2016年秋季学期语文S版一年级语文上册5.10绿色的金鱼教案1

语文版一年级语文上册绿色的金鱼教学设计语文版一年级语文上册绿色的金鱼教学设计【教材分析】《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。

课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。

诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。

【教学目标】1、知识与能力：认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字，认识和书写新笔画弯钩。

培养学生的独立识字能力和写字能力，以及课堂中与他人交流学习方法的能力。

2、过程与方法：在学习生字的过程中，借助汉语拼音认读汉字，在教师的引导下，通过小组合作学习、自主学习、探究性学习等不同方式，丰富了学生识记生字的方法，提高了学生学习生字的能力，而多种形式的识字活动，使学生在课堂上就对应学的生字有了较为深刻的映像。

课堂中初读课文，对文章大意有一个整体的了解，提高学生的整体阅读和总结课文内容的能力。

3、情感态度与价值观：通过对生字的学习，使学生感受到汉字的形体美，喜欢识字，有主动识字的愿望，培养学生学习方式的多样化，在学习中团结协作的精神，以及积极乐观的学习态度，同时有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

通过初读课文，使学生对课文内容有了一个整体的了解，使学生感悟到人类价值的实现和自然价值是密不可分、休戚相关的。

【重点】1、会认“金、课”等11个生字。

2、会写“了、五”两个生字。

【难点】正确认识和书写弯钩。

【教学准备】多媒体课件【教学方法】本节是《绿色的金鱼》的第一课时生字教学，生字学习对于学生来说比较枯燥，在教学中针对学生的年龄特点，以激发学生的学习兴趣以引导学生主动学习为目标，在课堂中主要采取了以下方法：1、通过多媒体课件，将多种教学因素引入课堂，引发学生的学习兴趣。

《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计1教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标(一)知识教学点。

1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

(二)能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.培养学生的想像能力和创造能力。

(三)价值观：培养学生创新精神和实践能力。

二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。

课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。

难点是理解老师为什么会满意我的回答。

本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。

三、学生分析小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。

学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。

教学过程第一课时一、谈话导入课题。

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼瞧，老师给你们带来了什么(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。

)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。

(画一小朋友)这是为什么呢让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。

4.同桌互读课文，纠正字音。

5.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。

语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学目标1.了解金鱼的生活方式，培养学生的生态意识。

2.让学生理解并感受绿色环保的重要性。

3.学习识字：金、鱼、绿、蜻、蜓。

教学重点1.让学生理解金鱼的生活方式。

2.让学生理解绿色环保的重要性。

3.掌握并记忆新词汇。

教学难点1.如何让学生从生活中理解环保。

2.如何帮助学生记忆新词汇。

教学过程Step 1 自然铺垫老师出示教室内的金鱼缸，让学生观察金鱼。

在观察中，老师可以问一些问题，例如：1.金鱼的生活方式是什么？2.金鱼需要什么条件才能生存下去？Step 2 阅读文本老师读《绿色的金鱼》这篇文章，并进行适当解释和讨论：这个世界也像金鱼缸一样，我们生活在里面；我们的生命和呼吸，都受到这个环境的限制，我们应该保持环境的清洁，让它充满着新鲜的空气。

