四年级下册语文导学案-语文园地五(含校本作业)-人教部编版

语文园地五●教课目的①持续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。

②在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力。

③发现并总结领会句子含义的方法，培育学生优秀的阅读习惯。

④累积对于生命的名言警语。

⑤理解成语故事，领会此中包含的道理。

●重难点●课前准备①整理本组课文采集的有关资料。

②采集对于生命的名言警语。

第一课时口语社交●发言导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里获取无穷的延长，是我们每个人都应当认真思虑的一个问题。

经过这组课文的学习，相信大家必定对生命有了更加深刻的理解和认识，这节课就让我们共同沟通一下吧。

●自主准备①默读提示，认识本次口语社交的内容。

②投影出示：内容：谈谈自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获取的感觉、获取的启迪。

③回想本组学习的几篇课文，阅读采集的资料，阅读教材中供给的三段文字。

④选择自己感兴趣的内容，确立沟通的角度，想想自己打算如何说。

⑤自己轻声练习叙述。

●各抒己见①自由选择伙伴相互沟通，相互评论、指正。

教师参加部分小组的交流，赐予个别指导。

②每小组介绍一名同学登台沟通，要求发言学生清楚流利地表达，听者认真、寂静地聆听。

教师指引学生勇敢进行评论、争辩。

●总结评论①自我评论：自己在这节课中发言能否踊跃，表达能否清楚，态度是否大方，思想能否矫捷，与同学的沟通、合作能否踊跃等。

②学生评论：你以为这节课谁的表现最正确？为何？③教师评论：总结本节课中学生突出的长处，提出存在的问题及改良建议。

教课反省：●阅读提示，明确要求①学生默读提示，画出习作要求。

②投影出示习作要求：内容详细；写出真切感觉；题目自定。

●试写草稿，频频改正①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们达成草稿后，自己认真进行改正。

③小组内互读互改，提出改正建议。

④依据小组同学的建议，再次改正自己的习作。

●朗诵佳作，共同赏评①每小组介绍一至两名同学，分别朗诵各自的习作，能够是全文，也能够是片断。

语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱.2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力.3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯.4.积累关于生命的名言警句.5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理.学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容.2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发.3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字.4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说.5.自己轻声练习讲述.畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正.教师参与部分小组的交流，给予个别指导.2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听.教师引导学生大胆进行评议、辩论.总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等.2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见.4.展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议.当堂检测★读下列词语，按要求填空.灿烂退出缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤闯进兴高采烈灰心丧气无精打采1.写出三组近义词.（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词.（）——（）（）——（）（）——（）★修改病句，用上修改符号.1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命.2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率.3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点.学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语.2.听写其中的词语.二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么.2.学生交流小林和小东的发现.教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法.如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法.3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意.三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背.a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应.——丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的.——列夫•托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的.——车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么.——爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义.一—一爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评.4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签.四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处.2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难.3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会.1. 练习讲述这个故事.当堂检测★用“”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里.传：A.传布 B.传授 C.传导 D.解释经文的传记 E.传记1.读了伟大的传（chuán zhuàn）记，我受益匪浅. （）2.木雕艺术经历代传（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史. （）载：A.记载 B、年 C.又，且 D.装载 E.充满3.中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎi zài）誉归来. （）4.《青年文摘》上刊载（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读性. （）学习收获：。

部编版四年级下册《语文园地五》教案及反思教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。

2.练习用修改符号修改病句。

3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。

教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

教学难点练习用修改符号修改病句。

教具准备课件—、导入：通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。

今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。

）二、交流平台回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？【课件出示2】出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。

本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。

《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。

今后，遇到类似的文章,我［也要运用这样的方法把握主要内容。

我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。

有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。

2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。

（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容’或者再翻到前面看一看。

（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。

出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

部编版小学语文四年级下册语文园地五导学案导学案1：《荷花》【教材分析】本课是小学语文四年级下册语文园地五中的一篇课文《荷花》。

通过描写荷花的外貌特点和美丽形象，让学生感受到大自然的美丽与神奇，培养对自然的热爱和对美的感知能力。

【教学目标】1. 知识与技能：能正确朗读课文，理解课文的基本意思。

2. 过程与方法：通过观察和思考，感受荷花的美丽和神奇。

3. 情感态度与价值观：培养对自然的热爱，欣赏大自然的美丽。

【教学重难点】教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本意思。

教学难点：感受荷花的美丽和神奇。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 师生对话，引发学生对课文的思考。

