【新教材】部编版三年级语文上册语文园地八

部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。

【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。

【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。

【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。

4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。

【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。

教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。

【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。

【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。

【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。

（部编版）小学语文三年级上册语文园地八（口语交际、习作）（一）夸夸我的同学教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。

教学难点：掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学过程：一、激趣导入。

１、师：同学们，你们还记得最难忘的一次夸奖吗？（4-5个）生：上一次我数学考试取得了一百分，老师说我很棒。

我可高兴了；我帮妈妈洗碗，妈妈表扬了我，说我懂事了……２、师：大家说的很好，你们被同学、老师他们夸奖了，心情怎么样？是啊，人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。

3、揭示课题，理解“夸”。

课件展示一小片段，《我会选》看看课件，这些话语中你会选择谁说的话呢？你为什么这么选择？是的，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

因此，我们应该学会夸奖别人。

今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！二、游戏：你的长处我会找１、游戏环节，同学互动。

师：我们先来做一个游戏，游戏规则如下：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的长处，让大家猜猜他是谁。

”（3—4个）板书：说优点2、你的长处我会夸师：现在同学的长处你都找到了，那么该如何夸奖他们呢？请看屏幕中描写的一段话，你们来猜猜是写的我们班上的谁呢？请你们把这个笑脸送给她吧！（指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。

）生：哦，夸奖别人要说一件事。

师：对！夸奖别人首先要善于发现别人的优点，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

现在，请每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到：每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。

板书举事例态度真诚3、组内练习夸，师巡视指导。

学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言（2-3个）4、个人展示，师生共同评议。

夸优点、送笑脸：（1）师：现在，我们请代表来交流。

《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。

”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。

引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。

过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。

情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。

【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。

新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案（通用6篇）三年级语文上册《语文园地八》教案 1第一课时学习目标：1、培养学生的交流意识。

2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。

3、提高口语交际能力。

教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：①谈话引题。

教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

②讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

③分组交流。

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

④全班交流。

⑤填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

同学间交换填后两项。

第二课时学习目标：①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

②读背《三字经》节选，大致了解意思。

③培养学生的积累能力。

教学过程：我的发现①出示“我的`发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

②指名读词语，纠正读音。

③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。

这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

⑤拓展积累。

读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

②指名试读。

③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第三课时学习目标：1、培养学生良好的学习习惯。

2、能积累成语。

猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

3、培养学生的学习能力。

教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。

教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。

二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。

3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。

4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。

5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.培养学生词语积累能力并运用。

四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。

五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。

3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。

4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。

5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。

并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。

6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。

鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。

可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。

口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。

培养学生口语交际能力。

2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。

3.明确并掌握默读课文的方法。

4.认识和“目”有关的字。

5.理解词语的意思，并学会给词语分类。

6.读背名人警句。

【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。

2.难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。

1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？2.板书“请教”。

3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。

今天我们就来看看请教中的学问。

二、示例引路，明白“请教”。

1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。

他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。

2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。

（用语礼貌表示诚意）三、模拟情境，学习“请教”。

1.课件出示文中的两个情境。

2.同桌合作，选择一个进行表演。

3.学生上台表演。

4.师生结合请教的注意点进行评议。

四、总结收获。

1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。

第二课时（习作指导:那次玩得真高兴）一、谈话导入。

你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。

二、拓展思路，展开话题。

1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。

2.学生共同讨论，教师提示。

（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。

教师在习作内容上给予指导。

语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。

2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学重难点1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。

2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。

教学准备准备资料：多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”教学微视频等。

教学课时2课时第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。

2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

教学过程板块一交流平台1．回顾导入。

（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！预设：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。

我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。

我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。

（2）总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。

默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。

那么，同学们在平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。

2．教学“交流平台”。

（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。

（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。

·默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

·我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

·默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。

没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音，不要用手指着读”，这可是默读的基本要求；第二个小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法；第三个小伙伴则重点告诉我们默读要注意方法，要带着问题边读边思考，遇到不理解的地方标记出来或请教别人。

部编版三年级上册《语文园地八》讲解+练习知识点一、交流平台主要方法有：①默读时，不出声，不指读。

②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。

③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。

二、识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。

三、词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。

陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。

◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。

◎他低下头，继续帮我把扣子定好。

继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。

读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。

这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。

(1)水产：鲫鱼(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干(3)水果：橙子(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液(5)床上用品：毛毯、枕头；(6)厨房用品：菜板(7)居家用品：衣架、垃圾桶(8)鞋帽：棉拖鞋(9)日用电器：充电器四、日积月累1.不迁怒，不贰过。

