江苏省徐州市八年级地理上册2.2中国的气候第2课时学案无解答新版湘教版

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中国的温度带课题中国的温度带课型新授授课时间使用者主备课时序数总第 12 课时教学目标1.通过阅读温度带分布图，了解我国五个温度带的分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

2。

学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。

重点中国的温度带的分布位置难点我国温度带的作物的差异和耕作制度差异学法指导读图分析、观察对比教具准备多媒体学习过程旁注与补充复习提问1、我国冬季气温分布的特点？2、我国夏季气温分布的特点？授新：3。

温度带的划分与分布（投影)《我国温度带的划分图》(读图观察)我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区?我国的温度带和地球的五带之间的区别和联系。

(提问)我国的温度带是根据什么来划分的呢？这里的农业生产实际指的是什么？那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢？请同学们仔细阅读投影图。

(投影图)教师引导学生阅读我国温度带的分布图，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线,并将其与0℃等温线相对应，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线).阅读下面的资料,说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响?（1)不同的温度带内，生长着不同的果树。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的气候》（第2课时）班级八班级上学科地理课题其次节中国的气候第2课时课型新授备课时间教学目标1.温度带的划分和分布2.季风气候显著教学重点难点1.我国气候的主要特征。

2.我国气候对农作物生产供应了哪些有利条件。

教学过程改进意见自学检测〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法：（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2）这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（3）暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线全都（读我国1月平均气温图）？我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带？师生交流老师活动同学活动看书上“各温度带的积温存作物熟制”表和投影片回答：（1）看一看各种农作物对积温的需求指标。

（2）五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？（3）五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？老师指导读图，同学争辩、回答。

我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600－8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。

而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。

作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。

归纳总结：我国大部分地区降水的季节安排很不均匀，主要集中在7－8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。

〔总结〕全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。

二、季风气候显著季风气候显著冬季寒冷干燥、夏季高温多雨讲授：夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。

