Module7Unit1I-helped-mum教学设计

四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。

通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。

2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。

教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。

2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。

教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。

2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。

3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。

教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。

3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。

板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。

2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。

2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。

教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。

•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。

教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。

让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。

2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。

Module 7 Unit 1 I helped Mum。

教学设计Ⅰ教材分析、学情分析1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情.围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习,内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。

2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础,好奇心和表现欲强烈,希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

Ⅱ教学目标1.认知目标：1）能听、说、认读单词：had，phone, cook, really，wash，did, didn’t，computer, love, him，What about…？2）能正确识读动词过去式的发音。

3）能听懂、会说I helped Mum。

I cooked noodles。

等一般过去时的句子。

2.能力目标：能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情.3.情感目标：培养学生在合作中学习英语的能力。

Ⅲ教学重点、难点1）教学重点:能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。

2）教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

Ⅳ教学准备:多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。

Ⅴ教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活,又用于生活，创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。

具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2。

全身反应法(TPR)；3。

任务型教学法；4。

交际法；5。

游戏法.Ⅵ教学过程Step 1 Warming up1.Greeting师生互动并分组，进行小组评价.2.Sing a song：“Row，row, row your boat”。

(课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作,让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。

Module 7 Unit 1 I helped Mum - 教学设计简介这是一份针对外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum 的教学设计，旨在帮助学生通过多种方式学习英语并提高听、说、读、写的能力。

教学目标1.理解并记忆词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.能够简单地讲述自己在家里帮助家长做饭、吃饭的过程，运用语音语调、手势等多种方式；3.提高学生的听力、口语和阅读能力；4.培养学生的团队合作精神。

教学内容1.单词：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.句型：I helped Mum cook dinner. We had chicken and salad and rice.教学流程课前准备1.讲师预先准备好教学所需的教具，如黑板、白板、投影仪等；2.准备课程表，详细安排每节课的内容和时间；3.预习本节课的教学内容，制定相应的听、说、读、写的训练计划。

课堂教学第一部分：Warming up1.介绍课程主题，引导学生谈论家庭生活；2.学生观看视频材料，观察每个家庭成员在家里的角色，并进行讨论、分享。

第二部分：Presentation1.师生共同学习本节课的词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice；2.讲师通过口语、图片等多种方式呈现单词，让学生听、说、读、写多次，加深记忆；3.讲师通过漫画、真人秀等多种方式，介绍鸡肉、沙拉、米饭的健康营养，激发学生的学习兴趣。

第三部分：Practice1.学生们准备在小组内分享自己在家里帮助家长做饭、吃饭的情况（如）：“I washed the vegetables. My brother cooked the chicken. My Mum made the salad…”；2.学生们表演自己做饭、吃饭的场景，其他同学进行点评和回答问题；3.学生们阅读课本材料和其他相关英语学习资料，学习相关单词和句型，下课前进行多次模拟练习。

Module7 Unit 1 I helped Mum.一、教材分析：本模块的教学内容是谈论过去的行为，本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。

随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没有帮忙妈妈干活，他只是在玩电脑和看电视。

奶奶又询问了Tom做了什么，Amy告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。

二、学情分析：本单元的的教学对象是四年级的学生，我校学生从一年级开始学习英语，大部分学生活泼好动，表现欲较强，纯真可爱，上课能专心听讲，能积极主动的发言。

所以我在教学中基于本单元内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学的和游戏法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知.三、知识目标1.(1)学生能正确认读理解词汇：phone、cook、really、wash、computer、love、him、did、didn't=did not以及what about……..?(2)学生能运用I helped Mum谈论过去的行为。

(3)能够听懂、会读本课的对话。

2.能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为3.情感目标：（1）进一步了解英国国家人们的日程活动。

（2）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口、乐于开口、积极参与交流的意识。

（3）体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中培养合作意识和竞争意识。

四、教学重点:（1）全体学生能认读：cook、wash、did、didn't=did not、computer、love、him.（2）全体学生能听懂：I helped Mum.五、教学难点：（1）帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。

