惩罚犯错孩子后怎样善后？

孩子犯错后，家长应该这样做在与家长沟通交流的时候，常有家长抱怨自己不懂得教育孩子，当孩子犯了错误的时候，除了训斥，就是打骂，认为“不打不成才”，可是，孩子也没成为家长理想中的样子。

甚至引起孩子的逆反心理，和家长对着干。

父母对孩子，真的是爱之深，恨之切，有时候也真的是毫无办法，这是个普遍的现象。

行业可以选择，可父母这个角色却没得选择，而且还没有固定的课本和课堂可以研习，常常是摸着石头过河，走到哪里算哪里，要么无所适从，要么心中满是焦虑。

其实，孩子在成长的过程中，总会犯这样那样的错误，那么当孩子犯了错误以后，家长到底应该怎样去引导孩子总结错误、认识道理呢？首先，家长要明白，批评孩子的目的是什么？是让孩子意识到自己的错误，改正错误，而不是要打击孩子，故意要站在孩子的对立面。

要让孩子明白，父母始终都在陪伴他们一起成长，是他们最坚强的后盾。

这是教育孩子的根本所在，既然目的明确，那么当孩子犯了错误的时候，家长就要先平复自己的情绪。

当家长有情绪的时候，你不是在教，而是在责骂。

然后往往是自己气急败坏，而孩子还是我行我素。

当然，控制情绪并不是一件容易的事，但为了孩子的成长，家长们一定要想方设法来控制，不然，“事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾”，教育好自己的子女才是最大的成功。

其次，要学会换位思考。

当孩子考试没有考好，或者犯了什么错误时，本身心情就十分沮丧，你又在耳边不停地唠叨，对孩子来说，就是左耳进右耳出。

所以，父母只有在控制住自己情绪的状态下，站在孩子的角度去考虑问题，耐心地倾听孩子犯错后的解释，才能有足够的理智去开导孩子。

以后，如果遇到问题时，我们不妨忍住打骂，尝试从下面八个方面去与孩子沟通，相信家长们一定可以别有一番收获。

1.让孩子有机会说话——“发生什么事情了？”事情弄清楚前，先别着急给问题定性，更不要劈头盖脸一顿骂。

先冷静下来听听孩子的说法，站在孩子的角度去了解一下事情的原委。

让孩子有机会说话，即使他真的有错，也会因为有机会解释而比较甘心认错。

惩罚犯错孩子后怎样善后
1.安抚情绪在中小学家庭教育中，惩罚的最大副作用就是会伤害孩子幼小的心灵，对错误的懊恼、对斥责的委屈、对气氛的害怕、对家长的恐惧……甚至延伸到对爸爸妈妈爱的疑心。

此时家长必须站在比孩子的角度来看待问题，一旦孩子知错表态，就要及时压下怒火，以宽大的胸怀安抚孩子，让他知道，惩罚是出于一颗爱他的心。

2.加深印象不服管教，反复再犯是家长常常头痛的问题，家教咨询中出现频率最高的一句话就是：为什么孩子如此“难教〞家长一方面要考虑孩子的心智开展程度，能否明理自制；另一方面要加深孩子印象，注意不是惩罚的印象，而是犯错后果的印象，罚在点上，才能管在面上。

3.帮助改正惩罚只是治标，改错才是治本，如果孩子犯错了，受罚了，抱歉了，结果却不知如何改正，那么再犯时家长不需反省吗正确的做法是像家长一样管，像老师一样教，让孩子明确知道日后如何防止重复错误。

4.监督检查孩子好奇心重，玩性大，自制力弱，自觉性差，这些特点都决定了改正错误后需要家长反复的监督稳固，适时提醒、总结经验、举一反三都是家庭管教的好窍门，也是“监护人〞监督和保护的职责所在。

孩子犯错以后，你怎么办？孩子犯错总是在所难免，每当孩子闯下大大小小的祸，作为警醒或教训，家长都会对孩子采取一定的惩罚。

但惩罚仅仅是打和骂那么简单吗？怎样的教训才会起到理想效果？惩罚有些什么方式？惩罚的“度”在哪里？惩罚过后，面对孩子的情绪，家长又该如何做好“善后”工作？7月，小姑带着儿子从北京来看女儿，她兴奋得大呼小叫，整天和弟弟疯着玩。

一天，他俩在家里蹦蹦跳跳，女儿竟然光着脚进卫生间上厕所后又返身跳到了床上，洁白的床单立即留下了两个黑糊糊的脚印。

我当时气坏了，真想打她两巴掌，又怕伤着她。

晚上十点多，已经到了睡觉时间，女儿却一直闹腾着要吃烤肉串。

我忙了一天又累又困，不可能连夜为她出门找烤肉串去。

可任凭我连哄带劝，孩子还是不肯罢休，最后就赖在地上撒野打起滚来。

我火了，拉过女儿就是重重的两巴掌。

惩罚的方式不同，效果也不一样；犯错的性质不同，家长的态度也必须有所调整，正是爸爸妈妈不同的方式和态度，造成了惩罚效果的成与败随堂笔记之惩罚的方式口头惩罚包括警告、说理、斥责、威胁、恐吓等，这是家长最常用的方式之一。