⼋年级地理上册第⼆章第⼆节《中国的⽓候》导学案⽆答案湘教版⼋年级地理上册第⼆章第⼆节《中国的⽓候》导学案⽆答案湘教版学习⽬标1.通过阅读等温线、等降⽔量线分布图，了解我国冬、夏⽓温分布特点以及降⽔分布特点，培养学⽣判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析⽓温和降⽔特点的形成原因.2.了解我国温度带及⼲湿地区的划分依据及划分地区等，使学⽣进⼀步明确我国地理环境的巨⼤差异性.3.了解我国的⽓候特征，培养学⽣分析⽓候特征的技能.使学⽣明确⽓候也是⼀种资源，⽽且是我国⾮常丰富的⾃然资源，但同时我国也是灾害性天⽓频发的国家，所以因地制宜、合理利⽤资源、使⼈和环境相互协调发展是⾄关重要的学习重点1．我国⽓候的主要特征.2．我国⽓候为农业⽣产提供的有利条件.学习难点分析、归纳、概括我国⽓候的主要特征.学习⽅法资料完整分析法课时安排三课时学习过程知识点Ⅰ：我国⽓温的分布特点和温度带（⼀）、阅读教材P28图2-14“中国1⽉平均⽓温”，完成下列问题.1．请在图中⽤彩笔描出1⽉0℃等温线，该线⼤致位于我国的⼀线，向南延伸⾄⾼原东缘.2．填写下列城市1⽉平均⽓温的范围：漠河，哈尔滨，北京，武汉，拉萨，⼴州，海⼝ .3．从海⼝到漠河，温度⼤致相差℃，我国冬季⽓温分布特点：，南⽅温暖，越往北去⽓温越低.其主要原因是：①② .（⼆）、读“我国7⽉平均⽓温”，完成下列问题.1．青藏⾼原⼤部分地区的⽓温⽐同纬度其他地区（⾼/低），其主要原因是.2．我国夏季⽓温分⾯的特征：（青藏⾼原除外）.其原因是： .（三）、我国温度带的划分1．我国温度带的划分依据是： .在我国，从北向南习惯上划分为A 带、B 带、C 带、D 带、E 带和F ⽓候区等温度带.5、读图2-16，秦岭-淮河⼀线，南侧的温度带是，北侧的温度带是 .湖南位于温度带，作物熟制为；海南全部位于带，作物熟制为；东北平原位于温度带，作物熟制为 .识记：P30 各温度带的积温和作物熟制思考：五个温度带对农业⽣产的影响？有利：我国南北跨度⼤，近50个纬度，各地积温由1600℃~8000℃，差别很⼤，故适合喜热、喜温、喜凉等多种作物⽣长，世界上绝⼤多数农作物都可以在我国找到适合⽣存的地点；我国⽔稻、棉花等⾼产作物分⾯北界在世界上也是罕见的；作物熟制从⼀年⼀熟到⼀个三熟也是多样的.不利：引进、推⼴农作物新品种或改⾰熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功.知识点Ⅱ：我国降⽔的分布特点和⼲湿地区（⼀）阅读教材31页“我国年降⽔量的分布图”，完成下列问题1．在图中找到800mm,400mm,200mm年等降⽔量线.2．800mm等降⽔量线⼤致沿⼀线，经⾼原东南边缘.3．从图上可以看出，我国年降⽔量的空间分布总趋势是 .4．读下图，回答问题.1、四地降⽔量的季节变化共同点_______________,明显的差异是_________________________________2、我国年降⽔量的时间分配特点是：季节多，季节少.3、我国降⽔最多的地⽅叫 .4．我国⼲湿地区的划分依据： .5、读图2-19，在我国，从东南向西北习惯上划分为A 、B 、C 、D 四种⼲湿地区类型.6、读图2-19，秦岭-淮河⼀线，南侧的⼲湿地区是，北侧的⼲湿地区是，湖南位于⼲湿地区.识记P33⼲湿地区分布和植被类型7．写出各⼲湿地区的主要植被：湿润地区--半湿润地区半⼲旱地区⼲旱地区8．结合中国地形图填下表.地形区内蒙古⾼原东部准噶尔盆地华北平原⿊龙江北部海南岛温度带⼲湿地区知识点Ⅲ：⽓候复杂多样及其影响1、世界上季风⽓候最典型，影响范围最⼴的地区在洲的东部和南部.世界上的季风⽓候类型有季风⽓候、季风⽓候、季风⽓候三种.2、在季风区内，夏季，风从吹向（填海洋或陆地），降⽔ .冬季风从吹向，降⽔ .3、我国疆域辽阔、地跨众多的温度带和⼲湿地区，加上地形复杂，地势⾼低悬殊，所以我国⽓候，即我国⽓候的主要特征之⼀.4、读⼟2-21，找出湖南的⽓候类型是 .⽓候类型主要分布地区⽓候特征热带季风⽓候海南岛，雷州半岛，台湾南部云南西双版纳亚热带季风⽓候秦岭-淮河以南的⼴⼤地区温带季风⽓候东北平原，华北平原，黄⼟⾼原（北⽅地区）温带⼤陆性⽓候⼴⼤的西北地区⾼⼭⾼原⽓候青藏⾼原，天⼭⼭地6、结合实际，从动植物资源，农业⽣产，地域⽂化等来讨论：我国⽓候复杂多样，对我国有什么影响.（书P35）知识点Ⅳ：季风⽓候显著1、我国季风⽓候显著的原因是，我国位于世界上最⼤的⼤陆，濒临世界上最⼤的⼤洋，海陆性质差异巨⼤.季风名称发源地风向陆地→海洋海洋→陆地性质产⽣的影响影响范围（地区）冬季风夏季风2、的影响是导致降⽔时空分布不均的主要因素.3、的进退影响我国东部⾬带的推移，南⽅⾬季开始要⽐北⽅，结束要⽐北⽅（早或晚）.南⽅⾬季⽐北⽅（长或短）.4、夏季风与⾬带进退“失常”，会造成灾害，当夏季风较弱，向北推进迟缓，徘徊在南⽅，则会导致“南北 .当夏季风较强，向北推进迅速，在北⽅滞留时间长，则会导致“南北 .5、我国季风⽓候显著，使得我国夏季普遍，同期，这是我国的⼀⼤⽓候资源.6、我们把受风影响明显的地区叫季风区，影响甚⼩的地区叫⾮季风区.季风区内降⽔ .、、 .湖南位于区.8、我国⽓候有很强的⼤陆性特征，与世界上同纬度的其他地区相⽐，⽓温冬季明显偏，夏季明显偏 .降⽔的年际变化也⼤.知识点Ⅴ：主要⽓象灾害知识点（⼀）：特殊天⽓1、寒潮是⼀种在时影响全国⼤部分地区的强冷空⽓活动，它会带来急剧、、、有时还伴随天⽓.2、梅⾬是（时间），地区常常出现的天⽓.3、袭击我国的台风常发⽣在⽉，尤以7-8⽉为多(夏秋季节).多发地区是东南沿海各省，以台、粤、闽、浙居多.台风过境时，通常出现天⽓.但台风带来的⾬⽔能够缓解长江中下游地区的 .4、沙尘暴主要是指我国地区和地区，在⽓候⽐较⼲燥的季时，强风将地⾯⼤量沙粒和尘⼟卷⼊空中，使空⽓浑浊，能见度降低.知识点（⼆）：旱涝灾害1、洪涝多出现在季和季，是我国地区的多发灾害之⼀2、对我国农业⽣产影响最⼤、最常见且分布范围最⼴的⽓候灾害是 .3．