永远的校园_原文

永远的校园肖复兴我离开校园的时间已经很长了。

我是1982年大学毕业，留校教了3年书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的，算算至今已有14个年头了。

在我人生52岁中，我上了16年的学，当了大、中、小学的老师10年，一共26年，校园生活占去一半还要多一点。

可见，校园刻印在我的生命里，而我却离开了它。

我常想起校园，常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛？1978年的冬天，我是恢复高考制度后的第一批大学生。

我到这所中央戏剧学院报到，是“二进宫”，因为在1966年时就考入了这所学院，“文化大革命”爆发了，让我和它阔别了12年，也和校园阔别了12年。

当我重新回到校园时，已经31岁了，虽然有些苍老，但感觉还是那样年轻，这种感觉来自我自己，也来自校园。

我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音；我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。

我第一次走进这所校园参加考试，就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的，那时我才19岁。

重现的旧景旧情，往往能使人产生幻想，以为自己和校园都依然像以往一样年轻。

实际上，我和校园都已经青春不在了。

尤其是逝去的岁月并不是在校园里流淌，而是渗进在荒芜的北大荒的黑土地上，校园里没有留下我的足迹，校园只给予我一个伤痛的符号。

那时候，我才真正地对校园产生一种珍惜之情。

校园对于一个人的青春是何等的重要，是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的。

如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。

在我31岁青春只剩下个尾巴的时候，失去了校园12年之久，才体味出校园对于一个人生命的意义。

就像一位诗人曾经说过的：失去的才懂得珍惜，拥有的总不在乎。

记得刚刚入学的时候，无论在校园内还是在校园外，我总要把学院的那枚白底红字的学生校徽戴在胸前。

其实，按照我的年龄应该戴老师的那种红徽章才是，戴这种白校徽和年龄不相符，颇有些范进中举式的可笑。

精品美文阅读：永远的校园谢冕一颗蒲公英小小的种子，被草地上那个小女孩轻轻一吹，神奇地落在这里便不再动了——这也许竟是夙缘。

已经变得十分遥远的那个八月末的午夜，车在黑幽幽的校园里林丛中旋转终于停住的时候，我认定那是我一生中最神圣的夜晚：命运安排我选择了燕园一片土。

燕园的美丽是大家都这么说的，湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。

每个北大学生都会有和这个校园相联系的梦和记忆。

尽管它因人而异，而且也并非一味的欢愉幸福，会有辛酸烦苦，也许有无可补偿的遗憾和愧疚。

我的校园是永远的。

因偶然的机缘而落脚于此，终于造成决定一生的契机。

青年时代未免有点虚幻和夸张的抱负，由于那个开始显得美丽，后来愈来愈显得严峻的时代，而变得的实际起来。

热情受到冷却，幻想落于地面，一个激情而有些漂浮的青年人，终于在这里开始了实在的人生。

匆匆五个寒署的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体，以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上了一层光环。

友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。

燕园其实并不大，未名不过一勺水。

水边一塔，并不可登;水中一岛，绕岛仅可百步余；另有楼台百十座，仅此而已。

但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。

其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从位名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。