六、教学准备：PPT、单词卡、七、教学过程Step1.Warmming upGreetingsSay a chantGame “Look,say and do the actions”（设计意图：课前师生简单的交流问候，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端，师生共齐唱chant，并在游戏的氛围里复习已学过的单词，活跃课堂气氛，为导入新课做好了铺垫。

四年级下英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。

课程内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本单元，学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的帮助行为，如帮助妈妈做家务等。

教学内容包括词汇学习（如“cleaned”, “cooked”等动词过去式）、句型练习（如“I helped Mum.”），以及相关的阅读和听力练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能用一般过去时态描述过去的帮助行为。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。

教学难点1. 动词过去式的构成与运用：对于四年级学生来说，动词过去式的变化规则是一个难点，需要通过反复练习来巩固。

2. 一般过去时态的理解与运用：学生需要理解一般过去时态用于描述过去发生的事情，并能正确运用在句子中。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放听力材料。

2. 单词卡片：包含本单元的核心词汇。

3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，帮助学生更好地进行角色扮演练习。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 词汇教学：利用单词卡片和实物展示，教授本单元的核心词汇，并通过游戏和练习加强记忆。

3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。

4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，分享自己在家中帮助父母的事情，培养合作学习能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

左侧列出核心词汇和句型，右侧用思维导图形式展示一般过去时态的构成和应用。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后用英语向家长描述本节课学到的内容，并举例说明自己在家中帮助父母的事情。

四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum.｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第一单元，主题为“我帮助了妈妈”。

教学内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本课，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事情，同时学习一些常用的动词短语，如“cleaned the desk”，“washed the clothes”等，以及询问和回答帮助行为的句型。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，能够运用过去时态描述自己过去帮助他人的经历。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。

教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的帮助行为。

2. 单词和短语的理解和记忆。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 角色扮演道具教学过程第一环节：热身与导入通过日常对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用过去时态回答。

展示与本课内容相关的图片，让学生预测本节课的主题。

第二环节：新知呈现利用多媒体课件展示课文内容，教授新单词和短语。

通过师生互动、生生互动，练习新句型。

第三环节：实践与练习分组进行角色扮演，模拟家庭帮助场景，运用本课所学语言。

小组讨论，分享自己在家中帮助父母的事情。

第四环节：巩固与拓展完成课本练习，巩固所学知识。

设计“我是家务小能手”活动，让学生在家中实践所学，并记录下来。

板书设计1. Module7 Unit1 I helped Mum.2. 画出思维导图，突出重点单词和句型。

3. 以图表形式展示动词短语的构成。

作业设计1. 完成课本练习题。

2. 写一篇小作文，描述自己昨天帮助家人的经历。

3. 家长签字确认学生在家的帮助行为。

课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用能力以及情感态度价值观的达成情况。

Module 7 Unit1 I helped Mum.一、教学目标1、知识与能力：（1）学习与掌握单词：cook、wash、phone等及句型：I helped Mum. /I cooked noodles.（2）能识别单词：helped、cooked、played、walked、watched.（3）学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确流畅的语音语调跟读、朗读课文。

（4）能够在实践中熟练地运用模块的新单词和句型，能用英语谈论过去的事情或行为。

2、情感目标：（1）通过活动游戏激发学生学习英语的兴趣，培养学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。

（2）让学生明白要多帮助家人。

二、教学重难点1、教学重点是让学生掌握cook、wash、phone等单词，并能口头运用I helped Mum.这类语句说明过去的动作。

2、教学难点是运用动词的过去式进行描述。

三、教学准备课件、数字卡片、短语卡片、魔法口袋、电话四、教学过程step 1：lead-in（创设神秘人来电的场景，吸引学生注意）“ling-ling-ling”T:“Hello!This is Miss Wang speaking.”X man:“Hello!I’m X man”X man: “X man ？Boys and girls,do you know who’s he?”X man: “哈哈哈！你们是否正在疑惑‘X man’是谁？想要揭开我的身份了解我昨天的行为活动，就要看你们这节课的表现啦。

