小兔子开铺子幼儿读物

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔子开铺子的过程。

3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与到故事表演中。

难点：让幼儿通过故事表演，提升口语表达能力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、店铺道具等。

2. 经验准备：幼儿有过类似角色扮演的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿进入故事情境。

2. 展开：教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色。

3. 深化：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。

4. 总结：教师总结故事表演的过程，表扬幼儿的表现。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起重温故事，并进行家庭角色扮演。

2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画，展示自己对故事的理解。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿的自信心。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境激发幼儿的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让幼儿参与到故事表演中，提升口语表达能力。

3. 采用讨论法，引导幼儿表达自己的想法，发展幼儿的想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的想象力及对故事的理解。

3. 家长反馈，了解幼儿在家角色扮演的情况，评价幼儿在课堂外的应用能力。

八、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。

2. 角色扮演：小兔子、顾客等。

3. 故事相关话题讨论：如何经营铺子、顾客的需求等。

九、教学时间：1. 故事讲述与分析：20分钟。

2. 角色扮演：30分钟。

3. 故事话题讨论：15分钟。

十、教学延伸：1. 开展“小小商人”主题活动，让幼儿自己设计铺子并售卖商品。

2. 家庭作业：与家长共同完成家庭角色扮演，绘制故事场景画。

小兔子开铺子在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

//子，今天我新开了一家铺小朋友们好，我是小兔子，欢迎大家光临!noos—张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，亠L J/:勰四个小瓶子，lERtCAMITZVODKA CO,★CAMITZVOOKA COf五顶小帽子，f 10:20100924094102007433来了一群小猴子，买走一张小桌子，f 10:20100924094102007433两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子,CAMITZ CAJMIT2五顶小帽子,一小兔子，小兔子，开铺子。

一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。

1、2、3、4、儿歌的题目是什么？是谁在森林里开了1家铺子？g 铺子里有什么？一张东西被谁买完了？岡H侶啊两把话、二双四个＜JX一群小猴子4、东西被小猴买完了？小猴小兔子，小兔子，开铺子。

一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小兔子开铺子的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能简单讲述故事的主要内容。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享和帮助他人，培养幼儿的友善品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

难点：让幼儿能够用语言表达故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。

2. 故事讲解：教师利用课件讲述《小兔子开铺子》的故事，引导幼儿观察故事画面，理解故事内容。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上小兔子头饰，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在故事中的感受，教育幼儿学会分享和帮助他人。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。

2. 家长协助幼儿用画笔绘制故事场景，加深幼儿对故事的理解。

3. 家长引导幼儿在日常生活中学会分享和帮助他人。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评估其对故事的理解和兴趣。

2. 通过角色扮演活动，评价幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和分享帮助他人的情况。

七、教学拓展：1. 开展“小兔子铺子”主题教育活动，让幼儿自己动手制作铺子商品，培养幼儿的动手能力。

2. 进行“小兔子铺子”情景模拟，让幼儿在模拟环境中学会交易和理财。

3. 组织“小兔子铺子”故事比赛，鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学反馈：1. 家长反馈：大部分幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，能在家中主动讲述故事内容。

2. 幼儿表现：在角色扮演活动中，幼儿积极参与，能简单用语言表达故事情节。

3. 教学改进：针对部分幼儿在语言表达上的困难，适当增加语言表达的训练环节。

中班语言儿歌：《小兔子开铺子》一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。

儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。

但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：（1）学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读。

（2）拓展经验，感知数量词的运用，尝试仿编儿歌。

（3）感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。

三、说重难点在活动中，我把学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读这点作为教学重点。

把感知数量词的运用，尝试仿编儿歌作为本次活动的难点。

四、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等；（3）一副快板。

五、说教法学法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。

根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。

2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。

2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。

2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。

3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。

3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。

4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。

鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。

6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。

2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。

（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会合作、分享和互助，培养幼儿的社会交往能力。

4. 培养幼儿对音乐的节奏感和动作的协调性。

二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。

2. 故事相关词汇的学习和运用。

3. 合作游戏：模拟开铺子。

4. 音乐活动：学习歌曲《小兔子开铺子》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事情节，参与角色扮演。

学习故事相关词汇，并能运用到日常对话中。

学会合作游戏，培养社会交往能力。

2. 教学难点：词汇的掌握和运用。

音乐节奏感和动作的协调性。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、词汇卡片、小兔子头饰、音乐播放设备。

