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废墟的召唤》教案废墟的召唤在这篇文章中，作者描绘了一个废墟，这个废墟就是圆明园。
文章的标题是《废墟的召唤》，其中“召唤”的含义是呼唤人们改变现状，重建这座废墟。
文章的主旨是呼吁人们对历史保持敬畏之心，同时也要有创新精神，不断推动社会的进步。
第一部分（1-3自然段）中，作者对圆明园废墟进行了描绘。
他用简洁而凝重的笔触，描绘出这个废墟的凝固、停滞的现状。
通过描写，作者表达了自己对圆明园废墟的忧患和惆怅，同时也抒发了他渴望更新、渴望变革的激情。
第二部分（4-10自然段）中，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。
他认为废墟并不愿意永久停泊，而是期待着人们的改变和创新。
作者的语言简明扼要，表达了他对历史的尊重和对未来的期许。
第三部分（11-20自然段）中，作者通过“我”与年轻人的对话，转而面对全社会，尤其是对青年人的呼唤。
他认为青年人应该有创新精神，不断推动社会的进步。
作者的语言中充满了情感，表达了他对废墟的情感态度和与“年轻人”的矛盾心理。
通过对这篇文章的研究，我们可以了解历史，认识废墟对现实的指向。
同时，我们也能够领悟文章的主旨，品味赏析其简约含蓄、凝重优美的语言特点。
在研究过程中，我们还要养成思考和分析的惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。
第四部分：篇末点题，表明全文主旨。
三、研究课文内容，思考问题一）作者在冬日来到圆明园凭吊，面对废墟的情感态度沉重。
二）历史被称为“凝固的”，因为废墟永远象征了那段与它有关的历史。
三）楚辞代表人物XXX的《离骚》充满了忧国忧民情怀，个人虽然渺小，但依然可以体现自己的价值。
四）文章前后不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。
四、拓展延伸一）“召唤”指的是号召人们继续奋斗，以改造历史。
与年轻人的对话更说明了人们在探索未来的道路上寻找希望，做出努力，尽每一个“我”的责任。
二）有关冬日的景句：冬日的斜阳无力地照在这一片田野上；右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷；空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天；西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来；水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着XXX。
九年级语文下册《废墟的召唤》课文3 废墟的召唤冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。
顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。
右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。
转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。
而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、’褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔，因为中国社会出奇的“稳定性”，几千年来的传统一直到那拉氏，还不中止。
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。
原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。
在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。
但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得西周那样空荡荡，那样无依无靠。
大水法的拱形石门，依然卷着波涛。
观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。
但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。
建筑家说，建筑是凝固的音乐。
建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。
现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。
因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。
我毕竟没有凝固——。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。
大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。
