1数人教版 第6单元 11～20各数的认识第1课时 11～20各数的认识

11-20各数的认识教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2012版内容来源：小学一年级《数学（上册）》第六单元主题：11-20各数的认识课时：第1课时设计者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求建立数位概念。

在实践活动中，体会11-20各数的组成。

2、教材分析11-20各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。

学生对数的认识不仅仅是一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。

教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数、摆一遍，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的概念，进而帮助学生建立11-20各数的表象；摆一遍，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。

二是数的认识的拓展。

为了让学生较全面的认识数，教材安排了在直尺上读数。

3、学情调查分析10到20各数能读出来，但是对于他们的组成不了解。

还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。

在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。

在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助学生理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。

学习目标1、能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

2、知道20以内数的顺序和大小。

评价任务1.按顺序数出11-20各数。

2.同桌两个互相说出11~20各数的组成。

学习过程：期，学生已基本上认识11-20的数，也会从0数到20或者从11数到20。

但对于这些数的概念却未必都清楚。

第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。

【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。

（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。

6.1 11～20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读出11～20各数，理解其意义。

2. 培养学生的观察能力、思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 11～20各数的认识2. 11～20各数的读写方法3. 11～20各数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的读写方法，大小比较。

2. 教学难点：理解11～20各数的意义，能够熟练地数数。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具、图片等直观教具，让学生更好地理解11～20各数的意义。

2. 操作法：让学生亲自动手，进行数数、读写、比较等操作，提高学生的实践能力。

3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

五、教学过程1. 导入新课通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）11～20各数的认识利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的名称。

（2）11～20各数的读写方法教师示范，让学生跟读，然后让学生自己练习读写，教师巡回指导。

（3）11～20各数的大小比较利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的大小关系。

3. 实践活动设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固11～20各数的认识，提高学生的数学素养。

4. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

需要重点关注的细节是“教学方法”。

教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。

因此，教师应充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第1课时一、教学目标1.掌握数字11~20的认识和书写。

2.能够正确用文字描述11~20中每个数字的特点。

3.能够将11~20中的数字进行排序和比较。

二、教学重点1.让学生熟练掌握数字11~20的认识和书写。

2.帮助学生理解11~20中每个数字的概念和特点。

三、教学准备1.数字卡片11~20。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件。

4.教学辅助材料。

四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾数字1~10，引导他们思考如何书写和认识这些数字。

2.引入今天的学习内容：数字11~20。

第二步：认识数字11~151.老师出示数字卡片11~15，让学生观察、认读、连线。

2.请学生分组讨论11~15这几个数字有什么特点。

第三步：认识数字16~201.老师出示数字卡片16~20，引导学生观察、认读、比较。

2.学生个别操作练习，加深对数字16~20的记忆和认识。

第四步：比较和排序1.让学生将数字11~20进行排序，理清数字的大小关系。

2.引导学生讨论数字的特点，比较其大小。

第五步：巩固练习1.教师出示相关练习题，让学生完成。

2.随堂辅导，纠正学生的错误。

五、课堂小结1.回顾今天所学的内容，简要总结。

2.引导学生思考：数字11~20有什么规律和特点。

六、布置作业1.布置相关的作业，巩固和练习数字11~20的认识。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课后反思1.教师进行课堂教学反思，思考教学过程中需要改进的地方。