- T：同学们，荷花你们见过吗？它的颜色是什么？叶子是什么样子的？- S：荷花是粉红色的，叶子是大而圆的。

- T：好，今天我们就来学习一篇描写荷花的课文《荷花》。

二、阅读课文（10分钟）1. 大声朗读课文，理解课文的基本意思。

2. 教师提问以检查学生对课文的理解。

- T：作者在文章中是如何描写荷花的呢？- S：描写荷花红红的，叶子似盘，看上去很美。

- T：你们喜欢荷花吗？它为什么会那么美呢？三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论一下：“你们见过荷花吗？感觉如何？为什么会喜欢荷花呢？”2. 邀请几组学生来表达自己的想法。

四、感受荷花的美丽和神奇（15分钟）1. 师生共同观察一盆荷花，感受它的美丽和神奇。

2. 观察时，教师提问引导学生思考：- T：荷花叶子为什么是圆圆的？为什么荷花可以在水上生长？- S：荷花叶子是圆圆的，可以让雨水和露水滑落，不容易湿透。

- S：荷花可以在水上生长，是因为有大而圆的叶子托住它。

五、小结提升（5分钟）1. 请几名学生总结课文的内容。

2. 给学生一些关于荷花的知识，让他们补充到自己的课本上。

【课后作业】1. 默写课文。

2. 观察身边的花朵，并写一段话描写它的外形和颜色。

【板书设计】《荷花》描写荷花红红的，叶子似盘。

语文园地五（口语社交）班级：小组：组号：姓名：【课时安排】1课时【预习导航】资料链接：热爱生命的名言：生命是一条艰险的狭谷，只有英勇的人材能经过。

——米歇潘一个伟大的灵魂，会加强思想和生命。

——爱默生世界上只有一种英豪主义，那就是认识生命并且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰如能擅长利用，生命乃悠久。

——塞涅卡【新知研究】我会审题：在本次口语社交中，我们能够谈谈，也能够说说，还能够谈谈。

我的准备：1.我认识到的生命现象：2.收集到的热爱生命的故事：3.我的收获、启示：联合详细案例来谈，更能感动别人哦！沟通展现：讲——选择三段资猜中的一个内容或自己收集的资料求情楚自己对生命的理解和认识。

听与评——仔细聆听，有没有把现象或故事讲清楚、讲理解？能否讲出自己对生命的理解？你有没有要增补的？也能够谈谈你听后的感觉。

【学习小结】我的收获：（谁）讲的生命故事给我留下了深刻的印象，由于语文园地五（习作）班级：小组：组号：姓名：【新知研究】我会审题本次习作的主题是。

让我们在的基础上，选择写下来。

内容要，要写出。

温馨提示本次习作的方向能够概括为——认识生命现象——从动植物对生命的热爱上遇到启示。

热爱生命热爱生命故事——认识身旁热爱生命的人和事，获取启示。

获取感觉和启示——收集热爱生命的资料，在阅读中感悟生命的意义。

我会拟题：我准备写（制定的题目）【精华反应】方法带路1.认识生命现象（1）描绘自己在察看中发现的相关动植物的生命现象，将自己的察看过程写清楚。

（2）运用“描绘动植物特色——联想生命现象”的方法来构想，由动植物联想到人，从这样的生命现象中获取什么有利的启示。

2.热爱生命的故事（1）发掘这件事情中含有的生活道理，找出它闪光的地方。

（2）交待清楚事情发生的时间、地址、人物、事件，把事情的前因结果，来龙去脉写清楚。

（3）环绕中心，抓住要点，同时要把这件事情包含的生活道理，折射出的生命意义写清楚。

3.获取的感觉和启示（1）哪些“热爱生命”的文章给你留下了深刻的印象，哪些内容对你触动最大？由此你联想到了什么？（2）把自己读的内容，获取的感觉写下来，突出要点。

课题语文园地五 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。

２．积累关于生命感悟的名人名言３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。

（二）、重点、难点：二、教学具准备：１．雷锋的生平资料或事迹。

２．收集关于生命的名言警句。

三、教学思路：四、预习检测：五、导学案（读、思、练）一、回顾导入，引出新知（一）展开“生命画卷”，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

