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《Unit 5 The colourful world》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师出示各种颜色的卡片，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”“orange”“black”“white” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、图片等方式帮助学生理解单词的含义，例如，拿着一个红色的苹果说“This is red.”。
设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着一个彩色的物品，问“What colour is it? It's...”，引导学生回答物品的颜色。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品颜色的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着彩色的物品，用“What colour is it? It's...” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 观察身边的物品，用英语描述它们的颜色。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
24 《大道之行也》教案【教学目标】1．继续积累一些重要的文言词语。
2．整体感知文意，理清文章脉络，逐步培养学生的探究意识。
3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
【教学重点、难点】重点：1．在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。
难点：1．联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处。
2．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。
【教学过程】一、导语设计全班同学齐背《桃花源记》……那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受。
（板书文题）二、前提测评1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生读课文及掌握字词的情况。
三、初读课文，正音，理解课文内容朗读课文，粗知文意1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。
2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。
如有疑难，小组自行解答。
教师提示需重点掌握的词语：选贤与能（“与”通“举”，选拔。
音ｊǔ）矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。
音ｇｕāｎ）男有分（ｆèｎ职分，文中指职业、职守）货恶其弃于地也（ｗù厌恶、憎恨）故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以……为亲，以……为子，分别译为“奉养”“抚养”）外户而不闭（用作动词，从外面合上。
用门闩插门）是故谋闭而不兴（杜绝）3．理清文章整体思路，具体指导朗读。
（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？学生明确：可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
”概述大同社会的根本特征；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。
”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。
《Unit 5 The colourful world》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师出示各种颜色的卡片，如“red”“blue”“green”“yellow”“purple”“orange”“black”“white” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、图片等方式帮助学生理解单词的含义，例如，拿着一个红色的苹果说“This is red.”。
设计意图：利用直观的卡片和实物展示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着一个彩色的物品，问“What colour is it? It's...”，引导学生回答物品的颜色。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问物品颜色的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着彩色的物品，用“What colour is it? It's...” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 观察身边的物品，用英语描述它们的颜色。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的观察能力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
统编版四年级语文上册第五单元整体解读与教学规划一、整体解读第五单元主要是讲述了传统节日的文化内涵和传统风俗习惯。
在这一单元中，通过课文的阅读，学生可以了解到我国许多传统节日的来历、庆祝方式以及人们在节日中传承的价值观念。
同时，学习者还可以通过诗词赏析、古代作品欣赏等形式，感受到传统节日在文学艺术中的表现。