2. 环境：安静的阅读角，舒适的学习氛围。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 故事环节（10分钟）：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

邀请幼儿分享故事中的有趣情节，培养幼儿的表达能力。

3. 词汇学习环节（10分钟）：教师出示词汇卡片，引导幼儿学习故事中的相关词汇，如“铺子”、“商品”等。

教师组织幼儿进行词汇游戏，如“找不同”、“分类”等，巩固词汇学习。

4. 角色扮演环节（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如“小兔子”、“顾客”等。

教师指导幼儿运用故事中的词汇进行对话，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 合作游戏环节（15分钟）：教师组织幼儿进行模拟开铺子的游戏，培养幼儿的合作、分享和互助能力。

教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

6. 音乐活动环节（5分钟）：教师教唱歌曲《小兔子开铺子》，引导幼儿学习音乐的节奏感和动作的协调性。

教师组织幼儿进行音乐游戏，如“模仿小兔子”、“舞蹈表演”等，增加趣味性。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

《小兔子开铺子》教案（通用16篇）《小兔子开铺子》教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。

能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★争论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。

学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答★出示图夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。

”★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿阅历，强化量词的使用★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。

你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。

一是改目标。

原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。

在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。

二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。

各位老师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。

幼儿园大班教案《小兔子开铺子》含反思一、教学目标1. 能理解并能朗读故事《小兔子开铺子》；2. 能发觉并概括故事的主题及主角的特点；3. 能通过团队活动提高交流本领、协作本领及审美本领。

二、教学内容1. 故事阅读：《小兔子开铺子》2. 讨论主题：英勇、友善、坚持3. 团队活动：创意手工三、教学环节1. 老师活动（1）引入：放映动画片《小兔子开铺子》。

（2）故事朗读（3）引导同学讨论主题：紧要围绕英勇、友善、坚持打开。

（4）团队活动：创意手工老师将同学分组，每组调配不同的手工材料，比如纸板、蜡笔、剪刀等，同学依据本身的想法和手中的材料完成一个小兔子的形象，然后将本身所创的小兔子放在一起，进行评比表彰。

2. 同学活动同学们听故事、讨论主题、进行团队活动制作创意手工。

3. 老师总结（1）对同学的表现进行表扬，激励同学更加积极地参加活动；（2）结合活动反思，引发同学自我总结并发表看法；（3）老师总结本次活动所取得的成效。

四、教学反思1. 教学目标本次教学目标比较明确，故事朗读、主题讨论、团队活动，三个环节目的明确，使同学能有较好的体验与收获。

但在将来的教学实践中，唯一需要改进的是考虑到同学的不同学习水平，需要在实在实践过程中，调整相应的教学策略才能取得较好的教学效果。

2. 教学方法通过老师引导，让同学自主学习，有效提高了他们的学习积极性。

在活动过程中，同学进行小组合作，积极交流讨论，加强了他们的团队合作意识，激发了他们的制造力和想象力，也使同学在实践中体验到了学习的欢快与收获。

3. 教学环节的设置教学环节设置比较多，但缺乏关键性或者说是重点的阐述、引导和引导。

需要在教学实践中，依据同学的需要以及实际情况进行调整和更改。

4. 教学评估评估是课程落地的紧要环节，需要适时、精准、客观地了解同学的学习情况、思维本领以及进展水平，并据此确定今后的教学策略与方向，进一步提高教学成效。

通过本次教学实践，尤其是团队活动，同学们的思维本领、团队合作意识、想象力和制造力都得以磨练和提高。

一、活动目标1. 理解故事内容，感知小兔子开铺子的过程。

2. 能够用完整的句子讲述小兔子铺子里卖的东西。

3. 发挥想象，创造性地设计自己的铺子。

4. 感受故事带来的乐趣，培养对语言活动的兴趣。

二、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各类物品图片4. 记录卡、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子开铺子的过程。

3. 结合故事内容，提问幼儿：“小兔子铺子里卖了什么？”、“这些东西是谁买的？”、“他们为什么要买这些东西？”引导幼儿用完整的句子回答。

4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己想卖的东西，并说明理由。

5. 展示环节：每组派代表分享讨论成果，并展示自己设计的铺子。

四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作铺子海报，并在班级分享。

2. 环境创设：在班级创设“小小铺子”区域，让幼儿自主选择角色，进行买卖活动。

3. 艺术创作：鼓励幼儿用绘画、手工等方式，创作属于自己的铺子。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事倾听、提问、讨论环节的表现，评价其语言表达能力。