其实，3岁以上的孩子才能形成独立的思考及记忆能力，能听懂口头惩罚是在对犯错表示生气责怪；3岁以下的孩子则更多是从家长的语气、声调及神态中接收到“做错了”的信息。

物质惩罚包括赔偿、减免、剥夺孩子的直接利益或替代利益，如打碎了花瓶被罚没收玩具，偷吃了零食被罚周末没有麦当劳套餐等。

因为直接关系到孩子的切身利益，能让他体会到“犯错的代价”，但还需明确指正孩子如何避免再犯。

精神惩罚包括冷战、孤立、关禁闭、给脸色、宣扬错事等，通常家长在发怒时，都会施加精神惩罚。

3岁以上的孩子对精神惩罚较能理解，能从家长的脸色中度量出情绪和犯错程度。

但精神惩罚容易为孩子带来负面压力，伤害亲子关系且无法将惩罚与犯错直接挂钩，不利警醒。

身体惩罚体罚是中国家长对幼儿常用的方式，包括打揍，罚站、面壁等。

虽然家长们大多相信棍棒比说教更能让年幼的孩子牢记错误，但由于体罚总伴随着家长的情绪爆发，容易使孩子产生逆反心理或委屈情绪，况且，“牢记错误”不是重点，“改正错误”才是目的。