通过学习这一单元，学生不仅可以增加对传统节日的理解，还可以培养对传统文化的热爱和对祖国的热爱，同时对中华传统文化产生浓厚的兴趣。
二、教学规划1. 教学目标•了解传统节日的文化内涵和价值观念。
•掌握课文中重点词语、诗句等的意思。
•培养学生的语文表达能力，提高阅读理解能力。
•引导学生感受传统文化的魅力，培养对祖国文化的自信与热爱。
2. 教学内容1.传统节日的文化内涵2.课文的阅读与理解3.诗词赏析4.古代作品欣赏3. 教学方法•情境教学法：通过情境教学的方式，让学生更好地理解课文中的文化内涵。
•合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、合作，促进学习效果的提高。
•多媒体辅助教学：运用多媒体教学手段，生动直观地展现传统节日的文化特点。
4. 教学过程第一课时：1.导入：复习前几个单元的知识，引导学生了解本单元将要学习的内容。
2.学习课文：带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对节日文化的理解。
4.诗词赏析：解读古代诗词，引导学生感受传统文化的魅力。
第二课时：1.复习：复习上节课所学内容。
2.情景再现：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验传统节日的庆祝方式。
3.作品欣赏：欣赏古代作品，从中领悟节日文化中蕴含的价值观。
4.总结反思：帮助学生总结本单元的学习收获，展开讨论。
5. 教学评估•笔头测试：考察学生课文阅读和理解能力。
•小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考深度。
•课堂表现：观察学生的互动和参与程度，评价学生在学习过程中的自主学习能力。
通过以上的教学规划，学生将能够全面地了解传统节日的文化内涵，并能够在欣赏诗词、作品时领悟传统文化的魅力。
部编版语文四下语文阅读要素第一单元抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。
第五单元了解课文按一定顺序写景物的方法。
第六单元学习怎样把握长文章的主要内容。
第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
第八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
”那什么能称得上是关键词句呢？比如文章的中心句，或者出现在开头、中间、结尾处的关键词句。
考点1：抓住中心句，体会作者表达的思想感情。
答题格式：“……”是文章的中心句，点明了……，表达了作者对……的……情感。
考点2：抓住开头、中间、结尾处的关键语句体会作者的思想感情。
答题格式：先明确句子的位置，一般位置不同，对应的作用也不同。
再是理解句子的内容，最后体会作者的思想感情（喜爱/赞美/热爱）等。
1.开头的作用（总起全文，引出下文）(1)总起，总领全文，引出下文；(2)开篇点题，照应题目；(3)开门见山，点出文章的主题；(4)设置悬念，激发读者阅读兴趣；(5)为下文埋伏笔，做铺垫等。
(6)与下文……形成对照（或相呼应）(7)如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。
交代故事发生的时间，地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。
2.中间的作用（承上启下，过渡作用）承接上文（或照应上文）;引出下文（或呼应下文）;为下文埋伏笔，做铺垫；如果中间是一段环境描写如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。
交代故事发生的时间，地点或者背景；渲染气氛；烘托人物心情；衬托人物的性格或者品质；推动故事情节发展；深化主题；为下文埋伏笔，做铺垫。
3.结尾的作用（总结全文）(1)总结全文；(2)呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，给读者留下深刻印象；(3)照应题目；(4)点明中心，点明事件的意义；(5)深化文章中心（主旨），抒发作者怎样的感悟或者情感；(6)意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；(7)引起读者的注意、思考。
第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存课题1列强的侵华战争............................................................................................... - 1 - 课题2国家出路的探索与挽救民族危亡的斗争....................................................... - 6 -课题1列强的侵华战争知识点一两次鸦片战争1．19世纪中期的世界与中国(1)世界：欧洲资本主义不断发展，英国掌握着资本主义世界的霸权；随着英国社会生产力的飞速增长，对市场和原料的需求越来越强烈。
(2)中国：君主专制统治依旧顽固；自给自足的小农经济是主要的生产方式；科技落后；社会阶级矛盾激化。
2．第一次鸦片战争(1)导火线：林则徐在虎门海滩公开销毁收缴的走私鸦片。
(2)过程：1840年6月，英国远征军总司令懿律率军舰开进广州海口，发动侵略战争。
清政府组织了抵抗。
战争以1842年8月29日清政府被迫签订中英《南京条约》而结束。
(3)近代第一批不平等条约的签订进程，鸦片战争由此成为中国近代史的开端。
[构图解史],鸦片战争爆发示意图[识图说史]片面最惠国待遇最惠国待遇一般指缔约国双方在通商、航海、关税、公民法律地位等方面相互给予的不低于现在或将来给予任何第三国同样的一切优惠、特权或豁免等待遇。
最惠国待遇的取得必须有条约的根据。
但鸦片战争后，清朝与外国签订的条约，往往片面规定缔约的外国可享受最惠国待遇，中国则无对等权利，因此称“片面最惠国待遇”。
3．第二次鸦片战争(1)起因：为进一步打开中国市场，英国等侵略者要求修约，被清政府拒绝。
(2)进程：1856年，战争爆发→1858年，清政府分别与英、法两国签订《天津条约》→1859年，英、法联军进攻大沽炮台→1860年，英、法联军焚毁圆明园，迫使清政府签订北京条约。
