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小学三年发展规划一、背景介绍小学三年发展规划是为了促进小学教育质量的提升，培养学生全面发展的能力而制定的一项重要计划。
本文将详细介绍小学三年发展规划的目标、内容和实施步骤。
二、目标设定1. 提高教育质量：通过优化教学方法和资源配置，提高教师教育水平，提升学生的学习效果和综合素质。
2. 培养学生全面发展的能力：注重知识、技能和情感、态度、价值观的培养，培养学生的创新思维、合作精神和社会责任感。
3. 促进学校与家庭、社会的紧密联系：加强学校与家庭、社会的沟通与合作，形成良好的教育共同体。
三、内容规划1. 课程改革：根据学生的兴趣和需求，优化课程设置，增加实践性和探究性课程，提高学习的趣味性和参与度。
2. 教师培训：加强教师的专业发展，提供多样化的培训和学习机会，提升教师的教育教学能力和素质。
3. 学生评价体系：建立科学、全面、多样化的学生评价体系，注重对学生综合素质的评价和反馈，激励学生的学习动力和自主发展能力。
4. 课外活动：丰富多样的课外活动，包括体育运动、艺术创作、社会实践等，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
5. 家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，定期举办家长会、亲子活动等，共同关注学生的成长和发展。
四、实施步骤1. 制定规划方案：根据学校的实际情况，制定小学三年发展规划的具体方案，明确目标和任务。
2. 资源调配：合理配置教育资源，包括人力、物力和财力的调配，确保规划的顺利实施。
3. 培训教师：组织教师参加专业培训和学习活动，提高教师的教育教学能力和素质。
4. 优化课程设置：根据规划方案，对课程进行优化调整，增加实践性和探究性课程的比例。
5. 建立评价体系：建立科学、全面、多样化的学生评价体系，制定评价标准和方法。
6. 丰富课外活动：组织丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
7. 加强家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，定期组织家长会、亲子活动等。
五、预期效果1. 教育质量提升：通过规划的实施，提高教师的教育教学能力和素质，提升学生的学习效果和综合素质。
学校三年发展规划（2016年—2019年）秦安县王铺乡卢胡小学宋彦明秦安县王铺乡卢胡小学创建于1963年6月，位于卢胡村，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教育评价、校本课程建设等领域取得明显进步。
在今年小学毕业会考中获得县委县政府颁发的优胜奖牌一面，学校的老师也获得了县级“先进个人”的称号，并且在秦安县政府网站和天水在线进行了报道。
本规划分两个部分。
第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：未来发展的道路第一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校占地面积3060平方米，建筑面积390平方米，总投资25万元。
现有5个班级，8名学生，教职工4名，专任教师4名。
学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历3人，占全校教师的75%。
二、学校发展分析（一）外部条件分析1．周边环境由于学校地处农村，所以在交通方面比较落后。
道路一边为山，一遍紧邻一条小河。
每当下雨，路上泥泞难行。
2．生源状况总体较差最近几年，由于家庭条件的提高，本生源地的学生大多转到城市或者县城，有一小部分因为哥哥姐姐上初中，而一同转入到乡中心小学。
因此，生源逐年下降。
（二）内部条件分析1．学校管理学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
2、师资因地域的限制，学校在师资方面略显薄弱。
2．学生综合素质良好学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学业成绩显著提高。
三、学校发展面临问题学校发展的关键三年，办学面临着一系列质的问题：1、办学规模的问题：由于学校地处农村，生源的补充越来越困难。
2、教师队伍的问题：学校地处农村，受自身条件的限制，导致一批优秀的中青年教学骨干调往其他条件比较好的地方，使得学校的发展成了恶性循环：师资力量不够，学生不来，学生太少，老师进不来。
瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实施方案（2016-2019）为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据温教电〔2015〕109号《温州市教育局关于印发加快推进中小学创客教育发展指导意见的通知》精神，结合我校实际，制定《瓯北第四小学创客教育实施方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。
以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2019年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，由“新梦想教育”理念出发，学校课程面向全体学生，努力点燃所有学生的梦想。
所有校本课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。
我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。
改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。
而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。
以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。
三、主要措施（一）成立创客教育团队我校创客教育团队由郑胡校长为组长，徐一流副校长为副组长，信息技术处主任戴小亮老师牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。