趣味练习：请将下列四种⾃然灾害的名称填⼊诗中合适的位置（春寒，寒潮，伏旱，台风）春季最害倒春寒，各种秧苗难保全；北⽅难播种，南⽅稻长难；夏季多成灾，房屋倒塌粮减产；若遇霜冻早，庄稼未熟已冻坏.⼩结：在本节课中你有什么收获，还有什么困惑？课堂⾃测：⼀、填空题.1.我国夏季盛⾏来⾃海洋的偏（）风.2.科学家是依据降⽔量与蒸发量的对⽐将我国划分为（）种⼲湿地区类型.3.青藏⾼原地区是（）⽓候.4.我国的“⾬极”是（）.5.⼤兴安岭的北段及其两侧地区属于（）带.6.我国⽓候主要特征之⼀是（）⽓候显著.7.⾬带的进退时常会导致（）灾害.⼆、选择题.1.以下关于我国⽓候描述错误的是（）A.我国⽓候复杂多样B.季风⽓候明显C.季风是降⽔时空分布不均的主要原因D.西北地区为⾼原⽓候2.以下哪项不是我国的特殊天⽓（）A.寒潮B.台风C.冰雹D.沙尘暴3.以下不是我国主要⽓候特征的是（）A.季风⽓候显著B.冬⾬夏⼲C.⾬热同期D.⽓候复杂多样4.我国⼲旱地区的植被是（）A.森林B.森林、草原C.荒漠草原、荒漠D.草原5.我国中温带的作物熟制是（）A.⼀年⼀熟B.⼀年三熟C.两年三熟D.⼀年两熟6.我国热带的主要作物是（）A.春⼩麦B.⼤⾖C.⽔稻D.冬⼩麦7.⼴东地区属于（）A.⼲旱地区B.湿润地区C.半⼲旱地区D.半湿润地区三、判断题.1.我国季风⽓候不明显.（）2.我国冬季南北⽓温相关很⼤.（）3.我国没有热带地区.（）5.梅⾬是我国的⼀种特殊天⽓.（）学习反思：第⼆节中国的⽓候教学⽬标1.通过阅读等温线、等降⽔量线分布图，了解我国冬、夏⽓温分布特点以及降⽔分布特点，培养学⽣判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析⽓温和降⽔特点的形成原因.2.了解我国温度带及⼲湿地区的划分依据及划分地区等，使学⽣进⼀步明确我国地理环境的巨⼤差异性.3.了解我国的⽓候特征，培养学⽣分析⽓候特征的技能.使学⽣明确⽓候也是⼀种资源，⽽且是我国⾮常丰富的⾃然资源，但同时我国也是灾害性天⽓频发的国家，所以因地制宜、合理利⽤资源、使⼈和环境相互协调发展是⾄关重要的教学重点1．我国⽓候的主要特征.2．我国⽓候为农业⽣产提供的有利条件.教学难点分析、归纳、概括我国⽓候的主要特征.教学媒体我国温度带和⼲湿区挂图或投影⽚，⼏个城市的⽓温曲线图、降⽔柱状图.课时安排三课时板书设计第⼆节⽓候⼀、⽓候复杂多样1、多种多样的温度带和⼲湿区是我国⽓候复杂多样的⼀个重要标志2、地势⾼低悬殊，地形多样，使我国⽓候更加复杂多样.3、⽓候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富.⼆、季风⽓候显著三、多特殊天⽓教学过程〔板书〕第⼆节中国的⽓候【板书】⼀、⽓候复杂多样1、多种多样的温度带和⼲湿区是我国⽓候复杂多样的⼀个重要标志.〔指导读图〕我们⽐较⼀下哈尔滨和⼴州两地冬季的⽓温.看书图2-14，计算哈尔滨和⼴州两地1⽉份⽓温相差多少？〔转折过渡〕两地1⽉⽓温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊.要了解全国南北⽓温差别的具体情况，还要看我国的1⽉、7⽉平均⽓温图――等温线分布图.初⼀我们学过世界⽓温分布，请同学们回忆⼀下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利⽤各点的⽓温值，绘两幅⽓温图（发给学⽣⽓温分布空⽩图）.要求：①绘出等温线.②观察图1、图2回答：若两图表⽰同⼀区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？学⽣绘图，然后讨论回答.〔概括总结〕图1等温线排列⽐较密集，说明南北温差⼤；图2等温线排列⽐较稀疏，说明南北温差⼩.〔启发引导〕根据上⾯的等温线知识，我们分析我国1⽉、7⽉平均⽓温图，看看我国冬夏⽓温分布有什么规律？〔指导读图〕⾸先看我国1⽉平均⽓温图，要求观察：①⿊龙江最北部的1⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？②海南省的1⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？③我国南北1⽉⽓温相差多少摄⽒度？④找出0°C等温线，并在图上⽤彩笔描绘出来；观察0°C等温线⼤致经过的地区.⑤⽐较我国1⽉、7⽉平均⽓温图，看⼀看等温线疏密程度如何？这说明了什么？（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差⼤.⿊龙江最北部1⽉平均⽓温在－32°C⼀下，海南省1⽉平均⽓温在16°C以上，我国南北⽓温相差悬殊.（2）1⽉平均⽓温0°C等温线⼤致通过秦岭－淮河⼀线，向西到青藏⾼原的东南边缘.〔板书〕⼀、冬季⽓温分布规律：南北⽓温相差悬殊〔启发提问〕为什么我国冬季南北⽓温相差这么悬殊呢？〔出⽰投影⽚〕“冬⾄⽇的光照及昼夜“再读课本中“冬⾄⽇漠河、北京、⼴州三地正午太阳⾼度、昼长时间”表.〔组织讨论〕①冬⾄⽇，太阳光直射哪个半球？②这时我国北⽅的正午太阳⾼度⽐南⽅⾼还是低？为什么？③这时北⽅和南⽅相⽐较，哪个昼长？为什么？④这时北⽅和南⽅相⽐较，哪⾥获得的太阳光照多？〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度.冬季太阳直射在南半球，我国北⽅正午太阳⾼度⽐南⽅低，阳光⼩⾓度斜射.再加上北⽅昼长也⽐南⽅低，⾃然北⽅获得的太阳光热就⽐南⽅少.除正午太阳⾼度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响.〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》.引导学⽣读课本4.6图，思考以下问题.〔思考讨论〕①冬季风的源地是哪⼉？风向如何？②冬季风对我国北⽅和南⽅⽓温的影响在程度上有什么差别？