最新人教版数学小学四年级上册第5课时单价、数量和总价导学案

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》这一章节，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过学习，学生能够理解并运用单价、数量和总价的基本概念，解决实际生活中的问题。

教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生观察、思考和探究，从而达到理解并熟练运用单价、数量和总价的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于单价、数量和总价的概念可能已有初步的了解。

但学生在运用这些知识解决实际问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流和思考，深入理解单价、数量和总价之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.难点：运用单价、数量和总价解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引导学生关注单价、数量和总价之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察实例，引导学生发现单价、数量和总价之间的关系，并通过操作实践活动，让学生亲身体验和理解这些关系。

3.交流：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。

4.讲解：教师针对学生的讨论和探究情况进行讲解，引导学生深入理解单价、数量和总价之间的关系。

5.练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固和提高学生的运用能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系，并提醒学生在生活中运用这些知识。

投我以桃，报之以李。

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海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

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四年级上册数学教案第四单元第五课时《单价、数量和总价》一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的定义。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的定义，以及它们之间的关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单价、数量和总价的定义，以及它们之间的关系。

2. 演示法：通过实例演示单价、数量和总价的计算方法。

3. 练习法：布置练习题，让学生运用单价、数量和总价进行计算。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解单价、数量和总价的概念。

2. 讲解单价、数量和总价的定义：单价是指商品的价格，数量是指商品的个数，总价是指购买商品所需支付的总金额。

3. 讲解单价、数量和总价之间的关系：总价等于单价乘以数量。

4. 演示计算方法：通过实例演示如何运用单价、数量和总价进行计算。

5. 布置练习题：让学生运用单价、数量和总价进行计算。

6. 总结：总结单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》第四单元第五课时练习题。

2. 结合生活中的实例，运用单价、数量和总价进行计算。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。

在今后的教学中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“讲解单价、数量和总价之间的关系：总价等于单价乘以数量。

”单价、数量和总价之间的关系是本节课的核心内容，理解它们之间的关系对于学生掌握本节课的知识至关重要。

总价等于单价乘以数量的公式是解决本节课问题的关键，学生需要熟练掌握这个公式，并能够运用它解决实际问题。

数学四年级上册教案-《单价、数量和总价》人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考：我们在购物时，为什么会关心商品的单价、数量和总价？从而引出本节课的主题：单价、数量和总价。

2. 新课导入（1）单价、数量和总价的概念通过举例，让学生理解单价、数量和总价的概念。

（2）单价、数量和总价之间的关系通过实例，让学生发现单价、数量和总价之间的关系，并总结出公式：总价 = 单价× 数量。

3. 实践操作让学生分组进行实际操作，如购物、计算等，加深对单价、数量和总价的理解和运用。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确单价、数量和总价的概念及其关系。

（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂表现，如合作交流、动手操作等。

3. 期末考试中单价、数量和总价相关题目的掌握情况。

六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握单价、数量和总价的关系。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

总之，通过本节课的教学，使学生掌握单价、数量和总价的概念及其关系，并能运用所学知识解决实际问题，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“单价、数量和总价之间的关系”以及“运用单价、数量和总价的关系解决实际问题”。

在数学四年级上册的《单价、数量和总价》这一课中，单价、数量和总价之间的关系是核心内容，而学生能否理解和运用这一关系解决实际问题，则是教学成功与否的关键。

第4单元三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4。

【教学目标】：1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价。

难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。

【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。

下面的问题你会解答吗？（引出例4）二、自主探究，学习新知1.出示例4。

点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。

3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。

板书如下：每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。

教师总结并板书：单价×数量=总价5.巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题。

同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。

三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。

(1)小组内说一说。

（2）选代表汇报。

（3）集体订正。

2.教材“练习九”第3题。

提出一个己知单价和数量，求总价的问题。

（1）学生独立完成。

（2）小组内互相交流。

（3）教师巡视。

四、课堂小结本节课你有什么收获？教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

单价、数量、总价（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握单价、数量、总价三者之间的关系，能够运用这些关系解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作、观察、分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：单价、数量、总价三者之间的关系及应用。

教学难点：运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

教学准备：课件、实物（如铅笔、橡皮等）、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如铅笔、橡皮等，让学生说出这些物品的单价。

