九年级上《冰心：谈生命》(曹胜洪)内嵌教案(北师大版)

冰心《谈生命》教案（精选5篇）冰心《谈生命》教案篇1[教材及学情分析](一)课文解读《谈生命》是世纪老人在仙逝前不久发表的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经百年沧桑、备尝酸甜苦辣的生命体验。

全文仅有一长段，但思路清晰，章法严整，文字精炼，哲思深邃，形象表达尤其精彩。

开篇用一句话我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么引出话题，接下来以一江春水和一棵小树作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

(二)学情分析本文是九年级下册的一篇优美散文，注入了感情写出了气势，而本堂课学习对象是刚进入九年级的学生，他们已有七八年级学生一定的语言积累，但是又没有九下的学生语言积累的丰富、厚实，并且作为刚进九年级的学生来说，对生命的认识比较浅层，达不到冰心老人用一生的经历谱写出对生命本质的感悟，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品悟，让学生走进文本，能对生命本质有一定的感悟，能欣赏文章的各种美，同时对学生进行正确的人生观、生命观的教育。

[教学目标及重难点]知识与能力1、理解作者对生命本质的认识。

2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。

过程与方法1、反复朗读课文，理解文章主旨。

2、通过多角度赏析，感受文章语言美、哲理美、情感美。

情感态度与价值观认识生命的客观法则，豁达乐观的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

(一) 教学重点理解作者对生命本质的认识。

(二) 教学难点品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。

[教法及学法](一)教法：朗读法、激趣法、延伸拓展法(二)学法：圈点批注法、合作探究、研读法、积累法[教具准备]多媒体[课时安排]一课时[教学过程及设计意图]一、看一看，了解生命的历程：让学生欣赏一组画面，即一个人从婴儿童年青年中年老年的成长历程，让学生对生命有一种感知。

《谈生命》教学设计(北师大九年级必修教学设计)整理教学目标：1、熟悉生命的本质，培育乐观进取的生活态度；2、品析、探究含蓄肤浅的语言教学重点：树立珍爱生命的观念教学难点：品尝、探究精妙语言的内涵教学课时：一课时教型：自读教学过程：（一）创设情境导入新课请同学们谈一谈对生命的感受。

人的生命却只有两万多天，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！但是在如此短暂的人生中，我们可以面临很多选择，我们可以选择顽强、英勇和欢乐，也可以选择脆弱、躲避和哀痛，甚至是死亡。

历经一个世纪，饱受百年苍桑的冰心老人对生命又有这样的感悟呢？今日我们来学习世纪老人冰心的《谈生命》。

（二）检查预习状况1、简介：冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代闻名女作家。

冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。

2、生字、生词沟通（1）、字形字音：云翳（yì）巉岩（chán）羞怯（qiè）心魂惊骇（hài）休憩（qì）骄奢（shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）朔风（shuò）丛莽（mǎng）（让同学齐读三遍）（2）字义：骄奢：骄狂专横；巉岩：一种陡而隆起的岩石,如悬崖或崖、孤立突出的岩石怡悦：喜悦;兴奋云翳：阴暗的云一泻千里：指江河水势奔流直下或比方文笔奔放畅达心平气和：指思想或精神安静没有担心或压抑的感情或指抑制或重新克制住了自己的感情;安静下来；休憩：休息绯红：深红色卑微：指地位低下而渺小出身卑微的人；（三）初读课文整体感知：（留意把握朗读技巧）（1）留意语速、语调、停顿、重音。

（2）理解内容，有表情地加以朗读。

1生自由朗读；着重留意朗读时对重音的把握2挑朗读水平好一些的同学读：大声朗读课文。

3自主探究：思索：本文围绕生命谈了些什么内容？提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋勉向上的生活态度。

谈生命1教学目标1.了解作者，记重点字词。

2.朗诵文章，琢磨、体味课文内容，激发学生的联想和想像。

3.增强生命体验，丰硕人文素养。

2学情分析部份学生语文阅读基础较好且学习主动。

还有个别同窗，有必然的汉语基础，虽比不上前面优秀的几个学生，却十分尽力，目前语文成绩比较优秀。

有一部份同窗，尽管基础不错，可是学习踊跃性不高，成绩十分不稳固。

但也有个别学生情形比较不乐观，这部份学生汉语基础本就比较薄弱，加上学习踊跃性不高，且比较贪玩懒惰，语文成绩一直掉队，他们能听懂但也有听不懂的边缘，几乎可不能作文，面对辞汇量大、生字多、课文长的新教材，他们几乎处于懵懂状态。

