如何培养学生的创造力和审美观。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，美术教材，示范作品。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，模型。

教学过程1. 导入：通过展示一些形状组合的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。

2. 讲解：讲解形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。

3. 示范：通过示范一些形状组合的作品，让学生更好地理解和掌握形状组合的方法和技巧。

4. 实践：让学生分组进行形状组合的创作实践，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

板书设计1. 板书形体的组合2. 板书内容：形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，形状组合在美术创作中的应用和意义。

作业设计1. 作业题目：形状组合创作2. 作业要求：运用本节课所学的形状组合的方法和技巧，创作一幅美术作品，要求作品内容丰富，形状组合合理，色彩搭配和谐。

课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否掌握了形体的基本概念和分类，形状组合的方法和技巧，以及形状组合在美术创作中的应用和意义。

2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

3. 教学方法是否恰当：本节课采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 教学效果是否良好：本节课的教学效果是否良好，是否能够提高学生的审美观和创造力。

五年级下册美术教案－2形体的组合｜人教新课标一、教学内容1.知识点：形体的组合2.技能目标：学生能够通过学习形体的组合，掌握构图的基本原理和方法，提高绘画能力。

3.情感目标：培养学生的观察能力和审美意识，激发学生对美术的热爱。

二、教学重点1.理解形体的概念和性质；2.掌握形体的分类；3.学习形体的组合方法。

三、教学难点1.掌握形体组合的表现方法；2.培养学生的审美能力。

四、教学过程1.形体的概念和性质（1）师生互动，学生提供他们对形体的认知和认识，老师做出相应的解释。

（2）教师重点介绍形体的性质和分类，比如：立体感，空间感和形体构成等。

2.形体的分类（1）教师介绍常见的形体种类和他们的特点，如球体、圆锥体、正方体等。

（2）教师让学生在模型或实物中找出各类形体，加深学生对各类形体的认知。

3.形体的组合方法（1）师生互动，教师引导学生分析生活中的日常场景，如街道、广场等，分析其中存在的形体之间的组合关系。

（2）教师演示基本的形体组合方法，如两个球体、两个圆柱体的组合。

（3）教师要求学生自己在书本上或画纸上完成两个或以上形体的自由组合，以形成新的图案和构图。

4.互动讨论讨论学生的作品，学生互相交流和点评，教师提出具体的建议和指导。

五、教学反思•本堂课的教学重点在于帮助学生掌握形体的组合方法，并实践应用，在构图方面进行训练，提高绘画水平。

•教学过程中，老师注重学生与学生之间的交流和互动，从而构建学生与老师之间、学生与学生之间的互动平台。

•在学生自由组合形体的环节，教师首先让学生独立思考，然后再给出一些建议和指导，这样有利于激发学生的创新想象，提高学生的自主学习能力。

•教师应关注学生的情感教育，通过引导学生感性地表现艺术作品，培养学生的审美能力和情感体验。

同时，也为学生今后更好地欣赏和创作艺术作品打下基础。

教案：《形体的组合》课程：人教版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解形体的组合，提高学生的空间想象力和创新能力。

2. 培养学生运用不同形状和颜色进行创作的能力。

3. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。

教学内容：1. 形体的概念2. 形体的组合方法3. 艺术作品欣赏教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，让学生发现物体的形状和组合。

2. 引导学生思考：如何用简单的形状组合出复杂的物体？二、新课讲解1. 讲解形体的概念，让学生了解形体是由不同的形状组成的。

2. 讲解形体的组合方法，如：叠加、组合、变形等。

3. 通过示例作品，让学生了解形体的组合在艺术创作中的应用。

三、实践操作1. 分组讨论，每组选择一个主题，如：动物、人物、建筑等。

2. 每组用不同的形状和颜色进行创作，尝试运用所学的形体组合方法。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和形体组合方法。