2.学生回家后继续加强数字11~20的学习，与家长交流学习情况。

本节课主要围绕数字11~20展开，通过多种教学方式和活动让学生加深对这些数字的认识和理解，培养他们的观察和排序能力，为将来学习数字和运算打下坚实的基础。

希望学生在课后能够继续巩固所学知识，做到熟练掌握。

六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

2．掌握11～20各数的组成。

3．会读11～20各数。

过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。

情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。

难点：理解10个一是1个十。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。

课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。

(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

1．动手操作。

操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。

(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。

汇报：学生操作，可以捆成一捆。

一捆是10个1根，是10根。

小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。

课件出示：2.合作探究。

小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。

学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。

汇报交流：预设生1：1根1根地摆。

生2：2根2根地摆。

生3：5根5根地摆。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。

2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。

三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。

2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。

3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。

4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。

5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。

五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。

以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。

愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。

在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。

2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。

2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。

教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。

2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 学习数数：从11数到20。

2. 理解数的意义：理解每个数的实际意义，如11表示有11个物体。

3. 运用数学语言：用数学语言描述日常生活中物体的数量。

4. 操作活动：通过操作活动，加深对数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。

2. 教学难点：用数学语言描述日常生活中物体的数量。

四、教学过程1. 导入新课：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。

让学生玩“数一数”的游戏，从11数到20，检查学生的数数能力。

2. 学习数数：教师引导学生从11数到20，让学生跟随教师一起数，注意每个数的发音和顺序。

3. 理解数的意义：教师展示各种物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，理解每个数的实际意义。

例如，教师展示11个苹果，让学生数一数，理解11表示有11个苹果。

4. 运用数学语言：教师引导学生用数学语言描述日常生活中物体的数量。

例如，教师问：“你有几支铅笔？”学生回答：“我有15支铅笔。

”5. 操作活动：教师组织学生进行操作活动，加深对数的认识。

例如，教师让学生分组，每组数一数自己组内的铅笔数量，然后报告给全班。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调正确数数和数的意义。

同时，教师布置作业，让学生回家后数一数家里的物品，并用数学语言描述。

五、教学评价1. 评价学生的数数能力：通过课堂上的游戏和操作活动，观察学生是否能正确地从11数到20。

2. 评价学生对数的意义的理解：通过学生的回答和操作活动，了解学生是否能理解每个数的实际意义。

3. 评价学生的数学语言表达能力：通过学生的回答，观察学生是否能用数学语言描述日常生活中物体的数量。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。

2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。

3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。

二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。

2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。

三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。

2.知识点总结表：供学生复习查看。

3.游戏道具：用于数字卡片游戏。

四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。

引导学生参与快速认识游戏。

2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。

其他学生可以帮助纠正。

2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。

3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。

2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。

4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。

五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。

2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。

3.请同学用手势表示数字13。

六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。

2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。

通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。

希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。

核心内容11-20的认识和加减法学习目标正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

掌握20以内数的顺序和大小。

认识数位，理解数位的意义。

能计算10加几和十几加几与相应的减法。

重、难点11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。

课首沟通学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？知识导图课首小测1.在○里填“＞”“＜”或“＝”。

（1）2＋3○67－0○73＋3○5＋2（2）4＋1○36－1○52＋4○42. 直接写得数。

（1）1＋5＝□7－2＝□3＋3＝□7－4＝□（2）4＋3=□6－4＝□7－5＝□6－3＝□3. 看图列算式导学一：11-20各数的认识知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成例 1.读出下面各数，并说出每个数的组成。

171220例 2.“11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？例 3.看图写数。

例 4. 由5个一和1个十组成的数是（）。

我爱展示1.数数。

（1）从三数到十八。

（2）从0数到二十。

2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。

3.根据数画珠子，并比较大小。

4.填一填。

（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。

（2）15里面有（）个十和（）个一。

（3）20里面有（）个十。

（4）20里面有（）个一。

（5）1个十和8个一组成（）。

5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。

6. 出色的小裁判。

（对的画√，错的画×）（1）13个一和1个十合起来是31。

（）（2）14的后面是13。

（）（3）2个十是20个一。

（）（4）十八写作108。

（）（5）16里面有1个十和6个一。

（）导学二：十加几和十几加几与相应的减法知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法例 1.口算（1）10＋2=（2）13＋5=12－2=18－5=12－10=我爱展示1.看图列算式。

2.填一填。

新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）第1课时 11～20各数的认识（1）教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。

教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。

预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。

预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。

预设4：我看书时，书上的页码有17和18。

师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。

［板书课题：11～20各数的认识（1）］二、探究新知1.认识计数单位“十”。

课件出示杂乱摆放的10根小棒。

师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。

【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。

师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。

(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)学生自己操作后，指名到前面示范。

《11-20各数的认识》说课稿一年级数学组马燕尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第六单元《11—20各数的认识》一、说教材1.教学内容：一年级数学上册第六单元的《 11-20各数的认识》第一课时。