3重点难点1.朗诵文章，琢磨、体味文章内容。

2.增强生命体验，丰硕人文素养。

3.朗诵文章，琢磨、体味文章内容。

4教学进程活动1【导入】导入1.生读关于“感悟生命”的文章，并谈感受。

（配乐）2.师：（对学生回答表示确信、赞扬）冰心先生在她的文章《谈生命》中对生命作了形象的比喻，揭露了生命由生长到壮大，再到虚弱的进程和一样规律。

作者用了如何的比喻？咱们应该如何熟悉生命？下面，咱们就一起窗习冰心的《谈生命》。

活动2【测试】检查预习1.记住下列字词的音、形、义。

（课件展现下列字词）清吟枭鸟荫庇芳馨怡悦云翳一泻千里（生读后，合作听记；自选3个词语写一段话）2.了解作者（生依照课下搜集的资料介绍冰心，把握相关内容：冰心，原名谢婉莹，现代闻名女作家。

要紧作品有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，以宣扬母爱、自然、童心为内容的《悟》《寄小读者》等。

）以上内容由课件展现，并展现冰心先生形象。

师推荐阅读：《繁星》《春水》《寄小读者》。

活动3【教学】探讨新知师导学：了解了冰心先生的要紧情形后，咱们就来感悟一下这位世纪老人对生命的诠释。

（一）整体感知1.师生合作朗诵文章。

（配乐并播放江流入海、小树成长的画面）生试探问题（课件展现）：作者把生命比喻成什么？什么缘故如此比喻？（读文后，生回答。

谈生命1.知识与能力：识记作者与词语，把握文章主旨：培养学生的朗读能力，品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理：学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。

2.过程与方法：组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思：引导学生用圈点、勾画的方法品读文章精美简练的语言，培养感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。

2学情分析《谈生命》所涉及的"生命”话题是每个人都感兴趣的，尤其是十四、五岁处于花季的少男少女正渴望探索生命的奥秘而又很难诠释生命的内涵。

九年级学生，已经具有一左的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一立的独特体验，因此，可针对课文内容，充分引导学生感受、揣摩文章哲理，激起思想共鸣，以训练其理性思维、提炼概括能力。

3重点难点1.重点：赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。

2.难点：透过文章精美、简练、富有画而感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。

4教学过程活动1【导入】一、导入新课同学们，我们生活的这个星球孕冇了无数的生命，可以说正是这神奇博大的生命，才成就了生命丰富的内涵。

今天，我们就一起来学习世纪老人冰心的《谈生命》。

（出示并板书课题）活动2【活动】二、明确学习目标2.品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。

3.学习运用比喻修辞表达内心感受的方法。

4.培养正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。

活动3【活动】三、课前热身1•我会做。

（多媒体出示基础知识储备，检测预习情况）（1）下面加点字的正确读音是（A ）鹼岩骄奢芳馨裹挟A.chdn shO xln xi6B.chdn sh6 xln jiQ（2）下而多音字的正确语境音是（B ）荫庇挣脱空壳扎yin zhOng k<5B.yin zhdng k6（3）下列哪组词全部出自本篇课文（B ）扎一泻千里四而楚歌沁人心脾姪紫嫣红B.起伏催逼庄严灿烂飘翔喧闹悬岩峭壁A.大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。

谈生命北师大版初三上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!谈生命北师大版初三上册语文教案谈生命为冰心的一部作品，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

北师大版九年级语文上册《谈生命》的教学设计一、导入：板书生命两字。

问：同学们，看到生命两字，你们立即会联想到哪些词语、景物、或者句子。

那有没有看到过关于生命的一些感人画面呢？（讲解电影《可可西里》藏羚羊的被猎杀画面，营造有关生命的沉重氛围）师：所以说，生命自古就是一个深刻的话题。

历代文人墨客都会谈到生命，认为它是一种伟大而又神秘，丰富而又奇妙的东西。

不同的人可以用不同的方式来阐释它的内涵。

那么，生命的奥秘到底是什么呢？今天，让我们一同走进世纪老人冰心先生的散文《谈生命》（说话时故意把重音放在先生两字上，引起学生质疑）二、教学过程1、朗读课文，感受冰心散文的优美。