只有这样我们才能健康成长，才会更加美好。

Step 3 认识新单词板书新单词：金、鱼、绿、蜻、蜓，并进行读音教学，并让学生跟读。

Step 4 识字学习老师可以出示图片或卡片，放在黑板上或通过投影仪显示，让学生学会写出新单词的正确形式，包括笔画和笔顺。

Step 5 总结答疑老师在最后总结时，可以针对学生常犯的错误进行答疑，让学生能够更好地理解金鱼的生活以及环保的重要性。

总结本堂课从金鱼出发，展开了生态学习的探究之旅，让学生从生活中认识和理解环保，并感受自然、珍爱自然，从而真正体会到绿色环保的重要性。

同时，课程注重启发学生探究的能力，通过阅读和认识新单词，在提高学生语文能力的同时，也培养了学生的思辨能力。

语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学目标1.知识与技能•能读准三个字及以上单音节词。

•能辨认出包括绿色、金鱼、小水果、小鸟等单词在内的17个汉字。

•能正确理解文中描述的金鱼特征，能借助图片加深理解，并能表达出来。

2.情感态度价值观•学生认识到要尊重生命，保护生态环境，人与自然和谐共处。

3.学习策略•学生学会了通过图片带动阅读的方法，能够借助图片的帮助提高阅读理解能力。

二、教学重点和难点1.教学重点•学生能够正确辨认单音节词和汉字的基本功。

•学生能够正确理解故事中的文本，尊重生命和生态环境。

2.教学难点•通过阅读的方式表达对金鱼的认知，以及生命和生态保护方面的价值观。

三、教学过程1.预设环节本课是小学语文教学的第一节课，老师可以通过幼儿园的转化来引导和启发学生，提高学习兴趣。

2.导入环节1）通过自我介绍和问候的方式来拉近师生情感距离。

2）老师建立虚实体情境，在虚拟场景中引入绿色的金鱼。

3）老师可以让学生看图片，鼓励学生自己讲述图片，并鼓励学生描述金鱼的形态及生存特征。

4）提出问题，让学生自己提出疑问和问题。

3.阅读训练1）让学生全体大声朗读教材中设置的语文儿歌，锻炼发音和对韵技巧。

2）对学生阅读材料中的生词进行讲解和解释。

3）让学生再次阅读材料，让学生关注并理解课文中所描述的情节和人物，鼓励学生用自己的语言表达出中心意思和主旨。

4）让学生找出描述金鱼特征的关键词，并表述自己对图中金鱼的认知。

4.延伸拓展1）鼓励学生通过图画的方式表达自己的理解。

2）鼓励学生用语言描述金鱼习性，让金鱼自己在水中游来游去。

5.学生练习与反馈1）通过学生回答问题的方式进行教学反馈。

2）通过学生画笔和文字的方式对学生的理解情况进行了解和反馈。

四、课后作业1）让学生自己阅读教材中的故事，找出故事的重心和主旨，然后进行口头表达。

2）让学生在课后通过查阅资料，写一篇有关保护金鱼的文章，表达出对生命和环境的尊重和关爱。

语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼一、教学目标1.通过识字学习，使学生能准确拼读和书写与本课相关的字词。

2.培养学生对金鱼的观察能力和对生命的敬畏之情。

3.引导学生体会色彩的丰富表现形式，并激发学生对绿色的喜爱和向往之情。

二、教学重难点1.教学重点：金鱼的形态特征和生活习性的讲解，以及相关字词的识读。

2.教学难点：激发学生对绿色的喜爱和向往之情的情感教育。

三、教学准备1.教材：《语文S版一年级语文上册》第一课《绿色的金鱼》。

2.教具：绿色的金鱼图片、黑板、彩笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示一幅绿色的金鱼图片，引起学生的兴趣。

2.提问：大家有没有看到过金鱼？金鱼的颜色有哪些呢？第二步：讲解课文（15分钟）1.教师出示课文《绿色的金鱼》，让学生先读一遍。

2.教师读课文，学生跟读。

3.介绍和讲解生词：金鱼、头、嘴、盆、绿色。

4.分段讲解课文内容，重点介绍金鱼的形态特征和生活习性。

第三步：识字学习（15分钟）1.教师写出课文中出现的生字和相关字词，让学生依次念并拼读。

2.学生在黑板上模仿教师书写生字和相关字词。

3.教师逐个纠正学生的书写错误，并进行字形、字音讲解。

第四步：情感教育（20分钟）1.教师出示各种色彩的物体图片，引导学生描述并讨论不同颜色的感受。

2.引导学生思考绿色所代表的意义和象征，激发对绿色的喜爱和向往之情。

3.学生以小组为单位创作一幅描绘绿色世界的画，可以使用水彩笔或彩色铅笔。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师出示与金鱼相关的图片，在黑板上让学生进行观察和辨认。

2.学生以小组为单位进行角色扮演，模拟养金鱼的情景，展示对金鱼的照顾和关爱。

五、课堂小结本节课主要讲解了《绿色的金鱼》这篇课文。

通过学习，学生掌握了金鱼的形态特征和生活习性，并通过情感教育激发了学生对绿色的喜爱和向往之情。

六、作业布置1.完成课本上的相关习题。

2.用生词造句。

注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际教学需求进行灵活调整。

《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计1教材分析《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。

