金属的化学性质
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金属的物理性质1.金属光泽:(1)金属都具有一定的金属光泽,一般都呈银白色,而少量金属呈现特殊的颜色,如:金(Au)是黄色、铜(Cu)是红色或紫红色、铅(Pb)是灰蓝色、锌(Zn)是青白色等;(2)有些金属处于粉末状态时,就会呈现不同的颜色,如铁(Fe)和银(Ag)在通常情况下呈银白色,但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的,这主要是由于颗粒太小,光不容易反射。
(3)典型用途:利用铜的光泽,制作铜镜;黄金饰品的光泽也是选择的因素。
2.金属的导电性和导热性:(1)金属一般都是电和热的良好导体。
其中导电性的强弱次序:银(Ag)>铜(Cu)>铝(Al)(2)主要用途:用作输电线,炊具等3.金属的延展性:(1)大多数的金属有延性(抽丝)及展性(压薄片),其中金(Au)的延展性最好;也有少数金属的延展性很差,如锰(Mn)、锌(Zn)等;(2)典型用途:金属可以被扎制成各种不同的形状,金属金打成金箔贴在器物上4.金属的密度:(1)大多数金属的密度都比较大,但有些金属密度也比较小,如钠(Na)、钾(K)等能浮在水面上;密度最大的金属──锇,密度最小的金属──锂(2)典型用途:利用金属铝(Al)比较轻,工业上用来制造飞机等航天器5.金属的硬度:(1)有些金属比较硬,而有些金属比较质软,如铁(Fe)、铝(Al)、镁(Mg)等都比较质软;硬度最高的金属是铬(Cr);(2)典型用途:利用金属的硬度大,制造刀具,钢盔等。
6.金属的熔点:(1)有的金属熔点比较高,有的金属熔点比较低,熔点最低的金属是汞(Hg);熔点最高的金属是钨(W);(2)典型用途:利用金属锡(Sn)的熔点比较低,用来焊接金属金属的化学性质1.金属与氧气反应大多数金属在一定条件下,都能与氧气发生反应,生成对应的金属氧化物,也有少数金属很难与氧气发生化合反应。
如:“真金不怕火炼”,就是指黄金很难与氧气反应。
(1)金属镁与氧气发生反应实验现象:在空气中点燃镁带后,镁带剧烈燃烧,发出耀眼白光,放出白烟,生成一种白色固体。
第三章第一节金属的化学性质知识点(共5页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-第三章第一节金属的化学性质一、金属的存在及通性1、存在化合态多数金属以化合态存在。
如:K、Ca、Na等。
(原因:多数金属的化学性质活泼,易与其他物质发生反应)游离态及少数金属以游离态存在。
如:Au (原因:化学性质不活泼不易与其他物质反应)化合态+游离态如Fe 、Cu 等。
2、地壳中元素含量排在前五位的元素:O、 Si、 Al 、Fe、 Ca3、金属的通性:(1)物理通性:有金属光泽、易传热、易导电,有延展性、可塑性,除汞以外都是固体(除汞之外金属都有金字旁)(2)化学通性:易失去电子,表现还原性。
与非金属反应:4Na + O2 ===2Na2O 2Mg + O2=== MgO与酸反应: Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑与盐反应: Zn + CuSO4 === ZnSO4+ Cu二、金属与非金属的反应(一)与O2反应:常温: 4Na + O2 ===2Na2O 常温:4Al + O2==2Al2O3点燃或加热: 2Na + O2 ===Na2O2加热:4Al + O2==2Al2O3常温: Mg + O2 ===MgO Fe + O2===Fe3O4点燃或加热: Mg + O2===MgO(二)与Cl2反应: (三) 与S 反应:2Na + Cl2 === 2 NaCl 2Na + S === Na2SMg + Cl2 === MgCl2Mg + S === Mg S2Al + 3Cl2 ===2AlCl32Al + 3S ===Al2S32 Fe +3 Cl2 ===2 Fe Cl3Fe + S === Fe SCu + Cl2 === CuCl22Cu + S ===Cu2S三、金属与酸的反应:金属 + 酸 === 盐 + 氢气Mg + 2HCl == MgCl2 + H2↑Fe + H2SO4===FeSO4+ H2↑2Al + 3H2SO4===Al2(SO4)3+ 3H2↑四、金属与水的反应:(一)Na 与水的反应:(教材P48实验:3-3)由实验3-1、 3-2、3-3 总结钠的物理性质Na的物理性质:金属钠具有银白色金属光泽,质软(硬度小),密度比水小,比煤油大,熔点、沸点低,是热和电的良导体。
