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《枣核》教学反思_政治教学工作总结和反思枣核是一篇在政治课堂上常用的教材，通过讲述枣核的故事，引导学生了解中国革命的历史，学习爱国主义和革命精神。
在教学枣核的过程中，我也深有体会，感悟颇多。
下面我将结合教学的实际情况进行反思，总结教学中的得失，为今后的政治教学工作提供一些借鉴和参考。
教学中的得失总结：得：1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
在教学枣核的过程中，我运用了多媒体教学，配合图片、音频、视频等资料，让学生在虚拟的情境中感受革命时期的艰苦与残酷，更加生动直观地了解了革命历史。
我还设置了一些小活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高了学习的趣味性和有效性。
2. 引导思考，培养批判性思维。
在教学过程中，我多次引导学生思考枣核的内涵和意义，提出一些开放性的问题，激发了学生的思考欲望，培养了学生的批判性思维能力。
通过思考，学生更深刻地理解了爱国主义和革命精神的内涵，增强了他们的道德观念和责任感。
3. 运用案例，加深理解和记忆。
在教学中，我结合枣核中的人物和事件，引导学生学习和记忆相关知识点，使抽象的理论内容更加具体、生动。
通过案例教学，学生对所学的政治知识更加深入理解和牢固记忆，提升了学习效果。
失：1. 缺乏实践环节，政治课堂有些单一。
在教学枣核的过程中，我发现政治课堂稍显单一，缺乏实践环节。
学生只是在课堂上被动地听讲、思考，缺乏实际操作和实践，导致学生的学习兴趣和主动性有所减退。
今后的教学中，我会更多地融入一些实践性的环节，如实地考察、社会实践等，让学生在实践中学习，提高学习的实效性和深度。
2. 个别学生参与性不高，学习效果有限。
教学中，我发现个别学生在学习中参与性不高，学习效果有限。
有些学生对枣核的故事不够感兴趣，听课时神情恍惚，表现出一种缺乏投入的状态。
面对这种情况，我觉得应该多关注这些学生，通过开展个性化的辅导，激发他们的学习热情，提高学习效果。
对政治教学工作的反思：1. 要注重情境创设，提高教学吸引力。
《枣核》的教学设计（精选9篇）《枣核》的教学设计（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《枣核》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《枣核》的教学设计篇1教材分析《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。
文章紧紧扣住思乡这一主题，以"枣核"为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人"想厂甸，想隆福寺"，"想旧历年"，"想总布胡同院里那棵枣树"，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造"北海"的情景。
所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。
作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题："改了国籍，不等于就改了民族感情。
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的"。
编者将其安排在八年级(上册)语文教材第二单元，爱国情怀单元，本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。
学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。
同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。
学情预估由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的"游子心境"，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。
教学目标一、知识与能力1.通过学习，是学生了解设计悬念的巧妙构思。
2.把握本文明晰的线索，3.通过理解重点语句进而明白富有含义的词语中透出的拳拳爱国之情，二、过程与方法在学生整体感知课文的基础上，教师可以枣核这一线索来带动全篇。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字，认识多音字“折、涨”。
正确读写本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
过程与方法:1.理解课文内容，体会枣核的机智和勇敢。
2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。
情感态度与价值观:感受枣核的勤快能干和机智勇敢，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】1.用自己的话复述这个故事。