2. 关注幼儿在小组讨论、展示环节中的合作意识与创新精神。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。

4. 环境创设、艺术创作环节，观察幼儿的参与程度及创作能力。

六、活动准备教具：小兔子手偶、故事课件《小兔子开铺子》、记录卡、画笔、各类物品图片、模拟货币（如纸币、硬币）、篮子或购物车等。

环境：活动室布置成小兔子铺子的样子，有货架、商品模型等。

七、活动过程1. 导入：教师出示小兔子手偶，唤醒幼儿对上节课的记忆，引发对本节课的兴趣。

2. 复习故事：教师带领幼儿共同回忆《小兔子开铺子》的故事情节，引导幼儿讲述小兔子卖的东西和顾客的情况。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿在实际操作中感受故事情节。

4. 小组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小兔子、顾客等），利用提供的商品模型、模拟货币等，进行模拟买卖活动。

大班童谣《小兔子开铺子》教案设计《大班童谣《小兔子开铺子》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1、初步学会朗诵儿歌，理解儿歌内容，感受整齐的韵律，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。

3、在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。

学习内容分析：儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了一只小兔子开铺子的故事。

儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。

两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。

儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活中得到提高和发展。

真正实现幼儿“在生活中学习，在生活中成长”教学重点：会说儿歌难点：能说准量词。

教学难点：会说儿歌难点：能说准量词。

学生学情分析平时孩子对生活中的物品很熟悉，但是不能正确的使用量词，常有张冠李戴的事情发生。

教学策略设计教学环节：1、故事导入：看图学习量词2、利用多种手段记忆儿歌3、变化儿歌节奏，采用多种节奏诵读儿歌4、利用生活实际创编儿歌具体目标：1、初步学会朗诵儿歌，理解儿歌内容，感受整齐的韵律，体验朗诵带来的乐趣。

2、能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。

3、在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。

师生活动：1、一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子看见小伙伴们买东西很不方便，要到很远很远的地方才能买东西，为了方便大家，小兔子决定在森林里开一家铺子。

你知道铺子是什么意思吗?就是小商店，比超市小，东西也没那么多。

2、小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我的铺子开张了，欢迎大家光临。

教师：哇，小兔子的铺子开张了，我们一起去看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?数一数正确说出数字和量词。

幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.听懂《小兔子开铺子》这个故事；2.学会表达“开铺子”的意思；3.会用“做生意”、“收钱”、“卖东西”等词语表达“开铺子”的活动；4.培养幼儿的语言表达和想象能力。

二、教学准备1.《小兔子开铺子》这个故事书或者故事卡片；2.相关故事道具，如小兔子、水果玩具等；3.教具卡片、积木等。

三、教学流程1. 导入环节1.1 亲切问候孩子们； 1.2 引入主题：“今天我们学习一个新的故事，叫《小兔子开铺子》，你们想知道小兔子做了什么吗？” 1.3 引入重点词汇：“你们知道‘开铺子’是什么意思吗？”2. 故事讲解环节2.1 给每位孩子一本《小兔子开铺子》故事书，要求孩子们用手指跟着故事走，并注意故事中的细节； 2.2 老师朗读整个故事，强调重要部分； 2.3 询问孩子们故事中发生了什么，帮助孩子们概括整个故事的情节。

3. 语言实践环节3.1 配合教具卡片或者积木，使用《小兔子开铺子》的情节，教导孩子们学习“卖东西”、“做生意”、“收钱”等词汇，并鼓励孩子们模仿身边的成人一起说说话，表达自己的看法； 3.2 使用海报或者图片的方式展示市场、铺子等场景，并让孩子们尝试自己创造铺子场景，通过角色扮演体现开铺子的活动，鼓励孩子们小组合作，创意表演。

4. 总结评价环节4.1 通过游戏方式巩固今天所学的单词并回应； 4.2 常用肯定性语言和方法夸赞孩子们在文中的表现； 4.3 回忆故事、表达心情和发现并与同伴分享。