西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。
《废墟的召唤》是一篇描写战争残酷和破坏力的课文，通过对战争的描写，表达了作者对战争的深刻反思和对和平的向往。
本文将从以下几个方面进行解析。
一、背景介绍《废墟的召唤》是一篇由中国作家莫言创作的短篇小说，该小说出版于1985年。
故事发生在解放战争时期的中国北方农村，描写了一位青年兵在战争中经历的种种残酷和痛苦。
二、人物形象塑造本文通过对主人公的描写，展现了他在战争中的成长和变化。
主人公最初是一个无畏的青年兵，但随着战争的深入，他逐渐意识到战争的恐怖和毁灭力。
战争使他失去了家园，亲人和朋友的生命，这些伤痛让他开始怀疑战争的意义，并对和平产生了强烈的渴望。
三、战争的描写作者通过对战争场景的描写，生动地展现了战争的残酷和破坏力。
废墟、火光、尸体等形象犹如一幅幅恐怖的画面，让人感受到战争给人类社会带来的巨大灾难。
这种描写方式使读者深刻认识到战争的可怕，并对战争产生了强烈的反感。
四、对和平的向往《废墟的召唤》通过主人公的内心独白，表达了对和平的向往和对战争的深刻反思。
主人公在亲身经历了战争的痛苦后，开始怀疑战争的合理性和意义。
他渴望回到家乡，重新建设家园，过上安稳和平的生活。
这种对和平的向往，传递了作者对战争的深刻反思和对和平的珍视。
五、主题思想本文的主题思想是反战和向往和平。
通过对战争的描写和主人公的心路历程，作者深刻反思了战争给人类社会带来的痛苦和灾难，表达了对和平的向往和对战争的强烈反感。
作者通过揭示战争的残酷性和破坏力，呼吁人们珍惜和平，追求和平。
六、艺术手法运用莫言在《废墟的召唤》中运用了大量的象征手法和意象描写，使作品更具艺术感染力。
比如废墟象征着战争的摧毁和破坏，火光象征着战争给人类社会带来的灾难，尸体象征着战争的残酷和死亡。
这些意象的使用，使作品更加生动且深入人心。
总之，莫言的《废墟的召唤》通过对战争的描写和主人公的心理变化，深刻地反思了战争给人类社会带来的痛苦和灾难，表达了对和平的向往和对战争的强烈反感。
废墟的召唤课文解析一、背景介绍《废墟的召唤》是一篇描绘废墟与召唤的散文，作者通过对废墟的描绘，表达了对历史、文化和人类命运的思考。
本文背景设定在二十世纪初的中国，当时国家正经历着从封建社会向现代化转型的时期，废墟作为一种历史文化遗产，成为作者思考和表达的重要载体。
二、废墟的意义在《废墟的召唤》中，废墟代表着历史的记忆和遗迹，它见证了人类历史的发展和变迁。
作者通过对废墟的描绘，表达了对历史文化的尊重和敬畏，同时也暗示了人类在历史长河中的短暂与渺小。
废墟的存在，让人们能够反思自己的历史和文化，进而思考人类命运和未来的方向。
三、召唤的含义在文章中，“召唤”是一种对历史、文化和人类命运的呼唤和期盼。
作者通过描绘废墟，表达了对未来的向往和期望，希望人们能够从废墟中汲取历史的教训，不断前行，为人类的未来创造更加美好的生活。
四、召唤的对象和原因《废墟的召唤》中召唤的对象是所有的人，包括当下和未来的世代。
作者认为，人们应该从废墟中汲取历史的教训，珍惜当下，为未来的世代创造更加美好的生活。
同时，作者也表达了对国家未来的期许，希望国家能够从废墟中汲取经验，不断前行，实现国家的繁荣和强盛。
五、召唤的内涵与价值《废墟的召唤》中召唤的内涵包括了对历史的尊重、对未来的期望以及对当下的珍惜。
作者通过描绘废墟，提醒人们不要忘记历史，要珍惜当下，并为未来的世代创造更加美好的生活。
这种召唤的价值在于激发人们的反思和行动，让人们意识到自己的责任和使命，为人类的未来创造更加美好的前景。
六、召唤与时代背景的关系《废墟的召唤》中所描绘的废墟与召唤的主题与当时的时代背景密切相关。
在中国从封建社会向现代化转型的时期，废墟代表着历史的遗迹和文化的记忆，它激发了人们对未来的向往和期望。
同时，作者也通过描绘废墟，表达了对国家未来的期许，希望国家能够从废墟中汲取经验，不断前行，实现国家的繁荣和强盛。
这种对未来的期望和对国家的期许，也反映了当时社会的时代背景和历史发展的趋势。
contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•语言表达技巧指导•思考与练习设计•课程总结与反思目录知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与选材依据教材分析选材依据教学方法与手段教学方法教学手段课程安排与时间规划课程安排时间规划导入环节5分钟，阅读环节10分钟，讨论环节15分钟，探究环节10分钟，小结环节5分钟。
总计50分钟。
《废墟的召唤》背景介绍时代背景本文写于改革开放初期，人们的思想开始解放，对历史的反思和未来的探索成为时代主题。
作者背景宗璞，当代女作家，以创作小说见长，同时也涉足散文、评论等领域。
她的作品多关注人性、历史等主题，具有深厚的文化底蕴和人文关怀。
文本结构梳理与段落大意概括第一部分（1-3段）第二部分（4-7段）第三部分（8-10段）第四部分（11-13段）“我诅咒废墟，我又寄情废墟”这句话表达了作者对废墟的复杂情感。
一方面，废墟是破败、荒凉的象征，让人感到沉重和压抑；另一方面，废墟又承载着历史和文化的记忆，让人产生无尽的遐想和思考。
这种复杂的情感体现了作者对历史和文化的深刻关切。
要点一要点二“我想，不管它修得如何精美，都不如任凭它在风雨中尽显破…这段话表达了作者对历史和文化保护的态度。