2.续编这个故事。
【教学难点】体会作者表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题。
1.课件出示大红枣的核。
2.板书课题，启发谈话。
同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核。
今天我们学的这篇课文的题目就是“枣核”，课文是要向我们介绍大红枣的核吗不是。
“枣核”是一个小孩的名字，“枣核”生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘非常发愁。
你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
设计意图:通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示会认字。
(1)读音难点主要有:“折、涨”是多音字，也是翘舌音，“涨、牲”是后鼻音。
(2)学生讨论记忆生字的方法。
(3)学生读生字，组词，说句子。
教师进行点拨。
设计意图:提示读音难点，引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，提示理解词语的方法，引导学生掌握识字、理解词语的方法。
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文，思考问题:课文讲了一件什么事2.出示题目，学生填空。
枣核是一个很的孩子，他虽然个子小，但什么活都能干。
他还是一个的孩子，他凭着自己特殊的身材，大闹衙门，为百姓夺回牲口。
(勤快聪明)设计意图:课文篇幅长，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学生的难度。
《枣核》教学反思范文（精选5篇）《枣核》教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《枣核》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《枣核》教学反思1上完课后，自我感觉思路还较清晰，学习任务也完成了，但总觉得有很多需改进的地方。
首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动探究、发现问题。
而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发现问题的意识未得到增强。
如何学生自主意识得到最大程度发挥，是我今后要注意的问题。
我应该通过小组合作，学生自己提出问题并努力在小组内解决问题，解决不了的，全班交流。
虽然课堂上，学生学习热情高涨，上课很投入，每每有惊人的表达。
但是这种情景只集中在少数成绩好的学生上，而我所期待的，是更多的人参与进来，让每一个孩子都过每一节课的学习有所收获。
可怎样才能在我的课堂上出现呢？现在我明白了：只有解开束缚的绳索，放手让学生自由活动，引导学生发现问题，组织学生合作探究，才能创设出我所期待的课堂。
其次，因为本课主题不难理解，我所设计的问题也都较浅显，难以激发起学生探究的欲望。
授课内容多停留在教参层面，自己对文章内容的思考不多，挖掘深度不够。
比如让学生明白语言质朴无华但饱含感情的文章绝不逊色于辞藻华丽的文章。
如没有对文章深入地思考，哪会有这样的发现呢？我应该多深入思考文章，力争形成自己独到的见解。
老师会发现了，也才能更好地引导学生去发现。
教学本课的另一个亮点是由《我的中国心》导入，强调这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。
萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的就是这样一种情感。
通过找寻围绕枣核所写事情“索枣核、得枣核、话枣核、议枣核”很容易发现“枣核”是这篇文章的线索。
《枣核》教学反思2《枣核》一文的写作特点是以小见大、以物传情。
《枣核》教学反思_政治教学工作总结和反思《枣核》教学反思《枣核》是一个很经典的神话故事，讲述了一个小女孩通过善良与智慧，最终战胜了邪恶势力的故事。
在教学中，我选择了这个故事来展开教学，旨在通过这个故事，培养学生的情感、思辨和道德品质。
在教学中，我也发现了一些不足之处，有待进行反思和改进。
反思教学目标的明确性。
在教学过程中，我没有很明确地分析和确定学习目标。
我仅仅停留在了“培养学生的情感、思辨和道德品质”的表面，而没有深入思考具体的教学目标是什么，以及如何通过这个故事来实现这些目标。
这导致了教学内容和方法的不够精准和有针对性。
在今后的教学中，我需要更加明确地设定教学目标，并确保教学内容和方法与目标相匹配。
反思教学方法的多样性。
在教学中，我主要采用了讲解的方式，将故事内容传达给学生。
虽然这种方法能够有效地让学生了解故事情节和主要角色，但是缺乏互动性和参与性，容易使学生产生厌烦和失去兴趣。
我应该运用更多形式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
反思教学资源的丰富性。
在教学中，我未能充分利用各种教学资源，如图片、音频、视频等来丰富教学内容，缺乏多样性和趣味性。
