部编版三年级上册语文《语文园地八》教案

小学语文《语文园地八》教案
教材名称：小学语文《语文园地八》
班级：小学三年级
教学目标：
1.能够听懂朗读文章内容并理解课文主题。

2.能够根据课文内容拓展联想，形成自己的思考和见解。

3.能够用适当的语言表达自己的意见和想法。

教具准备：
1.课本《语文园地八》
2.黑板、粉笔
3.图片、卡片等教具
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生互动：老师拿出一本《语文园地八》课本，请学生打开到第一课《秋天的脚步》。

2.师生共读：老师带领全班一起读一读这篇文章，读完之后，简单询问学生对于这篇文章的理解。

二、新课讲解（10分钟）
1.故事简介：秋天是一个丰收的季节，也是一个变化多端的季节。

同
学们有什么感受呢？
2.教师导入：老师出示几张关于秋天的图片，让学生自由联想与秋天
相关的事物。

3.课文导读：教师呈现课文主题“秋天的脚步”，引导学生思考题目：秋天会有什么变化？。

部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。

【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。

【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。

【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。

4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。

【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。

教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。

【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。

【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。

【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。

语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。

本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。

教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。

教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。

教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。

教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。

教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。

2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。

核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。

2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。

3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。

4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。

拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。

2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。

课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。

2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。

3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。

课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。

2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。

思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。

《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。

”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。

引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。

过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。

情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。

【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。

二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。

3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。

4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。

5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.培养学生词语积累能力并运用。

四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。

五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。

3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。

4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。

5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。

并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。

6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。

鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。

可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。

第八单元语文园地教学目标：1.掌握默读的方法。

2.学习和“目”有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。

教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。

2.指名读。

其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。

提示：这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。

提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。

③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。

6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。

8.总结。

把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。

二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。

提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用（一）学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。

2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。

“陆续”表示有先有后，时断时续。

“连续”表示相连接续。

“继续”表示连续下去；不中断进程。

2所以这三个词语不能互相调换。

3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

（二）学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。

提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。

部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。

环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。

（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。

（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。

（4）生讨论记字的方法。

1．猜谜识“目”字。

（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（2）课件出示“目”字的演变过程。

“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。

2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。

（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。

（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。

（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。

）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。

能快速猜出谜底是“眼睛”。

生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。

生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。

生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。

B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。

C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。

D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。

2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。

从这些汉字我发现它们与__________________有关。

我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。

部编版三年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元的文章都是写人的。

包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。

《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。

《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。

语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。

【教学目标】一．知识与技能：认识41个生字，会写30个生字。

正确读写新词。

二．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《司马光》。

了解文言文的特点。

三．情感态度价值观1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。

2.学习写人叙事的方法。

学习表现一个人品质的技巧。

【教学重点】1.掌握本单元的字词。

2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。

【教学难点】1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。

2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。

白求恩的国际主义精神。

【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间24.《司马光》 225.《掌声》 226.《灰雀》 227.《手术台就是阵地》 2口语交际：请教 1习作：那次玩得真高兴 3语文园地 2单元测试与讲评 2约记（16）课时310。

部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。

2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。

3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。

教学重点1.形近的字组成词。

2.细节描述的技巧。

3.图画表达的技能。

教学难点1.细节描述的组织和呈现。

2.图画表达的思考和创造。

教学准备1.课本和练习册。

2.图画纸和彩笔。

3.教学课件和多媒体设备。

教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。

本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。

课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。

教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。

第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。

在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。

第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。

引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。

第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。

第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。

在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。

第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。

在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。

第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。

部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。

通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。

2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。

比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。

巩固对形声字规律的认识。

3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。

积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。

1.多媒体课件。

2.搜集有关如何待人的名言。

教学课时2课时。

第1课时研究只是一种惯，一种状态。

课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。

3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

一、交流平台。

1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。

你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。

2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。

3.同学们，你们总结得都很对。

我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。

课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。

主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

本单元口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。

注意使用请教的礼貌用语，小组合作，交流评价。

本次习作主题是《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。

重点是把自己快乐的心情写下来。

本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。

重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。

二、单元教学重难点1.学习带着问题默读，理解课文的意思。

本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。

《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。

”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。

”2. 口语交际重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。

3.写作练习《那次玩得真高兴》，重点是指导学生运用小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。

4.语文园地板块重点指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类；指导学生诵读名言，背诵名言。

三、单元课时安排24.司马光………………………………………………………2课时25.掌声……………………………………………………………2课时26.灰雀……………………………………………………………2课时27.*手术台就是阵地口语交际：请教……………………………………………………1课时习作：那次玩得真高兴……………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………1课时24 司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。