打骂孩子后的补救方法
1. 道歉：先向孩子道歉，认真地向孩子解释自己打骂孩子的原因和错误之处，承认自己的错误。

2. 安抚孩子：孩子被打骂后会感到悲伤和不安，父母应该以安抚的态度来面对，让孩子感受到自己的爱和关心。

3. 反思教育方式：父母应该反思自己的教育方式，看看是否存在长期的教育误区，并寻找新的教育方式。

4. 建立良好的沟通：父母和孩子之间的沟通是非常重要的，父母应该与孩子建立开放、诚实的沟通。

5. 给孩子一个道歉的机会：父母应该让孩子感受到他们自己也会犯错，应该给孩子一个道歉的机会。

6. 与孩子共同解决问题：在听取孩子的观点后，父母应该与孩子共同解决问题，让孩子感受到自己也有权做出决策和解决问题。

孩子犯错以后家长要怎么做呢孩子难免会做错事，可能成长本身就是个不断试错的过程。

犯错本身并不是什么大事，重要的是，在孩子犯小错之后爸爸妈妈的引导，这样才能不断在行为中校正，让孩子拥有端正的价值观。

小编今天为爸爸妈妈带来处理孩子犯错的五大法门，一起看看吧。

犯错的五大法门1.不推卸责任孩子进入集体生活后，可能大家一起玩的时候会一起犯错。

遇到这种情况，不要一味地护着自己的孩子，孩子做错了事情就要承担自己相应的责任。

同时，也不要随意指责其他孩子的不良行为，爸爸妈妈要学会多沟通，要站在别人的角度思考问题。

2.保持冷静如果孩子是第一次出现不好的行为，爸爸妈妈首先要保持冷静，要站在孩子的角度上想想，也许孩子根本不知道这样的行为是错误的。

家长需要在这种不良行为发生之后，给孩子耐心讲解刚刚发生了什么、他做了什么、他这样做会引起什么后果等等，让孩子理解这其中的意义和重要性。

3.不随意掺杂个人感情当错误本身涉及到其他孩子的时候，这就难免和其他家长进行交流，交流的过程各自站在自己的立场上难免掺杂个人情绪。

因此，重要的是要简单地阐述事实，冷静地告诉对方父母发生了什么，而不是加入自己评论的部分。

这样才能促成问题的解决和孩子的教育。

4.一对一谈话很多孩子在一起玩的时候，难免大家会共同犯错，这时不要一味的护着自己的孩子，因为他们需要承担自己的责任。

不一味的指责其他孩子的不良行为，还能团结其他家长。

尽量表达大家都没做好的意思。

5.顺利解决修补一个尴尬谈话的一个好办法就是称赞别的孩子的优点，这是一种恭维的处理事情的方式。

爸爸妈妈可以这样跟其他爸爸妈妈说“比利很喜欢与约翰尼玩，所以约翰尼肯定也是很优秀的”这样的陈述可以在不知不觉中帮助缓解另一方的尴尬。

以上就是孩子们相处的过程中出现问题时，爸爸妈妈要做的事情了，希望各位爸爸妈妈能够好好看看。

相关阅读：怎么样才能和孩子更好地交流爸爸妈妈是孩子的第一任老师，对孩子的影响是非常大的。

怎样才能让自己的孩子成才，怎样才能和自己的孩子畅通无阻地沟通交流，是各位爸爸妈妈十分关注的问题。

班主任要做好批评的善后工作批评是一门艺术，学生犯错误后，批评方法得当，教育效果就会事半功倍。

批评学生是教育的手段，并非教育的目的。

心理学告诉我们：人们习惯上总是爱听好话，恭维话。

而把批评看作贬义的，所以听到批评后，感情上不免发怒、不平，甚至可能会产生诸如自卑、意识消沉、情绪低落等消极反应。

也往往会使批评者与被批评者之间产生隔阂、矛盾，甚至怨恨等。

班主任接触学生的机会较多，批评教育学生的机会也会更多。

作为班主任，要想办法消除这种由批评带来的副作用，使其产生积极作用，达到既定的目的。

除了批评要实事求是，掌握分寸时机、注意方式方法外，更要努力做好批评的善后工作。

所谓善后工作，就是在批评了学生后要细心观察接受批评教育后学生的表现，及时和学生以平等的态度个别交换意见。

向学生征询你的批评与事实是否相符，请他谈谈挨了批评后的想法，和他一起找出之所以存在这些缺点、错误的原因，议议这些缺点、错误可能导致的后果，并一起寻求改进的办法、途径等。

对已改正缺点的学生要及时加以表扬与鼓励，哪怕是微小的进步也应及时给予鼓励性评价；对没有改正或改正不明显的要认真分析原因，寻找思想教育新的切入点。

我们不能让学生因为受批评而反感教师，反感科目，反感学习，甚至认为自己一无是处，盲目自卑，应该让他们清醒的认识自己的不足，并改正不足。

应该让学生明白：一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己犯了错却不改正。

此外，班主任也要作一些冷静思考，当众批评是否挫伤了学生的自尊心？批评符不符合事实？有什么不对？等等。

如果班主任的批评确实与事实不相符，使学生蒙受了不白之冤，我们应该敢于认错，向学生当面表示真诚的歉意，来慰藉孩子的心灵，增进师生之间的密切关系，同时树立老师值得信任的高尚形象。

有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，使他终生受益，将一个人引向成功。

因此，我们在进行善后工作时，态度一定要诚恳、以理服人，在人格上平等相待，让学生从心里感到你确实是为他着想，关心着他的进步与成长。

孩子做错事后如何管教？1、先肯定孩子孩子对情绪是非常敏感的，当妈妈表现出生气的批评姿态时，会刺激孩子先树立起对立情绪，这时候妈妈说什么孩子都不会听了。

所以妈妈先要让孩子知道，你不是来指责他，一句“我知道你是好孩子”或“妈妈知道你不是故意的”，就能很好的消解孩子的抵触，如果孩子因为害怕被责罚而哭泣的时候，妈妈能用纸巾擦干他的眼泪，比咄咄逼人的责骂也更能抚慰孩子。

2、不必逢事都批评若是孩子犯的错误只是一些日常的小错误，比如作业没写完就跑去看电视了或是完成的作业质量不高就跑出去玩耍了等等，在这种情况下只需给孩子树立规矩与惩罚，让孩子将自己的事情放在心上，形成勇于担当的性格。