试讲教案-金属的化学性质第一章:金属的特性教学目标:1. 了解金属的定义和特性;2. 掌握金属的物理性质和化学性质;3. 能够区分金属和非金属。
教学内容:1. 金属的定义:金属是一类具有良好导电性、导热性和可塑性的物质;2. 金属的物理性质:具有金属光泽、延展性、弹性等;3. 金属的化学性质:金属与非金属元素反应时,通常会失去电子形成阳离子;4. 区分金属和非金属的方法:使用磁铁、酸碱指示剂等。
教学活动:1. 引入金属的概念,引导学生思考金属在日常生活中的应用;2. 通过实验或图片展示,让学生观察金属的物理性质;3. 通过实验或讲解,让学生了解金属的化学性质;4. 进行小组讨论,让学生分享自己发现的金属和非金属的区别;作业与评估:1. 学生能够回答金属的定义和特性;2. 学生能够区分金属和非金属;3. 学生能够描述金属的物理性质和化学性质。
第二章:金属的活动性教学目标:1. 了解金属的活动性及其对化学反应的影响;2. 掌握金属活动性序列;3. 能够预测金属与酸、金属与盐溶液的反应。
教学内容:1. 金属的活动性:金属与其他物质反应的能力;2. 金属活动性序列:金属在化学反应中的活动性顺序;3. 金属与酸的反应:金属与酸反应氢气;4. 金属与盐溶液的反应:金属与盐溶液反应新的金属和盐。
教学活动:1. 引入金属活动性的概念,引导学生思考金属活动性对化学反应的影响;2. 讲解金属活动性序列,并通过实验演示金属与酸、金属与盐溶液的反应;3. 进行小组讨论,让学生预测不同金属与酸、金属与盐溶液的反应;4. 进行实验操作,让学生观察金属与酸、金属与盐溶液的反应现象。
作业与评估:1. 学生能够回答金属活动性的定义及其对化学反应的影响;2. 学生能够记忆金属活动性序列;3. 学生能够预测金属与酸、金属与盐溶液的反应。
第三章:金属的腐蚀与防护教学目标:1. 了解金属腐蚀的原因和过程;2. 掌握金属腐蚀的防护方法;3. 能够分析金属腐蚀的现象和防护措施。
金属单质的化学性质只有还原性:M-ne-=Mn+1.与非金属反应:如与O2、Cl2、Br2、I2等;2.与水反应:较活泼的金属可与水反应,如K、Ca、Na等;3.与酸反应:排在氢前面的金属可将氢从酸溶液中置换出来(浓H2SO4、HNO3除外);4.与盐反应:排在前面的金属可将后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
:一、金属的物理性质常温下,金属一般为银白色晶体(汞常温下为液体),具有良好的导电性、导热性、延展性,金属的熔沸点和硬度相差很大。
二、金属的化学性质多数金属的化学性质比较活泼,具有较强的还原性,在自然界多数以化合态形式存在。
容易与O2反应而生成氧化物,可以与酸溶液反应而生成H2,特别活泼的如Na等可以与H2O发生反应置换出H2,特殊金属如Al可以与碱溶液反应而得到H2。
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2〔分析对比表〕Na Al Fe与O2反应常温下氧化成Na2O点燃生成Na2O2,Na保存在煤油中 ,常温下氧化生成致密氧化膜,使得铝耐腐蚀,纯氧中可燃潮湿空气中腐蚀,纯氧中点燃生成Fe3O4(一)钠的性质及保存1.钠的物理性质和化学性质物理性质钠是一种银白色、质软、可用小刀切割的金属,比水轻,熔点97.81℃,沸点882.9℃钠的化学性质①与氧气反应:4Na+O2=2Na2O(常温下缓慢氧化)②与其他非金属反应:2Na+S=Na2S(发生爆炸)2Na+Cl22NaCl(产生大量白烟)③与水反应:2Na+H2O=2NaOH+H2↑(浮于水面上,迅速熔化成一个闪亮的小球,并在水面上不停地游动)④与盐反应:2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2+Na2SO4+H2↑(钠不能从溶液中置换出其他金属)2.钠的保存由于钠的化学性质非常活泼,易与空气中的O2和H2O等反应,所以金属钠保存在煤油之中。