2. 邀请其他同学对作品进行评价，从创新性、美观性、技巧性等方面进行评分。

3. 教师总结评价，给予肯定和建议。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固形体组合的知识。

2. 强调形体的组合在艺术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学的形体组合方法，创作一幅主题作品。

2. 组织学生参加校内外美术比赛，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过讲解、实践和评价，让学生了解了形体的组合，提高了学生的空间想象力和创新能力。

在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的作品。

在作品展示与评价环节，学生能够客观地评价他人的作品，同时也接受了他人的建议。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能。

同时，注重培养学生的审美能力和艺术素养，使他们在美术学习中不断提高自己。

五年级下册美术教案－2形体的组合 | 人教新课标教学目标1. 让学生了解形体的组合及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生运用不同形体进行创作的能力。

3. 培养学生的审美观察能力和创新思维能力。

教学内容1. 形体的概念：介绍形体的定义、特点和分类。

2. 形体的组合：讲解形体的组合原则和方法。

3. 形体的应用：通过实例分析，让学生了解形体的组合在美术创作中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：形体的组合原则和方法。

2. 教学难点：如何运用不同形体进行创作。

教具与学具准备1. 教具：形体模型、PPT、教材。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些形体的图片，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解形体的概念、特点和分类。

3. 演示：通过形体模型，演示形体的组合原则和方法。

4. 练习：让学生分组进行形体的组合练习，教师巡回指导。

5. 创作实践：让学生运用所学的形体组合知识，进行美术创作。

6. 展评：展示学生的作品，进行评价和总结。

板书设计1. 板书形体的组合2. 板书内容：形体的概念、特点和分类；形体的组合原则和方法；形体的应用。

作业设计1. 课堂作业：完成一幅以形体的组合为主题的美术作品。

2. 家庭作业：收集一些生活中的形体，进行组合创作。

课后反思通过本节课的教学，学生对形体的组合有了更深入的了解，能够运用不同形体进行创作。

但在教学过程中，发现部分学生对形体的分类理解不够透彻，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

重点关注的细节是“形体的组合原则和方法”。

形体的组合原则和方法是本节课的核心内容，是学生在学习形体的组合过程中需要掌握的关键知识点。

形体的组合不仅仅是简单地将不同的形体放在一起，而是需要遵循一定的原则和方法，使得组合后的形体具有美感、和谐感和创新感。

因此，教师需要在这个环节进行详细的补充和说明，以确保学生能够理解和掌握形体的组合原则和方法。

在形体的组合中，有以下几个原则需要遵循：1. 对比原则：在组合形体时，可以通过对比的方式，使得形体之间的关系更加突出和明显。

教案：五年级下册美术教案《第2课形体的组合》人教版教学内容：1. 让学生了解和掌握形体的组合原理，学会通过组合不同形状的形体来创作有趣的画面。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生运用剪、贴、画等手法，将不同形状的形体进行组合，创作出富有创意的作品。

教学目标：1. 了解形体的组合原理，学会通过组合不同形状的形体来创作有趣的画面。

2. 培养学生的审美能力和创造力。

3. 提高学生的动手能力和协作能力。

教学难点：1. 形体的组合原理的理解和运用。

2. 创意的培养和表达。

教具学具准备：1. 教师准备教案、课件、范作等教学资料。

2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水、画纸、铅笔、橡皮等绘画和手工制作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本课的主题和内容，引导学生关注和思考形体的组合。

2. 学生通过观察和思考，分享自己对形体组合的理解和想法。

二、基本概念（10分钟）1. 教师通过课件和实物展示，向学生讲解形体的组合原理，如对称、平衡、对比等。

2. 学生跟随教师的学习，理解并掌握形体的组合原理。

三、创作实践（10分钟）1. 教师引导学生运用剪、贴、画等手法，将不同形状的形体进行组合，创作出有趣的作品。

2. 学生发挥创意，动手实践，组合出自己心中的画面。

四、作品展示（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，相互欣赏和交流。

2. 学生分享自己的创作思路和感受，互相学习和借鉴。

板书设计：1. 形体的组合原理：对称、平衡、对比等。

2. 创作手法：剪、贴、画等。

作业设计：1. 学生根据课堂学习和创作实践，回家后自行创作一幅形体组合的作品。

2. 要求作品具有创意，画面有趣，能够体现出形体组合的美感。

课后反思：本节课通过形体的组合原理的讲解和创作实践，让学生掌握了形体的组合技巧，培养学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥创意，表达自己的想法。