这样容易使学生的学习过程变得乏味和枯燥。
在今后的教学中，我要更加灵活地运用各种教学资源，使学习过程更加多样化、生动化和有趣味性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
反思教学评价的客观性。
在教学中，我主要采用了口头评价的方式，通过提问和讨论的方式对学生进行评价。
虽然这种方式能够及时反馈学生的学习情况，但是评价结果容易受到主观因素的影响，评价结果不够客观和准确。
我应该引入更多客观性评价方式，如作业、小测验等，从多个角度全面评价学生的学习情况。
通过这次《枣核》教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的一些不足之处。
在今后的教学中，我将更加明确教学目标，丰富教学方法和资源，完善教学评价，以提高教学效果，激发学生的学习热情和主动性。
三年级下册语文28.《枣核》教学反思《枣核》是一篇民间故事，讲述的是一夫妻俩生了一个叫“枣核”的孩子。
枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。
一副勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。
本文的教学重点是：1．枣核是如何惩治县官的。
2.通过描写枣核的动作描写，感受枣核的小英雄形象。
在本课教学中给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地实现学生的自主——合作——探究的学习方式，是我们每一个语文教师努力地方向。
课堂上用一组图片导入，激发了学生学习的积极性，激活了课堂气氛。
其次，通过阅读让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。
让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。
这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。
《枣核》这则民间故事如能巧妙讲解，在品读相关语句的过程中理解人物形象，在理清了故事情节，我设计了人物评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。
这个问题的提出对课文的理解更有效果，我放手让学生来讲，从文本中理解，把品味、感悟还给学生。
学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，他们认为枣核勤快聪明有正义之心，枣核的父母淳朴善良，县官奴役百姓，衙役助纣为虐，危害乡民。
我让同学们分角色朗读，体会每个人物的性格特点，在熟读之后，让学生尝试表演故事的内容。
激发了学生学习的积极性，提高了学生的独立完成能力。
本节课的亮点：一是学生的创新：在“展示评价”上，大部分学生能有理有据，有条有理，口齿清晰地展示自己对问题的看法。
二是学生讨论问题热烈，回答问题积极，课堂气氛非常活跃。
这节课由于准备仓促，但也完成了教学目标，学生在这节课上积累了词语，从整体上把握课文的内容，思想和情感，学会了概括课文的方法并认识了一种新的写作方法。
个人觉得学生收获还是颇丰的。
这也就是语文教学上要求的一课要有一得吧。
总觉得有很多需改进的地方。
首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动探究、发现问题。
《枣核》教案（精选3篇）《枣核》教案篇一［教学目标］1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习借物抒情的手法。
2、体会文中包含深情的语言。
3、学习设置悬念的巧妙构思。
4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情。
［教学重点］学习巧设悬念的手法。
突破方法：指导学生泛读课文，理清线索。
［教学难点］了解思乡之情在文中的具体体现。
突破方法：选读与精读相结合。
选读课文时从大体处体会海外游子浓郁的乡情，精读课文品味语言，从微观的语言上品析课文中游子对祖国对故乡的真情实感。
［教学方法］导拨教学法［课时安排］一课时［教学过程］一、创设情境，导入课文同学们，让我们一起背诵一首古诗——《静夜思》。
(师生齐背)谁能给大家讲一讲这首诗的意思？(师放《静夜思》画面投影，学生发言后师强调明确)这首诗表达的是思念家乡的感情，从字里行间，我们可以看到，在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对阗月亮倾诉自己思念家乡的感情，现在，老师请同学们想像一下，如果一个人远离家乡很久，经过时间的流逝，高山大河的阻隔，他还会有这种思乡之情吗？---这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、简介（出示文字投影，指导学生从名、时、地、评、作五个方面认识）萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的'真实记录。
它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。