瓯北第四小学创客教育三年发展规划及实施方案（2016-2019）为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据温教电〔2015〕109号《温州市教育局关于印发加快推进中小学创客教育发展指导意见的通知》精神，结合我校实际，制定《瓯北第四小学创客教育实施方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。
二、工作目标坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。
以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2019年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。
围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，由“新梦想教育”理念出发，学校课程面向全体学生，努力点燃所有学生的梦想。
所有校本课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。
我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。
改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。
而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。
以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。
三、主要措施（一）成立创客教育团队我校创客教育团队由郑胡校长为组长，徐一流副校长为副组长，信息技术处主任戴小亮老师牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。
***第二小学发展规划（2016年8月15日到2019年8月14日）一、学校概况（一）基本情况学校现有专任教师22人，其中本科5人，大专17人，专任教师合格率100%。
全校18名教师中，男5人，女13人；汉族1人，藏族17人；一级职称4人，二级职称13人，未聘1人；30岁以下教师10人，31-35岁2人，36-40岁4人，40岁以上1人。
2015年至2016学年，学校共有在校学生435人，其中桑珠荣：学前班24人，一年级32人，二年级41人，三年级114人，四年级46人，五年级36人，六年级45人。
学校秉承关注每一个孩子，为学生的今天和明天负责的办学理念，规范内部管理，完善各项制度，校风活泼，教风严谨，学风刻苦。
（二）现状分析1.办学优势（1）学校硬件设施较为齐全，学校设有校长办、教务处、总务处、德育处，先后建起了德育室、图书室、电教室、音乐室和体育室，学校仪器配备率达85%。
图书室有图册3598册，生均图书8.45册。
学校拥有一间现代化计算机机房，并建立了学校内部网站。
各功能室均由专人负责管理，并定期开展活动。
（2）我校正朝着正规化、现代化步伐迈进，学校管理日益规范。
（3）我校有一支年轻、团结、和谐、进取的教师队伍，教师教学水平不断提升，学校教学质量有了明显的提高。
（3）学校高度重视德育工作，把德育工作作为一项重点工作。
学生养成教育富有特色，师德师风建设成效明显。
（4）群众送子女上学积极性较高，学生学习积极性高。
2.办学弱势（1）教师数量少，师资力量不够壮大。
（2）教师的危机意识不够强烈。
在激烈的竞争中，教师应更加努力的学习各方面知识，提升综合素质。
（3）教学质量有待提高。
教师外出培训等机会少，提高教师业务水平，改变教学观念、教学方法是提高教学质量的根本。
（4）家长素质相对不高，家庭教育意识淡薄，家庭教育水平有待提高。
二、学校三年发展目标构想（一）学校发展理念办学宗旨：质量立校育人兴校特色强校校训：立志求实团结进取校风：文明勤奋自立创新教风：严谨和谐务实奉献学风：勤奋刻苦活泼健美（二）总体发展目标努力创建党满意、社会满意、家长满意、学生满意、教师满意的五满意教育，为国家发展建设培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
小学三年发展总体规划一、总体目标小学三年是儿童成长的关键时期，特别是在知识学习、道德品质、认知能力和社交能力等方面的培养上具有重要意义。
因此，小学三年的总体规划旨在全面提高学生的综合素质，培养学生的学习兴趣，发展学生的创造力与实践能力，树立正确的价值观和人生观，促使学生在思想、道德、知识、技能和体质等方面全面发展。
以下是小学三年发展总体规划的内容。
二、学习领域1. 语文在小学三年阶段，学生在语文学习方面的目标是掌握基本的拼音、字形、词汇和句式，并能熟练运用所学知识进行听、说、读、写的基本训练。
要通过诵读、讨论和写作等活动，培养学生的语文表达能力和思维能力。
2. 数学数学是培养学生逻辑思维和抽象思维能力的重要学科。
小学三年的数学学习目标主要包括培养学生进行简单计算、量的估算、观察和理解几何图形等基本数学能力。
3. 自然科学自然科学教育旨在培养学生对周围世界的观察能力和科学探索能力。
小学三年的自然科学学习目标主要包括培养学生观察、实验和探究的能力，并能对常见的生物、物质和现象进行基本的认识和掌握。
4. 社会科学社会科学教育旨在培养学生对社会环境和现象的理解和认知能力。
小学三年的社会科学学习目标主要包括培养学生对家庭、学校和社会的认识，培养学生了解和尊重不同文化和价值观的能力。
三、德育领域1. 社会行为规范培养学生遵守社会行为规范，锻炼良好的品德和行为习惯。
2. 价值观培养引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的公民意识和责任意识。
3. 心理健康教育加强学生心理健康教育，培养学生积极乐观的心态，提高自我管理和情绪调控能力。
四、艺术教育领域1. 音乐培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，让学生能够通过音乐表达情感和理解文化。
2. 美术培养学生对美的理解和审美能力，促进学生的创造力和表达能力的发展。
五、体育教育领域1. 基本运动技能培养学生掌握基本的体育技能，提高身体协调和灵活性。
2. 健康意识增强学生的健康意识，提倡健康的生活方式，养成良好的饮食、卫生和锻炼习惯。