数学书73、74页。

2.教材所处的地位及作用。

“11-20各数的认识”这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20 以内的加、减法做好准备。

“11-20各数的认识”起着承前启后的作用。

所以在教学中从学生的认知规律和知识结构特点出发，设计一些动手操作和练习的活动，让学生在学中玩，在玩中学，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到学习的快乐，并从中培养学生的数感。

在此之前学生会读写11--20各数，但对11-- 20各数的组成不清楚，所以基于以上的分析，确定了以下的教学目标。

二、说学情一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：三、说教学目标教学目标：⑴认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1个十和几个一组成,掌握20以内数的顺序、会比较数的大小。

⑵通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”。

（3）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重难点重点：认识11—20各数，掌握数的组成、顺序和大小。

难点：理解“10个一是1个十”，建立计数单位“十”的概念。

四、说教法与学法生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运了：1.情境创设法，以情境激兴趣。

人教版数学一年级上册（2012年新编）第六单元第1课时认读11~20的各数（教学设计）一、教学目标1.让学生认识数字11~20。

2.能够正确识别和快速书写数字11~20。

3.能够在日常生活中运用数字11~20。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认读数字11~20。

•认识数字11~20的构成。

•认识11~20的书写形式。

2. 教学难点•认读较大的双位数。

•区分11、12和21、22这类容易混淆的数字。

三、教学准备1.课件：包括数字11~20的识别、书写等内容。

2.数字卡片：准备11~20的数字卡片，便于示范和练习。

3.游戏道具：如数学积木、数字拼图等，用于互动训练。

4.教学辅助工具：包括黑板、粉笔等。

四、教学过程第一步：引入1.通过唱歌、游戏等方式引导学生进入学习状态。

2.准备数字卡片，让学生快速认读数字11~20。

第二步：认读与书写1.示范认读数字11~20，重点讲解11、12、20的特殊之处。

2.让学生跟读、书写，并进行纠正指导。

第三步：游戏互动1.利用游戏道具进行互动练习，巩固认读数字11~20。

2.设计小组竞赛、角色扮演等活动，增强学生的学习兴趣。

第四步：练习与巩固1.派发练习册或作业，让学生在课后巩固数字11~20的学习成果。

2.师生互动，及时纠正错误，鼓励正确的表现。

第五步：反馈与总结1.对学生的学习情况进行总结和评价。

2.鼓励学生互相分享学习心得，促进学习成果的展示和分享。

五、教学延伸1.可以结合实际生活中的数字应用，引导学生认识数字的重要性。

2.带领学生到周边环境中寻找数字11~20的例子，并记录下来进行分享。

六、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了数字11~20的认读和书写。

在今后的学习中，要不断巩固，争取做到熟能生巧。

七、作业布置1.完成练习册上有关数字11~20的练习。

2.制作数字卡片，每天复习数字11~20，加深记忆。

以上是本节课的教学设计，请老师们根据具体情况灵活调整教学内容，确保每位学生都能够有效掌握数字11~20的认读和书写。

人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。

2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。

3.能够正确比较11到20之间的数的大小。

二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。

2.11到20数值的大小关系。

难点1.两位数的认识和大小比较。

2.11到20之间的数值大小比较。

三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步：引入在小黑板/白板上写出数字11到20，让学生看一看，询问学生对这些数字的认识。

第二步：认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。

2.让学生分组，一起读出这些数字。

3.给出图片或实物让学生进行配对，练习认识这些数字。

第三步：数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式，引导学生认识11到20的数值大小关系。

2.让学生两两搭桥，比较数值大小，完成练习题。

第四步：练习训练1.班级进行小组活动，让学生练习写出11到20的数值。

2.让学生互相出题，比较数值大小。

3.布置相关练习题，检查学生的掌握情况。

五、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。

希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字，加深对它们的掌握。

六、课后作业1.完成教材上相关习题。

2.练习写出11到20的数字。

3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。

以上是本节课的教案内容，希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。

谢谢。

1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。

知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。

2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。

3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。

1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。

3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。

5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。

然后操作,弄清四个算式的关系。

6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。

7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。