2. 提问：如果我们要买这些物品，需要知道哪些信息？学生回答：单价、数量、总价。

3. 板书：单价、数量、总价。

二、探究单价、数量、总价的关系（15分钟）1. 出示课件，展示铅笔、橡皮等物品的单价，引导学生观察单价、数量、总价之间的关系。

2. 学生分小组讨论，总结单价、数量、总价的关系。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：单价×数量=总价。

4. 出示课件，展示一些实际问题，如购买铅笔、橡皮等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

5. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示课件，展示一些实际问题，如购买文具、水果等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 选取部分学生的作业进行展示、讲解，巩固单价、数量、总价的关系。

四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：单价、数量、总价的关系。

2. 提问：单价、数量、总价三者之间有什么关系？学生回答：单价×数量=总价。

3. 教师总结：单价、数量、总价是我们在购物中经常会遇到的概念，掌握它们之间的关系，可以帮助我们更好地解决实际问题。

五、课后作业（5分钟）1. 出示课件，布置课后作业：购买文具、水果等，运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

人教新课标四年级上册数学《5单价、数量和总价》教案一. 教材分析《5单价、数量和总价》是人教新课标四年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解单价、数量和总价的概念，掌握它们的计算方法，并能运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但部分学生可能对单价、数量和总价之间的关系理解不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们的计算方法。

2.培养学生运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。

四. 教学重难点1.掌握单价、数量和总价之间的关系。

2.解决实际问题时，能够正确运用单价、数量和总价之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过生动的实例和实际问题，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和实际问题，用于引导学生理解和运用单价、数量和总价之间的关系。

2.准备练习题，用于巩固学生的理解。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“妈妈去超市买苹果，每斤3元，买了2斤，一共花了多少钱？”让学生思考并回答，引出单价、数量和总价的概念。

呈现（10分钟）呈现一系列实例，让学生观察和分析单价、数量和总价之间的关系。

例如，展示一张商品价目表，让学生找出某个商品的单价、数量和总价。

引导学生发现单价、数量和总价之间的关系。

操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一些商品的单价、数量，让学生计算总价。

然后，让学生交换商品，再次计算总价。

通过练习，让学生熟练掌握单价、数量和总价的计算方法。

巩固（10分钟）给出一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价之间的关系解决问题。

课题：单价、数量和总价第 5 课时总计第节教学目标1．使学生通过具体的生活事例理解“单价、数量、总价”的含义。

2．结合具体问题情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。

3．初步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力。

并能运用数量关系解决实际问题。

教学重难点1．理解“单价”、“数量”、“总价”等概念，归纳三者之间的数量关系。

2．构建数学模型：“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系，解决简单的实际生活中的问题。

教学过程：一、理解含义1．出示超市图，让学生举例日常生活中了解的物品的价格。

2．出示例题4：（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？3．引导学生仔细看题，问：你能从中获得哪些信息？这两道题有什么共同的特点？都是求怎样的问题？4．小结：每件商品的价钱，叫做单价；购买商品的多少叫做数量；一共花的钱数叫做总价。

5．学生举例说明什么是单价、数量、总价。

二、探索新知1．问：谁能解决这两道题中的问题？指名学生板演，其余学生独立完成。

2．集体评议，并板书。

3个篮球的总价是80×3＝240（元）4千克鱼的总价是10×4＝40（元）3．小组讨论：单价、数量、总价之间有怎样的关系？4．师生小结：单价×数量＝总价。

5．讨论：怎样求单价和数量？（总价÷数量＝单价；总价÷单价＝数量。

）【设计意图】学生在解决实际问题的过程中理解单价、数量、总价三个概念的内涵，以及它们之间的关系，从而发展学生的建模思想。

三、知识运用1．尝试练习。

（学生逐题独立完成，每题完成后集体评议，并说出关系式。

）（1）买7个单价为58元的足球，一共用去了多少钱？（2）一盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？（3）学校图书室买了6本同样的故事书，一共用去108元，每本故事书多少元？2．完成教材52页做一做第2题。

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》教案一. 教材分析《单价、数量和总价》是小学四年级上册数学教材中的一部分，主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，能够运用单价、数量和总价进行实际问题的解决。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的生活实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于生活中的购物经验也有一定的了解。

但是，学生对于单价、数量和总价之间的关系还没有明确的认识，需要通过课堂学习和实践操作来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.让学生掌握基本的数量关系计算方法。

3.培养学生运用单价、数量和总价解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.单价、数量和总价之间的关系的理解。