3、多用肯定式的批评法很多孩子虽犯了错，但错中还有很多闪光点的。

肯定式的批评法保护了孩子某些正当想法或做法，情绪不受破坏，更能接纳家长的教诲。

4、家长要和孩子谈心这个过程中家长要学会示弱、学会感谢和道歉，表达足够的诚意。

家长要耐心和孩子谈自己的感受，并告诉孩子随便发脾气带来的坏影响，让他们知道犯错不可怕，可怕的是不敢承认，虚张声势地发脾气也不能掩盖事实的真相。

如果孩子们理解父母的意思并按照正确的方法处理了事情，父母要对孩子表示感谢。

如果是父母的问题引起的孩子犯错还乱发脾气，那么此时父母要给孩子真诚地道歉。

让他们感受到家长的诚意，往往可以使问题变得简单。

5、正面给孩子立规矩家长不能威逼利诱孩子，而是要正面给孩子立规矩。

这样孩子做事前就会在心里有自己初步的判断和潜在的规则意识的指导，很大程度上避免出了问题胡搅蛮缠的情况发生。

给孩子立规矩，用规矩说服孩子而不是用道理说服他们，一定让孩子感受到，家长只是不认可他们这么做这件事情，而不是改变了对他们的爱，这也是关键所在。

孩子做错事后家长的错误做法：1、冷处理被孩子气到不行，却又不想用“武力”解决时，冷处理是一类家长惯用的管教方式。

父母采取了这样的处理方式，对孩子造成很严重心理影响：缺乏安全感、焦虑感攀升、孤独、敏感、缺爱。

学生犯错后……
首先，在处理学生犯错时，我们应该保持冷静和客观。

不要因为个人情感或因为学生
身上的过错而情绪化。

只要我们始终站在教育的高度，用平和的语气告诉学生他们的错误，以及为什么这些行为是错的，我们都可以以正确的方式处理问题。

当我们的情绪平静时，
我们可以更好地了解学生的想法和感受，身为教育者我们能够思考出最好的方式来引导他们。

此外，为了更好地帮助学生从错误中吸取教训和成长，我们应该让他们站在另一个人
的角度来审视自己的行为。

帮助学生在发生类似事情时，多从某个别人的角度去看待事情，多来思考这些行为是否伤害了他人的感受，并且尽力去对误区作出改正。

这有助于学生树
立起正确的价值观，并理解到自己的错误会对别人造成多大的影响，并学会为其行为负责。

我们还应该指导学生学会回应所犯下的过错，帮助他们理解到，所做的每一件事都将对自
己的身心健康产生影响，回应并妥善解决问题非常重要。

总之，当学生犯错时，我们教育工作者需要用平静的心态去面对问题，并耐心地引导
和教育学生。

通过帮助他们认识到错误的严重性和影响，让他们站在另一个人的角度去审
视自己的行为，并且让他们学会如何回应自己所犯下的过错，有助于他们建立正确的价值观，切实进步与成长。

孩子在学校犯错误了回家怎么教导为人父母，是不断修行、不断学习的过程。

孩子犯错家长在教育的时候一定要注意场合，要懂得尊重孩子，让孩子进一步了解自己的错误，从而改正自己的错误。

愿每一个孩子能在错误中成长，得到正确的错误指正方式。

孩子在学校犯错误了回家怎么教导1、弄清原因，合力应对。

当老师告知孩子在学校犯错误了，家长首先要认真倾听孩子所犯的错误，问清楚细节，征询老师处理的办法，谈自己的看法，和老师达成一致意见，然后感谢老师的告知，并表示将全力配合老师来纠正孩子的错误。

2、有效的沟通。

讲道理是最好的方式，可以培养孩子安静倾听的习惯，建立良好的沟通，也能纠正他的错误行为，但需要讲究一定的技巧。

成人与孩子之间的沟通大多只是协商、恳求、唠叨。

我们会发现，和孩子沟通是一件很不容易的事，但是也不要轻易打孩子、骂孩子。

孩子和成人一样，也需要自尊心。

3、鼓励孩子勇敢面对错误。

孩子犯错，最需要让他学会承担自己的责任。

一个勇于直面自身错误的孩子，即使偏离人生的道路，也能及时回头。

4、家长不能威逼利诱孩子，而是要正面给孩子立规矩。

这样，孩子做事前就会在心里有自己初步的判断和潜在的规则意识的指导，很大程度上避免出了问题胡搅蛮缠的情况发生。

给孩子立规矩，用规矩说服孩子而不是用道理说服他们，一定让孩子感受到，爸爸妈妈只是不认可他们这么做这件事情，而不是改变了对他们的爱，这也是关键所在。

5、教孩子承担责任。

如果孩子做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任。

家长和孩子一起弥补过失，能让孩子学会如何承担责任。

此外，在批评过程中，可以允许孩子对事件作出解释，但也要让他明白，解释不是为了推卸责任，而是让他知道自己错在哪里。

6、告诉孩子：我永远和你站在一起。

我永远和你在一起，这是对孩子最大的心理支持。

家长应该和孩子在一起，一起面对他犯错的结果，而不是一味地指责批评推卸。

7、给孩子足够的时间成长。

成长总是需要一个过程，有些错需要时间慢慢改正。

作为家长的我们不要心急，耐心点给孩子发现错误并改正。

【家庭教育】孩子犯错后如何正确处理【家庭教育】孩子犯错后如何正确处理？让孩子有机会说话孩子犯错误时家长不要着急着介入，可以先反问孩子八个问题，倾听他们存有什么见解。