小学三年发展规划小学三年发展规划精选4篇（一）小学三年是学生教育发展的关键阶段，对于孩子的发展来说尤为重要。
在这个阶段，家长和教师应该共同为孩子制定一个合理的发展规划，以促进全面的成长。
以下是一个可能的小学三年发展规划的建议。
1. 学业发展：在小学三年，孩子开始接触更多的学科和知识领域。
家长和教师应关注孩子的学习兴趣和潜能，提供适合的学习资源和环境，鼓励孩子积极参与学习活动，并培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 体育健康：体育锻炼对于孩子的身心发展非常重要。
家长应鼓励孩子参加各类体育活动，培养孩子的运动兴趣和团队合作精神。
同时，要注意孩子的饮食和休息，保持健康的生活习惯。
3. 人际交往：小学三年是孩子开始接触社会和他人的重要时期。
家长和教师应引导孩子学会尊重他人，协调与他人的关系，培养良好的人际交往能力。
同时，要注意孩子的安全教育，让孩子懂得如何保护自己。
4. 兴趣发展：在小学三年，孩子的兴趣爱好可能开始显现。
家长和教师应鼓励孩子多参与各种兴趣活动，培养和发展孩子的特长和潜能。
同时，要尊重孩子的选择，不强迫孩子从事自己不感兴趣的活动。
5. 思维发展：家长和教师应关注孩子的思维发展，培养孩子的创新思维和解决问题的能力。
可以通过游戏、阅读、实践等方式进行思维训练，激发孩子的思维潜力。
以上是一个可能的小学三年发展规划的建议。
不同的孩子有不同的特点和需求，所以具体的发展规划还需要根据孩子的实际情况进行调整和补充。
同时，家长和教师要密切关注孩子的发展情况，及时调整发展方向，给予孩子适当的指导和支持。
小学三年发展规划精选4篇（二）教学主题：小学三年级下册科学教学计划教学目标：1. 理解科学是一门观察和探索自然现象的学科。
2. 培养学生对自然的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的科学知识和科学思维能力。
教学内容：1. 太阳系和行星运动2. 水和水的变态3. 植物的种植和生长4. 动物的分布和栖息地5. 健康饮食和食物链教学步骤：第一课：太阳系和行星运动1. 引入科学教学主题，告诉学生科学是一门观察和探索自然现象的学科。
小学三年发展规划一、背景介绍小学三年发展规划是对小学教育的未来三年发展方向进行规划和指导的重要文件。
本文将详细介绍小学三年发展规划的目标、内容和实施措施，以确保小学教育能够更好地适应时代的需求，提升学生的综合素质和能力。
二、发展目标1. 提高教育质量：通过优化教学资源配置，提高教师的教育教学水平，推动小学教育质量的整体提升。
2. 培养全面发展的学生：注重学生的品德教育和身心健康，培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
3. 推进教育公平：加大对农村和贫困地区小学的支持力度，缩小城乡教育差距，实现小学教育的公平发展。
4. 促进小学教师专业成长：加强小学教师培训和职业发展，提高教师的教育教学能力和专业素质。
三、发展内容1. 课程改革：优化小学课程设置，注重培养学生的核心素质，加强对科技、艺术和体育等学科的教学。
2. 教学方法创新：推动小学教学方法的改革，注重学生的主体性和实践性，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 教育资源共享：建立小学教育资源共享平台，促进教育资源的互联互通，提高资源的有效利用率。
4. 建设优质校园环境：改善小学的教学设施和校园环境，提供良好的学习和成长条件。
5. 家校合作加强：加强家校合作，提高家长的教育意识和参预度，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
四、实施措施1. 加强政策支持：制定相关政策，为小学三年发展规划提供政策支持和保障。
2. 提升教师队伍素质：加强小学教师培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
3. 完善教育评价体系：建立科学合理的小学教育评价体系，促进教育质量的提升。
4. 加强学校管理：推进小学管理体制改革，提高学校的管理效能和服务质量。
5. 加大投入力度：增加对小学教育的投入，提供充足的教育资源和经费支持。
五、预期成效1. 教育质量显著提升：小学教育质量得到明显提升，学生的学习成绩和综合素质得到有效提高。
2. 学生全面发展：学生的品德素质、学术能力、实践能力和创新精神得到全面培养和发展。
小学三年发展规划一、背景介绍小学三年发展规划是为了促进小学教育的全面发展，提高学生的学习能力和综合素质而制定的一项重要计划。
本文将详细介绍小学三年发展规划的目标、内容和实施步骤等方面的内容。
二、目标设定1. 提高学生的学习能力：通过优化教学方法、提供多样化的学习资源和培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效果。
2. 培养学生的综合素质：注重培养学生的创新思维、合作能力、实践能力和社会责任感，全面提升学生的综合素质。
3. 建立良好的学校文化氛围：通过加强学校文化建设，营造积极向上、团结友爱的学习环境，培养学生的良好品德和行为习惯。
三、内容安排1. 教学改革：推行以学生为主体、以问题为导向的教学模式，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
2. 课程设置：根据学生的兴趣和发展需求，合理设置课程内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 培养兴趣爱好：开设丰富多样的课外活动，鼓励学生参与体育运动、艺术创作、科技实践等领域，培养学生的兴趣爱好和特长。
4. 建立评价机制：建立科学、全面的评价体系，综合评价学生的学习成果和综合素质发展，鼓励学生积极参与各类活动。
四、实施步骤1. 制定规划方案：根据学校的实际情况，制定小学三年发展规划的具体方案，并明确责任人和时间节点。
2. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的教学水平和教育教学理念。
3. 资源支持：加强与相关机构的合作，争取更多的教育资源支持，提供优质的学习资源和设施条件。
4. 家校合作：积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习和发展，形成家校合力。