五年级下册美术教案第2课《形体的组合》人教新课标一、课程背景《形体的组合》是五年级下册美术学科中的一节课，该课程主要内容是让学生了解形体的组合原则，通过学习形体组合的方法，帮助学生在绘画时更加规范，形象生动。

二、教学目标1.了解形体组合的基本原理，掌握形体组合的基本流程；2.通过实践操作，掌握形体组合的技巧；3.能够自如地运用形体组合的原理和方法，创作出自己的作品。

三、教学内容1. 形体组合的基本原理通过图片展示和老师讲解，让学生了解以下几个基本原则：1.同类形体组合2.反复构成法3.对称组合法4.分割组合法5.隔空组合法2. 形体组合的基本流程1.找到要组合的形体2.确定形体的位置3.选择组合的原则4.简单构成，逐步加强5.调整形体之间的关系3. 形体组合的技巧1.了解不同形体的特点2.精确测量形体的大小和位置3.灵活运用对称、分割、隔空等原则4.注重形体之间的“空间关系”4. 实践操作1.学生可以根据老师给出的形体，或自行挑选形体进行组合操作；2.学生可以自行设计形体，进行组合操作。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.形体组合的基本原理和技巧；2.学生能够灵活运用所学知识，创作出自己的作品。

2. 教学难点1.学生对形体组合的原理和技巧的理解；2.形体组合作品的整体构成。

五、教学方法1. 讲授法通过展示图片，讲解形体组合的原理和技巧，让学生了解基本原理。

2. 演示法老师演示形体组合的操作流程和技巧，让学生通过观摩和模仿掌握技能。

3. 实践操作让学生进行实践操作，通过亲手操作体验形体组合的过程和技巧。

六、教学评价1. 测验评价设置形体组合的测验，考验学生对所学知识的掌握情况。

2. 作品评价评价学生的作品，看其是否能够运用所学知识创作出自己的作品。

七、教学过程1.上课前准备：制作教学PPT，准备形体组合作品，准备测验。

2.自我介绍：老师自我介绍并简要介绍本节课程的目标和内容。

3.形体组合的基本原理：通过展示图片和讲解，让学生了解形体组合的基本原理。

《形体的组合》精品教案一、教材分析《形体的组合》是一节“造型·表现”课，本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上启下作用。

形体的组合是学习造型设计及创作表现的必要手段，能促进和培养概括能力、空间思维能力和表现能力。

二、教学目标1.了解形体的概念，掌握形体基本知识，并学会利用各种形体来组合艺术品。

2.通过欣赏与艺术实践，体会形体的魅力，提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。

3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

三、教学重、难点1.教学重点：认识形体的基本特点。

2.教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。

四、教学过程（一）导入1．视频导入（播放《变形金刚》视频片段）问题：视频中的汽车变成了什么？过渡语：对，这些汽车变成了汽车人。

这是美国电影《变形金刚》的片段，实际上变形金刚是由无数个形体组合而成。

2．出示课题过渡语：今天，我们就来学习《形体的组合》。

板书课题：《形体的组合》。

（二）讲授新课1.认识形体问题：什么是形体呢？（课件播放形体概念的视频）请学生看书说出形体的概念。

过渡语：形体是具有长、宽、高三维空间的立体实物。

它可分为“自然形体”和“几何形体”。

（欣赏石膏几何形体）问题：你认识这些几何形体吗？请你说一说。

过渡语：它们是立方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体、棱锥体等等，它们属于几何形体，几何形体是指人工制成的一些立体形态。