三、熟悉课文，认字识词（放课文录音，出示投影，请学生边听边注意下列字词）①蹊跷②嫣红③山坳④玛瑙⑤胡同⑥依恋⑦匀称⑧国籍⑨不约而同⑩故弄玄虚（出示词卡，检查听读效果）四、细读课文，把握内容（投影出示问题）1、课文写了一件什么样的事？（默读课文后回答）2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？找出相关语句。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与技能(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。
(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。
(3)理解文章的思想内容。
2、过程与方法(1)会用概括的语言。
(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。
(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。
3、情感、态度与价值观(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学重点难点1、重点了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。
2、难点重点句子的理解。
一、导入欣赏歌曲《我的中国心》生听完后，交流听歌感受。
二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。
（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的'思想感情。
（2）复述课文。
同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。
表达了身在异国，心系故土之情。
三、互动探讨（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？,索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。
枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。
四、品味语言（一）教师示范1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。
2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
《枣核》的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，理解“蹊跷”、“嫣红”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：理解“枣核”在文中的象征意义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
通过展示枣树和枣核的图片，引入本节课的主题——枣核。
（二）作者简介
简要介绍作者的生平、主要作品及写作风格。
（三）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，画出不理解的词语。
2. 检查学生对词语的理解情况，可联系上下文理解，也可利用工具书。
3. 再读课文，思考：这篇课文围绕“枣核”写了哪几方面的内容？
（四）深入研读
1. 阅读课文，思考：作者为什么要在文章中多次提到“枣核”？找出相关语句并进行分析。
2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 引导学生理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者的思想感情。
（五）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调“枣核”的象征意义和作者的思想感情。
（六）布置作业
1. 抄写并背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于《枣核》的读后感。
枣核教学反思一、引言枣核教学是一种以实践为基础、以问题为导向的教学方法，通过让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，达到知识与实践的有机结合。
本文将对枣核教学进行反思和评价，并提出改进措施。
二、教学过程回顾1. 教学目标设定在本次枣核教学中，教师的教学目标是让学生掌握枣核的结构、特点和利用方法。
通过实验操作，学生能够了解枣核的组成部份，掌握提取和利用枣核的技巧。
2. 教学准备工作教师在教学前进行了充分的准备，准备了足够的枣核样本、实验器材和教学资料。
确保实验过程的顺利进行。
3. 教学过程教师首先向学生介绍了枣核的结构和特点，并讲解了提取枣核的方法。
然后，教师组织学生进行实验操作，引导学生观察枣核的外部特征，分析其组成部份，并进行提取和利用实验。