课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。

诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。

教学目标认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字。

正确书写新笔画：弯钩。

正确、流利地朗读课文。

指导读好疑问句。

逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。

教学重点认识11个生字，会写“了、五”两个生字。

教学难点1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。

2、指导正确书写弯钩。

教学准备多媒体课件教学方法情境创设法教学过程一、激趣导入1、欣赏金鱼师：同学们，今天有一群好朋友和我们一起上语文课，快看!它们来啦(出示各色金鱼的动感影集，组织学生观看)2、谈话师：谁来说说，你都看到了什么?指名作答。

师板书：金鱼。

(“金”字注音)3、识记“金”字师：大家都来读一读这个字。

学生拼读，教师强调前鼻音，再指名读几遍。

你是用什么方法认识它的呢?(生作答)你能给它找个朋友组成词吗?(生作答)4、补充课题，提问质疑(1)想一想，你都看到过什么颜色的金鱼呢?(生作答)噢，(教师在“金鱼”前面用绿色粉笔板书“绿色的” )问：谁见过绿色的金鱼?(2)学生质疑师：今天我们就来学习第10课《绿色的金鱼》。

(板书：10)――齐读课题。

看到这个题目，你有什么问题要问吗?比一比谁是最爱动脑筋的孩子。

(生作答)二、初读识字1、教师范读，纠正读音师：同学们可真爱动脑筋，快打开语文书，让我们一起读一读课文，找一找答案吧。

把书翻到81页，坐直，让你的书端端正正的站在桌上。

师范读课文用心听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

第10课绿色的金鱼【目标导航】1.认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。

学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。

【前置性学】1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。

2、比赛识记生字。

3、书写生字。

4、朗读背诵指导。

【学习过程】第一课时（预习课）一、诱思导学1、你见过“绿色的金鱼”吗？2、你喜欢画画吗？喜欢画什么？3、今天，有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。

这是为什么呢？引出今天的课题《绿色的金鱼》。

二、感知研学（一）出示预习要求。

1、借助拼音读课文，随机认读生字。

2、画出课文中你认为最美的词语。

（二）基础检测1、看拼音，写生字。

红 以有 2、反义词对对碰。

有---（ ） 现在----（ ） 满意----（ ）3、选词填空⑴我画了（ ）红色的五角星。

⑵他画了（ ）绿色的金鱼。

⑶爸爸正在看（ ）厚厚的书。

第二课时（展示课）三、读悟品学（一）初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。

2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。

3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。

4.再读课文，边读边用笔标出小节。

5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。

（二）再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。

3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。

4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。

5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。

6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。

语文S版一年级上册《绿色的金鱼》优质公开课获奖教案教学设计一等奖语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖1、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。

【教学目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。

认识“亅”基本笔画。

3．培养学生从小爱想象的'好习惯。

【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。

【教具准备】插图、录音机、字卡。

【教学时间】一课时。

【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。

二、整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。

要求把字音读准。

2．学生小组分节读，互相纠正读音。

三、学习生字1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。

2．教师检查。

了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。

3．指名分节读，纠正读音。

四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。

如：（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？（2）出示第一句话，指导读。

（要读出高兴、自豪的语气。

）（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。

（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。

五、朗读课文1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。

2．分角色表演读，大家评一评。

六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。

2、语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

【导语】《绿⾊的⾦鱼》写“我“在图画课上画了⼀条绿⾊的⾦鱼，⽼师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了⼀颗“红五星”。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第10课《绿⾊的⾦鱼》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬标 （⼀）知识教学点。

1、认识“⾦、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个⽣字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、通过图⽂对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3、正确、流利地朗读课⽂。

（⼆）能⼒训练点： 1、培养学⽣识字、写字能⼒。

2、培养学⽣的朗读能⼒。

3、培养学⽣的想像能⼒和创造能⼒。

（三）价值观： 培养学⽣创新精神和实践能⼒。

内容分析 这⾸诗歌写“我”画了⼀条绿⾊的⾦鱼，⽼师满意我的回答，奖给我⼀颗红五星。

课⽂教育学⽣从⼩要敢于想象，善于想象。

难点是理解⽼师为什么会满意我的回答。

本课教学⽼师需要准备⽣字、词语卡⽚，绿⾊⾦鱼图⽚，教学挂图或多媒体课件、配乐课⽂录⾳，布置学⽣准备彩笔和画纸。

学⽣分析 ⼩学⽣的想象⼒⾮常丰富，⽼师不能抹杀学⽣想象过程中迸发出的灿烂的⽕花。

学⽣通过本课的学习，不仅能提⾼语⽂素养，⽽且能极⼤地发挥他的想象⼒，这对他⼀⽣的学习和⼯作都是有益的。

设计思路 激趣引⼊，充分发挥学⽣的主体性，让学⽣在⾃主合作探究中学习。

教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊课题： 孩⼦们，你们见过什么颜⾊的⾦鱼？瞧，⽼师给你们带来了什么？（出⽰并粘贴“绿⾊⾦鱼”图⽚。