四、课后延伸1.家长帮助孩子们思考“开铺子”是什么样的体验，讲述家中或者身边的小商贩故事，提升孩子们的想象和好奇心；2.帮助孩子们收集市场、批发市场的图片或者实体样品，并与隔壁班级分享街市和小商家；3.小组带头发起“铺子合作”的游戏，鼓励孩子们自愿加入，既能学习团队合作，也能提升每位宝贝的观察力和语言表达能力。

五、总结本次教学将幼儿园中班孩子们喜欢的小兔子和市场场景环节巧妙结合，且引导幼儿们了解“开铺子”等经济活动，并鼓励孩子们大胆尝试将语言转化为实际的行动，从而达到营造活泼、富有想象力的中班幼教环境的效果。

幼儿园大班语言《小兔子开铺子》教案活动目标1.学习背诵儿歌，体验背诵的乐趣。

2.能够正确掌握儿歌中出现的量词，并学会在游戏中使用，练习完整的讲述。

3.能够在游戏情境中主动学习，体验与他人互动的快乐。

4.通过观察引导孩子说出图片的内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点重点:儿歌口语难点:准确的量词。

活动准备1.一些图片，2。

一个兔子头饰，3。

一台录音机和一盒磁带。

4.其他项目。

活动过程一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容老师:在一片大森林里，有一只活泼可爱的小兔子。

兔兔看到朋友买东西不方便，就要去很远的地方买东西。

为了大家方便，兔子决定在森林里开店。

兔子:你好，孩子们，我是兔子。

今天，我的店开张了。

欢迎参观。

教师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?二、引出儿歌1.播放录音磁带，第一次欣赏儿歌。

(主要集中孩子的注意力)2、第二遍欣赏儿歌3、理解儿歌内容(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)三、学习儿歌1.孩子和老师一边看教具，一边一起读儿歌。

2.结合教具，老师带领孩子慢慢背诵儿歌。

3.孩子和老师有节奏地背诵儿歌。

四、游戏教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参加活动。

在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

五、小结后结束活动附：儿歌：《小兔子开铺子》小兔子开铺子一张小桌子两把小椅子三根小绳子四个小盒子五支小笛子六条小棍子七个小篮子八颗小豆子九本小册子十双小筷子教学反思小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。

幼儿园大班社会儿歌教案《小兔子开铺子》含反思一、教学目标1. 同学能够听、说、唱本儿歌，把握歌曲中显现的词语。

2. 同学能够通过角色扮演，体验卖东西的过程，提高社交本领和语言表达本领。

3. 同学能够表达本身的赏识和感受，并且宽容他人的不同看法。

二、教学内容《小兔子开铺子》三、教学过程1、前期准备播放一段视频，让同学观看街头摊位的场景，引导同学了解卖东西的方式。

2、热身游戏选择一位同学拿一个小篮子扮演“小兔子”，其他同学则扮演“顾客”，同学们轮番向“小兔子”提出购买的商品，例如“我想要一个苹果”，“我想要一瓶水”，“我想要一块巧克力”，小兔子可以用语言和动作模拟卖东西的过程，同学们则模拟购物的过程。

3、歌曲教学引导同学比划手势，跟读歌词，帮忙同学理解歌曲中的词语，例如“开铺子”“货物”“总店”。

4、角色扮演老师准备一些小零食、水果、玩具等“货物”，同学们手拿“货物”在教室中找个角落摆上，表演卖东西的过程，模拟“小兔子开铺子”的场景。

5、情境引导引导同学思考：“为什么小兔子开铺子？”“小伙伴们爱好去买东西吗？为什么？”“小兔子卖出的东西让你们觉得怎么样？”6、评价和自评请同学回答问题：“本身扮演小兔子的感受如何？”“有没有碰到让你不充分的顾客？”“如何处理不欢乐的情况？”“如何表示感谢和致歉？”“你觉得本身的表现如何，有哪些可以改进的地方？”四、教学反思本次教学接受了活动教学、互动式教学等多种教学方法，提高了同学的喜好和参加度，培育了同学的语言表达本领和社交本领。

然而，在角色扮演中，一些同学可能由于羞怯或不自信，无法完全投入到角色中去，需要老师依据情况进行有效引导和提示。

同时，老师也发觉有一些同学对于某些生字和词语不谙习，需要在后续的教学中加强对于生字和词语的讲解和巩固。

总的来说，《小兔子开铺子》这首儿歌打破了传统的“唱唱跳跳”，激发了同学的智力乐趣，提高了同学的情感体验，是一堂充分活力的课堂。