2.数量关系计算方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法，通过生活实例和小组讨论，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的商品图片和价格标签。

2.准备练习题和小组讨论题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些商品的图片和价格标签，让学生观察和描述商品的单价和数量，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生通过计算来验证这个关系。

例如，购买一个商品需要花费多少钱，购买两个商品需要花费多少钱，购买三个商品需要花费多少钱，以此类推。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的计算来练习单价、数量和总价之间的关系。

可以让学生分组进行计算，也可以让学生独立进行计算。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题来巩固学生对单价、数量和总价之间关系的理解。

可以让学生在课堂上完成，也可以让学生带回家完成。

5.拓展（10分钟）让学生运用单价、数量和总价之间的关系来解决一些实际问题。

可编辑修改精选全文完整版人教版四年级上册《单价、数量和总价》数学教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的人教版四年级上册《单价、数量和总价》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版四年级上册《单价、数量和总价》数学教案1第9单元总复习第4课时图形与几何【教学内容】：教材第110页第3题，“练习二十一”第9～11题。

【教学目标】：1.进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系，会正确地测量角的度数，会画已知度数的角。

2.进一步理解平行与垂直的含义，会画垂线。

3.进一步认识平行四边形和梯形，掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的联系和区别。

【重点难点】：重点：掌握关于图形的知识。

难点：学生空间观念的培养。

【教学过程】：一、复习整理1.在本册教材中，我们学习了哪些关于空间与图形的知识？（1）组织学生翻阅教材中第3、5单元的内容，在小组中相互交流（2）以小组为单位，共同将所学过的知识进行归纳、整理。

（3）各小组汇报各自整理的知识要点。

用投影仪展示各小组整理的结果，并选派代表汇报。

（4）评议各小组的汇报情况。

2.教师引导学生归纳整理。

（1）直线、射线、线段。

（2）角。

记作：∠1（3）垂直与平行。

（4）平行四边形和梯形。

二、练习指导1.把下面各角的度数分别填在适当的圈里。

15° 38° 91° 89° 178° 63°115° 138° 19° 179° 128° 75°2.已知∠1=75，求∠2、∠3和∠4的度数。

3.用一副三角尺画出下面度数的角。

你会画吗？15° 75° 105° 150°4.教材第110页第3题。

小组中议一议，在适当的空格内填上“√”，再说一说几种图形之间的联系和区别。

四年级上册数学教案-4.5 单价、数量和总价∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系，能够运用公式进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索知识的欲望，提高合作交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。

2. 教学难点：运用公式进行计算，解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入单价、数量和总价的概念。

例如，可以让学生观察购物小票，了解单价、数量和总价在实际生活中的应用。

2. 探究新知（1）引导学生观察实例，理解单价、数量和总价的概念。

（2）通过小组讨论，让学生发现单价、数量和总价之间的关系，并尝试总结出计算公式。

（3）教师讲解并板书单价、数量和总价的关系及计算公式。

3. 实践应用（1）出示例题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组合作，解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。

5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）观察生活中的单价、数量和总价现象，与家人分享所学知识。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，提高他们的数学素养。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作交流能力。

总之，本节课通过创设情境、探究新知、实践应用等环节，使学生掌握了单价、数量和总价的概念及它们之间的关系，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生理解和掌握单价、数量和总价关系的关键步骤，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要阶段。

第4单元(dānyuán) 三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4。

【教学目标】：1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价。

难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。

【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。

下面的问题你会解答吗？（引出例4）二、自主探究，学习新知1.出示例4。

点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。

3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。

板书如下：每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。

教师总结并板书：单价×数量=总价5.巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题。

同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。

三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。

(1)小组内说一说。

（2）选代表汇报。

（3）集体订正。

2.教材“练习九”第3题。

提出一个己知单价和数量，求总价的问题。

（1）学生独立完成。

（2）小组内互相交流。

（3）教师(jiàoshī)巡视。

四、课堂小结本节课你有什么收获？内容总结（1）第4单元三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4（2）2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题（3）【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价（4）【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题（5）三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。

人教版四年级上册数学教案-第4单元第5课时单价、数量和总价一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

（2）培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生体会单价、数量和总价在实际生活中的应用。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单价、数量和总价的概念。

（2）单价、数量和总价之间的关系。

2. 教学难点：（1）理解单价、数量和总价的概念。

（2）运用单价、数量和总价进行计算。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张购物小票，引导学生观察并说出其中的单价、数量和总价。