③青藏⾼原、云贵⾼原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的影响？学⽣讨论、回答.〔概括总结〕冬季风南下，我国北⽅⾸当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北⽅的严寒.且冬季风在南下的过程中，受崇⼭峻岭阻挡，势⼒渐弱，故南⽅受冬季风的影响⽽降温的程度远低于北⽅.综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北⽅的影响显著是我国冬季南北⽓温相差悬殊的形成原因.〔启发提问〕我国冬季⽓温南北相差很⼤，那么夏季⽓温是不是相差也很⼤呢？我国夏季⽓温分布有什么特点呢？〔引导读图〕⽤同样⽅法，分析我国7⽉平均⽓温图.读图要求（可要求学⽣依据1⽉平均⽓温图的⽅法，分组讨论，列出读图提纲）：①⿊龙江最北部的7⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？②海南省的7⽉平均⽓温⼤约是多少摄⽒度？③找出我国7⽉⽓温最低的地区在哪⼉？那⾥⽓温⼤约是多少摄⽒度？为什么这⾥是我国夏季平均⽓温最低的地区？（1）夏季全国等温线排列稀疏，除青藏⾼原外，⼤部分地区7⽉平均⽓温为20°C以上，说明我国普遍⾼温.（2）⿊龙江省北部7⽉平均⽓温为16°C，海南省南部7⽉平均⽓温为28°C，我国南北平均⽓温相差仅为12°C左右，⽓温差别不⼤.（3）7⽉我国⽓温最低的地区在青藏⾼原内部.因为青藏⾼原地势很⾼，故青藏⾼原内部成为我国夏季平均⽓温最低的地区.〔板书〕⼆、夏季⽓温分布规律：全国普遍⾼温（青藏⾼原除外）〔启发提问〕为什么我国夏季普遍⾼温南北⽓温相差不⼤呢？依据刚才学过的分析冬季⽓温分布的原因的⽅法，同学们课下可讨论夏季⽓温分布的特点.可以参照课本上“夏⾄⽇漠河、北京、⼴州三地正午太阳⾼度和昼长时间表”.通过前⾯的学习，我们了解到我国冬季⽓温南北相差悬殊，夏季全国普遍⾼温，同学们想⼀想这些特点对我们平时⽣产和⽣活有哪些有利和不利影响？〔讨论回答〕（1）夏季全国普遍⾼温；为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物⽣长. （2）冬季北⽅严寒，使北⽅取暖的燃料造成很⼤损失，另外，容易使北⽅农作物造成冻害等. 〔⼩结〕今天，我们学习了我国冬夏季⽓温分布规律及其原因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让⼤⾃然能更好的为我们⼈类服务.〔板书〕三、温度带的划分和分布〔指导读图〕说明读图要求，指导读图⽅法：（1）我国共划分哪五个温度带和⼀个⽓候区？（2）这五个温度带和⼀个⽓候区分别分布在哪些地区？（3）暖温带与亚热带的分界线，⼤致与1⽉份的哪条等温线⼀致（读我国1⽉平均⽓温图）？（4）我们这个地区属于哪个温度带，东北⼤部分地区、黄河中下游的⼤部分地区、海南岛、长江流域、塔⾥⽊盆地各属于哪个温度带.教师对学⽣读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图⽅法，其它温度带由学⽣⾃⼰读出来.不要求和书上说法完全⼀致，⿎励学⽣⾃⼰得出结论，引导学⽣⽐较哪种表述更好.〔出⽰复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图”温寒温带：⿊龙江北部、内蒙古东北部度中温带：东北和内蒙古⼤部分、新疆北部带暖温带：黄河中下游的⼤部分地区和新疆南部亚热带：秦岭－淮海以南、青藏⾼原以东青藏⾼原⽓候区：青藏⾼原〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏⾼原⽓候区填在填充图上.学⽣填图.〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推⼴的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不⼀样，请看表：〔出⽰投影〕各种农作物对积温的需求指标.农作物喜凉作物：⼩麦、马铃薯、⼤麦（青稞）、甜菜喜温作物：⽟⽶、⾕⼦、⼤⾖等喜热作物：⽢蔗等≥10°C 1000～20__°C >3000°C >5000°C同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影⽚回答：（1）看⼀看各种农作物对积温的需求指标.（2）五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？（3）五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是⼀年⼏熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的⼩麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？学⽣讨论、回答.〔引导思考〕我国五个温度带对农业⽣产有何有利影响和不利影响？〔总结〕我国南北跨度很⼤，近50个纬度，各地积温由1600－8000°C差别很⼤，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物⽣长，世界上绝⼤多数农作物都可以在我国找到适合⽣存的地点.⽽且我国⽔稻、棉花等⾼产作物的分布北界，在世界上也是罕见的.作物熟制从东北的⼀年⼀熟到海南岛的⼀年三熟，也是多种多样的.我们这个地区是什么熟制，请同学们调查⼀下.但是，由于我国⾯积⼴⼤，各地的⽓温⽇较差和夏季温度等差异很⼤，同⼀作物品种在不同地区所需的 10°C积温也不相同.因此，在引进、推⼴农作物新品种或改⾰熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功.〔板书〕降⽔的特征1．降⽔量地区分布不均：东多西少，降⽔量由东南向西北减少〔讲授〕我国降⽔量在空间上分布不均，在时间分布上呢？