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第四节遗传病和优生优育【教学目标】1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出近亲结婚的危害；3.说出优生优育的措施；4.通过对近亲结婚的危害讨论，培养学生对数据的分析和处理能力；【教学重点】1.常见遗传病的危害；2.近亲结婚的危害；【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【教学准备】1.教师准备：准备色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习，搜集有关遗传病的图片和资料。
【教学过程】导致先天性唇裂的原因是什么？这样的患者通过手术可以修复，请你根据患病原因推测，如果他们长大成人，结婚生子，孩子有没有可能会患这种病？遗传病与近亲结婚近年来，随着医疗卫生事业的发展，人类的传染病已逐渐得到控制。
而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！什么是遗传病？遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
常见的遗传病色盲是一种先天性色觉障碍疾病。
色觉障碍有多种类型，最常见的是红绿色盲。
辨一辨：观看PPT图片先天性智力障碍：是由于第21号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称“21三体综合症”。
苯丙酮尿症原因：缺少正常基因P，某种酶合成障碍白化病病因：病人体内细胞中缺乏合成黑色素的酶——酪氨酸酶而引起。
症状：患者的皮肤、毛发都因缺少黑色素而异乎寻常的白。
血友病：是一组由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致患者产生严重凝血障碍的遗传性出血性疾病。
男女均可发病，但绝大部分患者为男性。
根据缺乏的凝血因子不同，血友病可分为：A型血友病、B型血友病、C型血友病小结1.完全由遗传因素决定的遗传病：先天性智力障碍、多指（趾）、先天性聋哑、血友病等；2.患者在出生时就症状明显的遗传病：多指（趾）；3.在出生几年、十几年甚至几十年后才发病的遗传病：假肥大型进行性肌营养不良症；4.需要遗传因素和环境因素共同作用才能发病的遗传病：遗传性的花粉哮喘病。
遗传和优生优育教案八年级生物教案●一、说教材：本节是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节《遗传病和优生优育》。
本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上本人将从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
●二、说教学目标和重难点：教学目标：知识目标：1.举例说出常见的遗传病及其危害;2.什么是近亲结婚及近亲结婚的危害，了解我国婚姻法中相关的内容;3.举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题。
情感态度价值观目标：学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感。
教学重难点：重点：1.举例说出常见的遗传病及其危害;2.举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害;3.举例说出一些优生优育的措施.难点：举例说出近亲结婚的危害。
●三、说学情：我校地处偏远农村，村里确实存在近亲结婚的现象，近亲结婚的危害在后代身上也有所表现。
因此，我本节课最大的目标就是让学生深切感受到近亲结婚危害巨大，身边已经有鲜活的例子，自己无论如何也不会拿着后代的一生幸福去冒险。
但正因为近亲结婚的实例在学生家庭就有，对于这节课我也很难放开去讲，只能从侧面举一些例子来阐释。
●四、说教学准备：教师准备：教学课件，近亲与非近亲结婚后代患遗传病概率柱状图图纸。
学生准备：调查常见的遗传病及其危害。
●五、说教法：小组合作学习、讲授法等。
●六、说流程:一>导入：出示前面学习中已经接触过的先天性裂唇的图片，引出新课。
二>授新课：1.遗传病与近亲结婚：活动一：学生说常见遗传病及其危害。
各小组把事先查好的有关常见遗传病的表现及其危害向全班交流。
遗传病和优生优育【学习目标】1．举例说出常见的遗传病的危害．2．举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害．3．举例说出一些优生优育的措施．【预习导航】自主学习1．遗传病一般是由_________发生妀变引起的，或者是由_________所控制的．目前，已经知道的遗传病已经超过_________种．常见的有_________、_________、_________、_________等，遗传病目前一般不能得到_________．2．《中华人民共和国婚姻法》第七条规定：禁止有_________和_______等近亲关系的人结婚．3．优生优育的措施包括_________、_________、_________等．4．_________是预防遗传病发生的有效措施，遗传咨询又叫_________或_________．5．下列疾病不是遗传病的一组是( )A．血友病和白化病原体 B．色盲和先天性愚型C．脚气病和坏血病 D．苯丙酮尿症和白化病6．遗传病发生的原因是( )A．遗传物质的妀变 B．遗传信息贮存的结果C．家族遗传的结果 D．携带遗传病基因的结果合作探究1．请将下列病名与所属类型相配合：(1)艾滋病(2)流感遗传病(3)色盲传染病(4)血友病肿瘤(5)白血病2．