5. 监测和评估：定期对小学三年发展规划的实施效果进行监测和评估，及时调整和完善规划内容。
五、预期效果1. 学生学习能力的提高：通过小学三年发展规划的实施，学生的学习能力将得到有效提升，学习成绩和学习兴趣将明显提高。
2. 学生综合素质的全面发展：通过注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，学生的综合素质将得到全面提升。
小学三年发展规划一、引言小学三年发展规划是为了确保小学教育的质量和效益，促进学生全面发展而制定的指导性文件。
本规划旨在提供一个全面而系统的框架，以匡助学校制定合理的目标和计划，为小学生的学习、成长和发展创造良好的环境。
二、背景1. 学校概况：本小学位于城市中心，拥有优质的师资队伍和完善的教育设施。
2. 教育目标：通过本规划，学校旨在培养学生的基础知识和技能，提高学生的综合素质，为他们的中学教育打下坚实的基础。
三、发展目标1. 学术发展目标：提高学生的学习成绩，确保每一个学生都能达到国家规定的学业水平。
2. 体育发展目标：促进学生的体育锻炼，培养他们的体育兴趣和健康意识。
3. 艺术发展目标：培养学生的艺术素质，提高他们的审美能力和创造力。
4. 思想品德发展目标：培养学生正确的价值观和道德观念，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
四、具体计划1. 学术发展计划a. 制定科学合理的教学计划，确保每一个学生都能掌握基础知识和技能。
b. 提供个性化的学习支持，匡助学生克服学习难点，提高学习成绩。
c. 组织学科竞赛和学术活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 体育发展计划a. 定期组织体育课和运动会，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
b. 提供多样化的体育项目，满足学生不同的兴趣和能力需求。
c. 鼓励学生积极参预社区体育活动，培养他们的团队合作和领导能力。
3. 艺术发展计划a. 开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术兴趣和创造力。
b. 组织学生参加艺术比赛和演出，展示他们的才艺和成果。
c. 邀请专业艺术家来校指导学生，提高他们的艺术水平和素质。
4. 思想品德发展计划a. 开展思想品德教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念。
b. 组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
c. 建立学生管理委员会，培养学生的领导才干和团队合作精神。
五、实施与评估1. 实施策略：学校将制定详细的实施计划，明确责任人和时间节点，确保规划的顺利实施。
小学三年发展规划（2016年-2019年）我校是一所历史悠久的学校，近几年来，通过全体师生共同持续努力，学校在教育教学工作中不断进取，培养了一批批优秀的学生和一支专业水平较高的教师队伍。
在县教育现代化深入推进和绩效工资改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一、基础与现状1、教师结构状况。
学校现有在岗教职工46人。
其中大专及以上学历的44人，小学高级教师32人；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。
2、学校管理状况。
近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。
干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
二、存在的不足1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的好评。
但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。
名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。
部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。
我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。
如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
三、学校发展思路：（一）办学理念：知行结合学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，提高职业幸福感的指数，让孩子们在书香中不断快乐成长，创建和谐校园。
主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：以学生快乐成长为宗旨，以教师提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。
这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，完善活力课堂，打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
（二）办学目标：办有特色的学校，培有智慧的教师，育有个性的学生。
三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：匡斌目标：坚持以科研兴校抓管理，促进学校制度建设，营造用心教育的良好工作氛围。
措施：1、充分发挥校长室的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
6、以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
阶段性目标：第一年（2016、9——2017、8）年度目标：1、以书香育人为抓手，确立办学理念、办学目标。
2、提高艺术教学质量，创设校园文化环境。
任务：1、强化校长——教导处——教研组三级管理制度建设。
2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。
3、完善团队文化建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。