〔出⽰投影⽚〕哈尔滨、北京、上海、⼴州四城市降⽔量柱状图.〔启发提问〕请注意⽼师出⽰城市的顺序，它们的降⽔在季节分布上有什么共同的特点？教师指导读图，学⽣讨论、回答.〔总结〕全国降⽔量在时间分布上也不均匀，南北⽅差异较⼤，南⽅⾬季长，北⽅⾬季短. 〔板书〕2.降⽔时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）〔讲授〕这是⼀年内降⽔的分布特点，那么不同的年份间⼜怎样呢？〔副板书〕空间成因时间〔指导读图“中国⼲湿地区〕〔讲授〕降⽔量⼤于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降⽔量的多少，⼜划分了湿润地区和⾮湿润地区.降⽔量⼩于蒸发量的地区，属于较⼲旱的地区，根据⼲旱程度的不同，⼜分为⼲旱和半⼲旱地区.不同的⼲湿地区，地表的植被差别很⼤.东部湿润区，⽔分充⾜，可⽣长⾼⼤茂密的乔⽊.过去这⾥是郁郁苍苍的森林，后来，⼈类的⾜迹来到了这⽚⼟地，⼤⽚的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷⼭区还有⼤⽚原始林.〔挂图〕湿润地区景观.〔讲授〕半湿润区⽔分条件较差，植被由⾼⼤的乔⽊向低矮的草本植物过渡，典型的⾃然植被是森林草原.但事实上，这⽚地区被开发利⽤的很难找到原始植被了.这⾥是历史悠久的农耕区，中华⽂明最早的发祥地.半⼲旱区⽓候偏⼲，地表植被为草原.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见⽜⽺……”〔挂图〕半湿润、半⼲旱地区景观.〔讲授〕⼲旱地区⽔分严重不⾜，也制约了植被的⽣长，有些地区⼏年不降⼀滴⽔，地表景观⼗分单调、荒凉，是典型的荒漠景观.〔挂图〕⼲旱地区景观.〔总结〕今天，我们主要分析了降⽔的时空分布特点及其成因，季风的活动与降⽔的关系是本节内容的重点与难点.我们知道，由于季风活动的⼀些异常，有时会给我国带来⼀定的⾃然灾害，使⼈们的⽣命财产遭受损失，带来不利之处.尽管这样，它对我们的影响仍然是利⼤于弊.为什么这么说呢？让我们把我国东部季风区与同⼀纬度的其它国家、地区做⽐较，例如北⾮.〔显⽰北⾮景观〕〔讲授〕由于没有季风活动，北⾮⽓候⼗分⼲旱，是世界上著名的⼲旱区，⽐我国的⼲旱区有过之⽽⽆不及，这⾥是著名的世界第⼀⼤沙漠――撒哈拉沙漠，⼀⽚⼴阔的不⽑之地.⽽我国的30°N附近，正是地肥⽔美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉.这样⼀对照，我们不禁要感谢季风了.所以我们对待季风要⽤⼀分为⼆的眼光和态度，既看到它有利的⼀⾯，⼜要看到它不利的⼀⾯.关于这⼀点，下节课我们继续讨论！〔学⽣在教师的启发下回答问题〕青藏⾼原海拔很⾼，达数千⽶，随着⼭势的增⾼，⽓温降低，植被随之发⽣变化，从⼭下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林－针叶林－⾼⼭草甸－雪线以上.说明地势的⾼低对⽓候影响很⼤，进⽽影响植被种类的⽣长分布.秦岭南北⼀图，表⽰了⼭南、⼭北在植物和景观上的差异.⼭南⽣长的是亚热带植物――柑橘树，⼭北⽣长的是温带植物――苹果树.这是因为秦岭在⽓候上起着屏障作⽤，可阻挡北部冬季风的南下.所以秦岭南坡⽓温⾼，为亚热带景观；北坡⽓温低，为暖温带景观.〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响⽓候的重要因素之⼀.我国地形复杂多样，地势⾼低悬殊，使得我国的⽓候更加复杂多样.〔板书〕2、地势⾼低悬殊，地形多样，使我国⽓候更加复杂多样.〔启发提问〕我国⽓候的复杂多样，对农业⽣产有什么好处，多样的温度带和⼲湿区对各种植物和农作物品种的⽣长有什么影响？学⽣讨论、回答.〔归纳总结〕我国⽓候复杂多样.因此，世界上⼤多数农作物和动植物都能在我国找到适合⽣长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富.〔板书〕3、⽓候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富.〔读表提问〕请同学们阅读课本第28页，“我国与世界纬度相近地区⽓温的⽐较”表，回答下列问题：（1）1⽉份，我国的齐齐哈尔、北京的平均⽓温，分别⽐法国的巴黎、美国的纽约低多少摄⽒度？学⽣回答：分别低22.7°C和3.7°C.（2）7⽉份，齐齐哈尔的⽓温⽐巴黎⾼多少摄⽒度？学⽣回答：⾼26.3°C（1）齐齐哈尔⽓温年较差，⽐巴黎⼤多少摄⽒度？学⽣回答：齐齐哈尔⽐巴黎⼤26.3°C.〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论？（学⽣讨论回答）〔分析归纳〕冬季，我国⽐同纬度地区冷，夏季我国⼤部分地区⼜⽐同纬度除沙漠地区以外暖热.因此，我国⼤部分地区的⽓温年较差⽐同纬度地区的⽓温年较差偏⼤.由此得出⽓温冬冷夏热的特点.⼤陆性⽓候显著.〔归纳总结〕我国⼤部分地区降⽔的季节分配很不均匀，主要集中在7－8⽉份，降⽔的季节变化⼤；再加上降⽔的年际变化也较⼤，由此得出我国冬季⼲燥，夏季多⾬，⼤陆性强的⽓候特点.归纳起来，⼀是说明我国季风⽓候显著，⼆是具有⼤陆性的特点.〔板书〕⼆、季风⽓候显著季风⽓候显著冬季寒冷⼲燥夏季⾼温多⾬〔板书〕季风活动及其对降⽔的影响〔讲授〕什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系⽣活实际冬、夏各刮什么风？〔板书〕1.季风的概念〔讲授〕冬天盛⾏的风叫冬季风，夏天盛⾏的风叫夏季风.〔板图演⽰〕冬、夏季风的动态演⽰.〔总结板书〕2.风向性质范围冬季风偏北⼲冷⼤部分夏季风偏南暖湿〔提问〕从刚才的演⽰中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学⽣讨论.〔板图演⽰〕夏季风被⼀系列⼭脉阻挡.