金属钠在空气中变质的过程可以表示为:银白色的金属钠表面变暗(生成Na2O)出现白色固体(NaOH)表面变成粘稠状(NaOH潮解)白色块状固体(Na2CO3·10H2O)风化为白色粉未状物质(Na2CO3)(二)铝与氢氧化钠溶液的反应铝和强碱溶液反应,不是铝直接和碱反应,而是铝先和强碱溶液中的水反应生成氢氧化铝,然后再和强碱反应生成偏铝酸盐:2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2↑ Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O总反应:标电子转移时就必须清楚地理解铝和NaOH溶液反应的实质)简写为:2Al+2H2O+2NaOH=2NaAlO2+3H2↑(三)金属与水的反应通过金属与水反应的难易程度,可以比较金属性的强弱Na Mg Al Fe与水反应冷水剧烈热水微弱沸水微弱高温、水蒸气(一)钠的氧化物氧化钠 (Na2O) 过氧化钠 (Na2O2)分类碱性氧化物过氧化物生成条件常温点燃或加热色态白色固体淡黄色固体化学性质 :与水反应 Na2O + H2O = 2NaOH 2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑与CO2反应 Na2O + CO2 = Na2CO3 2Na2O2 + 2CO2 = 4Na2CO3+ O2与酸反应 Na2O + 2HCl = 2NaCl + H2O 2Na2O2+4HCl= 4NaCl + O2↑+ H2O特性 __________________ Na2O2有强氧化性,可以使品红溶液褪色,有漂白作用。
《金属的化学性质》说课稿3篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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金属的化学性质金属元素原子的最外层电子数少于4,只能失去电子,不能得到电子,金属元素只有正价;金属单质只有还原性,没有氧化性。
当电子层数相同时,最外层电子数越少,越容易失去电子,金属性越强。
金属是一种具有光泽(即对可见光强烈反射)、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质。
金属的上述特质都跟金属晶体内含有自由电子有关。
在自然界中,绝大多数金属以化合态存在,少数金属例如金、铂、银、铋以游离态存在。
金属矿物多数是氧化物及硫化物。
其他存在形式有氯化物、硫酸盐、碳酸盐及硅酸盐。
金属之间的连结是金属键,因此随意更换位置都可再重新建立连结,这也是金属延展性良好的原因。
金属元素在化合物中通常只显正价。
相对原子质量较大的被称为重金属。
钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢) 铜汞银铂金K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au1、氢前面的金属能与弱氧化性强酸反应,置换出酸中的氢(浓硫酸、硝酸强氧化性强酸与金属反应不生成氢气)。
如:Fe + 2HCl ═FeCl2 + H2↑2、活动性强的金属能与活动性弱的金属盐溶液反应。
3、大多数金属能与氧气反应。
4、排在H前面的金属,理论上讲都能与水发生化学反应。
在常温下,钾,钙,钠等能与水发生剧烈反应,镁、铝等能与热水反应,铁等金属在高温下能与水蒸气反应。
5、金属均无氧化性,但金属离子有氧化性,活动性越弱的金属形成的离子氧化性越强。
6、金属都有还原性,活动性越弱的金属还原性越弱。
金属化学性能金属化学性能是指金属材料与周围介质扫触时抵抗发生化学或电化学反应的性能。
1、耐腐蚀性:指金属材料抵抗各种介质侵蚀的能力。
2、抗氧化性:指金属材料在高温下,抵抗产生氧化皮能力。