第一个问题就是：“出现什么事情了？”这个问题看上去不起眼，但是非常关键。

许多成人遇到突发状况时，可以习惯性的太快下推论：“一定就是你先踢他，他才可以踢你。

”“一定就是你说谎，旧师才会行政处罚你。

”如果我们不想孩子从他的角度说道说道事情的经过，很可能将冤孩子。

况且，使孩子存有机会骂人，即使真的就是他的错，他也可以因为存有机会为自己反驳而比较甘心道歉。

让孩子情绪有个出口第二个问题就是：“你的感觉如何？”事情经过就是客观事实，当事人心里受的冲击纯然就是主观的体会，无所谓不为高下。

很多时候，我们只是须要把自己的体会说道出而已。

一旦说道出，大哭一大哭，怒骂一怒骂，心情就可以好多了。

脑科学研究说明，当一个人情绪猛烈的时候，外在提振不难被脑部稀释。

所以如果我们期望孩子能局外进来我们的意见，我们就须要先认知他的感情，使他的情绪有个出口。

家长不做批评或判断孩子够淡定之后，可以反问他第三个问题：“你想怎样？”这时不管孩子讲出什么不可思议之语，先不要着急着教训他，而是淡定的接着反问他第四个问题：“那你真的有些什么办法？”在这个阶段，何不跟孩子一起搞脑力激荡，想要各种点子，合理的、不合理的、荒谬的、荒谬的、恶心的、天真的……这时候不论听见什么，都暂时不要搞抨击或推论。

要到再也找不出任何点子的时候，就可以反问他第五个问题：“这些方法的后果可以怎样？”使孩子自己一一审视，每个方法的后果可以就是什么？你可能会很惊讶的辨认出，大部分的孩子都明白事情的后果。

让孩子检视自己的判断这就是一个较好的亲子沟通交流机会，但是必须防止嘲弄，只要陈述事实就可以了。

然后反问他第六个问题“你同意怎么做？”孩子一定会挑选对自己最不利的状况，如果他介绍后果，通常可以作出最合理、最明智的挑选。

孩子犯错后父母应该如何对待怎样对孩子进行教导关于孩子犯错后父母应该如何对待，正确教导，成为持久以来父母的一个心病。

一旦惩罚方式出了问题，很容易适得其反，那么父母应该怎么做呢?哪些方式才算是孩子犯错以后科学的惩罚方式设立“站点”(罚站的地点)其实很多孩子犯错之后是能意识到自己错了，但他们往往会用哭泣来唤起你的“同理心”进而使家长心软。

但关键是，真正需要唤起“同理心”的对象应该是你的孩子，而不是你。

过份的心软对孩子的人格塑造没有丝毫的帮助，甚至只会适得其反。

还记得《爸爸回来了》里有一期，奥莉不愿意归还爸爸手机，李小鹏让奥莉一个人站在了墙角反思。

所以，我们可以选择固定的区域，给孩子建立一个固定的“罚站点”，让孩子独自冷静地思考自己的问题，而不是一味的装乖求饶。

同时，让孩子去到“罚站点”的过程中，家长切记不要心软，不恰当的心软只会让罚站点失去其存在的意义，让孩子认真反省才是关键。

没收孩子心爱的东西(下次面临类似情况做对了要及时奖励)很多爸爸妈妈都会烦恼于孩子的无理取闹，争吵不休甚至一不开心就乱扔东西。

对于处于情绪亢奋期的孩子，此时言语的警告说教并不能起到作用，最需要做的是让孩子冷静情绪，意识错误。

将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

妈妈可以走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注他的举动;告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚;让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

如果下次出现相似的情况孩子并没有出现吵闹哭喊等情况，妈妈可以及时做出一些奖励，比如一个爱的抱抱。

耐心听孩子的解释很多家长认为孩子小，所以没有“思考的能力”，只要孩子犯错了就一定是动机不纯，其实不然。

孩子的思考只是与大人不同，但不代表不会思考，你又怎么知道孩子犯错的出发点不是出于好意呢。

孩子犯错后，可以尝试问他“为什么”来取代以往的怒吼打骂，给孩子一个解释自我，说明原因的机会。

耐心听取孩子的解释，这很重要。

角色互换孩子不能理解父母的苦心大概是每一代家长都很难过的一件事了，其实在我看来也不是很难。

孩子犯错后如何处理世界大文豪雨果在他的著名小说《悲惨世界》里说的一句话：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。