（出示自然形成的物体图片，请学生观察）过渡语：这些在自然界存在的各种不规则的形体称为自然形体。

2.形体组合的特点（出示中外建筑及雕塑的图片）问题：在这些建筑和雕塑中，你看到了哪些形体？它们有什么组合规律？过渡语：形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过程中要注意一定的组合规律才能使其具有美感。

比如大小的区别、形体的搭配、方向的交错和上下左右的平衡等。

让我们看一段小视频，了解一下形体组合的规律吧！（播放形体组合规律视频）3.形体组合的方法（出示几何形体组成的立体作品）问题：你能看出这两件立体作品是用什么材料制作的吗？它们的创意又是什么呢？过渡语：这两件作品是用废弃的纸盒、纸杯、瓶子、瓶盖、乒乓球等材料制作而成的。

2 形体的组合一、教学目标1. 让学生了解形体的概念，掌握形体的组合方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱。

二、教学内容1. 形体的概念2. 形体的组合方法3. 形体的组合在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：形体的组合方法2. 教学难点：如何运用形体的组合方法创作出有美感的作品四、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生关注形体的组合，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容（1）形体的概念通过图片或实物展示，让学生了解形体的概念。

（2）形体的组合方法a. 逐一展示形体的组合方法，如叠加、拼接、镶嵌等。

b. 结合实例，分析各种组合方法的特点和适用场景。

（3）形体的组合在生活中的应用a. 展示生活中的形体组合实例，如建筑、家具、工艺品等。

b. 引导学生发现生活中的美好事物，体会形体的组合之美。

3. 实践环节（1）分组讨论学生分组讨论，选择一种形体的组合方法进行创作。

（2）创作练习a. 学生根据所选方法，利用现有材料进行形体组合创作。

b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（3）作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 师生共同评价作品，从创意、美观、实用性等方面进行赏析。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调形体的组合方法在实际应用中的重要性。

（2）布置课后作业，让学生运用形体的组合方法创作一件作品。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动他们的积极性。

2. 在实践环节，教师要充分尊重学生的创意，鼓励他们大胆尝试。

3. 课后作业的布置要具有针对性和实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4. 教师要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

总之，本节课通过讲解形体的组合方法，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，引导他们关注生活中的美好事物。