）世界上没有绿⾊⾦鱼，可有⼀位⼩朋友却把⾦鱼涂上了绿颜⾊。

（画⼀⼩朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿⾊的⾦鱼》这⼀课中寻找答案吧！ ⼆、初读，读准字⾳，读顺句⼦。

1、请同学们⾃⼰借助拼⾳，试读课⽂，把句⼦读通顺。

2、指名学⽣读课⽂，⿎励学⽣认真听，能听出错误并⼤胆纠正。

3、出⽰本课⽣字卡⽚，开⽕车读。

4、同桌互读课⽂，纠正字⾳。

《语文S版一年级上册《10绿色的金鱼》教案|一年级数学上册教案》摘要：”②理容渡老师看到“我”画绿色金鱼什么“头满地笑了?”我们再“我”说话，作业《语步》《粗心画》和《两朵云》，随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”指导学生《写》上写教材版义教育课程标准实验教科语(语出版社版)建议学数学教学设计、教学目标()知识教学认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、”0生会写“了、会、、我”学习“竖钩”“斜钩”两种笔画通图对照理教师什么“头满地笑了”3正确、流利地朗课(二)能力训练培养学生识、写能力培养学生朗能力3培养学生想像能力和创造能力(三)价值观培养学生创新精神和实践能力二、容分析这首诗歌写“我”画了条绿色金鱼老师满我回答奖给我颗红五星课教育学生从要敢想象善想象难是理老师什么会满我回答课教学老师要准备生、词语卡片绿色金鱼图片教学挂图或多媒体课件、配乐课录音布置学生准备彩笔和画纸三、学生分析学生想象力非常丰富老师不能抹杀学生想象程迸发出灿烂火花学生通课学习不仅能提高语素养而且能极地发挥他想象力这对他生学习和工作都是有益四、设计思路激趣引入充分发挥学生主体性让学生主合作探究学习教学程课、谈话导入课题孩子们你们见什么颜色金鱼?瞧老师给你们带了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片)世界上没有绿色金鱼可有位朋友却把金鱼涂上了绿颜色(画朋友)这是什么呢?让我们打开课从《绿色金鱼》这课寻答案吧!二、初准音顺句子请学们己借助拼音试课把句子通顺指名学生课鼓励学生认真听能听出错误并胆纠正3出示课生卡片开火车桌课纠正音5学生齐课三、再整体感知渡语我们班朋友真棒!这么短里就能把课得这么流利真不简单!我们鼓鼓掌对己表示祝贺!《绿色金鱼》这课也像我们前面学几首诗歌样有几节组成现请朋友再课它有几节组成并动手标上序学生己动手给三节分别标上序桌对错3学生根据己喜由选择节课(师全有三节组成你喜欢哪节?下面我们分节课喜欢节学齐节喜欢二节就齐二节……)四、细理感悟课()图对照说图渡语编写这叔叔阿姨们这课配上了美丽图画(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课录音边看图你能用己话说说画面容吗?(二)用引法师生配合课理感悟课容学习节①师“图画课上我画了条金鱼老师看了看说些什么?”生“世界上有绿色金鱼吗?”②教师说话怎样?(启发“我”画了条绿色金鱼老师感到怎样?)③指导学生出询问、亲切语气学习二、三节①师问“我听了笑着说了什么?”生“我喜欢绿色金鱼以会有”师问“老师听了我话是怎样做?”生“老师看看我头满地笑了我图画上画了颗红五星”②理容渡老师看到“我”画绿色金鱼什么“头满地笑了?”我们再“我”说话③电脑课件(黑板)出示“我喜欢绿色金鱼现没有以会有”这句话让学生反复说说“我”是什么样子孩子五、实践活动渡课朋友敢想像、敢创造得到了教师表扬和鼓励让我们也展开己想像翅膀创造吧!请学们拿出画笔、纸张画出己喜欢金鱼涂上己喜欢颜色学生画金鱼黑板上张贴学生作品并评比3你想将发明什么东西?它是什么样?请你想说给全班听学们想发明东西真不少请课下做做或者画画将我们班要组织次“发明创造博览会”比比谁手巧谁会发明创造六、作业《语步》《粗心画》和《两朵云》二课(略案)、复习巩固生词以开火车方式引导学生生卡片、词语卡片出示黑板“连连”kèīáìǒlèìkēxāò金课了条世界吗现颗会我让学生连连并说说识记这些方法如编儿歌记“金”方法“姓王人口袋里装了两块金子”3用“、会、我、现”练习组词说话“词语花篮”词语再从课选择喜欢词语填写空花朵上二、指导写随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”指导学生《写》上写反思《绿色金鱼》写“我“图画课上画了条绿色金鱼老师对“我”头满地笑了并“我”图画上画了颗“红五星”课教学我始终发挥己主导作用引导学生质疑释疑让学生主动发现积极探究开始让学生围绕课题进行质疑“世界上有绿色金鱼吗?”学生强烈探究欲望让他们课十分认真学生寻问题答慢慢将课堂教学推向高潮进而质疑、释疑“什么我画是绿色金鱼呢?”、“老师什么会我画图上画了颗红五星呢?”外学生每次课教师都组织学生展开评价让学生做学习活动主人让每学生得到充分发展。