〔讲授〕夏季风经过长途跋涉后，⼜被重重⾼⼭阻挡，只好望⼭兴叹，就此⽌步了.所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区.⼈们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；⽆法到达的地区称为⾮季风区.唐代诗⼈王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关”中的“春风”指的就是夏季风.〔板书〕3.季风区和⾮季风区〔提问〕同学们能否尝试解释降⽔空间分布的成因？〔学⽣回答〕沿海受夏季风影响⼤，降⽔充⾜；越往西北内陆，降⽔越少；⾮季风区降⽔最少. 〔讲授〕降⽔的季节变化与年际变化特点⼜是怎么形成的？为什么我国东部降⽔集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们讨论⼀下，最后看看是不是与板图演⽰的⼀致.学⽣讨论.下⾯我们将通过演⽰⾬带的移动和⾬季的形成来解释上述问题.〔板书〕4.⾬带移动与⾬季〔讲授〕（结合板图）整个冬季，我国⼤陆被寒冷的冬季风控制，⼀般到4⽉份，夏季风开始形成并逐渐强⼤，在我国南部沿海登陆.冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖⽓流交锋，形成降⽔.5⽉，⾬带位于沿海⼀带——华南⾬带（东南沿海⾬带）6⽉，⾬带北移⾄长江流域——长江中下游⾬带（江南⾬带）7、8⽉，⾬带北移⾄我国华北、东北地区——华北、东北⾬带9⽉，⾬带南移.10⽉，⾬季结束.因此，我国的⾬季出现在每年的5－9⽉.〔总结〕南⽅⾬季开始早，结束晚，时间长；北⽅⾬季开始晚，结束早，时间短.〔复习巩固〕选作复习题（1）我国⽓候有哪些主要特征？（3条）（2）我国⽓候对农作物⽣产提供了哪些有利条件？三、寒潮、梅⾬、台风和⽔旱灾害（教师引导）总的讲，我国⽓候条件⼗分优越，但也有不利⽅⾯.如⽔旱灾害、寒潮、台风等灾害性天⽓给⼈民的⽣产、⽣活造成了巨⼤的损失.例如19__年夏季长江中下游地区和东北地区的特⼤洪⽔给任命的⽣命财产和⼯农业带来数千亿元的损失.⽽华北地区则出现了持续⼲旱的天⽓.（板书）第五节寒潮、台风和⽔旱灾害我国每年总有⼀些地区发⽣⽔旱灾害.洪涝和⼲旱是影响我国最⼤的⽓候灾害.现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像.（投影⽚）19__年我国还有哪些地区发⽣了洪涝灾害？洪⽔造成了哪些损失，军民是如何抗洪的？你特别感动的事情是什么？根据你所学过的知识，思考洪⽔形成的⽓候原因、⼈为原因？对长江洪涝灾害的防治你有什么建议？你能为灾区⼈民做些什么？(学⽣活动)下⾯我么们分成6个⼩组，每个⼩组根据上⾯的问题⼀起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个⼩组由⼀名代表发⾔.现在给⼤家10分钟讨论.六个代表发⾔之后，由全班⼀起进⾏评议.（教师归纳）（1）⽓候原因是夏季东南季风势⼒的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响. （2）⼈为原因是上游植被的破坏、⽔⼟流失、中游的围湖造⽥等.（3）使⼈感动的是19__年全体军民团结誓死保卫常见⼤堤的感⼈事迹.（4）常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道.（板书）⼀、⽔旱灾害1、原因和危害2、措施（过渡）可见我国是⼀个⽔旱灾害较多的国家，除了⽔旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天⽓的影响呢？我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报.思考以下问题：（1）寒潮是⼀种什么样的天⽓现象？你亲⾝经历过寒潮天⽓吗？有什么样的体会？（2）观察课本第60页“侵⼊我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空⽓的源地吗？它⼤致沿什么⽅向运动？思考从那⾥来的是冷⼲的？（3）从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区？冷空⽓到达时，当地的天⽓将会有怎样的变化？（4）从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗？（参照中国地形图）（5）为了保护农⽥，我们应当采取哪些防灾措施？（学⽣活动）⼩组经过讨论，互相启发，加深了学⽣对寒潮的了解.通过⼩组代表发⾔的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向⼀致.（教师⼩结）同学们发表了很多的见解，通过⼩组学习、代表发⾔的形式使意见统⼀起来，可以概括为：寒潮造成范围⼴⼤的地区⼤幅度降温的强冷空⽓.⼀般出现在每年秋末⾄初春之间，它来⾃西伯利亚、蒙古⼀带.侵⼊我国以后数⽇之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的⼤部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现⼤风、降温⾬雪天⽓.通常北⽅的降温幅度⼤于南⽅、平原上的风⼒⼤于⼭区.我国除了青藏⾼原和云贵⾼原等地不易受到寒潮影响外,⼤部分地区都受其影响.强冷空⽓南下时,受阴⼭、秦岭、南岭等东西向⼭脉的阻挡,经过翻⼭越岭、长途跋涉,冷空⽓势⼒不断减弱,四川盆地、⼴东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较⼩.云贵⾼原对势⼒减弱的冷空⽓有阻挡作⽤,不易受到寒潮的影响.青藏⾼原地势特别⾼⽽寒潮不易侵⼊.农村地区在寒潮到来前,可⽤烟熏、灌⽔、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮.。