五年级下册美术教案-2《形体的组合》人教新课标一、教学目标1.了解形体的基本概念，掌握几何体的组合原理和技巧。

2.掌握几何体的线条表现方法，通过线条表达几何体的形状和立体感。

3.能够基于几何体的组合，创造出新的形体和图形。

4.培养学生的想象力和创造力，提高绘画技能。

二、教学重点1.形体的组合原理和技巧。

2.几何体的线条表现方法。

三、教学难点1.形体的组合创意和实现。

2.几何体的线条表现技巧的实践。

四、教学内容与步骤1. 形体的基本概念和几何体的组合1.引入主题：通过展示几种几何体和其组合的图片，引发学生对于不同组合形态的认知和好奇心。

2.普及基础知识：通过课堂讲解让学生了解几何体的基本概念和组合规律，并介绍几个常用的几何体组合方法。

3.练习应用：让学生根据讲解内容和课堂展示的模型，进行几何体的组合练习。

2. 几何体的线条表现方法1.引入主题：通过展示几种几何体线条图，介绍几何体的线条表现方法，并引导学生从线条的角度来感受几何体的形态与轮廓。

2.普及基础知识：通过讲解几何体的线条表现方法，让学生学习如何用线条表达几何体的构造和形态，并提高学生的线条表现技巧。

3.练习应用：让学生根据课堂讲解和实践指导，采用几何体线条表现方法，绘制出几何体的形态和轮廓。

3. 利用几何体的组合创造新的形态和图形1.引入主题：通过展示一些利用几何体组合创造出的新形态和图形，并引导学生从中思考创意和想象力的实际运用。

2.分组创作：让学生按小组自由组合几何体并运用所学到的知识创作，创造出新的多种形态和图形，并在课堂上给予展示。

五、教学评估1.考查学生对于几何体的基本概念和组合规律的掌握情况。

2.考查学生对于几何体线条表现方法的熟练掌握和实践质量。

3.考查学生利用几何体组合创造新形态和图形的想象力和创意性。

六、课后作业1.阅读完整的教材内容。

2.自选一种几何体，画出它的形态和轮廓，注意线条表现方法。

3.选择几个几何体，进行组合实践，并绘制出新的形态和图形，再选择其中一幅画作进行注释解说。

《形体的组合》教案【学习领域】造型·表现、设计·应用【学习课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。

过程与方法：欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。

情感、态度与价值观：引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。

【教学重点】用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。

【教学难点】有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。

【教具学具准备】教具：几何形体组成的实物（建筑、车辆、生活用品等）的图片，课件。

学具：收集生活中的各种形状（长方体、正方体、球体、圆柱体等）的废旧物品，双面胶。

【教学过程】课前将全班同学分组进行教学一、新课导入1．教师展示准备好的几何石膏形体。

师：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生：是立体的。

2．学生尝试用几何石膏体组合一些形状。

3．导入课题：形体的组合二、新课讲授（一）教授讲解形体的分类及特点及演示形体的制作方法1．师：回顾上节课《形的魅力》，思考“形体”与“形”的联系与区别。

（播放视频《形体》。

）2．形体概念：是指具有常、宽、高三度空间。

3.形体分类：（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。

如素描写生中石膏几何体。

（2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。

如树木等。

4。

生活中的形体：（1）让学生列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的物体。

（2）教师展示图片（如建筑物、交通工具等）。

（3）观看泰姬陵视频。

5．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

小组合作创作作品6．教师示范制作步骤。

需注意以下几点：（1）从下到上、从大到小重叠组合（2）横、竖、大、小交错组合（3）形体之间相互倾斜组合（4）注意上下左右的平衡，造型坚固美观（设计意图：通过教师讲解演示形体的组合，学生突破教学重点。

五年级下册美术教案2-形体的组合教学目标通过学习本节课，学生能够： - 知道形体的组合是创作中非常重要的 - 学会如何将简单的形体进行组合创作教学准备•包括纸张、铅笔、颜料和画刷在内的绘画工具•展示板或投影仪•具有基本组合结构的图形或实物教学过程一、引入向学生介绍本课的学习内容，强调形体的组合是绘画创作重要的工作。

如果需要，可以适当地展示一些绘画作品或物品来激发学生的兴趣。

二、概念讲解•形体：在美术中，形体指的是绘画中所用到的具有体形的实物形象。

•组合：指由两个或两个以上的形体组合在一起，形成一个新的形体。

三、实践演练1.给学生分发纸张和铅笔，引导他们先用简单的几何形状来画出自己喜欢的形体，如三角形、长方形、正方形等，然后让他们将这些形体进行组合，并尝试创造出一些新的形体。

2.在学生完成了基本的练习之后，可以尝试更加具有挑战性的练习。

比如让学生用三个圆形或者三根线来绘画出不同的人物形象。

这种练习不仅可以锻炼学生的创造性思维和想象力，还提升了他们的绘画技巧。

四、示范创作在实践演练之后，可以引导学生一同进行一组形体的组合创作。

现场示范可能更能充分地传达出坐标轴和方向感，让学生更加直观的感受形体的组合。

示范创作结束之后，老师可以点评学生的表现，总结学生的成果和经验。

五、课堂小结让学生带着自己创作的作业，将今天的知识进行总结回顾。

可以根据实际需要，引导学生分享自己的感受，并着重强调形体组合的操作技巧和练习方法。

结束语形体的组合是绘画创作非常重要的部分，因为它能够为作品带来更加丰富的形式和内涵。

在完成本节课程之后，暴露出学生完成不好的问题会极大的有助于学生的改正和提高。

希望学生可以在今后更好地发挥自己的创造力和想象力，创作出更多更好的作品。

第2课形体的组合一、教学目标1. 让学生了解形体的组合，学会运用基本几何形体进行组合创作。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 形体的组合概念及分类2. 形体的组合方法及技巧3. 形体的组合创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握形体的组合方法，运用基本几何形体进行组合创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的形体组合作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解形体的组合概念、分类及方法。