小学语文S版第一册10 绿色的金鱼（第一课时）常沅小学周颖教学目标：1、认识“金、课”等11个生字。

了解和熟悉识字方法，为今后的识字打下基础。

2、正确、流利地朗读课文。

理解学生为什么画“绿色的金鱼”。

3、培养学生敢于想象、勇于创新的精神。

教学重点、难点：1、认识本课的11个生字，识字方法的归纳和运用。

2、培养学生的创造力和想象力。

教学过程及内容：一、导入课文师：小朋友们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。

师：那你们画过金鱼吗？生：画过。

师：你们画过的或者见过的金鱼是什么颜色呢？生：红色、黄色、金黄色、黑色、白色······师：有一位小朋友，他也画了一条金鱼。

看看是什么颜色的？师在黑板上画了一条金鱼，涂上绿色。

生：他画的是绿色的金鱼。

师：世界上有绿色的金鱼吗？（不要急于下结论，只是给学生抛出一个问题，引发学生的思考）师：今天，我们就来学习一篇有关绿色金鱼的课文。

（板书课题）二、随文识字1、指名读课题，让学生跟着读课题。

把“金”字讲解一下。

让学生进行扩词练习。

2、自由读课文，让学生画出小节。

3、师范读课文，学生跟读，边读边纠错，初步感知课文。

4、学习第一小节。

(1)、数一数，这一小节几句话。

（重点讲解句号和问号）（2）、出示生字宝宝。

(3)、学生跟读，扩词、说话训练。

(4)、总结识字方法。

（穿插讲解汉字的结构和部首的知识）加一加减一减换一换5、学习第二小节。

（1）表演读。

（突出“笑”）（2）师生对读，体会“笑”的含义。

（3）认识生字宝宝。

6、学习第三小节。

(1)、师质疑：老师看见这位小朋友画了一条绿色的金鱼后，是怎样做的呢？（2）、学生讨论交流。

（3）、齐读课文三、本课小结。

1、识字方法。

2、开火车，识记生字。

四、拓展延伸。

课后思考：朋友画了一条绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”？附：板书设计10 绿色的金鱼识字方法上课画了一条世界加一加减一减好吗现在以后换一换。

语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学内容本节课主要教授《绿色的金鱼》一篇课文。

二、教学目标1.学生能够正确朗读课文《绿色的金鱼》；2.学生能够理解并回答与课文内容相关的问题；3.学生能够运用课文中学到的词语进行简单的书写和造句。

三、教学准备1.课文《绿色的金鱼》的复印件；2.黑板、白板；3.笔、橡皮；4.学生练习册。

四、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段关于金鱼的视频，引发学生对金鱼的兴趣，并询问学生金鱼的特点和颜色，导入将要学习的课文。