在实验过程中，教师及时赋予学生指导和匡助，确保实验的顺利进行。
4. 教学评价教师通过观察学生的实验操作和听取学生的实验报告，对学生的实验结果进行评价。
同时，教师还对学生的实验思维能力、团队合作能力和创新能力进行评价。
三、教学反思1. 教学方法选择本次枣核教学采用了传统的讲授予实验相结合的教学方法，学生在实验操作中能够亲自动手，提高了实践能力。
但是，教学过程中缺乏足够的互动和探索性学习，导致学生的参预度不高。
在今后的教学中，可以引入更多的讨论和探索环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学资源利用本次枣核教学中，教师准备了充足的教学资源，但是在实际教学中未能充分利用。
下次教学中，可以通过多媒体技术、实物模型等方式，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 教学评价方式本次枣核教学中，教师主要通过观察学生的实验操作和听取学生的实验报告进行评价。
但是，这种评价方式主要关注学生的实验结果，对学生的实验思维能力和创新能力的评价不够全面。
今后的教学中，可以引入更多的评价方式，如实验记录、小组讨论等，全面评价学生的实验能力。
四、改进措施1. 引入探索性学习在今后的枣核教学中，可以引入探索性学习，通过提出问题、讨论和实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
《枣核》教学反思
引言概述：
枣核是一种常见的植物果实，其内部包裹着种子。
在生物学教学中，枣核常被用作实验材料，以帮助学生了解种子的结构和萌发过程。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
一、教学内容设计不够丰富
1.1 缺乏与实际生活相关的案例和应用
1.2 缺乏与其他学科知识的交叉融合
1.3 缺乏趣味性和启发性的设计
二、教学方法单一
2.1 缺乏多样化的教学手段和活动形式
2.2 缺乏互动性和参与性
2.3 缺乏个性化的学习方式和课堂氛围
三、教学资源和设备不足
3.1 缺乏现代化的实验设备和工具
3.2 缺乏相关的教学资料和参考书籍
3.3 缺乏实践机会和实验条件
四、教学评价和反馈不及时
4.1 缺乏有效的评价方式和标准
4.2 缺乏及时的反馈和指导
4.3 缺乏学生自主学习和思考的空间
五、教师专业素养和教学能力有待提高
5.1 缺乏系统的教学培训和提升机会
5.2 缺乏与同行的交流和合作
5.3 缺乏对教学理念和方法的不断探索和创新
结语：
通过对枣核教学的反思，我们意识到了教学中存在的问题和不足之处，需要不断改进和提高教学质量。
只有不断追求创新和进步，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的创新能力和实践能力。
希望在未来的教学实践中，我们能够更加注重教学内容的设计和方法的创新，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗枣核教案设计设计说明这是一则流传已久的民间故事。
讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。
主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得了大家的尊敬。
教学时，首先，我通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。
其次，我抓住“枣核不光勤快，也很聪明”这一关键句，引导学生在上下文中体会人物形象。
最后，我借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式，引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质，并提高学生说与写的语文学习能力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、新词。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.出示课题，然后教师展示枣核：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大呢？2.出示教材插图中那个枣核般大的孩子的。
激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。
相机板书课题《枣核》。
教师提示：“核”是多音字，还有一个读音是hú，多用于口语。
3.学生齐读课题。
设计意图：借助实物让学生感受枣核之小，枣核孩子之小，激发学生探究枣核孩子传奇故事的兴趣。
二、初读课文，整体感知1.出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。
枣核hé夫妻qī爹diē扶犁lí折zhē腾困kùn 得很牲shēnɡ口官府fǔ善罢bà甘休涨zhànɡ得通红2.出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同的读音组词。