（二）引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。

我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。

二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。

师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。

（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。

）师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。

师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。

我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。

我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。

自由地说说你们的好方法。

（二）“故地”重游，灵活运用２．归纳分类体会含义深刻的句子。

课时1.交流搜集的资料和个人了解的生命现象,以及身边热爱生命的故事等。

2.把材料进行有效的组织与准备。

3.培养口语表达能力。

1.进行黑板布置:“热爱生命珍惜生命”或“生命生命”。

2.进行相关材料准备。

3.准备好幻灯机、多媒体,以备学生讲述时展示资料用。

一激发情绪,导入新课同学们,我们学习了本组课文,在我们的脑海里留下了一幅幅感人的画面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人为乐的祖孙三代人,那些砖缝中顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的花儿,无不展示着他们对生命的热爱。

同时,课下我们还搜集了许多其他热爱生命的感人故事,相信你们对生命也有了自己的认识和感悟。

下面,我们就围绕“热爱生命珍惜生命”这样的话题畅所欲言吧!二读提示,做准备读提示,看这次口语交际的内容和要求是什么。

1.内容:(1)自己了解的生命现象;(2)身边热爱生命的故事;(3)自己的感受和启发。

2.要求:(1)要有真情实感;(2)故事要生动、具体;(3)表述要清楚、流畅、态度自然。

三组内谈,互评价1.小组内,每个同学讲述自己的材料,可以用实物或图片等进行辅助说明,相互评价。

2.评选优秀人选,大家共同帮助,准备班上交流。

四班内汇报,共同探讨各组代表谈,其他组可以提问题,可以进行评价,可以谈听后的感受。

五老师小结生命对于我们来说只有一次,它是宝贵的,又是短暂的。

有一位哲人说过:“我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

”同学们,通过这组课文的学习,通过今天我们大家共同谈论生命,相信你对生命的感悟又进了一层。

让我们每个人共同把握生命,珍爱生命,让生命在我们这里创造辉煌吧!1.完成习作练习。

2.练习口语交际的演讲,选择感受深的内容写下来。

3.提高写作能力。

一激情导入同学们,通过这一单元的学习及口语交际的演讲,我们对生命有了较为深刻的认识,热爱生活、珍爱生命是我们每个人都应该努力去实践的。

在这一过程中,你一定有感受最深的内容,请你把它写下来。

人教版小学四年级语文下册教案：语文园地五语文园地五教学目的⑴.在白话交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

2.发现并总结归纳领会句子含义的方法，培养学生良好的浏览习惯。

⑶.积攒关于生命的名言警句。

⑷理解成语故事，领会其中蕴含的道理。

德育目的：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。

2.收集关于生命的名言警句。

教学时数：4课时教学过程：第一课时白话交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该仔细思考的一个问习题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

二、自主准备1.默读提示，了解本次白话交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己取得的感受、得到的启发。

3.回顾本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，浏览教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言1.自由选择搭档相互交流，相互评议、指正。

老师参与局部小组的交流，给予个别指导。

2.每小组举荐一名同学上台交流，要求讲话学生分明流畅地表达，听者仔细、安静地倾听。

老师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结归纳评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否慷慨，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.老师评价：总结归纳本节课实验中学生突出的优点，提出存在的问习题及改良意见。

第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在白话交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和心得，教师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

语文园地五授课目的1、积累关于生命的名言警句。

2、理解成语故事，领悟其中包括的道理。

3、发现并总结领悟句子含义的方法，培养学生优异的阅读习惯。

4、连续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。

5、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课前准备1、整理本组课文收集的相关资料。

2、收集关于生命的名言警句。

课时安排：四课时。

第一课时口语交际授课过程导入生命，关于我们每一个人来说都只有一次。

怎样让自己的生命在有限的时间里获取无量的延伸，是我们每一个人都应该仔细思虑的一个问题。

经过这组课文的学习，相信大家必然对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备1、默读提示，认识本次口语交际的内容。

2、投影出示：内容：说说自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；说说自己获取的感觉、获取的启示。

3、回忆本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，阅读教材中供应的三段文字。

4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5、自己轻声练习表达。

畅所欲言1、自由选择伙伴互相交流，互相议论、指正。

教师参加部分小组的交流，恩赐个别指导。

2、每小组介绍一名同学登台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者仔细、沉寂地倾听。

教师引导学生英勇进行议论、争论。

总结议论1、自我议论：自己在这节课中讲话可否积极，表达可否清楚，态度可否大方，思想可否敏捷，与同学的交流、合作可否积极等。

2、学生议论：你认为这节课谁的表现最正确?为什么 ?3、教师议论：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进建议。

第二、三课时习作授课过程讲话导入在口语交际课上，同学们畅谈了自己关于生命的理解和感悟，老师认为大家的讲话都很有见解。

把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作。

下面就请大家依照同学们的讲话，把自己感觉最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出习作要求。