现在我已经将我的电话号码放在了Miss Wang 的魔法口袋中，你们表现不错时可获得号码中的数字。

希望你们能成功拨通我的电话！祝你们好运！”T：“Boys and girls, do you want to know who’s X man and what did he do yesterday? Let’s fight together! OK ? ”step upSing the song BINGO , students stand up and dance.(Who dance well,he can get a number . )Step. 3 Presentation(1)T：“ Boys and girls, from this song did you find some words that we learnt in Module 6 ?”(Students say the word: write down it on the blackboard. )Ask onestudent to explain the word.(2)Look at the picture, yesterday was a holiday ,it was a beautiful day .I went to the park with my friends ,we rowed a boat,we all had a very happy day . Do you find something from these sentences ?”(请学生发现句中的动词都标注了不同的颜色，且使用的是所学过的动词过去时，如：was、had)学生发现不同后，利用时间轴来复习一般过去时，总结一般动词的过去时的3种基本表达方式。

教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。

（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。

2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。

（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。

3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。

二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。

通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。

（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。

2. 难点：（1）正确运用动词过去式。

（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。

（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。

3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。

（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。

4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。

Module 7 Unitl I helped Mum教学设计及课后反思“生本教育”的课堂的主体是学生，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

这就要求教师重新认识教学,重新认识学生，也要重新认识自己。

教师要为学生创设良好的，浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维。

教师要勇于做…名积极的旁观者。

结合“生本教育”，笔者进行了“生本英语”课堂的尝试。

本次公开课，笔者的教学思路分为四部分：一、英语前置性作业的布置；】、根据前置性作业引导，了解动词过去式的规则变幻及读音；三、学习讨论词、义、篇，小组四人讨论，然后全班交流；四、小组合作表演，到教室前面展示。

课题：Module 7 Unitl I helped Mum教学目标及重难点：1、能运用所学单词、句型进行交流。

2、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。

1、words （单词）：had ,rowed ,phone , cook ,really ,wash, What about ?did‘didn't ,computer , love2.drills （句型）：一般过去时及动词的过去式课时安排：第一课时教学准备或前置作业：（1）快速浏览课文，用铅笔画出不理解、不会的单词和句子。

查好生词的中文和音标。

（2）模仿录音朗读2遍。

（3）根据要求在课文中划出重要词组。

（4）完成一起作业网先学作业。

教学内容目标教学流程教师活动一、小组合作，复习旧知，探索新知通过歌曲及chant,复习一般过去时并让学生仿说。

开门见山，放光盘，让学生找哪些词词尾加ed,为什么力口，了解一般过去时及动词的过去式规则变幻1.小组交流：说出大意学生活动小组讨论，合作学习检查学生对文本的解读，渗透应帮妈妈多做家务的情感教育。

Who is a good boy/girl（好孩子）？Why?（） A.Amy B.Sam C.Tom2.小组学习新词汇单词。

Module 7 Unit 1 I helped Mum - 说课稿一、教材分析《Module 7 Unit 1 I helped Mum》是外研版（三起）英语四年级下册的一篇故事，主要讲述了主人公小龟在不同时间里帮助妈妈的故事，通过故事帮助学生学习英语口语和理解家务劳动的重要性。