折shé（）zhé（）涨zhànɡ（）zhǎnɡ（）3.去拼音，男女生比赛读生字词。
枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红4.检查学生生字词理解、识记情况。
(1)学生交流不懂的词语，老师解答。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册枣核教案与反思【第1篇】教学重难点1、梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法。
2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。
教学设计第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
第二步，研读课文，感悟海外华人依恋故乡的民族情感。
第三步，品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。
教具准备1、收录机、投影仪、光碟、。
2、与课文相关的和课件。
教学时间一课时教学过程第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。
1、导语入题中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。
《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。
下面，我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章，体会海外华人对祖国的情感。
2、布置学生自读课文，师板书课题。
1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。
2)、找出你认为好的语句，并说说为什么？3、听配乐朗读课文，思考：a、注意听读课文，纠正自己的误读。
b、了解课文的结构。
c、找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？d、课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？e、悬念对表达中心有什么作用？4、自由读课文后思考并讨论以上问题。
5、阅读反馈。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思【第2篇】一、教学目标（一）能自主认识“核、牲”等10个生字，能借助理解“县官、衙役、牲口”等陌生的词语；借助情节线，了解故事的主要内容。
（二）能借助连环画和关键词，通过分层及合作的方式，完整地复述故事，并把重要的情节说具体，注意语气、表情，加上适当手势。
（三）在复述和交流中体会枣核的人小本领大，通过进一步推荐联读《豆孩子》，产生阅读民间故事中“奇孩子”的兴趣。
二、设计理念1.立足课标与教材。
《枣核》教学反思_政治教学工作总结和反思《枣核》教学反思一、教学总结在本学期的政治教学中，我选择了一篇名为《枣核》的散文进行教学。
这篇散文以农村为背景，通过描写老人赵老汉和他的儿子在收获枣子时的一段小插曲，寓意着对传统文化的珍视和传承，反映了生活的真实与美好。
在教学过程中，我注重培养学生的品格修养，引导学生思考人生的意义和价值。
通过这篇散文的教学，我达到了以下几个方面的教学目标：1. 通过教学，学生了解了中国传统文化的价值和魅力，培养了对传统文化的尊重和热爱。
散文《枣核》通过对农村生活的描写，呈现了生活的真实与美好，唤起了学生对家乡、对传统文化的情感。
2. 通过教学，学生感悟到了人生的真谛。
散文中老人赵老汉的坚持和自强不息的精神，给学生留下了深刻的印象，引发了学生对人生意义和人生价值的思考。
3. 通过教学，激发了学生对美好生活的向往。
散文中对美好生活的向往和追求，唤起了学生对美好未来的向往和追求，激发了学生积极向上的精神。
通过本学期的政治教学，我发现教学中还存在一些不足之处：1. 教学内容选择上相对单一。
本学期我只选择了一篇散文《枣核》进行教学，内容较为单一。
下学期我会适当增加教学内容，使学生接触到更多的政治知识，丰富学生的政治知识储备。
2. 对学生的启发引导不够。
在教学过程中，我更多地是传授知识，而对学生的启发引导还做得不够。
下学期我会更注重对学生思维的引导，培养学生的独立思考能力。
3. 学生的参与度不高。
在课堂教学中，学生的主动参与度不高，大部分时间是我在讲解，学生的互动不够。
下学期我会通过丰富的教学方法，提高学生的参与度，使课堂更加生动活泼。
二、教学反思在本学期的政治教学中，我还认真思考了自己的教学方式和教学效果，提出以下教学反思和改进措施：1. 多样化的教学内容下学期我会选择更多样化的教学内容，涉及多个方面的政治知识，例如旧中国的历史、传统文化、现代中国的政治制度等。
通过多样化的教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，丰富学生的政治知识，使他们对政治课程更加感兴趣。
枣核教学反思一、引言枣核教学是一种以枣核为教具的教学方法，通过将枣核与教学内容相结合，匡助学生更好地理解和掌握知识。
