江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《对联欣赏》学案2 新人教版

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册 对联、仿句、应用文复习 新人教版 第一部分：对联1、下面是福建省福州市“城市名片”对联征集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的是（ ）上联：商贸繁荣 两塔擎天光照海域下联：□□□□ 三山载福毓秀蓉城2、下面对联贴在哪里才合适？ ①饭店 ②粮店 ③理发店 ④鞋店 ⑤茶馆 ⑥宾馆 ⑦肉铺 ⑧书店 ⑨药店（1）文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士哪能空手回。

（ ）（2）新事业从头做起；旧现象一手推平。

（ ）（3）飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙。

（ ）（4）但愿世间人无病；何愁架上药生尘。

（ ）（5）客至心常热；人走茶不凉。

（ ）（6）春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归。

（ ）（7）谷乃国之宝；民以食为天。

（ ）（8）步月凌波去；登堂入室来。

（ ）（9）任挑肥拣瘦，指向哪里，割向哪里；请依次排队，生人一般，熟人一般。

（ ）3、一九七九年，杭州“岳庙”修复一新，当代著名词人兼书法家赵朴初，化用岳飞《满江红》词意，为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上，精心撰写了一幅古为今用、气魄宏伟的新楹联：上联： 观瞻气象耀民魂， 喜今朝祠宇， 重开老柏， 千寻抬头望；下联： ， ， ， 。

请把 [看神州此日]、[新程奋起]、 [壮志酬山河收拾]、[驾万里长车] 四句语序调整后填入下联的空白处。

3、名著是美的。

《繁星•春水》，美在它对母爱、童心的赞美；《钢铁是怎样炼成的》，美在 ； ，美在 。

名著中的人物是美的。

鲁智深，美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格；安恩，美在 ； ，美在 。

第三部分：应用文1、根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

①会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

②出席对象：学生会干部，各班班长。

③会议地点：德育处会议室。

④开会时间：5月14日下午5时通知：今天下午，在德育处会议室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。

春联六副1授课目标知识目标 : 理解每副春联的含义, 熟读成诵。

能力目标 : 认识春联的知识, 学会赏析春联的方法。

感情目标 : 培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优异文化的感情。

2学情分析春联的特点中波及词性相对、平仄相同等知识 , 这些对初一的学生来说很难 , 也不可以能在一节课的时间内讲透 , 所以 , 依照学情 , 本节课重点放在了对书上的六副春联的赏析。

3重点难点重点 : 理解每副春联的含义, 熟读成诵。

难点 : 认识春联的一些知识, 学会赏析春联的一般方法。

4授课过程活动 1【导入】激趣导入显现几组春联 , 创立喧杂的气氛, 激发学生的兴趣。

过年了 , 家家户户都会贴春联以此表达对美好生活的祝愿。

同学们, 你们知道吗 ?春联其实就是春联的一种。

今天就让我们一同来学习六副春联。

活动 2【讲解】赏析春联：请同学们先自由地高声地朗诵这六副春联, 关注一下预习作业中的 4 个字 , 特别是第四副对联的读音。

下面就请同学们选择一副你最喜欢的春联, 与大家一同来赏析一番。

1、《湖南岳阳楼春联》“周围”登高望远, 视野广阔。

“归”举目四望, 所有湖光山色一目了然。

“万家忧乐”让人联想到范仲淹的“天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐” , 因为他, 岳阳楼名扬天下。

后辈写这副春联, 巧妙地把名句镶嵌其中, 以此来赞美范仲淹的宽广胸襟, 此情与上联的广阔弘大的情况一脉相承, 相互响应。

同时该联也代表了千万有志之士的共同心声, 远大的理想和忧国忧民的爱国情怀。

2、《杭州岳墓春联》找到本联的亮点“有幸”“无辜” , 青山、白铁本不该有感情 , 是后辈将自己的感情加在了青山、白铁上 , 以此来表达对奸臣的歧视厌弃 , 对忠良的崇拜之情。

建议朗诵时读出青山的幸福 ,好运感 , 读出白铁的委屈感。

3、《林则徐书两广总督府春联》对春联的内容加以理解, 特别是下联。

出示峭壁的图片 , 便于学生感觉绝壁绝壁的硬朗, 刚正 ,理解峭壁之所以能够直立千丈, 是因为它没有过分的欲望, 不向其他地方倾倒。

课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。

学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。

2、对自己喜欢的对联进行赏析。

3、能运用所学对联知识对对子。

教学过程：一、导入新课：同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：王羲之妙书新春联东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是，王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。

对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。

可不料因为王羲之书法盖世，为时人所敬仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。

家人告诉王羲之后，他也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。

这副对联写的是：莺啼北星，燕语南郊。

谁知天明一看，又被人揭走了。

可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，唯独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：福无双至，祸不单行。

夜间果然又有人来偷揭。

可揭月色一看，见这副对联写得太不吉利。

尽管王羲之是书法名家，可也不能将一副充满凶险预言的对联取走张挂啊。

来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观。

大家一看，对联变成：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。

众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

同学们是不是也想成为王羲之那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。

前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？（1-2位生答）二、梳理有关对联的知识：1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、小组发言，其他小组进行补充或评价。