本单元教材的核心知识点包括：•动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。

•时态：一般过去时，如helped Mum、washed clothes等。

•家务劳动的意义：学生需要理解家务劳动对于家庭的意义以及自己应该如何对待家务劳动。

二、教学目标1.知识目标：•熟练掌握动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。

•熟练掌握一般过去时的使用。

•理解家务劳动的意义。

2.技能目标：•能够用英语简单谈论家务劳动的重要性。

•能够用英语描述自己平时如何帮助家庭成员做家务。

3.情感目标：•培养学生们的家庭责任感。

•培养学生们的助人精神。

三、教学重点1.动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。

2.一般过去时的使用。

四、教学难点1.如何正确理解家务劳动的重要性。

2.如何正确运用一般过去时来描述家务活动。

五、教学过程设计•导入（5分钟）老师简单介绍今天的主题：家务劳动，并请学生谈一谈平时会帮家长做什么家务活动，以此引导学生思考家务劳动的重要性。

•学习任务一：故事剧情学习（15分钟）1.分发课件给同学们听故事，并请同学们跟读。

2.在学生回答完基本问题后，老师带领个别学生小组进行实战活动，引导其运用所学知识点，并扩展相关知识点，如“洗衣服”（wash clothes）等内容。

•学习任务二：运用所学知识点进行交流（25分钟）1.老师提供一个小话题：家务劳动的重要性。

2.学生分成小组，老师指导学生用所学知识点进行讨论，并记录下学生交流时使用的重要词汇和语言表达习惯。

四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum｜外研社(三起)一、教学目标1.学生能够听、说、读、写掌握本单元的主要词汇和句型，如：help, wash, fold, tidy up, put away 等。

2.学生能够听懂并运用日常生活用语交流，如：I helped mum do the laundry. I folded the clothes and put them away.3.学生能够进行听、说、读、写的综合运用。

二、教学内容1. 生词讲解1.help2.wash3.fold4.tidy up5.put away2. 句型讲解1.I helped Mum do the laundry.2.I folded the clothes and put them away.3. 短文讲解I helped mum do the laundry. I washed the clothes and hung them up to dry. Then I took them down and folded them. I put them away in the closet.三、教学重难点1. 教学重点1.听、说、读、写生词和句型。

2.运用生词和句型进行日常生活交流。

2. 教学难点1.able 和 ed 两种词尾的运用。

2.完成对话的能力。

四、教学过程1. 上课打招呼1.Good afternoon, boys and girls.2.How are you today?2. 提出本节课的话题今天的主题是。

外研社新标准三年级起点四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1.语言知识目标（1）能够听、说、认读句子：I helped Mum.I cooked noodles yesterday.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下词组：cooked noodles,help Mum,wash clothes,watch TV,play on the computer.2.语言技能目标（1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2)能用What did you do yesterday? I ...yesterday.”与他人进行对话交流。

3.情感态度目标（1）学生在Sing a song、Free talk、Watch courseware、Have a chant等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。

（2）培养学生关爱家人的意识。

二、教学准备:点读笔、单词卡片、幸运转盘及小贴画等。

三、教学过程Step 1: Warm up1.GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks.[设计意图]：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。

2．Chant:Were you at home?T：You all did a good job.Were you at home yesterday? Ss: Yes!T：Were you at school yesterday?Ss: Yes!T: Oh,I was at school yesterday.[设计意图]：通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。

四年级下英语教学设计-Module7 Unit1 I helped Mum-外研社（三起）一、教材分析1.1 教材背景四年级下英语教材是以《英语》（三起）为主要教材，涵盖了英语学科的各个方面。

在Module7 Unit1中，主要讲述了日常生活中的家务活以及参与其中的方式。

本单元的学习重点是动词的过去式，如helped, washed, cleaned等等。

1.2 学习目标•能够理解、运用单词help, wash, clean，sweep等，表达自己的日常家务活动。

•能够掌握简单的句型结构I helped Mum, I washed the dishes等。

•通过学习，营造良好的家庭氛围，引导学生培养好的家庭卫生习惯和劳动意识。

1.3 教学重点和难点本单元的教学重点是动词过去式的掌握，如helped, washed等，难点则在于如何运用它们来表达自己的家庭活动。

二、教学内容2.1 教学材料和工具•电子白板•教学PPT•录音机•用各类实物如扫帚、拖把、洗碗盆等进行实物展示。

2.2 教学步骤和方法步骤1：导入1.老师引入主题，让学生自由发挥家庭活动，让个表述出来，然后进行交流。

2.老师介绍本单元的主题和目标。

步骤2：呈现教学内容1.老师通过示范和图片等方式来演示动词helped, washed, cleaned等的过去式，并注重发音的准确性。

2.学生可以跟随老师的口型，模仿发音，巩固并记忆这些单词。

步骤3：练习1.老师通过练习来帮助学生掌握这些单词及它们的过去式，如2人搭配，一人表达过去的事情，一人进行提问。

2.学生可以在老师的指导下进行相应的练习，如单词卡片，单词拼音速记等。

步骤4：巩固1.老师让学生围绕自己的家庭活动进行表述，可以通过小组活动，单独表述等形式进行巩固。

2.查看学生学习效果，对学生的问题进行添加补强练习。

步骤5：小结1.老师提问学生学习效果，检查学生是否掌握了目标单词，目标句型以及相关的语法规则。

Module 7 Unit1 I helped Mum.一、教学目标：1.知识目标(1)全体学生能听说、认读词汇：had,phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。