金属之最地壳中含量最高的金属元素:铝(含量为7.73%)人体中含量最高的金属元素:钙(含量为1.5%)目前世界年产量最高的金属:铁密度最小的金属:氢(2016年1月英国科学家在爱丁堡大学首次制成金属态氢,氢成为密度最小的金属)密度最大的金属:锇(22.48×10?㎏/m?)最硬的金属:铬(莫氏硬度约为9)最软的金属:铯(莫氏硬度约0.5)导电性最强的金属:银导热性最强的金属:银制造新型高速飞机最重要的金属:钛(被科学家称为“二十一世纪的金属”或“未来的钢铁”)海水中储量最大的放射性元素:铀(陆地铀矿的总储量约200万吨,海洋里含铀的总量高达40万万吨)含同位素最多的元素:锡(有10种稳定的同位素)含同位素最少的元素:钠(只有Na-23稳定)展性最强的金属:金(最薄的金厚度只有1/10000mm)延性最好的金属:铂(最细的铂丝直径只有1/5000mm)熔点最高的金属:钨(熔点:3410±20℃)熔点最低的金属:汞(熔点-38.8℃)熔沸点相差最大的元素是镓(熔点30℃,沸点2403℃)地壳中含量最少的金属是钫(即使是在含量最高的矿石中,每吨也只有37×10负13次方克;地壳中的含量约为1×10^-21 %) 光照下最易产生电流的金属元素:铯(当其表面受到光线照射时,电子便能获得能量从表面逸出,产生光电流)金属性最强的金属:铯世界上最贵的金属:锎(每克1千万美元,比金贵50多万倍)世界上最便宜的金属:铁最易应用的超导元素:铌(把它冷却到-263.9℃的超低温时,会变成一个几乎没有电阻的超导体)最能吸收气体的金属元素:钯(1体积胶状钯能吸收氢气1200体积)。
金属的化学性质归类剖析一、金属的化学性质1. 金属与氧气的反应铝镁等活泼金属在常温下就能和氧气发生反应,生成氧化物保护膜。
铁铜等在常温下几乎不与氧气反应,但在高温或点燃时能与氧气反应。
金即使在高温下也不与氧气反应,化学性质非常稳定注意:根据金属与氧气发生反应的难易程度可大体判断金属的活泼程度。
2. 金属与酸反应活泼金属可以与酸发生置换反应,生成盐和氢气,例如Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑。
注意:不是所有的酸都能和金属发生置换反应,生成盐和氢气。
酸一般指稀硫酸和稀盐酸,而不是指浓硫酸和硝酸等酸;金属指的是活泼金属,金属活动性顺序表中排在氢前面的金属,但一般不考虑最活泼的K 、Ca 、Na 。
3. 金属与某些化合物溶液反应活泼金属可以与某些化合物溶液发生置换反应,将其从溶液中置换出来。
例如,铁可以和硫酸铜溶液反应,生成铜和硫酸亚铁。
二、置换反应1. 含义 由一种单质和一种化合物反应,生成另一种单质和化合物的反应,叫做置换反应。
2. 特征置换反应是一种基本反应类型,它是以反应物和生成物的类别来分类的。
其特点为:反应物和生成物必须同时是一种单质和一种化合物。
例如CH 4+2O 2CO 2+2H 2O 只是氧化反应,并不是置换反应,因为它的生成物是两种化合物;类似地还有C+2CuO 2Cu+CO 2。
3. 字母表达式:A+BC→B+AC,有时简称为“一换一”的反应。
4. 置换反应中元素化合价的问题由于置换反应是单质与化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物,组成单质的元素转化为生成物中组成化合物的元素,而组成化合物的元素则转化为生成物中组成单质的元素,所以在置换反应中一定有元素化合价的变化。
注意:金属铁与酸发生置换反应时,生成亚铁离子而不是铁离子。
例如:Fe+H 2SO 4= FeSO 4+H 2↑ 。
三、金属活动性顺序表金属活动性顺序:一般是指金属在溶液中失去电子变成离子的能力的强弱。
失电子能力强的金属称之为活泼金属,失电子能力弱的金属称之为不活泼金属。
金属的化学性质✔知识梳理一、金属的化学性质1、金属与氧气反应※注意:(1)大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同。
(2)金属越活泼,越易与氧气反应,相同条件下反应越剧烈。
(3)在金属活动性顺序中我们发现,金属铝比铁活泼,但是在现实生活中,铁的腐蚀要比铝严重,这是为什么?。
2、金属与酸反应※注意:(1)从金属与酸反应的难易和剧烈程度,可以判断金属的活动性强弱,反应越剧烈,金属活动性越强。
(2)虽然铁可以与硫酸反应,但是仍旧可以用铁制品来盛装浓硫酸,原因是。
3、金属与某些含有金属离子的溶液反应将锌片、铁丝、铜丝分别放入硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液中,观察到的现象及反应的化学方程式如下:※注意:(1)金属与盐的反应,盐必须可溶于水。