语文园地（教案）教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流整理，总结方法1.师：我们从二年级开始有了默读实践，说一说在本单元的学习中和你平时在课余的自主阅读中，你是怎么默读的。

学生结合自己的实际经验独立思考，指名回答。

预设：我在学习《一个粗瓷大碗》这一课的时候，先默读了这一课的“阅读提示”，然后带着“阅读提示”中的问题默读课文。

边读边思考，并勾画出关键语句，默读结束了，把关键语句连成一段通顺的话，就可以得出“阅读提示”第一问的答案了。

2.师：刚才我们一起回顾了日常默读的时候用到的方法。

现在我们一起来学习一下本单元中出现的默读方法吧。

（课件出示“交流平台”中的内容）（1）默读这三段话，边读边圈画出话中提示的默读方法。

（2）小组交流，集体汇报。

第一个学习伙伴提示的方法是：默读的时候要做到不出声、不指读。

第二个学习伙伴提示的方法是：默读时，遇到不认识的字、不理解的词语先圈画出来，读完后再解决。

第三个学习伙伴提示的方法是：默读时，带着问题边读边思考，圈出没读懂的地方，联系上下文进一步思考或者向别人请教。

3.学以致用，回答问题。

（课件出示一篇短小的故事）（1）学生默读这个小故事。

（2）思考你是怎样运用以上三个方法来完成默读的。

（3）小组交流，集体汇报。

4.小结：默读能提高我们的阅读速度，边默读边思考有助于我们理解文章的意思。

语文园地教案(4)三上语文园地八教案教学目标：1. 能够正确读、写、默写本课的生字词。

2. 能够熟练运用本课的词语及句型进行口头表达。

3. 能够理解并正确朗读课文内容，并能归纳出主旨大意。

4. 能够正确理解课文中的文化知识，并能进行简单的拓展。

5. 能够根据课文内容进行思考，提出自己的见解。

教学重点：1. 培养学生对课文内容进行细致的理解。

2. 培养学生对文化知识的敏感性，能够从课文中提出相关问题。

3. 培养学生的口头表达能力，能够用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。

教学难点：1. 帮助学生提出与课文相关的问题，并引导他们进行探索和思考。

2. 帮助学生进行口头表达，使他们能够流利运用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。

教具准备：教材、黑板、彩色粉笔、PPT。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示一幅飞鸟的图片，引导学生观察并发表自己的感受。

2. 引导学生思考，为什么飞鸟会飞翔？3. 通过引入问题，让学生对本课内容产生兴趣。

二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师将课文念一遍，让学生先听一遍，了解课文大意。

2. 教师通过PPT呈现课文，并边讲解边展示相关图片，加深学生对课文内容的理解。

3. 重点讲解本课的生字词，让学生掌握其正确读音和写法。

三、理解与拓展（10分钟）1. 引导学生根据课文内容回答问题：a. 鸟飞向南方的原因是什么？b. 为什么飞鸟能够分辨出南方的方向？c. 那些动物在冬天打短时间的盹？d. 冬天也有温暖的地方吗？2. 引导学生根据课文中的提示，了解南方是温暖的地方，并进行简单的拓展。

a. 了解南方的气候特点。

b. 了解南方有哪些适合生活的动植物。

四、口头表达（15分钟）1. 教师与学生进行对话练习，老师扮演动物，学生扮演飞鸟，进行简单的问答练习。

2. 学生分组，每组选择一段对话进行表演，其他组进行评价。

3. 每组选择一位代表进行总结发言，进行全班讨论。

五、小结与操练（5分钟）1. 总结课文的内容，归纳出主旨大意。