第一单元知识复习一、易读错的字白昼(zhòu) 采桑(sāng) 报晓(xiǎo)稚子(zhì) 寒漪(yī)樱桃(yīng)拔掉(bá) 瞎闹(xiā)割草(gē)承认(chéng) 拴住(shuān)瓢虫(piáo)倭瓜(wō)闲逛(guàng) 浩渺(miǎo)篝火(gōu)萌动(méng) 清澈(chè)瑞雪(ruì) 无垠(yín) 旖旎(yǐnǐ)巍峨(é) 点缀(zhuì) 万顷(qǐng)埋葬(zàng) 腮红(sāi)玷污(diàn)秉性(bǐng)眷恋(juàn) 凉飕飕(sōu)锄头(chú) 蚌壳(bànɡ)手绢(juàn)郑重(zhènɡ)虬枝(qiú) 徘徊(pái huái)二、同音字zhòu：昼(昼夜) 宙(宇宙) 皱(皱纹) 骤(骤然)yún：耘(耘田) 云(云彩) 纭(纷纭) 芸(芸芸众生)hú：蝴(蝴蝶) 胡(胡琴) 湖(湖水) 糊(糊里糊涂)yīng：樱(樱花) 婴(婴儿) 缨(请缨) 鹦(鹦鹉)chǎn：铲(铁铲) 产(盛产)shuān：拴(拴绳子) 栓(消火栓)chè：澈(澄澈) 撤(撤离)yín：垠(无垠) 银(银发)é：峨(巍峨) 蛾(飞蛾) 俄(俄语) 鹅(天鹅)qiáo：侨(华侨) 桥(立交桥) 乔(乔装改扮) 荞(荞麦)三、多音字供Error! 横Error!燕Error!晃Error!撩Error!抹Error!蚂Error!折Error!四、形近字Error!Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!五、近义词新鲜—鲜嫩 闪烁—闪耀 健康—健壮愿意—情愿 随意—随性 孤单—孤独陪衬—衬托 气派—气势 漂泊—流浪萌动—萌芽 澄澈—清澈 巍峨—雄伟旖旎—柔美 无垠—无边 绝妙—美妙点缀—装点 慈祥—慈爱 稀罕—稀奇郑重—慎重 欺凌—欺辱 骨气—气节保存—保管 眷恋—思念 境遇—境况马马虎虎—随随便便 顶天立地—威风凛凛不可胜数—不计其数 恍然大悟—豁然开朗离乡背井—流离失所 乐此不疲—其乐无穷六、反义词新鲜—陈腐 承认—否认 愿意—违心随意—拘谨 萌动—消亡 澄澈—浑浊巍峨—矮小 平凡—不凡 漂泊—安定爱惜—糟蹋 训斥—赞扬 清白—污浊稀罕—平常 郑重—草率 凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真 不可胜数—寥寥无几恍然大悟—百思不解 离乡背井—安居乐业乐此不疲—浅尝辄止 不厌其烦—不胜其烦七、词语搭配1．填入恰当的修饰词(明晃晃)的花园 (圆滚滚)的蜜蜂 (蓝悠悠)的天空 (毛嘟嘟)的狗尾草(广阔)的世界 (烟波浩渺)的洞庭湖 (绝妙)的风光 (清光四溢)的明月荷香(远溢) (碧波万顷)的大海宿鸟(幽鸣) (巍峨雄奇)的高山泪眼(蒙眬) (漂泊他乡)的游子 (冰凉)的泪珠 (长长)地叹一口气(慈祥)的外祖父 (顶天立地)的人 (冷艳)的梅花 (凉飕飕)的风2．动词搭配灯火闪烁 星光闪烁 泪光闪烁承认错误 承认事实 承认地位春意萌动 草木萌动 青春萌动眷恋祖国 眷恋故土 眷恋旧物3．形容词搭配郑重宣告 郑重声明 郑重宣誓新鲜果蔬 新鲜空气 新鲜事物随意出入 随意涂抹 随意观看八、词语归类成语集锦：马马虎虎 光芒四射 顶天立地不可胜数 恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 相映成趣 离乡背井 良辰美景 不厌其烦表示光亮和颜色的ABB式叠词：明晃晃 亮晶晶 银闪闪 金灿灿 光闪闪 光灿灿 亮堂堂 油亮亮 蓝悠悠 蓝莹莹 红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 灰扑扑 黑漆漆含有近义词的成语：良辰美景 顶天立地 离乡背井 粉身碎骨 志同道合 和颜悦色 轻描淡写 咬文嚼字 道听途说 察言观色 高谈阔论 调兵遣将“×天×地”式成语：顶天立地 昏天黑地 幕天席地 漫天彻地 铺天盖地 经天纬地 欢天喜地 开天辟地 谢天谢地 惊天动地 感天动地 呼天抢地九、句子积累1．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
口语交际商量 11.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。
语文园地识字加油站3-41．能体会语句的优美生动。
2．能运用偏旁归类的识字方法认识“援、擰”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4．能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5．朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
字词句运用日积月累我爱阅读合计10-12第五单元第1课主备：授课教师：课题 1.坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学重点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备教师准备：课件2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排 2 课时第一课时《坐井观天》课前导学二次备课1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？。
课上互学一、初读课文，认读生字词。
（用时：17分钟）1.教师范读，请学生点评。
2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。
4.组织学生小组间赛读课文。
二、了解大意，自读课文。
（用时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。
指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
三、指导书写。
（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。
2.学生交流，教师点拨。
3.教师范写，学生书空。
