《秋兴八首（其一）》教学设计张玉亚文院免师班57一、教学设想《秋兴八首（其一）》是《秋兴八首》中的第一首，其基本格调是悲秋，抒羁旅之愁，悲国家之事，这也是杜甫诗中的特色。
教学时在充分诵读的基础上，培养学生的想象力，把握诗作的深刻含义。
同时要引导学生通过意象意境的分析发掘其独特的艺术魅力，品古诗之精华。
二、教学目的1、知识与能力目标：参照课下注释及课后题，疏通文意。
进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。
体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。
2、过程与方法：通过自主诵读、讨论交流发挥想象力，理解诗歌主题。
3、情感态度与价值观：把握诗歌感情基调。
领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
三、教学重难点把握诗歌意象与诗歌情感之间的联系，体会杜诗“沉郁顿挫”的诗风。
四、教学过程（一）课程导入秋天是一个令人感伤的季节，古代许多文人墨客都喜欢悲秋，当然也出现了颂秋的作品。
同学们能说出哪些关于秋天的诗句，我们一起感受一下。
（学生会结合已学的知识和课外阅读的知识回答问题）我们今天再欣赏一首关于秋天的诗《秋兴八首（其一）》。
（二）诗人简介1、生平（根据课下注释及学过的知识请学生来介绍杜甫，教师补充）杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人（李白、杜甫、白居易）之一，我国唐代伟大的现实主义诗人。
其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
在内容主旨上，杜甫大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。
许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。
在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
他的诗歌创作继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。
《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。