或者在北大人才心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的灵魂。

我同样拥有精神上的一座校园。

我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。

时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇，如今思来，可说是痛苦多于欢愉。

我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。

永远的校园肖复兴《永远的校园》是肖复兴写的一篇具有浓郁抒情意味的回忆性散文，写于1999年，发表于《人民教育》。

文章的开头，作者首先简要交代了自己与校园相关的生活经历。

用作者自己的话说：“在我人生52岁中，我上了16年的学，当了大、中、小学的老师10年，一共26年，校园生活占去了一半还要多一点。

”可见，校园对于作者一生的重要性。

但作者却离开了刻印在他生命里的校园，而且当初离去时是那样的毅然。

随着时间的推移，作者常常为当初的选择自责，觉得这种离开是对校园的一种背叛。

因此，离开校园之后，常常想起校园的生活，也更加怀念校园。

这样，自然引发了下文对校园的回忆。

1.我离开校园的时间已经很长了。

我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的，算算至今已有14个年头了。

在我人生52岁中，我上了16年的学，当了大、中、小学的老师10年，一共26年，校园生活占去一半还要多一点。

可见，校园刻印在我的生命里，而我却离开了它。

我常想起校园，常责备自己当初那样的选择是不是对校园的一种背叛。

作者先写了自己读书的大学校园——中央戏剧学院。

1966年，肖复兴从北京汇文中学高中毕业后考入中央戏剧学院。

这一年，正是中国“文化大革命”的开始。

由于十年内乱，他未能读成大学。

1968年，作为知识青年，他和那一代的许多同龄人一起到北大荒插队。

1978年，高考制度恢复后，他再次考入中央戏剧学院，成为高考恢复后的第一批大学生，这一年，他31岁。

1982年，中央戏剧学院毕业后留校任教三年。

1985年，他毅然离开中央戏剧学院，只为了“要闯荡更广阔的生活”。

1999年，作者发表这篇散文时，正好是作者离开大学校园14个年头。

文章的第2、3段写的正是作者上大学的经历、情景及感受。

当作者第二次到中央戏剧学院报到，是在他阔别这所校园12年之后。

这12年，正是青春最好的年华。

但是，由于那段荒诞的历史，作者的青春岁月被荒芜了，应该流淌在校园里的岁月，却渗进了北大荒的土地。

永远的校园
高三一班王爽再没有比校园更让我魂牵梦绕的地方了……
我喜欢教学楼里那醉人的书香。

我喜欢宿舍楼里那温馨的灯光。

在校园里走走，总能碰到一些熟悉的现象：荷马史诗中的英雄在中文系的课堂里交战正酣，莎士比亚在用汉语教罗密欧和朱丽叶谈情说爱；从没有走出过故乡小镇的康德正在阶梯教室主持一个讲座；黑格尔和叔本华为了一个什么问题在文科楼前争的面红耳赤；普鲁特在与莘莘学子一起追忆似水年华；艾略特正忙于给荒原浇水施肥；大礼堂总是那么热闹，你瞧，爱因斯坦正在给学生们演奏小提琴……
在校园里坐坐，总能听到一连串“宁静的声音”；在浊浪翻滚的汨罗江畔，屈大夫边走边吟，声调悲愤而苍凉；月正明，星已稀，曹孟德笔下的乌鹊已被明月惊醒,杜工部的黄鹂正双双飞过西岭；檀板声声，该是柳三变的声音了；波涛滚滚，不是苏东坡的大浪淘沙么？昏鸦啾啾，流水潺潺，马蹄得得，马致远的秋思点燃了多少的乡愁……
在一个开放的社会，校园是中西合璧的温床。

我喜欢校园，因为那里有文学的神韵，有文化的倒影，有历史多情的呢喃……正因为有了这些东西，商业大厦里电脑键盘的劈啪声才敲不碎历史深处的关关雎鸠与荷花池里的蛙鸣，也正是因为有了这些东西，金属与塑料的硬体建设才摧毁不了纸张与竹枝拼凑起来的书窗与矮篱。