尘世上的一切都是免不了错误的。

错误犹如一种地心吸力。

”一个人犯错是规律，包括孩子在内。

可是，家长为何不听劝，总想让孩子不犯错呢？其中一定有家长的道理。

所以，在这里，我用一个全新的视角来和大家讲讲孩子犯错这件事。

有一个残酷的现实摆在了家长面前，一旦孩子犯下了错，所考验的对象就从孩子身上转向了父母。

为什么这么说呢？因为，犯了错的孩子时刻都在等待家长的回应。

如果家长回应得当。

犯错不仅能让孩子从中获益，还能增强亲子之间的相互信任感和依托感；然而，如果反应不当，就可能会发生意料不到的“踢猫效应”，导致连贯式的负面影响。

背后呈现出两个重大问题：第一，家长用情绪反应替代理智回应父母经常采用严苛的惩罚来教训孩子，以为这样做就可以让他停止犯错。

可是大部分家长面对孩子犯错时，分不清自己是情绪反应还是理智回应，也不明白这两种态度会带给孩子完全不同的结果。

家长第一时间做出的最本能的情绪反应就是吼、骂、打和贬损。

但除此之外，还有一种叫“回应”的反馈方式，它就是家长经过冷静思考后给出的一个正向、良性的意见反馈。

孩子在犯错后，最需要的是家长的理智回应，而不是激烈的情绪反应。

第二，家长对孩子犯错零包容度家长总觉得犯错会毁了孩子的前途，同时又给自己的生活频频添了无尽的麻烦，所以会产生一个错误的假设，如果我的孩子不犯错该有多好啊。

可是一个真实的孩子就是不完美的，而且他是需要通过犯错来学习做正确的事的，这被称为“试错”，是学习解决问题，获得知识的最常规的一种方法。

如果家长不能理智地接纳孩子试错，那么在养育过程中，那些想赢在不犯错的父母朋友们，你们很可能就是最大的输家。

那家长会输在哪里呢？首先，把孩子培养成一个不敢尝试的人。

一个不犯错的“乖”孩子就像穿了一双小尺码的跑鞋去跑马拉松，他付出的代价就是以后他再也不会跑马拉松了，他情愿选择坐在路边看别人跑，也绝不想重复鞋子夹脚的感受。

孩子被罚家长怎么破
'小朋友在幼儿园因为贪玩等犯错，那么很可能因此受到老师的惩罚。

在遇到这种情况时，有的家长表现得很不理智。

小编奉劝各位家长，请端正育儿态度，不要太过敏感，应先搞清楚事情缘由，再做处理。

孩子因为贪玩闯祸很常见，如果发生在幼儿园里，那就可能会受到老师的批评和惩罚。

为人师表，孩子做错事了，老师当然要指正，一般会给予一定的惩罚。

当家长得知孩子被惩罚的时候，首先要做的不是去找老师理论，而是先了解情况，问清是由，这样才是正确的做法。

家长们发现自家的孩子被惩罚的时候，不要急着去找老师理论，甚至是对老师进行一些身体精神上的攻击，这对老师很不公平。

家长需要端正自己的心态，采取合理的方式来面对老师，要相信大部分的老师是负责任的。

犯错受罚这无可厚非，家长应先了解是非曲直，搞清楚事情缘由。

若孩子受了委屈，那么可以耐心和老师谈一谈，及时沟通。

若老师教育方式不当，可以指出要求老师改正。

这样可以避免孩子心理受到伤害，也能达到教育孩子的目的。

很多家长对孩子非常宠溺，于是一旦孩子受到惩罚，家长就会非常愤怒，甚至对老师产生不满。

其实，孩子在学校犯错受到惩罚很正常，这也是挫折教育的一种。

家长应理性看待，以免使孩子心理太过脆弱，不能承受困难、责任。

'。

当孩子犯错后一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。

”更有甚者顺手给孩子一巴掌。

结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。

你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。

孩子学会宽容。

二、孩子考试不及格。

错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。

”更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。

”正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。

我相信你，下次一定会有进步。

”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。

”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。

（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。

”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。

”正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。

”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。

”四、孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

结果：孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。

你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。

学生被老师体罚后家长应该怎么做昨天看到一则新闻，说广东小学二年级一个班的十几个孩子，因上课做不雅手势，被老师体罚扎马步一个小时。

期间，有孩子扎得不好的，还被老师打。

事后，该老师被学校开除。

班上有四十七名学生，其中四十四名学生家长接龙挽留老师。

面对老师对孩子的体罚，家长到底应该怎么做呢？去问吧，怕老师小心眼，从此以后对自家孩子不闻不问，使用冷暴力；不问吧，又心疼孩子，自己心里愧疚难受。

虽然我国《未成年人保护法》第15条规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

”可是体罚学生的新闻却依然屡见不鲜。

前几天一个同事说他家孩子，上三年级时被老师脱去裤子，在教室打屁股。

我当时就听得目瞪口呆，心想老师怎么可以这样，当着全班同学的面，这很伤孩子的自尊的，再大的事也不能这样责打孩子啊！同事还说他们班里一个女生，现在都六年级了，因为考试考差了，被老师罚站、揪脸，脸揪得通红通红的。