——《论语》关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。

——《墨子》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。

4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。

解读单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字姿(zī)势(shì)况(kuàng) 烈(liè)镇(zhèn)述(shù)联(lián)胸(xiōng)仰(yǎng)渣(zhā)者(zhě)诚(chéng)血(xuè)撤(chè)帘(lián)速(sù)眨(zhǎ)瞅(chǒu) 眶(kuàng)(2)难写的字登:上下结构,右上部分书写顺序为撇、撇、捺。

部编版三年级上册语文语文园地八篇一教学目的：1.掌握默读的方法。

2.学习和“目”有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。

教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。

2.指名读。

其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。

提示：这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。

提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否那么会影响阅读速度。

②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想方法弄清楚它们的意思。

③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联络上下文进一步考虑。

6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。

8.总结。

把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会进步自学才能和理解才能。

二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？〔都带有部首“目”〕3.同桌互相说一说，这些字词都是什么意思。

提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用〔一〕学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。

2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差异。

“陆续”表示有先有后，时断时续。

“连续”表示相连接续。

“继续”表示连续下去；不中断进程。

所以这三个词语不能互相调换。

3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

〔二〕学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。

提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。

语文园地八【教学目标】1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5. 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。

【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时 第一课时【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：（2）互相交流：①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。

）②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。

②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。

③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。

）（板书 交流平台：默读的方法不出声，不指读 画出不认的字，不理解的词语 标记不懂的地方，联系上文思考。

）2.我交流，我积累。

（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

（（（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ （3）小组代表作汇报发言，教师小结。

①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。

②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。

③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。

眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。

这样能更好地提高默读的速度。

口语交际·习作·语文园地八【学习目标】1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。

培养学生口语交际能力。

2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。

3.明确并掌握默读课文的方法。

4.认识和“目”有关的字。

5.理解词语的意思，并学会给词语分类。

6.读背名人警句。

【学习重难点】1.重点：口语交际和习作。

2.难点：把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（口语交际:请教）一、谈话导入，引出“请教”。

1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？2.板书“请教”。

3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。

今天我们就来看看请教中的学问。

二、示例引路，明白“请教”。

1.播放录像：星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。

他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李林家怎么走？”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。

2.看完录像，你有什么想说的吗？3.学生交流，老师归纳板书。

（用语礼貌表示诚意）三、模拟情境，学习“请教”。

1.课件出示文中的两个情境。

2.同桌合作，选择一个进行表演。

3.学生上台表演。

4.师生结合请教的注意点进行评议。

四、总结收获。

1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？2.学生交流。

第二课时（习作指导:那次玩得真高兴）一、谈话导入。

你平时喜欢玩些什么？有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。

二、拓展思路，展开话题。

1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。

2.学生共同讨论，教师提示。

（1）游戏娱乐活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……（2）同家人去玩，如：和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……教师根据学生的描述，相机指导。

教师在习作内容上给予指导。

语文园地（教案）教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流整理，总结方法1.师：我们从二年级开始有了默读实践，说一说在本单元的学习中和你平时在课余的自主阅读中，你是怎么默读的。

学生结合自己的实际经验独立思考，指名回答。

预设：我在学习《一个粗瓷大碗》这一课的时候，先默读了这一课的“阅读提示”，然后带着“阅读提示”中的问题默读课文。

边读边思考，并勾画出关键语句，默读结束了，把关键语句连成一段通顺的话，就可以得出“阅读提示”第一问的答案了。

2.师：刚才我们一起回顾了日常默读的时候用到的方法。

现在我们一起来学习一下本单元中出现的默读方法吧。

（课件出示“交流平台”中的内容）（1）默读这三段话，边读边圈画出话中提示的默读方法。

（2）小组交流，集体汇报。

第一个学习伙伴提示的方法是：默读的时候要做到不出声、不指读。

第二个学习伙伴提示的方法是：默读时，遇到不认识的字、不理解的词语先圈画出来，读完后再解决。

第三个学习伙伴提示的方法是：默读时，带着问题边读边思考，圈出没读懂的地方，联系上下文进一步思考或者向别人请教。

3.学以致用，回答问题。

（课件出示一篇短小的故事）（1）学生默读这个小故事。

（2）思考你是怎样运用以上三个方法来完成默读的。

（3）小组交流，集体汇报。

4.小结：默读能提高我们的阅读速度，边默读边思考有助于我们理解文章的意思。