校园里闪烁着飓风也吹不灭的文明灯火。

校园里流淌着激光也切不断的思想潮流。

对我来说，三中有着永恒的魅力，那是让人永远年青的地方，那是让人永远浅薄的地方。

真希望做一个文化的香客，在校园里永远漫步下去。

我爱三中。

【评语】
这是一篇溶记叙、抒情、议论为一体的散文,作者以热情的语言,真挚的感情记叙了自己生活、学习过的三中校园.表达了作者对母校无限的眷恋之情.。

永远的校园肖复兴永远的校园永远的校园刚刚写下“校园”这个词的时候，脑海里随之闪现的是：美好、快乐、温暖和幸福！2008年，我怀揣着一份期待，跨入了中学的校园。

在这里我将渡过生命中最为宝贵的三年，中学的校园将会给予我许多，并会陪伴我走过永远。

开始中学校园生活的时候，一切似乎是和小学有着截然的不同。

有一股紧张的气氛还有一份同伴之间的竞争和较劲儿。

由于自己小学是毕业于名校，并且取得过辉煌的成绩，刚来到中学校园的时候，自然而然地担负起了新的班级的管理工作。

也许是自信心过于高涨、也许是自己的优越感过于膨胀，我的初中生活开始的并不如意。

私下里同学们对我的评价是：傲气。

而我也在随后的班干部竞选中——名落孙山。

中学的校园送给我的第一份大礼就是：挫折。

第一次的期中考试，成绩远远没有我想象的那么出色，自己并没有像小学那样独占鳌头。

班干部竞选的失败和考试的失利，使我第一次对自己失去了信心。

我变得有点颓废、甚至是有点破罐子破摔的感觉。

为了彰显自己所谓的个性，我时不时地犯小错、违反点纪律。

我记得最为清楚的一次就是在语文课上，自以为写作很棒的我，在期中考试的时候作文被扣掉18分。

那一节课是老师给讲解级部的优秀考场作文。

老师在讲台上逐篇讲解着，台下坐着我的心里说不出是什么滋味，有一丝的不服气，也有一丝懊恼。

就在老师让别的同学分析的时候，我没有经过老师允许就大声喊道：“这样的还得那么高的分？应该扣掉20分！”说完，我还洋洋自得，没有感觉到有什么不妥。

当我抬眼与语文老师的目光对接的时候，我从老师的目光里看到的是失望、是惋惜；听到的是同学们的哄堂大笑。

在那一个阶段，这样的错误我是经常出现。

班主任老及时师发现了我的不正常，一点一点地不厌其烦地开导我、鼓励我。

在班干部竞选失败的时候：老师语重心长地对我说：“你在我的眼中是一个非常优秀的孩子，一次的失利不代表什么，老师希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的实力证明你是优秀的！”在我取得一点点成绩的时候，老师又对我说：“老师看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地达到了老师对你的要求。

永远的校园作者：何建中来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第12期 1．最后一课以前我都是高高的站立着以俯视的目光点亮你们的仰望今天，就让我以这样匍匐的姿态以隆起的胸膛做你们最后的课堂楼顶坍塌了，有我的脊梁支撑你梦想的屋檐便不再摇晃大地崩裂了，我张开的双臂就是你飞向天空的翅膀看不见黑板就读我的心吧只要聚精会神地倾听你一定能听见我最后的心跳在领你们诵读爱的诗行请把你们年轻的脊背对准我的目光让我最后一次批阅你们的浪漫与梦想或许有鲜红的血滴洒在你稚嫩的肌肤那是我最后写下的评语告诉你们怎样写作生命的文章不要害怕黑暗我永不关闭的双眼是你天空不落的太阳和月亮如果你感到寒冷就伸手摸一摸我的脸庞吧为你取暖的是我滚烫的期望哦，最后的钟声已经敲响在你们走出我的课堂前不要忘了打扫我身上的灰尘因为我要千千净净的做一片泥土为你们生长最美的春光2．孩子，等等妈妈孩子，你怎么突然跑得那样快快得让妈妈永远也追不上孩子，不要再跑了，去天堂的路那么遥远没有妈妈的陪伴，你怎能走完那样的漫长不知哪片云彩是你的身影脚印又留在哪一行星光风声阵阵，是你柔声的应答还是我空荡的呼唤拍打天空的回响孩子，等一等吧当妈妈的爱插入你心的锁孔你就打开了天堂天堂的路像妈妈的目光一样平坦天堂的花像妈妈的笑容一样芳香天堂的日子像妈妈的心一样温暖天堂的大地像妈妈的梦一样宽广天堂的水同妈妈的眼泪一样圣洁天堂的山是妈妈的身影，耸立高高的仰望天堂里一定有一棵不倒的大树那是妈妈伸长的手臂天堂里有一栋永不垮塌的房子那就是妈妈牵挂你的胸膛只要你在天堂里行走你的脚步就一定能踩着妈妈的目光只要你认识天堂里的花朵你就一定能记起妈妈的慈祥玩累了，你就靠着那棵大树歇一歇吧它摇曳的枝叶会拍打你的梦想身子脏了，就用妈妈的眼泪沐浴只须一滴，就能洗净你所有的忧伤如果你走进了那所房子请你不要关上窗门那是妈妈的眼睛永远为你呼喊阳光孩子，只要你在天堂里快乐妈妈就永远不会孤独、苍凉3．永远的校园那些带不走的学生就让他永远留在这里吧那根挺立的旗杆会把他们重新聚在一起朗读朝霞和阳光并完成那个夏天没有完成的梦想相信春天蔓延的青草会把你的怀念准时传递到他们手中而路边的花朵也会告诉你他们青春的行程走在哪一段花径还有那些不愿远行的树它们的根须已伸进那些孩子们的脉管它们要在阳光下生长那些没有长高的青春片片绿叶是一只只虔诚的耳朵只有它们能听见地下的书声请带上这里的泥土带上它，你就带上了过去的道路并收藏那些孩子远行的足印那些暗淡的血迹会鲜艳为另一片繁花那些埋藏的梦想会在地下生根、发芽，只须一滴春雨便生长为遍地的绿茵最后请保留一截断壁让它们以挺立的姿态回忆那些老师倒地前最后的支撑他们的骨骼会变成新的岩石铺垫一个时代前行的脚步他们的血液会变成另一条河流滋养我们干渴的精神何建中，语文教师，现居湖北黄石。