你认为“亲上加亲，亲缘不断”的说法有道理吗？3．优生优育的措施有哪些？4．一个白化病的患者的父母都是正常人，则这个患病者与父母的基因型依次为( ) A．Aa，Aa，aa， B．aa，Aa，AaC．Aa，aa，Aa D．aa，aa，Aa5．下列人类的四种病中，不能遗传给子女的是( )A．色盲症 B．先天性遇型综合症C．佝偻病 D．白化病6．白化病是由隐性基因a控制的．一对表现正常的夫妇有一患白化病的女儿，预计他们生育一个白化病男孩的几率是( )A．12．5％ B．25％C．75％ D．50％【达标检测】1．在近亲结婚的子女中患病率较高的病症是( )A．艾滋病 B．白化病 C．肺炎 D．乙肝2．下列预防遗传病的措施中，错误的是( )A．禁止近亲结婚 B．进行婚前检查 C．开展遗传咨询 D．加强孕妇营养3．1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天愚型患者的染色体是47条，比正常人46条多了一条小型染色体．请问该病会遗传吗？( )A．不遗传 B．不一定遗传 C．遗传 D．以上都有可能4．下列属于人类遗传病的是( )A．坏血病 B．艾滋病 C．白化病 D．巨人症5．禁止近亲结婚的科学依据是后代A．易得传染病 B．一定得遗传病 C．成活率极低 D．得遗传病几率增大6．下列说法中不正确的是( )A．先天性疾病都是遗传病 B．红绿色盲患者不能区分红色和绿色C．表兄妹结婚是不合法的 D．父母有一方患遗传病，后代不一定患遗传病．学后反思【达标检测】答案：。
《第四节遗传病和优生优育》教学目标：1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、举例说出近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
4、通过统计图，比较正常婚配与近亲结婚时遗传病的。
5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。
教学重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
课前准备：1、教师准备：常见遗传病的图片、症状及病因。
2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。
调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。
教学过程：一、展示课题，揭示目标：展示先天性裂唇图片：提出问题：1、见过吗？大家想说点什么？2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？点题引入：这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。
二、探究新知识：1、展示课前调查资料。
（常见遗传病图片，症状和病因）2、思考：①以上这些病的共同特点是什么？②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？3、阅读自学：（1）内容：书本内容（2）抢答下列问题：①什么是遗传病，病因是什么？②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？（3）点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的发展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。
那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？三、精讲点拨：1、内容：书本内容，近亲结婚的危害。
2、方法：阅读表课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比较四种遗传病的发病率。
3、思考题：①以上统计数据说明了什么？②什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较大？③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？4、检测、点拨实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。
第四节遗传病和优生优育教学目标：知识目标：1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出近亲结婚的危害3、说出我国婚姻法中与近亲结婚相关的内容4、举例说出一些优生优育的措施能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题情感目标：初步形成主动参与社会决策的意识，增强社会责任感教学重点：依据新课程标准认同优生优育制定教学重点为：1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出什么是近亲结婚有近亲结婚的危害3、举例说出一些优生优育的措施教学难点：依据学情在学习了性状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚的危害比较容易理解分析教学难点为：举例说出近亲结婚的危害教学方法：问题讨论、自学、比较、讲述等方法学情分析：在学习了性状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚的危害比较容易理解。
教学手段及课前准备：准备色盲检测图、先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等教学过程(3)讨论近亲结婚的危害冋题：①什么叫近亲结婚？②近亲结婚的危害有哪些？为什么？③如何有效地禁止近亲结婚呢？学生分组讨论归纳：①近亲结婚是指直系血亲或者二代以内旁系血亲的人结婚。