作者认为，与其修建精美的仿古建筑来掩盖历史的真实面貌，不如让废墟自然破败，保留其历史原貌。
这样才能让历史得以真实呈现，让生命得以自然发展。
这种态度体现了作者对历史和文化的尊重与敬畏。
关键语句解读及情感表达分析作者观点态度及价值取向探讨历史观01文化观02人性观03相关历史事件回顾及影响探讨第二次世界大战及战后重建中国近现代史中的废墟与重生类似主题作品比较阅读推荐《圆明园的毁灭》通过比较阅读，让学生了解不同历史时期、不同文化背景下的废墟主题作品，加深对废墟与重生主题的理解和思考。
《奥斯维辛没有什么新闻》引导学生关注新闻写作中的历史与现实交织，理解废墟与重生在当代社会中的现实意义。
《废墟的召唤》的解读——凝重沉郁蕴藉深远入景是宗璞《废墟的召唤》的主要写作特色。
作者将历史的回顾与现实的思考一起融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。
作品的开篇，便用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。
描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草。
作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹，发古之幽思，而是通过这荒芜景象的描写，抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。
作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。
在描写“西洋楼”时，作者将这一带建筑遗迹比作“一列正在覆没的船只”，她希望这只船快些沉没下去，好让出地方“建设新的一切”。
然而每次来到这里，这片寂寞的废墟“只管悠闲地、若无其事地”泊在那里，就像观水法石屏上的雕镂一样，多少年来“石波不兴，雕兵永驻”，没有丝毫的变化，似乎历史也在这里停滞了、凝固了。
在整个作品中，读者看不出丝毫作者个人身世的感慨，而完全表现的是对祖国的深沉的关切。
也正是由于这种深远的写作意旨，以及作品中的那种强烈的主观感情色彩，因而使得作者笔下的景物，具有着诗一般的暗示和形象的张力。
作者描写路边的大石龟“仍然无表情地蹲伏着”，它似乎很想驮着那已经躺倒在土坡旁的石碑“尽自己的责任”。
形容风在小树林中呼啸，“仿佛从废墟上飘来了‘留——留’的声音”。
这些描写都有很深的寄托，它不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且是在召唤人们尽“每一个我”的责任，召唤人们投身于改革开放的大潮，读来耐人思索。
文章后半部的景物描写，在情调和色彩上都有了明显的变化。
作者描绘了西山落日的景象：远处，“晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来”，“显出一层层深浅不同的紫色，浓处如酒，浅处如梦”；近处，“水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉”，“岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框”。
3.废墟的召唤本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的呼声。
一、基础知识积累1、给下列加红字注音墟（xū）璞（pú）廓（kuò）皱（zhòu）莽（mǎng）瀛（yíng）胄（zhòu）镂（lòu）怅（chàng）嗫嚅（niè rú）迤逦（yǐ lǐ）绮（qǐ）黛（dài）窸窣（xīsū）蘸（zhàn）2、形近字┏缀（zhuì）点缀┏镂（lòu）镂空┏绮（qǐ）绮丽┣辍（chuò）辍学┗楼（lǒu）楼房┗倚（yǐ）倚靠┗啜（chuò）啜泣┏嚅（rú）嗫嚅┏渺（miǎo）渺小┣儒（rú）儒家┗缈（miǎo）缥缈┗孺（rú）妇孺3、多音字┏（qiāo）静悄悄┏（bó）停泊┏（guān）观看悄┫泊┫观┫┗（qiǎo）悄然┗（pō）湖泊┗（guàn）道观4、词语解释【轮廓】构成图形或物体的外缘或线条，也指事物的概括。
【宛如】好像。
【甲胄】盔甲。
【奇耻大辱】极大的耻辱。
【欣然】愉快高兴的样子。
【怅然凝望】若有所失的凝神观望。
【悄立】默无声息地站立。
【如泣如诉】像哭泣又像倾诉。
【暮色四合】形容天气变黑暗，多指夜幕降临。
【慷慨激昂】形容情绪、语调激动昂然而充满正气。
【嗫嚅】形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
【匹夫有责】普通百姓都有责任。
【迤逦】曲折连绵。
【绮辉】美丽的光辉。
【宛在】宛然还在，好像还在。
【凭吊】对着遗迹怀念旧事。
5、文学常识真空（1）宗璞，现代＿＿（性别）作家。
原名＿＿＿，作品有小说＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，其中作品＿＿＿＿获第一届全国优秀中篇小说奖，＿＿＿＿＿获1978年全国优秀短篇小说奖。
童话＿＿＿获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