本文将对枣核教学进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、优点1. 引起学生兴趣枣核教学通过独特的教具，吸引学生的注意力。
枣核形状独特，色采明艳，能够激发学生的好奇心，增加学习的趣味性。
2. 提高学习效果枣核教学能够将抽象的知识转化为具体的形象，匡助学生更好地理解和记忆。
通过触摸、拆解、组合等操作，学生能够深入感受知识的本质，提高学习效果。
3. 培养动手能力枣核教学注重学生的动手能力培养。
学生需要亲自操作枣核，进行拆解、组合等活动，培养了他们的动手能力和空间想象力，提高了手眼协调能力。
4. 激发创造力枣核教学鼓励学生进行创造性思维。
学生可以根据自己的想法，将枣核组合成不同的形状，培养了他们的创造力和想象力。
三、不足之处1. 教具成本较高枣核教学所需的枣核教具相对较贵，这对于一些经济条件较差的学校来说可能存在一定的难点，限制了该教学方法的推广。
2. 教学过程较为繁琐枣核教学需要学生进行多次拆解、组合等操作，教学过程相对较长，容易引起学生的疲劳和不耐烦，影响学习效果。
3. 学生个体差异较大由于学生的个体差异较大，有些学生可能对枣核教学方法不感兴趣或者难以适应，导致教学效果不尽如人意。
四、改进建议1. 寻觅替代教具考虑到枣核教学所需教具成本较高的问题，可以寻觅其他便宜的替代教具，如纸板、磁贴等，以降低教学成本，方便推广。
2. 精简教学过程在教学过程中，可以适度精简一些操作步骤，减少学生的疲劳感。
同时，增加一些互动环节，如小组合作、竞赛等，增加学生的参预度和兴趣。
3. 差异化教学针对学生个体差异较大的问题，可以采取差异化教学策略。
根据学生的不同兴趣、能力和学习风格，灵便调整教学内容和方式，使每一个学生都能够得到适合的教学。
4. 结合其他教学方法枣核教学可以与其他教学方法相结合，形成多元化的教学模式。
《枣核》教案枣核教案教学目标：1. 了解枣核的特点和用途；2. 学习如何正确操作和利用枣核；3. 培养学生动手能力和创新思维。
教学准备：枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔、玩具、绳子等。
教学过程：引入：老师出示一颗枣，并引导学生观察、思考和猜测：这是什么？有什么特点？有什么用途？1. 讲解：通过与学生的互动，引出枣核的特点和用途。
例如，枣核是枣果中的种子，通常呈椭圆形，颜色棕黑。
枣核可以通过剪开果实获得，其表面光滑而坚硬。
枣核在生活中有很多用途，比如可以作为玩具、工艺品的材料，也可以经过加工用于药物或食品等。
2. 操作：学生分组，每组发放一定数量的枣核、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔等材料。
引导学生根据自己的想法和创意，利用枣核和其他材料制作出各种不同的手工作品。
鼓励学生发挥想象力，可以制作动物、花朵、人物等。
老师在旁边给予指导和帮助。
3. 分享：每个小组在完成作品后，轮流向全班展示自己的作品，并向其他同学讲解制作过程和创意点。
其他同学可以提出问题或给予表扬和建议。
鼓励学生彼此学习和借鉴。
4. 总结：对于学生的作品和分享进行总结和点评，鼓励他们发现自己的优点和不足之处，并提出进一步的改进意见。
同时引导学生认识到枣核的多样化用途，培养他们的动手能力和创新思维。
延伸活动：1. 利用枣核制作简易乐器，如手拍、响板、编钟等，并进行合奏或音乐小品表演。
2. 设计有趣的游戏，如用枣核进行投掷游戏，或者利用枣核进行拼图比赛等，激发学生参与和动手的积极性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对于枣核有了更全面的了解和认识，并通过动手的实践操作，提高了他们的动手能力和创新思维。
同时，通过展示和分享，促进了学生之间的交流与合作。
教学的设计注重了学生的主动参与和发展自主思维的目标，提高了教学的实效性和趣味性。
枣核教案6篇枣核教案篇1枣核教学目标：知识与能力：把握__的叙事线索体会课文通过朴实的叙事来表现海外华人对故土深切依恋的写法过程与方法：理解设置悬念的巧妙构思情感、态度与价值观：体会文中海外华人对故土深切依恋的感情教学重点：海外华人对故土的依恋之情教学难点：品味课文饱含深情的语言教学课时：一教时学法指导：自主、合作、探究的学习方法一、导入新课：（播放歌曲《我的中国心》）正如歌词中所唱，洋装所以、虽然穿在身我心依然是中国心！本单元的学习主题是爱国情怀，大家在电视上看过海峡两岸的亲人相团聚的场面吗？那是怎样的激动人心！今天我们一起随作者带着枣核走进海外华人的心中！介绍作者：萧乾（1910-1999），出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。
二、整体感知1．检查字词蹊跷山坳胡同揣掀起镶嵌衣兜嫣红玛瑙国籍2．生读课文，画出与枣核有关的句子，思考全文的线索是:【索枣核——见枣核——话枣核——议枣核】二．深入探究画出文中能够表现老人思乡的句子【再三托付我为她带几颗生枣核】【拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”她托在掌心，想比珍珠玛瑙还贵重。