4.生独立描红、临写。
5.组织再次交流。
课后练学明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。
第五单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版3．如果围绕“秋天是收获的季节”你想选择哪些不同方面的材料来表达中心意思？秋天收获的季节：①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________阅读理解。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。
我决心不再想什么雨不雨的。
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰（áng yǎng）着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。
我挺着脖子，小心翼（yìjì）翼地跑下了楼梯。
4．用“\”划去括号中不正确的读音。
5．填上恰当的词语。
( )的雨点儿( )的四周( )地打开6．选段主要写了什么事？______________________________________________________课内阅读。
《夏天里的成长》节选夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蓄，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
人教部编版语文四年级下册第五单元教案第五单元16 海上日出【教学目标】1. 认识“扩、刹”等3 个生字,会写“扩、范”等9 个字, 读准多音字“荷” , 会写“清静、浅蓝”等11 个词语。
2. 默读课文, 能复述海上日出的壮观景象, 体会作者对海上日出景象的赞美之情, 并从中受到美的熏陶。
3. 学习作者按照一定顺序观察事物的方法, 欣赏文中质朴而优美的语言。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣, 导入新课。
1. 出示海上日出的图片, 学生欣赏谈感受。
2. 今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
（板书课题）二、初读课文, 检查预习。
1. 作者简介。
巴金（1904 —2005）, 原名李尧棠, 字芾甘, 四川成都人, 现代著名作家。
他是20 世纪我国最有影响力的作家之一, 被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲” （《家》《春》《秋》）和“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）等。
2. 出示生字词语, 指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语, 再齐读。
3. 指导写字: 指导“镶”的字形, “镶”字右边比较复杂, 两个“口”下面是“ ”。
4. 学生动笔写一写。
三、再读课文, 整体感知。
1. 请同学们闭上眼睛, 听老师读课文, 想象画面。
2. 说一说, 刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3. 作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分（1）, 写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分（2~5）, 写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第 2 自然段: 写日出前天空色彩的变化。
第 3 自然段: 写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第 4 自然段: 写天空有云堆时海上日出的景象。
第 5 自然段: 写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分（6）, 赞叹海上日出是伟大的奇观。
4. 指名读第1自然段,你有什么体会?（突出“常常”和“早起”。
第五单元各课知识点课后习题答案汇总与课内阅读16.海上日出作者简介：巴金（1904.11.25－2005.10.27）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。
1982年获“但丁国际奖”。
生字组词：扩：扩大扩充扩容扩张扩音器范：范围范畴示范师范范例防范努：努力努嘴钩努努膊刹：古刹宝刹一刹那刹那间烂：灿烂腐烂烂醉烂熟破烂烂摊子替：替代代替接替顶替替身兴替镶：镶嵌镶牙金镶玉嵌镶接紫：紫色酱紫姹紫嫣红大红大紫仅：不仅仅仅仅存仅有绝无仅有荷：hè电荷hé荷花刹：chà刹那间shā刹车形近字：扩（扩张）旷（旷达）范（模范）茫（苍茫）努（努力）怒（发怒）烂（灿烂）拦（阻拦）镶（镶嵌）嚷（叫嚷）仅（仅有）汉（汉字）多音字：荷：hè电荷hé荷花刹：chà刹那间shā刹车近义词：出现——消失扩大——缩小加强——减弱容易——困难理解词语：【清静】（环境）安静；不嘈杂。
【扩大】使（范围、规模等）比原来大。
【夺目】（光彩）耀眼。
【分辨】辨别。
【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
基本内容：《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
句子解析：1、那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。
2、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
部编版四年级上册语文第五单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够熟练朗读课文《春晓》。
2.能够理解课文内容，用自己的话复述。
3.能够运用正确的书写技巧正确描写春天的景色。
4.能够在小组合作中展示自己的作品。