《中国的气候》（第2课时）【学习目标】通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点,并能初步分析其形成原因；知道干湿地区的划分依据及分布。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容,完成下列问题：一、气候复杂多样1．降水的空间分布规律：（1）我国降水的空间分布_________.年降水量分布的总趋势是从_________向_________递减。

（2）800毫米年等降水量线大致经过秦岭—淮河一线。

2．降水的时间分配：（1）季节分配：我国降水的时间分配也_______，大多数地区的降水集中在__～__月.从季节分配上看，夏、秋季降水多,冬、春季降水少.南方雨季开始___，结束___，雨季___；北方雨季开始___，结束___，雨季___。

（2）我国降水的_____变化也很大。

这主要与夏季风不稳定有关.3．干湿地区的划分:（1）划分依据:_______________,即一个地区年_______和_______的对比关系。

(2）干湿地区的分布:我国东南部以_____、_______区为主，西北部以_____、_______区为主。

（3）干湿地区的划分及主要植被.4．四条游览线路中，穿过我国不同干湿地区数量最多的是( ）A．①B．②C．③D．④5．若按④路线游览,下列景象可能为途中看到的是( )A．银装素裹的大地 B．茫茫的沙漠C．金灿灿的稻田 D．蜿蜒的长城【拓展阅读】为何我国各地降水量差异大?虽然我国幅员辽阔，地形复杂,但降水量的空间分布仍有一定规律.由于受季风影响，我国降水量的地域分布总趋势是：从东南沿海向西北内陆逐渐减少.台湾、福建、海南、广东、浙江等省年降水量一般在1500～2 000毫米（台湾省部分地方可超过4 000毫米)，长江中下游地区在1 200～1 400毫米,淮河流域和秦岭山地在750~1 000毫米,黄河下游、渭河流域在500-750毫米，其他一些地方大部分在200-500毫米，局部地方达750-1 000毫米。

中国的气候教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的重点1．我国气候的主要特征。

2．我国气候为农业生产提供的有利条件。

难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

兴趣点教学过程设计环节教师行为学生行为导入（ 2分钟）复习提问：上一节可最后我们学习了中国的季风气候，那么中国的季风在哪两个季节最突出呐？请同学们回忆我国冬夏两季季风的特点学生们回答冬季和夏季回忆性质填写表格风向性质冬季风偏北干冷夏季风偏南暖湿自助（8分钟）1.雨带移动与雨季〔讲授〕（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。

冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。

5月，雨带位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带）学生认真阅读课文，总结规律：南方雨季开始6月，雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带）7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区——华北、东北雨带9月，雨带南移。

10月，雨季结束。

因此，我国的雨季出现在每年的5－9月。

早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。

生助（18分钟）1、我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？学生讨论、回答。

〔归纳总结〕我国气候复杂多样。

因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。

第二节中国的气候（2)C亚热带季风气候 D温带海洋性气候7、根据我国夏季风的进退和雨带推移规律，结合雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间，可以推断,一般年份，雨带推移至Ⅱ地区（长江流域）的时间大致是( )A．5月 B．6月 C．7月 D．8月8、如果7月以后，雨带仍未推移进入Ⅰ地区,我国东部地区将可能产生的灾害状况是（）A．南旱北涝 B．南北皆旱C．南北皆涝 D．南涝北旱(提示:选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误）第三步：巩固拓展提能力具体活动安排要求及评价教学设计◆精心设计课后练习题1.半湿润地区的天然植被是( ）A荒漠草原 B森林、草原 C荒漠 D荒漠草原、荒漠2．乌鲁木齐年降水量约为277毫米,北京约为644毫米,形成这种差异的主要原因是( )1. 教师设计意图:A纬度位置不同 B海陆位置不同C地形类型不同 D海拔高度不同3.山东省的气候类型属于( ）A温带季风气候 B温带大陆性气候C亚热带季风气候 D温带海洋性气候4、右面图甲是某地气温和降水量平均分配图，图乙中与此气候类型相对应的城市是（）A。

① B。

② C。

③ D. ④5。

读我国四城市1月、7月气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题：（1）四城市中，年降水量最大的是，夏季降水量占全年比重最大的是。

（2）从图中可得出,我国冬季南北温差（填“较大"或“较小”），我国的气温年较差较大的是（填“南方”或“北方”）地区。

（3课后认真完成,小组长给本组同学统一答案及时纠错。

2。

需要讲解的题目统计起来。

巩固所学的知识，提高解决实际问题的能力。

教师个性化修改：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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第二节中国的气候（第2课时）【学习目标】1. 知道我国气候特点。

2.知道我国季风气候分布规律及成因和对我国的影响。

【学习重点、难点】季风气候分布规律及成因【情境导入】【学生自学】任务一：季风气候成因与季风性质阅读“季风气候显著”部分内容，结合P40图2-30，完成相关习题。

1.我国东部夏季盛行风，冬季盛行风，这种风向随季节变化而变化的风叫风。

2.我国季风气候显著的原因是受我国位置的影响，我国位于世界上最大的陆地的东侧，位于世界上最大的海洋的西岸，海陆热力差异很大。

任务二：季风区与非季风区3.我们把我国受季风影响的地区叫季风区，受不到该季风影响的地区叫。

季风区与非季风区的界线大致沿大兴安岭- -贺兰山- -冈底斯山一线分布。

其线以东为季风区，以西为风季风区。

任务三：夏季风的进退与雨带推移4.我国东部季风区内夏季受来自我国东南太平洋季风和西南印度洋的季风的影响，带来丰富降水，夏季风的进退影响到我国大陆东部雨带的推移，我国南方雨季比北方____，比北方长。