内心充满困惑的我，追着询问同事怎么处理这种事的。

同事说还能怎么处理，给老师道歉呗，胳臂拐不过大腿，人在屋檐下不得不低头啊。

还有一个朋友，她家孩子上二年级时，因为一次数学测验没考好，然后被老师打。

当时手臂上很多淤青，朋友又心疼又生气，都想直接去找老师理论了。

朋友的老公劝住了她，说孩子以后还得在老师那里上课，还是不要去找老师了，不然以后给孩子“穿小鞋”怎么办？对于老师工作的辛苦，家长都是理解的，也是感恩在心的。

可是对于老师不恰当的体罚行为，家长们更多的是敢怒不敢言。

既心疼孩子，又不敢得罪老师，怕老师给孩子“穿小鞋”。

孩子在班上被孤立，那无疑对身心都是一种伤害。

可怜天下父母心，每一个做家长的，把孩子送去学校，都希望学校可以以人为本，把孩子教育成才。

作为老师，知识的传播者。

更应该懂得如何更好地教育孩子。

对于孩子的不当行为，首先应该了解事情背后的原因，再跟孩子说明此行为的不当之处，并引导孩子怎么做才更恰当。

与家长老师谈教育之三——孩子犯错后父母应该如何对待，正确教导萍乡芦溪外国语学校——郭力华关于孩子犯错后父母应该如何对待，正确教导，成为持久以来父母的一个心病。

一旦惩罚方式出了问题，很容易适得其反，给孩子的心理造成很深的阴影。

那么究竟哪些方式才算是孩子犯错以后科学的惩罚方式呢？1、设立“站点”（罚站的地点）其实很多孩子犯错之后是能意识到自己错了，但他们往往会用哭泣来唤起你的“同情心”进而使家长心软。

但关键是，真正需要唤起“同情心”的对象应该是你的孩子，而不是你。

过份的心软对孩子的人格塑造没有丝毫的帮助，甚至只会适得其反。

方式：还记得《爸爸回来了》里有一期，奥莉不愿意归还爸爸手机，李小鹏让奥莉一个人站在了墙角反思。

所以，我们可以选择固定的区域，给孩子建立一个固定的“罚站点”，让孩子独自冷静地思考自己的问题，而不是一味的装乖求饶。

同时，让孩子去到“罚站点”的过程中，家长切记不要心软，不恰当的心软只会让罚站点失去其存在的意义，让孩子认真反省才是关键。

优点：相对于“小黑屋”里的压抑孤独而言，孩子在“罚站点”的一举一动爸爸妈妈都是可以看见的，孩子也不会产生一人独处一室的恐惧感。

在没有恐惧感的支配下，孩子更能清晰的认识到自己的错误，认真反思。

2、没收孩子心爱的东西（下次面临类似情况做对了要及时奖励）很多爸爸妈妈都会烦恼于孩子的无理取闹，争吵不休，甚至一不开心就乱扔东西。

对于处于情绪亢奋期的孩子，此时言语的警告、说教，并不能起到作用，最需要做的是让孩子冷静情绪，意识错误。

方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

妈妈可以走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注他的举动；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

如果下次出现相似的情况，孩子并没有出现吵闹哭喊等情况，妈妈可以及时做出一些奖励，比如一个爱的拥抱。

优点：相对于言语的说教，物质上的奖励，让孩子意识到自己该做什么？不该做什么？2、看绘本当孩子犯错的时候，父母生气的情绪，和激烈的言辞，很容易激起孩子内心的抵触心理。