（齐读）2、圈划几个重点字词，强调读写并解释意思：巉岩骄奢挟卷休憩枭鸟荫庇芳馨怡悦清吟云翳（分析后请学生把每个词语齐读两遍）3、明确目标：分四个步骤学习文章4、首先，初读，感受文章的美感师问：文章美不美？你能说一说美在哪里吗？用这样的句式，比如美，从哪些句子看出来的？（让学生自由回答）5、思路引导：找出作者在文中把生命比成了什么？可见有生动的比喻。

那除了有比喻这一修辞以外，还有其他修辞吗？并找出相关例句。

可见全文运用到了多种修辞，多处修辞，最大的作用使语言达到什么效果？（语言生动形象，具有美感）6、思路引导：作者具体描写生命像一江春水的时候整个流动的过程就是一副完美的图画，写像一颗小树的时候，树的成长历程又经历了不同的景色，情景交融，又是一副画面。

这种画面的效果在文学上叫作什么？（意境美）7、最后，比完江水，比完树，冰心又怎么样了呢？谈论了自己对生命的看法和感悟，这是讲道理，讲自己的人生观。

而这种深刻的道理叫什么？（哲理美）8、归纳全文的三大美：语言美、意境美、哲理美。

第一步教学完成9、按以上三大美得特色把全文划分三个层次。

然后重点品味生命像一江春水。

（学生齐读）10、提问：感受一江春水的生命历程，喻示着人生命历程的哪些阶段？（逆境、逆境中的奋斗、顺境、以及困难过大或环境过于安逸时想放弃但仍坚持前进，永不止步等阶段）引导学生挖掘语句进行品味。

谈生命1教学目标1.有感情的朗读课文,感受生命。

2.通过生动鲜活的形象认识生命的规律和本质。

2学情分析初三学生，已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因此，可针对课文内容，充分引导学生感受、揣摩文章哲理，激起思想共鸣，以训练其理性思维、提炼概括能力。

3重点难点教学重点：有感情的朗读课文,感受生命。

教学难点：通过生动鲜活的形象认识生命。

4教学过程活动1【导入】新课导入面对初三的生活，经常听到许多学生说：“学习太累，压力大。

”，是的，学习节奏的加快、学习内容的增多，的确让许多学生身心疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待学习，面对人生，可能大多数人都没有想过。

今天，让我们聆听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的意义。

活动2【讲授】二、走近作者冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人。

代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。

她的作品充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂。

活动3【活动】三、掌握下列生字词云翳（yì）巉岩（Chán）羞怯（qiè）丛莽（mǎng）休憩（qì）骄奢（Shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）挟卷（xié）朔风（shuò）惊骇（hài）活动4【活动】四、有感情的朗读课文，感受生命1.学生自由朗读课文。

（注意读准字音）2.听音频朗读。

（注意听语气和节奏）3.找学生有感情朗读课文。

4.通过朗读课文，你对冰心描写的生命有什么感受？活动5【活动】五、问题探究，认识生命。

1.“一江春水”经历了哪些生命的体验？（可用文中关键词语回答）.用“我从认识到生命是”这样的句式通过“一江春水”的不同经历和整个生命历程去认识生命。

（设计意图：在教师的引导下发挥学生主动性，自主学习。

预设答案：生命勇于奋斗顽强生命中有痛苦快乐可能对生命的丰富性认识不到，教师要引导或点拨）３.作者按照什么顺序写了“一棵小树”的生命经历？４.树有怎样的经历？暗示了怎样的人生经历？你从中对生命有哪些认识？（设计意图：让学生把树与人的生命经历相连，更深刻认识生命）5.通过“一江春水”和“一棵小树” 的整个生命经历，用自己话概括出它们有哪些相同的地方？（设计意图：通过找出共性，概括出生命的规律和本质。

谈生命北师大版九年级上册语文教案谈生命为冰心的第三部作品，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般姚学甲法则，同时表达生命瘴霉属奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