夏季风进退失常的年份，往往也会给我国东部地区带来灾害。

冬季盛行来自亚洲大陆内部（西伯利亚、蒙古）的 ________风。

冬季风给我国东部广大地区带来。

5．我国东部地区降水类型主要是。

梅雨和伏旱主要出现在。

6.我国非季风区主要分布在我国西北地区和青藏高原的西北部，因为远离海洋，加上受地形因素的影响，风很难到达，降水，全年。

任务四：季风气候的影响7．我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。

都集中在______季，用四个字概括就是。

这种水热配合得当，使农作物和林木在旺盛的生长期内，能够得到充足的，这是季风气候的优越性，季风气候的不利方面体现在夏季风和冬季风强弱反常时，会带来灾害和天气。

（教师精讲）1．季风气候的成因和性质原因；受和的影响。

界限：大兴安岭――――――冬季风：来源于西伯利亚和蒙古一带的西北风寒冷干燥。

中国的气候课题中国的气候（一）课型新授课教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的重点1．我国气候的主要特征。

2．我国气候为农业生产提供的有利条件。

难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

兴趣点教学过程设计环节教师行为学生行为导入（ 2分钟）〔导入新课〕展示哈尔滨和还海南两地春节期间的景观图片。

学生观察提问：是什么造成了两地在同一时刻景观如此不同？今天我们就来学习中国的气候学生们回答温度自助（8分钟）要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。

初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。

2、找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。

3、比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？4、找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气①绘出等温线。

②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？学生绘图，然后讨论回答。

温最低的地区？生助（18分钟）1、为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。

第一节《中国的气候》导学案（第二课时）学生姓名：班级：小组：【学习目标】1、能总结并理解我国降水的时间和空间分布规律。

2、在地图上观察800毫米和400毫米等降水量线大致经过的地方。

3、结合干湿地区分布图能说出我国干湿地区的划分依据及对应的植被。

4、结合实例，能说出复杂多样的气候对人们生活的影响。

【学习重难点】教学重点：我国降水的时间和空间分布规律。

教学难点：结合实例，说出复杂多样的气候对人们生活的影响。

【学习用具】《地图册》 18-21 页《填充图册》 18-20 页自主学习（一）(阅读教材35-39页，独立完成学习一，并在课本上勾画。

）1、中国降水的地区差异______。

东南沿海地区降水量______，较为湿润，而越往_________，降水量就______，干旱程度也逐渐加重。

2、中国降水的时间分配也很______。

大部分地区的降水集中在______。

3、一个地区气候的干湿程度，与当地的______和______有关。

降水量大于蒸发量，气候______；反之，气候______。

4、根据气候的干湿程度，可将中国划分为______、______、______和______四类干湿地区。

5、中国东半部有大范围的______气候，自南向北依次为________气候、________气候、________气候。

西北部大多为________气候。

青藏高原为独特的________气候。

西部高原山地表现出明显的垂直气候特征。

自主学习（二）(先自主完成学习二，再小组讨论，并在课本上补充笔记) 1、比较广州、武汉、哈尔滨3个城市降水量的季节变化，总结降水的时间分布规律______________________________________________。

2、在图2-25上勾画出800毫米、400毫米和200毫米年等降水量线，归纳中国年降水量的空间分布规律_______________________________。

第二课时季风气候显著学习目标1、记住我国季风气候的形成、特征2、记住季风区与非季风区的分布3、学会分析我国季风气候显著的原因及影响4、理解气候的大陆性思路引导：季风的形成——季风气候的表现——季风对降水的影响——季风区与非季风区的划分——季风气候的大陆性特征教学过程：季风气候的形成及影响：1、形成：我国地处亚洲东部，太平洋西岸，冬季盛行偏北的冬季风，夏季盛行偏南的夏季风，海陆热力性质差异显著，形成世界著名的季风气候2、表现：我国三种季风气候类型齐全，从北到南依次有气候，气候气候分布，而且范围也最广。

3、冬季风与夏季风4、对降水的影响1）的影响是造成我国降水时空分配不均的主要原因。

受风的影响，我国的降水自向逐渐减少，而且全年降水量集中在季。

2）夏季风有规律的进退对降水的影响：A ：东部雨带的推移4月（东南沿海）——6月中（长江中下游地区）——7月（华北）——8月（东北）——9月（东南沿海）B：南北雨季的状况：受雨带推移的影响，我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短3）夏季风的进退规律反常造成的结果：夏季风强：南北夏季风弱：南北。

季风区与非季风区的划分1）分界线：——阴山——一线2）季风区非季风区1）对降水的影响：季风区降水较多，非季风区降水稀少气候的大陆性特征：我国气候也有很强的特征，主要表现在气温的和较大，与世界同纬度相比，冬季气温，夏季气温。

第三课时多特殊天气学习目标：1、知道特殊天气及造成的危害2、记住旱涝灾害的形成原因3、学会分析某些特殊天气和水旱灾害形成的原因及防治措施重点、难点寒潮、旱涝灾害学法：了解每一种天气的概念、形成原因、造成的影响及防治措施教学过程我国的特殊天气主要有、、、等。

一、寒潮学生读文、图，了解寒潮的概念、发生时间、发源地、影响范围，危害，然后完成：1、寒潮指的是，是冬半年影响我国的主要灾害性天气2、寒潮产生的灾害性天气有、、。

3、寒潮主要发源于和地区，我国除和以外的大部分地区都受它的影响。