二、教学重点1.课文《春晓》的朗读。
2.课文内容的理解和复述。
3.描写春天的景色。
4.小组合作展示作品。
三、教学难点1.复述课文内容并用自己的话表达。
2.用优美的语言描写春天的景色。
四、教学准备1.课文《春晓》的课件。
2.黑板、彩色粉笔、书写工具等。
3.春天的图片或实物。
4.小组合作展示的准备材料。
五、教学过程第一步：导入1.听一段春天的音乐，激发学生对春天的向往和好奇。
2.引导学生谈论春天的特点以及他们心目中的春天是什么样子的。
第二步：学习课文《春晓》1.教师朗读课文，让学生跟读多遍，感受其中的节奏和韵律。
2.学生自读课文，理解内容并用自己的话复述。
第三步：描写春天的景色1.展示春天的图片或实物，激发学生描写的兴趣。
2.引导学生用自己的语言描写春天的景色，注意用生动的词语和形象的比喻。
第四步：小组合作展示1.将学生分成小组，让他们合作描写春天的景色。
2.每组选派一名代表展示他们的作品，其他组员补充描述。
第五步：总结反思1.教师带领学生总结今天的学习内容，回顾课文，分享描写春天的经验。
2.学生就本节课的收获和困难进行自我反思，展示反馈意见。
六、布置作业1.完成课后作业《春天的诗句》。
2.收集春天的图片或实物，为下节课的学习做准备。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文《春晓》，感受春天的美丽。
愿大家在描写春天的过程中，用心感受春的气息，让文字生动地展现春天的景色。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。
2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。
3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。
4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人物和事件的发展情节。
2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够正确运用于语言表达中。
四、教学难点1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。
2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。
五、教学准备1.课文教材《一个都不能少》2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。
3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。
4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟）•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学生对主题的兴趣，并预热学生思维。
•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。
2. 朗读课文（15分钟）•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。
•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。
3. 阅读理解（20分钟）•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，解决阅读中的问题。
•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。
•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。
•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。
5. 小组合作备课（20分钟）•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。
•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。
•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。
6. 总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
五年级上册新领程五单元1.引言1.1 介绍五年级上册新领程五单元的重要性和学习意义五年级上册新领程五单元是学习数学的重要内容之一，对于学生的数学基础和思维能力的培养具有重要意义。
在这个单元中，学生将学习认识数字、整数的加减法、整数的乘法、整数的除法以及整数之间的关系，这些知识不仅是学生继续深入学习数学的基础，同时也是他们日常生活和未来学习中的必备技能。
1.2 强调学习该单元内容的必要性学习五年级上册新领程五单元的内容是非常重要的。
这个单元涉及到数字的认识和整数的加减法、乘法、除法，以及整数之间的关系。
这些知识是数学学习中的基础，对于学生接下来的学习和生活都具有重要的意义。
认识数字是数学学习的基础，没有数字的认识就无法进行有效的数学运算。
整数的加减法、乘法、除法是数学运算中的基本技能，掌握了这些技能才能进行复杂的数学运算。
了解整数之间的关系可以帮助学生更好地理解数学中的各种概念，并且在解决实际问题中能够运用所学的知识。
学习五年级上册新领程五单元的内容对于学生来说是极其必要的。
只有充分理解和掌握了这些内容，学生才能在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是，这些知识也会在日常生活中得到实际的运用。
未来的学习和工作中，数学知识都会起到重要的作用，因此必须要重视学习五年级上册新领程五单元的内容。
1.3 提出本文的主要内容和结构本文主要分为引言、正文和结论三部分。
在引言部分中，将介绍五年级上册新领程五单元的重要性和学习意义，强调学习该单元内容的必要性，并提出本文的主要内容和结构。