（2）教师提出问题：“同学们，你们知道单价、数量和总价是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 探究新知（1）教师引导学生通过实例分析，理解单价、数量和总价的概念。

（2）教师组织学生进行小组讨论，探讨单价、数量和总价之间的关系。

（3）教师总结单价、数量和总价的关系，并板书公式。

3. 操练巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

（3）教师对学生的解答进行点评和指导。

4. 实践应用（1）教师出示实际生活中的购物场景，让学生运用单价、数量和总价进行计算。

（2）教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题。

（3）教师对学生的解答进行点评和指导。

5. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结单价、数量和总价的概念及关系。

（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

四、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 学生对单价、数量和总价的掌握程度如何？4. 如何在今后的教学中改进和提升？五、板书设计1. 板书标题：单价、数量和总价2. 板书内容：（1）单价、数量和总价的概念（2）单价、数量和总价之间的关系（3）单价、数量和总价的计算公式六、教学评价1. 学生对单价、数量和总价的掌握程度。

人教新课标四年级上册数学《5单价、数量和总价》教学设计一. 教材分析《5单价、数量和总价》是人教新课标四年级上册数学的一章内容，主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

通过本章的学习，学生将能够运用基本的数学运算解决实际问题，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的数学运算已经熟悉。

但他们在解决实际问题时，往往会忽略单价、数量和总价之间的关系，需要通过本章的学习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.培养学生运用基本的数学运算解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.理解单价、数量和总价之间的关系。

2.如何运用基本的数学运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，让学生在实际情境中感受单价、数量和总价之间的关系，通过合作学习，发现并解决问题。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

3.教学用具（如小商品、计算器等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购买水果，引入单价、数量和总价的概念。

2.呈现（10分钟）用课件或黑板展示单价、数量和总价之间的关系，让学生观察并总结规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对单价、数量和总价之间关系的理解。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，如购买商品时发现价格变动，如何计算新的总价等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在实际情境中感受单价、数量和总价之间的关系。

人教新课标四年级上册数学《5单价、数量和总价》教案一、教学目标1.能够理解单价、数量和总价之间的关系。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.能够灵活运用计算方法进行单价、数量和总价的计算。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学准备1.教材：人教新课标四年级上册数学教材《5单价、数量和总价》。

2.教具：计算器、钱币模型、教学板书等。

3.课前准备：复习上节课内容，准备相关案例。

三、教学过程第一步：导入1.通过一个实际生活中的例子引入单价、数量和总价的概念，激发学生的学习兴趣。

2.让学生讨论并描述生活中购买商品时需要考虑的单价、数量和总价的关系。

第二步：讲解1.介绍单价、数量和总价的含义，以及它们之间的关系。

2.通过示例演示如何计算单价、数量、总价以及其中的相互转化关系。

第三步：练习1.完成课本上相关练习题，巩固所学知识。

2.结合实际生活中的情境，让学生自己设计购买商品时的价格计算问题，并进行解答。

第四步：拓展1.引导学生思考更复杂的单价、数量和总价关系问题。

2.提供一些挑战性问题，鼓励学生进行思考和探究。

四、课堂总结1.回顾本节课所学内容，强调单价、数量和总价之间的联系。

2.梳理学生提出的疑问，并进行解答。

3.鼓励学生在日常生活中多加实践，提高解决实际问题的能力。

五、作业布置1.完成课后练习题，巩固所学内容。

2.设计一个购买商品的情境问题，并计算单价、数量和总价。

六、教学反思1.总结本节课的教学效果，思考教学过程中存在的不足和改进方法。

2.调整教学策略，更好地引导学生理解和掌握单价、数量和总价的知识。

通过本节课的教学，希望能够培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。

人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《单价、数量和总价》这一章节主要让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会运用基本的数学运算解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生理解单价、数量和总价的概念，并学会计算总价。

本节课的内容为学生日后学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、乘除法等基本运算已经熟练掌握。

但学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合，对于单价、数量和总价之间的关系的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实际问题解决能力。

三. 教学目标1.让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会计算总价。

2.培养学生将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握单价、数量和总价之间的关系，学会计算总价。