(2)全体学生能听懂、会说I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等一般过去时的句子，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。

(3) 掌握动词过去式的标志后缀-ed。

2.能力目标(1 )能够熟练的运用本节课的新单词和句型。

(2)能够正确运用一般过去时谈论过去的行为。

3.情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣。

(2)让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务及帮助他人。

4.文化意识：进一步了解外国人的生活习惯。

二、教学重难点(1)教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。

（2）教学难点：能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

三、教学准备：PPT、单词卡片、录音机四、教学过程：Step1 Warm up1.Greeting.2.Ask and answer(This girl) Hello!Girl.Nice to meet you!How are you?I was at the park yesterday.Were you at the park yesterday?Were you at the zoo ?(This boy)Hi!Boy.Pleased to meet you!How are you?Were you at home yesterday?Were you at the park?Step2 Presentation1.OK!Yesterday was a holiday!It was a beautiful day.I went to the park with my friends.We rowed a boat on the lake.We all had a very happy day.2.Activity1.Listen to the tape.Listen again.And read.Look at the picture.(ppt1,2出示学生做家务的图片)1)What did the girl do yesterday? (wash--washed)2)What did they do yesterday? (cook--cooked)T:Yes,they did the housework yesterday. They helped Mum. (教授新词did) [借助图片复习旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫，同时也渗透新知并自然过渡到新知。

外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案一、教材分析:本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped Mum.》。

该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。

教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。

二、教学目标:1. 知识目标:能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What about...?, did, didn't, computer, love, him。