4、展示对联的起源、类型、形式等知识。

初中语文对联教案一、教学目标1. 让学生了解对联的基本特点和结构，掌握对联的写作方法和技巧。

2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的语文素养。

3. 培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的创新意识。

二、教学内容1. 对联的基本概念和特点2. 对联的种类和结构3. 对联的写作方法和技巧4. 对联的应用和鉴赏三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍对联的起源和发展历程。

b. 引导学生了解对联在传统文化中的地位和作用。

2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读教材，了解对联的基本概念和特点。

b. 学生通过实例分析，掌握对联的种类和结构。

3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师详细讲解对联的写作方法和技巧。

b. 学生跟随教师一起练习写作对联。

4. 小组合作（10分钟）a. 学生分组，每组合作创作一副对联。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示评价（10分钟）a. 各组学生展示自己创作的对联。

b. 教师和学生共同评价，给出意见和建议。

6. 总结拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调对联的重要性。

b. 学生分享自己对对联的感悟和收获。

c. 教师布置课后作业，要求学生创作一副对联，并加以鉴赏。

四、教学策略1. 采用多媒体教学，展示对联的图片和实例，增强学生的直观感受。

2. 利用小组合作学习，激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握对联的写作方法和技巧。

4. 结合课后作业，培养学生对对联的鉴赏能力。

五、教学评价1. 学生对对联的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生对联的写作方法和技巧的掌握情况。

3. 学生对联的鉴赏能力的提高。

4. 学生对传统文化的兴趣和认同感。

六、教学资源1. 教材《对联》。

2. 多媒体设备。

3. 互联网资源。

七、教学建议1. 注重对联的基本概念和特点的教学，让学生打下扎实的基础。

2. 加强实践操作，让学生多写多练，提高写作水平。

3. 引导学生关注传统文化，培养学生的文化素养。

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《对联六副》教案新人教版学习目标：1、熟读成诵，理解每副对联的含义。

2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。

3、学会欣赏对联的一些方法。

学习过程：一、导入课文：对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。

对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。

今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。

二、理解六副对联的含义，熟读成诵（对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（就让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。

我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。

上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。

（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。

）3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。

这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。

为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

对联六副学习目标1.了解对联知识、提高对对联的鉴赏水平。

2.了解对联和名胜古迹、人文地理的关系。

3.参加活动,掌握正确的读书方法。

●重点:理解对联含义,熟读成诵对联。

预习导学2.给加点字注音。

佞．臣(nìnɡ) 无辜．(gū) 铸．(zhù) 千仞．(rèn)3.根据课文内容,填写对联。

(1)海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚(2) 心有三爱:奇书、骏马、佳山水;园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。

4.“青山有幸埋忠骨”中的“忠骨”是指岳飞,“白铁无辜铸佞臣”“佞臣”是指以秦桧为首的奸臣。

5.你能判断出下面对联是用在什么地方吗?(1)古今书籍凭君选书播四海新文化中外文章任你观店迓八方有识人( 书店)(2)迎送五洲胜友机越千山万水传递四海佳音情送四面八方( 机场)(3)察及秋毫如照烛不是胸中存灼见看来老眼不生花如何眼底耕秋毫( 眼镜店)(4)高朋满座交杯响龙滚云飞天化日胜友如云笑语多泉清月映酒光杯( 酒店)合作探究问题一:赏析对联。

1.赏析湖南岳阳楼对联。

湖南岳阳楼对联是一副流传已久的名胜联。

由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切事,抒发一种爱国情怀。

2.赏析杭州岳墓对联。

通过对青山的羡慕和对白铁的惋惜的对比,表达了对秦桧等奸佞之臣的痛恨,对岳飞这位英雄的崇敬之情。

3.你从林则徐书两广总督府对联中体会到林则徐怎样的胸怀?这副对联形象生动,寓意深刻。

上联谆谆告诫自己,要广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地;下联砥砺自己,当官必须坚决杜绝私欲,才能像大山那样刚正不阿,挺立世间。

问题二:从方志敏卧室联中,可以看出中国无产阶级革命家方志敏什么样的精神境界?写出了他高尚而洁雅的志趣和以天下为己任的远大抱负。

问题三:对联的基本要求是字数相等。

这个要求很严格,一般来说,违反了这个规则就不成对联了。

但也有特例。

民国时祸国殃民的袁世凯死后,有人送去特制大花圈,且附一联:“袁世凯千古;中华民国万岁。

中华传统文化之——对联
一、敎學目标：
（一）知识与技能：
1、了解对联的来历。

2、明确对联的含义。

3、弄懂对联的特点。

4、學会正确张贴对联。

（二）过程与方法：
1、运用多媒体敎學,通过敎授与训练相结合的形式敎会學生对联的含义与特点。

2、弄懂对联的正确张贴方法。

（三）情感态度与价值观：
1、激发學生对对联的喜爱之情。

2、培养學生对中华传统文化的兴趣。

二、敎學重难点：
1、理解对联的特点。

2、學会接对联。

三、敎學过程：
（一）以一首古诗词引入春联；
（二）简要讲述一个对联的来历故事,激发學生的學习兴趣；
（三）了解对联的含义；
（四）让學生猜对联类型；
（五）结合古诗词对联讲解对联的特点；（六）做对联练习；
（七）讲授张贴对联的方法。

《对联六副》
【学习目标】
1．了解关于对联的一些常识。

2．理解每副对联的含义。

3．熟读成诵。

【学习重点】理解每副对联的含义。

【学习难点】能用所学的对联知识对对子。

一、默一默
1.湖南岳阳楼对联
2.杭州岳墓对联
3.林则徐书两广总督府对联
4.山海关孟姜女庙联
5.集句联
6.方志敏卧室联
二、读一读
结合课下注释，说说每副对联的意思。

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三、想一想 1. 通过学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？
2．在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
（1）上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。

下联：西游记， ， ，。

（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷
（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑。

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四、课后作业
1.读名著写读书笔记
2.背诵《春》。