(2)活动性较强的金属可以把活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。
【典例1】铁是一种应用十分广泛的金属。
下列有关铁的叙述中,不正确的是()A. 铁制成铁合金可以改善金属的机械性能B. 可用铁桶配制及储存农药波尔多液C. 用铁锅炒茶可使其中增加微量元素D. 铁与稀盐酸、稀硫酸反应可以制备亚铁盐【典例2】为验证镁、铁、铜三种金属的活动性顺序,可选用的一组物质是()A. 铜、氯化亚铁溶液、氯化镁溶液B. 铁、铜、氯化镁溶液C. 镁、氯化铜溶液、硫酸亚铁溶液D. 铁、硫酸铜溶液、氯化镁溶液【典例3】将一个塑料小球放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中,小球漂浮于液面,将足量的铁粉投入烧杯中,充分反应后,观察到铁粉表面有色物质析出,有关的化学方程式为;若溶液体积变化忽略不计,则塑料小球浸入液体中的体积跟原来相比(填“变大”或“变小”或“不变”)二、置换反应1、定义置换反应是由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。
如:Mg+2HCl MgCl2+H2↑Fe+H2SO4FeSO4+ H2↑Fe+CuSO4FeSO4+CuCu+2AgNO32Ag+Cu(NO3)22、表示:A+BC AC+B3、特征:单质+化合物=单质+化合物(1)反应物一定是单质与化合物;(2)生成物一定是单质与化合物。
6.2金属的化学性质
初三化学8 9 10 林榕
一、教学目标分析
知识与技能
通过探究金属与氧气,金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应,认识金属的化学性质和金属的活动性顺序,并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
教师组织、引导和点拔,学生通过实验观察探究和讨论交流,认识金属的化学性质及其活动性顺序,并初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观
引导学生主动参与知识的获取过程;通过对金属活动性研究的过程,学习科学探究的方法,培养学生进行科学探究的能力;
二、重、难点
重点:金属的化学性质,金属活动性顺序,置换反应。
难点:金属化学性质的初步探究,利用金属活动性顺序及置换反应解释一些有关的化学问题。
三、教学设计流程
教师活动学生活动设计意图
引入:物质的结构决定性质,性质决定用途。
我们知道有些金属可以和氧气发生反应,回忆哪些金属可以和氧气发生化学反应吗?
提出问题,回忆
已有的知识,得出:
铁、镁、铜等
引发学生思考、
回忆
提问:这些金属和氧气发生反应需要什么条件?小组讨论、汇报考察学生对问
题的归纳能力
拿出镁条、铝片观察。
用砂纸打磨,观察,比较颜色、光泽的变化。
想一想是谁让镁条、铝片穿上外衣的?说明什么?
氧气。
镁、铝在
常温的条件下就可
以和氧气发生化学
反应。
培养学生的观
察能力
俗语“真金不怕火熔点高,但金的化学知识密切
炼”说明什么?表面没有发生变化,
说明金即使在高温
的条件下也不与氧
气发生反应。
联系实际生活
以上的实验事实说明什么?
不同的金属与
氧气发生反应的条
件不同。
与氧气反应的
条件不同说明金属
的化学活动性不同。
培养认知结构
结论:镁、铝比较活泼;铁、铜次之;金最不活泼。
[投影]金属可以与酸反应放出氢气,而且,不同的金属放出氢气的速率不同。
观察金属与盐
酸或硫酸的实验
探究四种金属
与盐酸、硫酸反应的
实验。
考察学生实验
探究的能力
[师-生]总结:镁、锌、铁能与盐酸、硫酸反应生成氢气,铜不能与盐酸、硫酸反应。
并且镁与盐酸、硫酸反应最剧烈。
锌次之,铁与盐酸、硫酸反应较为缓和。
所以我们可以得出镁、锌、铁、铜的金属活动性顺序为(幻灯
书写有关化学
方程式
训练基本的化
学用语
片)。
如果我们把H加到四种金属之间,你会把它加到哪儿
讨论,发表意
见,得出结论。
培养学生的发
散思维能力
我们在讲质量守恒的时候,我们把铁丝浸入硫酸铜溶液中,看到什么现象,发生了什么反应?反应得化学方程式是什么?