学生违纪处分与善后处理方案近年来，学生违纪事件时有发生，给教育管理者、教师和学生自身都带来了很大的困扰和挑战。

如何进行学生的违纪处分以及善后处理，成为一个重要的问题。

本文将从多个角度探讨学生违纪处分与善后处理方案。

1. 违纪处分的合理性与公正性学生违纪处分必须以合理性和公正性为基础。

对于一些严重的违纪事件，如欺凌、作弊等，学生必须承担相应的责任和处分。

但是，在确定处分时，教育管理者和教师应该深入调查事实，听取学生的陈述和解释，确保处分的合理和公正。

2. 违纪处分与个体化关怀学生违纪行为背后往往隐藏着各种原因和问题。

针对学生的违纪行为，不仅应该进行相应的处分，更应该关注学生的心理和行为问题。

通过个体化的关怀，及时解决学生的问题，帮助他们走出错误的行为，促进其身心健康的发展。

3. 违纪处分与教育效果违纪处分应当与教育效果相结合。

处分只是为了惩罚学生的错误行为，更重要的是要通过教育来帮助他们认识到错误的后果和影响，提升他们的自我意识和责任感。

因此，在进行处分的同时，教育管理者和教师应该制定相应的教育方案，并鼓励学生参与到自我教育和自我改造过程中。

4. 缓刑与警示教育对于一些初犯或轻微违纪行为的学生，可以考虑给予缓刑，即通过行为改进计划和特定期限内的整改，来免除正式处分。

缓刑的目的在于警示学生，让他们认识到自己的错误，并且给予改正的机会。

同时，警示教育也应该与缓刑相结合，通过培养学生正确的价值观和行为准则，防止再次犯错。

5. 违纪记录与档案管理学生的违纪记录和档案管理应该规范和完善。

违纪记录应当真实、准确地反映学生的违纪情况，同时保护学生的隐私权。

学校应该建立完善的档案管理系统，及时更新和归档学生的违纪记录，为善后处理和追踪提供便利。

6. 违纪行为与教育资源学生的违纪行为往往与教育资源的匮乏有关。

例如，一些学生在学习上遇到困难，导致产生不良行为。

因此，教育管理者和教师应该加强对学生的关注和引导，提供对学生的针对性教育资源，帮助他们克服困难，避免违纪行为的发生。

孩子犯错后，父母批评教育他时需要掌握的三个原则在孩子成长的过程中，犯错其实是很正常的事情。

孩子犯了错，作为父母，我们要做的，不是生气、发脾气，而是要充分理解孩子，信任他，鼓励他，引导他正确地对待错误。

孩子年纪小，很多社会规则和规矩他们都还不懂，所以，他们犯错父母不用太过紧张，因为这正是孩子认识规矩和规则的过程。

因此，父母在孩子出现了差错时，首先要做的，就是搞清楚孩子有没有明白，相关的规则或者规矩，然后再决定要不要批评孩子。

如果孩子根本不知道自己的做法是错的，那么，父母只要简明扼要地指出他的错误，并且告诉他应该怎样做就可以了。

当然，如果孩子是明知故犯的，那么，父母就要对他进行批评教育了。

批评孩子要注意三个原则虽然批评和教育孩子，引导孩子健康成长是父母的义务，但是，父母批评孩子，也要注意方法和技巧的，特别是以下三点：一、注意时间和场合父母批评教育孩子的时候，一定要注意时间和场合。

例如：不要在早上、吃饭时和睡觉前批评孩子，以免影响孩子的健康。

另外，父母也不要在公共场合当众批评孩子，不然，会很容易伤害孩子的自尊心的。

有的父母可能认为当着别人的面（特别是孩子敬佩的人）批评孩子，可以刺激孩子，从而激发起孩子的自尊心，令孩子改正错误。

但事实上，孩子的心灵是很脆弱的，父母当众批评他，很容易会令他变得内向、自卑，觉得自己事事都不如人；有的孩子不但不会改正，还会因此而“破罐子破摔”，依然我行我素，甚至变本加厉。

二、先肯定，再批评其实，每个孩子都很希望得到父母的肯定和表扬的，因此，父母不妨利用孩子的这种心理，在批评孩子之前先对他进行肯定，这样，孩子会更容易接受批评的。

每个孩子都有他的优点，所以，即使孩子犯了错，父母也可以想办法在孩子的错误当中，找出值自表扬的地方，先肯定孩子的努力和付出，然后再进行批评。

例如，孩子学习态度不够认真，妈妈批评他的时候，可以对他说：“你以前学习一直都很认真，学习态度很好的，但是你今天还不够认真哦，不过我相信，你可以做到像以前一样的。

惩罚孩子家长是怎样讲究技巧小孩犯错了家长要如何样教育自己的小孩呢，有没有什么要领的方法能够关心家长更好的教育惩处小孩的方法。

家长能够通过我们上面的内容来关心家长了解惩处小孩并不是意见容易的情况。

1.犯了错误就要惩处小孩犯了错误，不管有心依旧无意，都要受到惩处。

他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。

假如他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩处。

假如他隐瞒事实、躲避责任，他将受到加重的惩处。

如此就能够从小培养小孩诚实、负责的性格。

2.惩处的“量刑”要适当惩处小孩的目的是为了小孩的良性转化，惩处的“量刑”就必须合乎小孩的行为。

惩处过重容易引起小孩的对抗情绪，轻了又不足以使小孩引以为戒。

因此惩处小孩要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。

大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩处的痛楚的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐步加重”，其中的道理耐人寻味。

3.要依照规则进行惩处家长应和小孩协商制定一个奖惩规则，让小孩明白犯错后将受到什么惩处。

如此，小孩平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。

当小孩犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩处小孩。

若是小孩以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和往常相同的惩处，如此家长才能在小孩心中树立威信。

4.指明“出路”不模糊惩处小孩不能半途而废，应要求受罚的小孩作出具体的改错反应才能停止。

家长要态度明确，跟小孩讲清晰他应该如何做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。

如小孩有乱丢东西、不爱整理的适应，家长在惩处时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。

家长千万不能模糊其词甚至让小孩“自己去想”。

家长不给“出路”，小孩改错就没有目标，成效就不明显。

5.罚了又赏要不得家长教育小孩要相互配合，态度一致，赏罚分明。

该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让小孩真正体会到受奖的欢乐；该罚时也应态度明确、措施果断，让其明白自己错之所在。