2. 学习课文1.教师与学生一起朗读课文《绿色的金鱼》，要求学生大声、准确地朗读；2.教师分段解释课文中的生词和难点，并与学生一起读；3.教师可以适当展示一些相关图片，帮助学生更好地理解课文。

3. 理解课文1.教师提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生回答；2.针对学生的回答，教师进行相关的补充和解释，确保学生对课文内容的理解。

4. 让学生运用课文中的知识1.教师出示一些与课文相关的图片，要求学生运用课文中学到的词汇进行描述；2.学生可以用课本上的例子作为参考，尝试自己造句。

5. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在下节课前需要再次复习课文。

6. 作业布置要求学生预习下节课的课文，并完成练习册上与课文相关的练习。

五、教学反思本节课通过听、说、读的方式帮助学生更好地理解课文《绿色的金鱼》的内容。

通过与学生互动，让学生有效运用课文知识，提高语文学习的实际应用能力。

接下来的教学中，需要进一步培养学生的阅读和表达能力，通过提升学生的理解能力，促进学生对语文的兴趣和热爱。

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最新S版一年级语文上册优秀教案;10 绿色的金鱼;［教学目标］知识与技能;1.认识11个生字，会写“本、术、以、后”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养学生敢于创新的精神，让他们敢于想象，敢于表达。

情感态度与价值观;培养学生敢于想象、勇于创新的精神。

［教学重难点］在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、导入课题，激发兴趣1.问题导入。

同学们，你们看过的金鱼有哪些颜色？（生自由举手答）如：红色的、黑的、白的……可是有一个和你们差不多大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。

这是为什么呢？2.出示课题，齐读，认读“金”。

二、初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。

2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。

3.同桌互相帮助读读课文，找出藏在课文中的生字表中的11个生字。

4.再读课文，边读边标出小节号。

5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。

三、再读课文，巩固提升1.自由读第一小节，回答问题。

（1）老师问：美术课上，“我”画了一条绿色的金鱼。

老师看了之后说了什么？（2）学生读——世界上有绿色的金鱼吗？（3）老师说的话该怎样读？学生自由读，指名读。

（要读出亲切、询问、奇怪、纳闷的语气。

）2.学习第二、三小节。

（1）“我”听了笑着说了什么？（“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”）（2）老师听了“我”的话后，是怎样做的？（老师看看我，点点头，满意地笑了，在我的图画本上，画了一颗红五星。

）3.理解内容：老师看到“我”画绿色的金鱼，为什么没有批评“我”，反而“点点头，满意地笑了”？（“点点头，满意地笑了”是老师对“我”的赞许及对“我”敢于想象、勇于创新的精神的赞扬。

）4.多媒体课件（小黑板）出示：“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

《绿色的金鱼》教学设计(S版一年级上册)教材分析《绿色的金鱼》是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。

课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。

诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。

教学目标认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字。

正确书写新笔画：弯钩。

正确、流利地朗读课文。

指导读好疑问句。

逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。

教学重点认识11个生字，会写“了、五”两个生字。

教学难点1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。

2、指导正确书写弯钩。

教学准备多媒体课件教学方法情境创设法教学过程一、激趣导入1、欣赏金鱼师：同学们，今天有一群好朋友和我们一起上语文课，快看！它们来啦……（出示各色金鱼的动感影集，组织学生观看）2、谈话师：谁来说说，你都看到了什么？指名作答。

师板书：金鱼。

（“金”字注音）3、识记“金”字师：大家都来读一读这个字。

学生拼读，教师强调前鼻音，再指名读几遍。

你是用什么方法认识它的呢？（生作答）你能给它找个朋友组成词吗？（生作答）4、补充课题，提问质疑（1）想一想，你都看到过什么颜色的金鱼呢？（生作答）噢，（教师在“金鱼”前面用绿色粉笔板书“绿色的”）问：谁见过绿色的金鱼？（2）学生质疑师：今天我们就来学习第10课《绿色的金鱼》。

（板书：10）——齐读课题。

看到这个题目，你有什么问题要问吗？比一比谁是最爱动脑筋的孩子。

（生作答）二、初读识字1、教师范读，纠正读音师：同学们可真爱动脑筋，快打开语文书，让我们一起读一读课文，找一找答案吧。

把书翻到81页，坐直，让你的书端端正正的站在桌上。

师范读课文用心听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。