2. 演示法：展示形体组合的实例，引导学生观察、分析。

3. 练习法：学生进行形体组合创作实践，提高动手能力。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的形体组合现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解形体的组合概念、分类及方法，让学生了解并掌握相关知识。

3. 示范：展示形体组合的实例，引导学生观察、分析，了解形体组合的技巧。

4. 练习：学生进行形体组合创作实践，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，鼓励学生发挥创意。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形体组合的重要性。

六、作业布置1. 创作一幅以“家园”为主题的形体组合作品，要求运用基本几何形体进行组合。

2. 观察生活中的形体组合现象，记录下来，下次课分享。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，提高学生的综合素质。

3. 鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的形体组合作品。

八、板书设计第2课形体的组合一、概念及分类二、方法及技巧三、创作实践九、教学资源1. PPT课件2. 形体组合实例图片3. 形体组合创作素材十、教学时间1课时教学后记：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生掌握了形体的组合方法，并能运用基本几何形体进行组合创作。

人教版五年级美术下册《形体的组合》教案《形体的组合》教案教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重、难点：认识形体的基本特点。

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学准备：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课时安排：二课时第一课时教学目标：让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学过程：一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看这些形体有什么特点吗?为什么?生答：是立体的2、导入课题：《形体的组合》二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤(教师示范)四、学生作业：设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

形体的组合教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域中的一课，学生通过对不同素材的观察，体验形与色的变化，从而产生对美术学习活动的兴趣。

在五年级上册教材中安排了以“形的魅力”为单元的系列课题，目的在于通过系列的美术教学活动，使学生进一步认识形与色的变化规律，并运用规律来表现和感受美术作品的美。

本课形与色的知识在前一课《色彩的明度》的基础上进行学习，通过明度的变化，使学生进一步理解色彩的明度和纯度。

本课重在表现形与色的组合美。

学生运用所学知识进行表现，培养了学生细致观察的习惯和组织概括形体的能力。

二、教学目标：知识目标：培养学生的观察能力、想象能力和组合能力。

能力目标：能用概括的形体和鲜艳的色彩表现有动感的画面。

情感目标：增强学生关注生活的意识，培养学生的创新思维和合作精神。

三、教学重点与难点：重点：通过对形体的观察和展开联想，培养学生对形体组合的理解能力和概括能力。

难点：运用所学知识正确地表现富有动态的场景。

四、教学准备：教师准备多媒体课件、范画作品若干幅、各种图片（如小车、城堡、小动物等）和多种不同颜色水彩笔或油画棒。

学生准备绘画工具（如水彩笔、油画棒等），收集各种形状和色彩鲜明的物体画幅并进行课前观察。

五、教学过程：（一）活动导入阶段：用动画故事形式导出课题《形体的组合》。

播放《哪吒闹海》动画片断（形体变形金刚）使学生兴趣高涨。

导入课题。

形体“变化无穷”。

艺术家往往在“奇妙的形”之中找出它们的巧妙联系并形成创造材料组合，给人以强烈的感受，传达一定的信息，使人们在想象的空间中漫游。

（板书）（二）发展阶段：引导学生主动探究知识并观察、发现其中奥妙。

1.引导学生观察教材中的图片，并讨论图片中的物体是由哪些形状组合而成的？学生讨论后教师总结并板书形状的名称（圆形、三角形、长方形、梯形等）。

接着请同学说说在现实生活中还有哪些物体是由这些形状组成的？在此基础上教师出示准备好的图片，引导学生欣赏这些作品是怎样利用这些形状进行组合的？并分析作品中的形体组合关系。