永远的校园肖复兴永远的校园校园是一个人成长的地方，也是人们回忆最深刻的地方之一。

永远的校园，寄托着人们对美好回忆的向往和追求。

在这篇文章中，我将为您详细描述一个充满活力和温暖的校园，带给您一种身临其境的感觉。

首先，永远的校园是一个绿树成荫的地方。

校园里种植着各种各样的树木，如梧桐树、松树和樱花树等。

当春天来临时，樱花树绽放出粉红色的花朵，整个校园仿佛被一片粉色的海洋所包围，给人一种浪漫的感觉。

夏天，树木的繁茂给校园带来了一片清凉。

秋天，树叶变成了金黄色和红色，飘落在地上，形成了一幅美丽的画卷。

冬天，树木上挂满了雪花，校园变成了一个银装素裹的世界。

校园里的绿树成荫不仅提供了阴凉的地方，还为校园增添了生机和活力。

其次，永远的校园是一个充满欢声笑语的地方。

校园里的学生们在课间休息时间或放学后，会聚集在操场上进行各种活动。

有的学生在踢足球，有的学生在打篮球，还有的学生在跑步。

他们笑声和欢呼声充斥着整个校园，给人一种活力四溢的感觉。

除了体育活动，校园里还有各种社团和俱乐部，如音乐社团、美术社团和科学俱乐部等。

学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入，并在这里发展自己的才能。

校园里的各种活动让学生们充分展示自己的个性和才华，也为他们提供了交流和合作的机会。

再次，永远的校园是一个知识的海洋。

校园里有一座宽敞明亮的图书馆，里面摆放着各种各样的书籍。

学生们可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并在安静的环境中阅读和学习。

图书馆里还设有自习室，供学生们集中精力进行学习。

除了图书馆，校园里还有实验室、电脑室和多媒体教室等各种教学设施，为学生们提供了良好的学习环境。

老师们在校园里设立了各种学科的教学点，学生们可以在这里接受系统的教育和培养自己的学术能力。

校园里的知识海洋为学生们打开了一扇扇通向未来的大门。

最后，永远的校园是一个充满友爱和关怀的地方。

在这里，学生们不仅可以获得知识，还可以得到老师和同学们的关心和帮助。

老师们会耐心地指导学生们学习，解答他们的问题，并给予他们鼓励和赞扬。

谢冕《永远的校园》一颗蒲公英小小的种子，被草地上那个小女孩轻轻一吹，神奇地落在这里便不再动了——这也许竟是夙缘。

已经变得十分遥远的那个八月末的午夜，车子在黑幽幽的校园里林丛中旋转终于停住的时候，我认定那是一生中最神圣的一个夜晚：命运安排我选择了燕园一片土。

燕园的美丽是大家都这么说的，湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣。

每个北大学生都会有和这个校园相联系的梦和记忆。

尽管它因人而异，而且也并非会一味的幸福欢愉，有辛酸烦苦，也会有无可补偿的遗憾和愧疚。

我的校园是永远的。

因偶然的机缘而落脚于此，终于造成决定一生命运的契机。

青年时代未免有点虚幻和夸张的抱负，由于那个开始显得美丽、后来愈来愈显得严峻的时代，而变得实际起来。

热情受到冷却，幻想落于地面，一个激情而有些飘浮的青年人，终于在这里开始了实在的人生。

匆匆五个寒暑的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又充满了友爱精神的班级集体，以及战烟消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上一层光环。

友谊的真醇、知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。

燕园其实不大，未名不过一勺水。

水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。

但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。

其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园的观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生铜像到民主广场。

或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。

在北大人的心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。

我同样拥有精神上的一座校园。

我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。

时代曾给予我们那一代青年以特殊的际遇，及今思来，可说是痛苦多于欢愉。