②近亲结婚会导致后代遗传病患病率高。
因为近亲之间，许多基因.来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。
③我国采取立法的形式，《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和二代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
补充：血亲又分为直系血亲和旁系血亲两种。
直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母(外祖父母)等均为长辈直系血亲。
从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。
而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈，都是旁系血亲。
3、组织学生自学，了解什么是优生、优育？优生优育的意义是什么？优生优育的措施有哪些？师：据资料显示，我国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约有7%—8%是由于遗传因.素造成的。
第二十二章生物的遗传和变异
第四节遗传病和优生优育
学习目标;
1.举例说出常见的遗传病及其危害；
2.举例说出近亲结婚的危害；
3.举例说出优生优育的措施。
教学重、难点
1.遗传病的危害与预防。
2. 近亲结婚的危害及其原因。
课堂合作探究：
一、常见遗传病及其危害
请阅读课本48页，完成下题。
1.遗传病是指由发生改变而引起的，或者是由控制的，
能在亲子间遗传的疾病。
2.人类常见的遗传病：
、，等
3.遗传病的危害
4. 下列那些是遗传病的：
先天性聋哑、手足口病、佝偻病流感、甲肝、白化病、色盲病、苯丙酮尿症、坏血病、脚气病、艾滋病
【答案】遗传物质基因
红绿色盲白化病血友病
先天性聋哑、白化病、色盲病、苯丙酮尿症
二、近亲结婚
阅读课本49页的表22-3，小组合作完成表格：
讨论：
1.什么叫近亲结婚？
2.近亲结婚后代与非近亲结婚的后代相比，患病率高出多少倍？从表格中我们可
以得出什么结论？
3.近亲结婚有哪些危害？
4.为什么近亲结婚有这样的危害？
三、优生优育
阅读课本50页内容，回答以下问题：
1、优生:让每个家庭的孩子
优育：让每个出生的孩子
2、优生优育的措施：、、
【答案】生出健康的可以健康成长遗传咨询产前检测基因诊断等。
第四节遗传病和优生优育遗传病与近亲结婚(教材P48~P49)1.遗传病:(1)概念:由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
(2)举例:色盲、先天性智力障碍、血友病等。
2.近亲结婚:(1)我国法律规定:禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
(2)禁止近亲结婚的原因。
①近亲之间的许多基因来自共同的祖先,因此携带相同致病基因的可能性比较大。
②近亲结婚所生子女的遗传病患病率远远高于非近亲结婚所生子女。
3.请写出【情境思考】的答案。
提示:王强的叔叔和婶婶体内都含有一个控制白化病的隐性致病基因,当两个致病基因都遗传给其女儿时,便表现出了白化病。
【易错点拨】直系血亲与旁系血亲(1)直系血亲:是指和自己有直接血缘关系的亲属,具有生与被生关系。
包括生出自己的长辈(父母,祖父母,外祖父母以及更上的长辈)和自己生出来的晚辈(子女,孙子女,外孙子女以及更下的直接晚辈)。
(2)旁系血亲:是指相互间具有间接血缘关系的亲属,即直系血亲以外的在血缘上与自己同出一源,也就是出于同一祖先的亲属。
除直系血亲外均为旁系血亲,如同源于父母的兄弟姐妹、同源于祖父母的叔伯、姑、堂兄弟姐妹,同源于外祖父母的舅、姨、姨表兄弟姐妹等。
优生优育(教材P50)1.概念:(1)优生:让每个家庭生育出健康的孩子。
(2)优育:让每个出生的孩子健康成长。
2.措施:(1)禁止近亲结婚:是预防遗传病发生的最有效的措施之一。
(2)遗传咨询:目的是避免遗传病患儿的出生。
(3)产前诊断。
①概念:医生在胎儿出生前采用羊水穿刺检查、B超检查或基因诊断等方法,确定胎儿是否患有某种遗传病。
②优点:在妊娠早期就能将有遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来。
3.意义:提倡优生优育,已经成为我国人口政策中的重要内容,这对提高国民的健康水平、生活水平和人口素质等都具有积极的意义。
【活学巧记】遗传病类型的判断无中生有为隐性,有中生无为显性;隐性遗传看女病,女病男正非伴性;显性遗传看男病,男病女正非伴性。
第二十二章生物的遗传和变异第四节遗传病和和优生优育班级_________ 姓名_________【学习目标】1、DNA是主要的遗传物质 2、染色体、。
DNA、和基因的关系【学习过程】预习练习1．遗传病一般是由_________发生改变而引起的，或者是由__________所控制的。
2．近亲之间，基因来自_________________，因此是携带__________的基因的可能性比较大。
3．优生，就是让每个家庭生育出_________优育，就是让每个出生的孩子_________。
优生，优育的措施包括禁止_______，提倡_________和________等。