能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。

2. 能力目标:继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。

3. 情感目标:学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。

三、教学重点和教学难点:教学重点:用本课所学单词和句型谈论过去的行为。

教学难点:灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。

四、学情分析:学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。

他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。

在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。

五、教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and briefly review the previous lesson by asking questions related to household chores. For example, "Who can tell me a chore you did at home last week?"Show pictures of different household chores, such as cooking, cleaning, and washing, on the board or using flashcards. Ask the students if they help their parents with these tasks and how they feel about it. Encourage them to share their experiences and feelings.Teacher: "Good morning, everyone! Let's start our lesson by talking about the chores you did at home last week. Who can share their experience with the class? Raise your hand, please."Step 2: PresentationIntroduce the new words "had," "phone," "cook," "really," "wash," and "What about...?" by presenting them on the board or using flashcards. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have the students repeat after you.Use gestures or real objects to help students understand the meanings of the words. For example, act out cooking or washing to demonstrate the actions.Present the sentence pattern "I helped Mum" and explain that it talks about past actions. Model the pronunciation and intonation, and have the students repeat after you.Teacher: "Now, let's learn some new words. Repeat after me: had, phone, cook, really, wash, What about...? Great! Now, let's practice the sentence pattern 'I helped Mum.' Repeat after me: 'I helped Mum.'"Step 3: PracticeGive examples of past actions using the new words and sentence pattern. For example, say, "Yesterday, I had a phone call. I helped Mum cook dinner. I really enjoyed it." Encourage students to listen and repeat the sentences.Divide the class into pairs or small groups. Ask them to take turns sharing their own past actions using the sentencepattern. For example, "Yesterday, I helped my dad wash the car." Monitor their conversations and provide assistance when needed.Conduct a class discussion and ask students to share their partners' past actions. Encourage them to ask questions such as "What did you do yesterday?" and respond using the sentence pattern.Teacher: "Now, let's practice using the new words and sentence pattern in conversations. Turn to your partner and take turns sharing your past actions. For example, 'Yesterday, I helped my mom cook dinner. What about you?' Start practicing now. I will walk around and listen to your conversations."Step 4: ConsolidationPlay a game called "Guess the Action." Show pictures of different actions or chores on the board or using flashcards. Describe the action in the past tense, and have students guess the action. For example, say, "Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?" Students can respond with "You cooked."Review the past tense forms of the verbs and their meanings. Write the verbs on the board and elicit the past tense forms from the students. Practice pronunciation and repetition of the verbs.Teacher: "Now, let's play a game called 'Guess the Action.' I will describe an action in the past tense, and you need to guess the action. For example, 'Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?' Raise your hand if you know the answer."Step 5: ApplicationProvide a worksheet or a writing activity where students can apply their learning by writing about their own past actions. For example, they can write sentences like "Yesterday, I helped my mom clean the house" or "Last week, I washed my dad's car." Encourage them to use the new words and sentence pattern in their writing.After completing the writing activity, ask some students to share their sentences with the class. Provide positive feedback and correct any mistakes if necessary.Teacher: "Now, it's time to apply what we've learned. Please take out your worksheet and write about your own past actions. Use the new words and sentence pattern we learned today. Raise your hand when you're finished, and I will call on a few students to share their sentences with the class."Step 6: Wrap-upReview the key vocabulary words and sentence pattern by playing a quick game of "Simon Says." Give commands using thepast tense and have the students follow the actions. For example, say "Simon says, 'Wash your hands'" or "Simon says, 'Cook a meal.'"Summarize the lesson by highlighting the importance of helping family members and doing household chores. Reinforce the idea that these actions contribute to a happy and harmonious family.Teacher: "To wrap up our lesson, let's play a game of 'Simon Says' to review the key vocabulary words and sentence pattern. Listen carefully to my commands and follow the actions. Remember, we help our family members by doing chores and createa happy home. Great job, everyone!"六、板书设计:[Title: Unit 1 I helped Mum.]Vocabulary: had, phone, cook, really, wash, What about...?Sentence Pattern: I helped Mum.Verbs: cook, wash, lovePast Tense Forms: cooked, washed, loved七、教学反思:本节课通过引入新的过去时词汇和句型，帮助学生学会谈论过去的行为。

Module 7unit1 I help Mum.教学设计教学目标1、全体学生能听懂、会说、认读、并会写以下单词：had cook wash did didn’t computer love him .2、全体学生能听懂、会说、并能在实际生活中运用：I helped Mum. Grandma cooked fish.3、全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。

情感目标：培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。

教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。

教学难点：1、实意动词一般过去式的读音。

2、全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。

教具准备：多媒体课件教学过程：Step1:Warm upGreetings.Step2:Lead-in1.Whole class! What did you do yesterday?(昨天你做了什么？)S1：I wath TV. S2: I play football.S3:I do my homework.（老师把学生做的事情写在黑板上，并逐一讲解，帮助学生初步了解：要表达过去的事情，要在动词的后面加上ed.）1.Look and say.look----- book ----- cook (烹调煮烧)was ---- watch ----- wash(洗)bad---- had (度过)2.Learn to say.cook noodles help MumYesterday Mum cooked noodles.Yesterday I helped Mum.Watch TV wash clothes play on the computerYesterday I wathed TV.Yesterday I washed clothes.Yesterday I played on the computer.Step3:Learn the text.1.Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。

英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案一、教学内容Module 7 Unit 1 I helped Mum是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个单元，主要教学内容包括帮助父母做家务的日常用语，如"I helped Mum", "I washed the clothes", "I cleaned the room"等，以及一般过去时态的运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握帮助父母做家务的日常用语。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的良好品质。

三、教学难点1. 一般过去时态的运用。

2. 帮助父母做家务的日常用语的正确表达。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些帮助父母做家务的场景，引导学生进入主题。

2. 新课内容展示：利用PPT课件，讲解一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点句型。

3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟帮助父母做家务的场景，运用本节课所学知识进行口语表达。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何帮助父母做家务，分享自己的经验和想法。

5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，巩固本节课所学知识。

六、板书设计1. Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点句型：I helped Mum, I washed the clothes, I cleaned the room等。

3. 一般过去时态的构成和用法。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇关于自己帮助父母做家务的英语小作文。

八、课后反思本节课通过情景模拟、小组讨论等方式，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。