第二年（2017、9——2018、8）年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。
任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以活力课堂打造为抓手，提高教师职业素养。
第三年（2018、9——2019、8）年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。
任务：1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。
中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：学校要争创“健康教育银牌学校”、“节水型先进学校”、“泰兴市党建示范学校”等。
学校的教学质量在全县处于前列，家长满意率达到98%以上。
（二）、教师专业化发展责任人：匡金元朱正祥目标：以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“教师人生观大讨论”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
（2）开展以“活力课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
（1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。
（2）提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）、改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。
充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。
同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：第一年：2016.9——2017.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师学习和发展档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。
第二年：2017.9——2018.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“高效课堂教学研究”，关注常态课质量。
第三年：2018.9——2019.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动：“教师人生观大讨论”。
3、汇编“高效课堂教学研究”课例集。
4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。
三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。
2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；（三）德育工作：责任人：张磊张湘妍目标：以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。
2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。
3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。
4、组建学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。
阶段性目标：第一年：2016、9——2017、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。
任务：1、成立班主任工作研究组，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
2、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。
3、制定各学段学生一日文明礼仪要求，开展培训活动。
4、完善兴趣小组、2+1工程、大课间活动等，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。
第二年：2017、9——2018、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。
任务：1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。
2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。
第三年：2018、9——2019、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。
任务：1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。
2、开展学习型家庭评比展示活动。
3、开展师生社团活动成果展示。
4、开展第二届阅读系列评选活动。
三年目标达成的预期效果：1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。
2、学生言行举止文明，习惯好。
3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。
（四）教学工作责任人：刘建美朱红江目标：以新课改理念为指导，积极推进“高效课堂教学”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
措施：１、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。
备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。
注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
2、以课题研究为核心，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