课堂活动学生自主阅读课本P49分小组讨论：一、什么叫做近亲结婚？二、近亲结婚有什么危害？三、完成课本P49表格课堂反馈1．下列疾病中，不属于遗传病的是 ( )A.白化病B.肺炎C.色盲D.先天性愚型2．下列疾病中，不属于遗传病的是 ( )A.色盲B.后天性聋哑C.先天智力障碍D.血友病3．禁止近亲结婚的理由是 ( )A.后代易患遗传病B. 性格相近,不易互补C.亲上加亲,家庭关系复杂D. 生的男孩比女孩多4．预防遗传病发生的最简单有效的措施是（）A．遗传咨询 B．产前诊断C．提倡“适龄生育”D．禁止近亲结婚（双选）5．下列关于遗传病的说法，不正确的是A．遗传物质改变可引起遗传病B．只要携带致病基因就会患遗传病C．目前遗传病一般还不能得到根治D．遗传病都是隐性基因控制的判断6．优生就是在优越的环境下生出来的孩子。
( )7．红、绿色盲患者不能够看清红色和绿色。
( )8．表兄妹带有相同致病基因的可能性比正常人大的多。
( )【学习评价】书P351。
《第四节遗传病和优生优育》一、教材分析本节是苏教版八年级下册第八单元第二十二章“生物的遗传和变异”的第四节内容。
课标对本节的要求是认同优生优育。
教材重点讲述三部分内容：遗传病，近亲结婚，优生优育。
其中“结婚后代遗传病患病率比非近亲结婚后代患病率要高”是难点，教材安排了“讨论”。
让学生通过对三种遗传病近亲结婚后代患病率与非近亲结婚后代患病率数据的比较，从而认识近亲结婚与遗传病之间的联系。
二、学情分析学生通过一二两节的学习，知道遗传物质稳定的重要性。
所以本节可由“遗传物质若发生改变会有怎样的影响”开启。
并用 21 三体综合征及第一节中提到的唇裂和猫叫综合征等遗传病加以佐证。
八年级学生对遗传病不是很熟悉，所以要通过不同的病例让学生归纳出病因，从而建立遗传病的概念。
近亲结婚是本节难点，通过资料、视频、数据处理、理论分析等，逐层递进，让学生的认识由感性上升到理性。
优生优育很有实际意义，学生有一定的兴趣。
三、教学目标根据《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》课标要求，以及教材和学情分析，制订本节课教学目标如下：1.通过对几种遗传病的了解，能举例说出常见的遗传病及其危害。
2.通过阅读资料、观看视频、数据计算等，理解近亲结婚后代遗传病患病率比非近亲结婚后代患病率高。
3.通过对遗传病的了解，认同优生优育。
4.能举例说出一些优生优育的措施。
四、教学重点、难点教学重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；举例说出优生优育的主要措施。
教学难点：分析近亲结婚后代遗传病患病率为何会比非近亲结婚后代患病率要高。
解决策略：通过对几种遗传病的了解，归纳导致遗传病的原因。
尤其是对白化病人及正常人基因组合的书写、携带者的分析，为后面分析近亲结婚后代遗传病患病率为何会比非近亲结婚后代患病率要高做好铺垫。
通过对近亲结婚后代遗传病发病率提高的计算、遗传咨询案例的分析等，认同优生优育。
， 问题来学习第二十二章的第四节《遗传病和优 生优育》 。
第二十二章第四节《遗传病和优生优育》教学设计【教学内容及思路分析】《遗传病和优生优育》位于苏教版生物八年级下册第二十二章第四节，内容包括：一、遗传病的概念、常见的遗传病及其危害，二、近亲结婚及其危害，三、优生优育的概念及其措施，整个教学内容与人类生活息息相关。
但大部分学生在生活中接触到的遗传病很有限，因此，对遗传病的了解较少，所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传病，通过视觉的刺激激发学生的学习兴趣，进而让他们认识到遗传病的危害。
本节有一个讨论活动，讨论：近亲结婚的危害，需让学生分小组完成，并展示讨论结果，进而充分认识到近亲结婚的危害，并提高他们的语言表达能力。
最后通过遗传病及近亲结婚的危害让学生认识到优生优育的重要性，并举例说出一些优生优育的措施。
【教学目标】知识目标:1．举例说出常见的遗传病及其危害2．认同优生优育3．举例说出一些优生优育的措施能力目标: 提高学生观察、思考、分析问题的能力和语言表达能力情感目标: 初步形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感【教学重点】1．举例说出常见的遗传病及其危害2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害3．举例说出优生优育的主要措施【教学难点】举例说出近亲结婚的危害【教学方法】引导法、多媒体辅助法、观察法、合作探究法教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放王菲的歌曲《传奇》欣赏美妙而熟悉的歌声，让学生身临其境，从而以轻松愉悦的心情投入到学习中，并为导入新课做准备。
遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩子，经过多次手术至今没有完全治愈。
就目前的医学水平，遗传病的治愈率非常低。
观察、思考，初步意识到遗传病的危害性。
从学生的角度出发，引起学生的强烈关注，激发学生的求知欲，水到渠成般引入新课。
【板书设计】第四节遗传病和优生优育常见遗传病一、遗传病概念二、近亲结婚及其危害概念三、优生优育措施意义。
遗传和优生优育课题第22章第4节遗传和优生优育学习目标1．举例说出常见的遗传病的危害；认同优生优育；举例说出一些优生优育的措施；2．通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；提高学生分析和表达能力。
3．通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施重点难点重点：举例说出常见的遗传病及其危害；举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；难点：举例说出近亲结婚的危害。
举例说出优生优育的措施；教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备一些遗传病患者的照片和资料。