】【地方不大，布置得却精致匀称】【她劈头就问我：“觉不觉得着花园有点家乡味道？”可我心上总像是缺点什么，也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切……我老是想总布胡同院里那棵枣树。
】【第八九小节】【她告诉我……在北海泛舟的日子】三．拓展延伸1．从文中找出句子证明:思乡之情会随着生活条件的优越、年龄增长而淡忘吗？【沿途美丽的风光，优越的家庭条件】【朋友不好意思】【年纪越大，思乡越切】2．朋友是通过什么方式表达自己的思乡之情的？【栽垂柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆当年北海泛舟的情景、打算种家乡的枣树】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【朋友是常居海外，当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受呢？】【改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
28枣核教育导航[教育方针]1.读准10个生字，读通课文，了解故事的经过，感触人物特色。
2.默读课文，用自己的话复述故事。
3.透过课文的言语文字，感触民间故事的艺术特色，领会民间故事的美妙和爱好性。
4.激起学生酷爱民间故事，激起学生阅览民间故事的爱好。
[教育重难点]了解故事的经过，感触人物特色；默读课文，用自己的话复述故事；透过课文的言语文字，感触民间故事的艺术特色，领会民间故事的美妙和爱好性；激起学生酷爱民间故事，激起学生阅览民间故事的爱好。
[教育课时] 2课时[教育预备] 多媒体课件教育进程榜首课时一、说话课题，激起爱好。
1.课件出示：民间故事就像一切优异的著作相同从日子自身动身，但又并不局限于实际状况以及人们认为实在的和合理规模之内。
民间故事，作为一种团体创造，在情节、主题、人物等方面有显着的类型化倾向。
主题的类型化,指许多故事表达相同的主题，如表达日子变富或弱者取胜的期望，关于机敏善辩的赞扬、关于愚笨迟笨的挖苦等。
故事对人、事物、景象的个性化描绘较为缺少，叙事办法较为疏略，但这点从另一视点看便是质朴精约，与民众的审美爱好相契合，而且叙说疏略的缺乏为情节的激烈爱好性所补偿，使故事成为现代民间叙事文体中影响最广泛的一种。
民间故事一般都表达了劳动人民对美好日子，对美好未来的神往。
2.学生阅览，了解民间故事。
3.说说你都读过或听过那些民间故事？（嫦娥奔月、玉兔捣药、何仙姑的故事、八仙过海、宝莲灯、腊八粥的来历、神农尝百草、盘古开天地等。
）4.联络自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有什么类别？（①神话传说：神话传说是人类最早的梦想性口头散文著作。
内容包含神、仙、鬼、怪，以及前史上知名的人物。
②传奇故事：传奇故事的来历大体上是“口口相传”的成果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老大众所重视的人物。
这类故事有一个一同特色，便是一般老大众做不到的工作，在故事中都能完结。
③日子故事：日子故事都是一些小人物的故事。
《枣核》的课程教学反思《枣核》的课程教学反思（通用8篇）在快速变化和不断变革的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《枣核》的课程教学反思，希望对大家有所帮助。
《枣核》的课程教学反思篇1本文学习除了研读文本之外，主题的拓展更是精髓。
针对这一点，我课前发动学生搜集了大量爱国诗篇和真实事例，但是现成的事例毕竟还是让学生作为看客来解读的。
当前单一“语言智能训练式”的“生字、词语作业”日渐转型，取而代之的是融入更多情感、视听体验的多元化作业，这对于学生45分钟之外多元智能发展无疑是大有裨益，以此为出发点，我做了如下的作业安排：结合作品针对现实写出对思乡爱国情感的认识体会、以“假如我在国外”为题写篇短文、查找爱国主题的音乐或绘画作品、在今后的生活中留心观察现存的老北京风土人情，从中更加准确领悟《枣核》中流露的思想以及一系列同样主题的异国游子的作品所揭示的内涵。
我在《枣核》授课中努力为学生创设多元化情境教学氛围，为他们提供理解知识的若干切入点以及通向它的途径，牵引了每个学生身上的优势神经，使其能够接触到不同的思维方式，无疑对他们进行综合学习提供了发展的前提。
《枣核》的课程教学反思篇2《枣核》一文是萧乾先生通过写一个美籍华人要几颗故乡的生枣核试种，以寄托思乡之情的故事，表现中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富民族情感的民族。
课文比较浅显，学生阅读难度不大，所以我觉得应从语言探究和思维训练两方面入手，力求浅文深教，培养学生自主探究意识和思维意识。
为了让学生能更快地沉入文本的阅读中，我首先播放了音乐《月之故乡》，让学生在深情凄婉的歌声中感受到那种思念家乡的感情，良好情境的创设很快地唤起了学生的共鸣：在品读文章语言的过程中，学生能结合文章，把自己的认识完整地表达出来，在这样的一个过程中，朗读来感悟主人公的情感是非常重要的。
落实教学中的情感目标，应该渗透于教学的各个环节，语文教学中朗读是其中十分重要的一环。