2.教学难点：引导学生将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解单价、数量和总价的概念。

2.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。

4.练习法：让学生通过练习，熟练掌握计算总价的方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例，帮助学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2.练习题：准备一些关于单价、数量和总价的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些商品模型，用于展示单价、数量和总价的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些商品模型，引导学生说出单价、数量和总价的概念，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活实例，让学生观察并思考单价、数量和总价之间的关系。

第5课时单价、数量和总价课时内容教材第52页例4及相关习题。

课时目标1.通过具体情境，知道单价、数量、总价的意义，初步理解三者之间的关系。

2.构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣。

重点难点重点：构建单价、数量和总价之间关系的数学模型。

难点：运用单价、数量和总价三者之间的关系解决现实生活中的问题。

一、创设情境，导入新课师：我们来看一个购物问题。

（课件出示）师：你们能解答这个问题吗？请列式计算。

【学情预设】学生都能根据乘法的意义，用乘法算式解决这个问题，列式为80×3。

师：为什么用乘法计算呢？【学情预设】这个问题要求的是3个80元是多少元。

师：其实在这个购物问题中存在着一种数量关系。

今天我们一起来研究这种常见的数量关系。

（板书课题：单价、数量和总价）设计意图：学生已经会解决实际生活中关于单价、数量、总价的问题，通过解决例4中的数学问题，唤起学生对解决此类问题的经验，激发学生探究知识的欲望。

二、自主探索，互动授新1.课件出示问题，明确单价、数量和总价的概念。

师：篮球每个80元，买3个要多少钱？【学情预设】80×3=240（元）（板书）师：鱼每千克10元，买4千克要多少钱？【学情预设】10×4=40（元）（板书）师：这两个问题有什么共同点？都已知什么，要算什么？【学情预设】预设1：都知道了每件商品的价钱。

预设2：都知道了买了多少件商品。

预设3：都是算一共要多少钱。

预设4：都是用“每件商品的价钱×商品的数量”求得一共要多少钱。

师：在购物问题中，我们通常把每件商品的价钱，叫做单价。

这里还涉及了另外两种量，它们也有各自的名称，其中买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。

（板书）师追问：上面两个问题中，篮球的单价是多少？数量是多少？如何求它的总价？鱼呢？学生自由发言，教师集体订正。

四年级上册数学教案-第4单元第5课时单价、数量和总价人教版新课标一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容单价、数量和总价的关系。

三、教学重点、难点重点：单价、数量和总价的概念及关系。

难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入（1）提问：同学们，你们在生活中都买过东西吗？买东西的时候，你们关注过价格吗？（2）引出单价、数量和总价的概念。

2. 新课讲解（1）讲解单价、数量和总价的概念。

单价：商品的单价是指一个商品的价格。

数量：商品的件数或个数。

总价：购买商品所花费的总金额。

（2）讲解单价、数量和总价的关系。

单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价（3）举例说明以购买苹果为例，讲解单价、数量和总价的关系。

如：苹果的单价是3元/斤，购买了5斤，那么总价是多少？解答：单价×数量=总价3元/斤×5斤=15元所以，购买5斤苹果的总价是15元。

3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）讲解练习题，解答学生的疑问。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调单价、数量和总价的关系。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长讲解单价、数量和总价的概念及关系。

2. 完成课后练习题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养学生的合作、交流能力。

通过本节课的学习，使学生掌握单价、数量和总价的概念及关系，并能运用所学知识解决实际问题。

为今后的学习打下基础。

重点关注的细节：单价、数量和总价的关系及其应用。

单价、数量和总价是经济学和数学中的基本概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。

理解这三个概念及其关系，对于学生来说具有重要的意义。

4.5 单价、数量和总价（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步感知单价、数量和总价的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察实例，总结单价、数量和总价的概念。

（2）引导学生发现单价、数量和总价之间的关系，总结出总价=单价×数量。

（3）通过实例，让学生运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结引导学生回顾本节课所学内容，总结单价、数量和总价的概念及其关系。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中涉及单价、数量和总价的问题，尝试运用所学知识解决。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、拓展阅读为学生提供关于单价、数量和总价的相关阅读材料，拓宽学生的知识视野。

八、教学评价通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业的批改，评价学生对单价、数量和总价知识的掌握程度。

九、教学资源1. 教材内容。

2. 生活中的实例。

3. 课后练习题。

4. 拓展阅读材料。

十、教学时间1课时。

通过本节课的学习，我们希望学生能够理解并掌握单价、数量和总价的概念及其关系，能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每一个学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。