在正文部分中，将分别对认识数字、整数的加减法、整数的乘法、整数的除法和整数之间的关系进行详细阐述。
最后在将对五年级上册新领程五单元的学习重要性进行总结，强调掌握相关知识的必要性，并鼓励学生在学习过程中勤加练习。
整篇文章将围绕着五年级上册新领程五单元的学习内容展开，旨在帮助学生全面掌握相关知识，提高数学水平，为学习打下坚实的基础。
2.正文2.1 认识数字认识数字是数学学习的基础，也是五年级上册新领程五单元中的第一个重点内容。
英语五年级上册第五单元单词领读第一节介绍1. 单词是学习一门语言的基础，而英语作为世界上最广泛使用的语言之一，学习好英语单词显得尤为重要。
2. 本文将介绍英语五年级上册第五单元的单词，帮助学生掌握这些单词的读音和意思，从而提高他们的英语水平。
第二节单词列表1. apple [ˈæpl] 苹果2. banana [bəˈnɑːnə] 香蕉3. orange [ˈɔːrɪndʒ] 橙子4. watermelon [ˈwɔːtərmelən] 西瓜5. strawberry [ˈstrɔːberi] 草莓6. pineapple [ˈpaɪnæpl] 菠萝7. pear [per] 梨子8. grape [ɡreɪp] 葡萄9. mango [ˈmæŋɡoʊ] 芒果10. cherry [ˈtʃeri] 樱桃第三节单词读音1. 对于每个单词，我们首先学习它的正确读音。
2. 苹果（apple）的读音是[ˈæpl]，注意发音时舌尖要贴上上齿。
3. 香蕉（banana）的读音是[bəˈnɑːnə]，注意读音要快速并且口型要呈现出“宽”的形状。
4. 橙子（orange）的读音是[ˈɔːrɪndʒ]，注意发音时要把舌头放在口腔的后部。
5. 西瓜（watermelon）的读音是[ˈwɔːtərmelən]，注意读音时要把重音放在第一个音节上。
6. 草莓（strawberry）的读音是[ˈstrɔːberi]，注意最后一个音节要轻读。
7. 菠萝（pineapple）的读音是[ˈpaɪnæpl]，注意发音时要把注意力放在第二个音节上。
8. 梨子（pear）的读音是[per]，注意发音时要轻轻地滑过音节。
9. 葡萄（grape）的读音是[ɡreɪp]，注意读音时要把重音放在第一个音节上。
10. 芒果（mango）的读音是[ˈmæŋɡoʊ]，注意发音时要把注意力放在第一个音节上。
五年级英语上册第五单元单词领读一、概述在五年级英语上册的学习中，学生将接触到越来越多的英语单词，为了巩固和提高学生的词汇量，教师需要引导学生进行单词领读。
本文将针对五年级英语上册第五单元的单词进行领读及相关教学方法的介绍，希望能对广大教师和学生有所帮助。
二、单词领读1. apple [ˈæpl] 苹果2. banana [bəˈnɑːˈnə] 香蕉3. carrot [ˈkærət] 胡萝卜4. orange [ˈɔːrɪndʒ] 橙子5. pear [per] 梨子6. tomato [təˈmeɪtəʊ] 西红柿7. potato [pəˈteɪtəʊ] 马铃薯8. strawberry [ˈstrɔːbəri] 草莓9. watermelon [ˈwɔːtərmelən] 西瓜三、教学方法在进行单词领读的过程中，教师可以结合一些生动有趣的教学方法，使学生对单词产生浓厚的兴趣，提高学习效果。
以下是一些值得尝试的教学方法：1. 图像教学法：在教学过程中，教师可以通过图像向学生展示不同水果和蔬菜的图片，帮助学生建立视觉记忆。
可以进行图片命名，帮助学生从视觉上记忆单词。
2. 互动游戏：教师可以组织学生进行各种互动游戏，如单词接龙、单词找朋友等，增加学生对单词的记忆和理解。
3. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生在模拟情景中运用所学的单词，提高学生运用单词的能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关内容丰富的音频、视瓶，让学生通过多种感官进行单词的学习。
以上教学方法都是为了激发学生学习兴趣、增强学习效果而设计的，教师可以根据实际情况进行选择和调整。
四、教学建议针对五年级学生的英语学习，教师应注重培养学生的学习兴趣，促进学生对英语的积极认知和主动学习。
在进行单词领读教学时，教师可以从以下几个方面进行思考和改进：1. 调整教学方法：因材施教，根据学生的兴趣特点和接受能力，选择适合学生的多种教学法。
第五单元总领
一、教材分析：
本组教材的内容：《古诗两首》（《望庐山瀑布》《绝句》）《雷雨》《最大的书》《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》，这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
以“热爱自然，了解自然”为主题。
本单元的导语是这样说的：日月星辰，风云雷电，山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
二、教学目标
1.会认37个字，会写45个字，学会生字新词。
2.能理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗描述的情景，理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
4.激发探究自然知识的兴趣，掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。
5.培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。
三、教学重点、难点：
1、做到感情朗读课文。
2. 掌握一些辨别方向的方法。
四、单元教学准备：
教师准备教学课件
学生预习课文
五、采取措施：
1. 运用直观形象的课件进行识字教学。
先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，识字过程体现循序渐进。
2.指导小组合作学习，培养合作能力。
3.培养尝试学习的能力。
六、单元课时安排：
《古诗两首》（《望庐山瀑布》《绝句》）2课时《雷雨》2课时《最大的书》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时。