是否采用多媒体是教学时数课时1教学时数第1 课时备课总数第12 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。
二、新授1、学生阅读课文自学遗传病的病发原因举例说出常见的遗传病及其危害首先我们一起来看几段影片（播放视频）这此疾病我们统称为什么？为什么称为遗传病？（由于染色体出现了问题）思考：是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病？观看视频答：遗传病学生阅读并思考：（1）遗传物质发生改变——染色体出现问题（2）致病基因引起。
教学内容教师活动学生活动思考：同学们还知道有哪些遗传病？后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。
讲述：血友病也是一种很常见的遗传病，它的遗传机制与色盲一样，致病基因在X染色体上，且为隐性基因。
2、近亲结婚及危害当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。
直系血亲：有直接血缘关系的，如父母，祖父母，子女，孙子女旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。
第四节遗传病和优生优育【设计依据与构想】本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上教师可从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
教学过程通过学生的4项活动展开：一、从以前学过的遗传病唇裂引入课题，引发学生的学习兴趣和参与热情，给学生展示才艺的舞台。
二、在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析，对信息的获得。
三、学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格的填写、柱形图的绘制和相关的自学内容。
四、请学生汇报通过询问自己父母获得的有关对“优生优育”具体措施的了解。
教师在课前准备好相关的多媒体资料。
在教学过程中及时评价，总结归纳。
【教材分析】【教学目标】知识目标1．举例说出常见的遗传病及其危害。
什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2．认同优生优育。
3．举例说出一些优生优育的措施。
能力目标1.培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力。
2.初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标。
培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强社会责任感。
【教学重、难点】教学重点1．举例说出常见的遗传病及其危害。
2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3．举例说出一些优生优育的措施。
教学难点举例说出近亲结婚的危害。
【课时计划】 1课时【课前准备】学生活动：1.课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
2.询问自己出生前，父母采取了哪些优生优育的措施。
《遗传病和优生优育》教课方案教课目的1、举例说出常有的遗传病及其危害。
什么是近亲成婚及近亲成婚的危害。
2、认可优生优育。
3、举例说出一些优生优育的举措。
教课要点1、举例说出常有的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲成婚及近亲成婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的举措。
教课难点举例说出近亲成婚的危害。
课时计划1课时课前准备学生活动：课前采集有关遗传病和近亲成婚的资料。
教师活动：准备色盲检测图、先本性裂唇患者的图片和其余有关资料等。
教课流程一、导入新课1840年2月，21岁的维多利亚女王和她的堂哥(舅舅的儿子)阿尔伯特成婚，他们一共生下了9个孩子，四男五女，4个男孩子有3个患有血友病，女孩子也是血友病基因的携带者。
她的3位王子都是两岁左右发病。
这是一种稍有碰撞即出血不只的疾病。
当时的医学界对此毫无方法，连最高妙的医生也一筹莫展，结果一个个都短寿早夭。
所幸的是5位公主却都漂亮健康聪慧，于是许多国家的王子都前来求婚。
但是当她们先后嫁到了西班牙、俄国和欧洲的其余王室后，她们所生下的小王子也都患上了血友病。
这件事把欧洲许多王室都搅得惊恐不安，所以当时把血友病称为"皇室病"。
二、研究新知、1、教师展现有关遗传病的图片和资料，利用色盲检测图对学生进行检测指引学生总结遗传病的观点及特色。
（定义：遗传病是指由遗传物质发生改变而惹起的或许是由致病基因所控制的疾病。
注：遗传病不是只能够遗传的病）（分类：常染色体遗传病和性染色体遗传病）（常有的遗传病有：先本性唇裂，白化病、先本性愚型、血友病、性腺发育不良，苯丙酮尿症，色盲、等都是我国常有的遗传病，当前，我国常有的遗传病约有40多种。
）2、学生阅读教材，四人一小组，议论解决以下问题：1﹚什么是近亲成婚？（直系血亲和三代之内的旁系血亲等近亲关系的人成婚）2﹚为何近亲成婚后辈患遗传病的几率远远高于非近亲成婚后辈？（近亲之间很多基因来自共同的先人，所以携带同样致病基因的可能性比较大，这样成婚所生儿女的遗传病生病率就远远高于非近亲成婚所生儿女的遗传病生病率）﹙3﹚运用所学知识解说英国王室血友病？（血友病是一种"伴性遗传"疾病，也就是说，这类病与人的性别有关。