回答,写出反
应方程式。
回忆已有知识、
引入新知识,为下面
的实验做铺垫
那么铜能否与硫酸亚铁反应,生成铁?学生思考反向思维,使知
识构建更合理
[实验]铜与硫酸亚铁反应。
观察、描述、得出结论
铁比铜活泼,铁能把铜从硫酸铜溶液中反应出来,而铜不能反应出铁,说明什么?
如果一种金属
能把另一种金属从
它的溶液中反应出
来,那么第一种金属
就比第二种金属活
泼。
培养学生将描
述性知识转化为结
论性知识
下判断铝、铜、银的金属活动性顺序。
活动与探究:实
验并填表。
汇报实验
将结论性的知
识用实验探究的方
结果,展示。
法加以验证[师-生]总结:从以上的实验可以得出铝、铜、银的金属活动性顺序为:
(幻灯片:三种金属的活动性)
金属活动性顺序表可以给我们一些什么信息?
讨论,交流后汇
报
1、在金属活动
性顺序里,金属的位
置越靠前,它的活动
性就越强。
2、在金属活动
性顺序里,位于氢前
面的金属能置换出
盐酸、硫酸中的氢。
3、在金属活动
性顺序里,位于前面
的金属能把位于后
面的金属从他们的
化合物溶液中置换
出来。
将本节课的知
识更加合理化,培养
学生的严谨的科学
态度。
引出置换反应的概念,即一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
小结与交流
1.上述能发生反应的化学方程式的特点是什么?它们属于哪种反应类型?
2.通过上述实验,你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为:_____________________
3.经过了许多类似上述实验的探究过程,人们进行了认真的去伪存真、由表及里的分析,归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序:
________________________________________________________。
金属活动性由强逐渐减弱
课外拓展:常见金属的化学性质
1.金属与氧气反应
(1)大多数金属在一定条件下,都能与氧气发生反应,生成对应的金属氧化物,也有少数金属很难与氧气发生化合反应。
如:“真金不怕火炼”,就是指黄金很难与氧气反应。
2.金属与水发生反应
大部分的金属不能与水发生反应,但少量金属能与水发生反应,如Na、K、Mg、Fe等。
①在冷水中,金属钠、钾等能与水发生化学反应,如:
2Na+2H2O==2NaOH+H2↑
②在热水中,金属镁等能与水发生化学反应,如:Mg+2H2O==Mg(OH)2+H2↑
③在高温条件下,金属铁等能与水蒸气发生化学反应,如:3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2
3.金属与酸发生反应
金属活动性顺序表:
钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)[氢(H)] 铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)
(1)在金属活动性顺序表中,排在氢(H)前面的金属,能与某些酸发生置换反应生成氢气;而排在氢后面的金属不能与酸发生置换反应生成氢气;
(2)排在越前面的金属就越容易与酸反应,即在相同情况下,反应速率越大。
4.金属与某些盐溶液发生反应
排在金属活动性顺序表前面的金属能与盐溶液反应,置换出排在顺序表后面的金属,如:
Fe+ CuSO4==FeSO4+Cu
实验现象:在铁丝表面出现红色物质,一段时间后,溶液由蓝色转变为浅绿色。
主要用途:古代湿法炼铜的原理“曾青得铁则化为铜”,现代湿法
镀铜
又如:Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg
如何比较两种气体的密度呢?这里提供一种简便方法:
比较两种气体的相对分子质量,在相同状态下相对分子质量大的气体密度大。
(因为气体的密度在温度压强一定时与分子量成正比)。
空气是多种气体的混合物,其平均分子量约为29。
所以我们可以判断相对分子质量大于29的气体密度比空气大,相对分子质量小于29的气体密度比空气小。
教学反思:
本课时是本章的重点和难点,涉及的知识点很多,书写的方程式也很多,方程式的难点也有所提高,因此讲解时要相对慢些和详细些,及时做些课堂作业,多练习多讲解。