以下是整理的谈生命华东师大版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《谈生命》教案教学目标：1、认识生命的本质，培养积极进取的热爱生活;2、品析、探究含蓄深沉的语言3、体会文中比喻手法的巧妙运用教学重点：阐释含蓄深沉的语言教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度教学课时：两课时。

教学过程：一、导入新课方式一：视频导入视频播放：一粒种子破土而出，立起两瓣柔嫩的绿叶;花朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放;一只小鸟啄连破蛋壳，挣扎着站了起来;一条小海龟从沙堆之中，在大海浪涛的召唤死而复生下迅速爬向大海……导言：上述画面，让我们感受生命的蓬勃，今天，我们就要来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。

方式二：视频导入：视频内容说明：高山之巅，冰雪渐渐消融，汇集成涓涓细流，于山间低凹处聚成小溪，途经山谷、森林、田野，进入江河湖泊，最流入浩瀚的大海;一棵小树从起来土地这儿生长出来，在阳光雨露的滋润下要茁壮成长，可承受随即它承受了暴风雨的成圣，狂风撕扯着它，暴雨浇着它，雷电击打着它，霜雪欺凌着它……但它终于以挺拔伟岸的身躯矗立于蓝天之下，与白云为伴，接受小鸟的礼赞。

导言：地球养育着无数生命，可是置身于中才生机勃勃的大千世界中，不少人却常常感觉不到他的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着的丰富哲理。

下面，我们就散文一看世纪老人冰心是怎样以上看的形式揭示这一人生哲理的。

方式三：导言：生命，是大自然是伟大的作品。

生命，也文人列肆口中议题一个永恒的话题。

从古至今，不知有多少以卓越的睿智，精辟的语言来思考、揭示生命的真谛，给我们了一笔丰厚的关于生命的文学财富。

今天，我们要学习的是世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》。

北师大版九年级语文上册《谈生命》教案1 鉴赏&middot;评论《谈生命》教案（一）一、导入：板书“生命”两字。

问：同学们，看到生命两字，你们立即会联想到哪些词语、景物、或者句子。

那有没有看到过关于生命的一些感人画面呢？（讲解电影《可可西里》藏羚羊的被猎杀画面，营造有关生命的沉重氛围）师：所以说，生命自古就是一个深刻的话题。

历代文人墨客都会谈到生命，认为它是一种伟大而又神秘，丰富而又奇妙的东西。

不同的人可以用不同的方式来阐释它的内涵。

那么，生命的奥秘到底是什么呢？今天，让我们一同走进世纪老人冰心先生的散文《谈生命》（说话时故意把重音放在“先生”两字上，引起学生质疑）二、教学过程1、朗读课文，感受冰心散文的优美。

（齐读）2、圈划几个重点字词，强调读写并解释意思：巉岩骄奢挟卷休憩枭鸟荫庇芳馨怡悦清吟云翳（分析后请学生把每个词语齐读两遍）3、明确目标：分四个步骤学习文章4、首先，初读，感受文章的美感师问：文章美不美？你能说一说美在哪里吗？用这样的句式，比如。

美，从哪些句子看出来的？（让学生自由回答）5、思路引导：找出作者在文中把生命比成了什么？可见有生动的比喻。

那除了有比喻这一修辞以外，还有其他修辞吗？并找出相关例句。

可见全文运用到了多种修辞，多处修辞，最大的作用使语言达到什么效果？（语言生动形象，具有美感）6、思路引导：作者具体描写生命像一江春水的时候整个流动的过程就是一副完美的图画，写像一颗小树的时候，树的成长历程又经历了不同的景色，情景交融，又是一副画面。

这种画面的效果在文学上叫作什么？（意境美）7、最后，比完江水，比完树，冰心又怎么样了呢？谈论了自己对生命的看法和感悟，这是讲道理，讲自己的人生观。

而这种深刻的道理叫什么？（哲理美）8、归纳全文的三大美：语言美、意境美、哲理美。

第一步教学完成9、按以上三大美得特色把全文划分三个层次。

然后重点品味“生命像一江春水”。

（学生齐读）10、提问：感受“一江春水”的生命历程，喻示着人生命历程的哪些阶段？（逆境、逆境中的奋斗、顺境、以及困难过大或环境过于安逸时想放弃但仍坚持前进，永不止步等阶段）引导学生挖掘语句进行品味。