大学英语教学中跨文化教育的实施途径研究——评《跨文化视角下的

浅析大学英语教学中的跨文化教育跨文化交流在今天全球化的背景下变得越来越普遍。

在大学英语教育中，跨文化教育也成为不可缺少的一步。

本文旨在浅析大学英语教学中的跨文化教育。

一、跨文化教育的定义和意义跨文化教育是指教育过程中将异质文化纳入其中，通过交流与合作来深化对其他文化的认识从而实现文化沟通和相互理解。

跨文化教育的核心在于培养学生的跨文化能力和跨文化意识。

对于大学生而言，跨文化教育有着重要的意义。

在大学时期，学生将有更多机会和不同文化背景的人接触，跨文化能力和跨文化意识的培养将大有裨益。

在全球化背景下，跨文化教育也成为企业雇用人才的重要条件之一。

因此，在大学英语教育中，跨文化教育也变得越来越重要。

二、大学英语教学中的跨文化教育1. 在选材上注重多元化大学英语教学中，应当注重选材的多元化，采用不同文化背景的材料让学生了解不同的文化背景。

比如，可以使用中国经典文化、西方文学、生活实例等不同内容的材料，多维度呈现文化面貌，让学生更加全面了解不同文化的思维方式、价值观和社会背景。

2. 强化文化解释大学英语教学中，应当强化文化解释，对于一些与本地文化差异较大的表述、习俗、传统等进行解释和介绍，提升学生的文化理解力和跨文化意识。

比如，在介绍西方节日时，可以向学生详细解释节日的起源、意义、庆祝方式等，让学生能够真正了解这一节日。

3. 通过交流和合作增进文化认识大学英语教学中，可以通过交流和合作增进文化认识。

比如，在英语课上，可以让不同文化背景的学生组成学习小组，进行交流和合作，让学生了解和尊重不同文化背景，促进跨文化交流和相互理解。

4. 引入跨文化话题大学英语教学中，应当引入跨文化话题，让学生了解不同文化间的交流、冲突和融合。

比如，介绍宗教、少数族裔、国际热点事件等话题，让学生了解不同文化背景下的人们的思维方式和行为规范，增进跨文化认知和理解。

5. 培养跨文化能力大学英语教学中，应当培养学生的跨文化能力。

跨文化能力是指在不同文化背景下能够适应和融入的能力，包括语言能力、思维能力、社交能力等多个方面。

大学英语跨文化教学存在的问题及对策分析问题背景如今，跨文化交流越来越普遍，英语成为了全球范围内通行的语言。

在中国大学，英语教学旨在为学生提供跨文化交流的能力和竞争优势。

然而，在跨文化教学实践中，仍然存在着一系列问题。

问题分析1.文化差异文化差异是跨文化教学必然面临的问题。

不同的文化背景会影响学生对英语学习的态度和认知方式，从而对英语学习产生影响。

例如，在中西方文化差异较大的情况下，老师可能会遇到学生不适应教学风格或者学习内容的问题。

2.师资力量英语教育受到师资力量的直接影响。

目前，一些高等院校在招聘英语教师时，对教师的掌握英语能力和教学经验的要求并不高，学生可能无法得到有效的指导和帮助。

此外，有些英语教师可能对跨文化教学缺乏了解，缺乏对文化多样性的认识，从而难以有效地传授英语知识。

3.教材选择目前，许多大学英语课程使用的教材仍然停留在传统英语教学的模式上。

这样的教材在内容和教学方法上无法满足跨文化学习的需要。

因此，教师应该选择有针对性的跨文化英语教材，切实提高学生的跨文化交流能力。

解决方案1.教师专业化培训学校应该加强英语教师的培训，特别是对跨文化教学专业化的培训。

这种培训应该重点关注跨文化教学的理论和实践，同时提高教师的英语水平和文化素养。

2.教学内容与教学方法更新为了适应跨文化教学的需求，学校应该在课程内容和教学方法上做出相应的改进。

例如，在语言课程教学中，可以将文学、电影、音乐等文化元素融入其中，从而提高学生对英语学习的兴趣，并且增加了解跨文化差异的机会。

3.提高学生的跨文化交流能力教育者应该注重学生跨文化意识的培养，提高学生对不同文化的了解和认识。

此外，需要采用多元文化的教学方法，提高学生的交际技能和跨文化交流能力。

结论在跨文化教学的实践中，要解决问题，必须加强英语教师的培训，更新教学内容和教学方法，提高学生的跨文化交流能力。

只有这样，大学英语跨文化教学才能取得更好的成效。

大学英语教学中的跨文化教学方法探讨[摘要]大学英语教学不仅要注重培养学生语言知识技能, 更要注重培养学生跨文化交际能力，然而，目前大学英语教学只注重应试教育，长期忽视跨文化教育。

本文从语言和文化密不可分的辩证关系出发，结合英语教学实践，从培养英语思维习惯、加强课堂跨文化知识导入、积极开辟文化学习第二课堂等方面，提出了一些加强跨文化教育的方法和策略。

[关键词]语言文化跨文化教育英语教学[中图分类号]g642．4 [文献标识码]a一、当前大学英语跨文化教育现状目前我国的大学英语教学，由于长期以来受固定思维、传统教学模式、以及大学英语四六级应试教育的影响, 培养的学生在英语四六级、托福等考试中可以取得骄人的成绩，但在对外交流时，不能用地道的英语进行恰如其分的对外交际。

在英语教学中，语言与文化间的关系一直未得到足够的重视，人们普遍认为，只要掌握了语言、词汇和语法规则就能理解英语，并用英语进行交际。

而实际上，由于当前英语教学缺失跨文化教育，学生不了解中西文化差异，在英语交际中，容易产生不解或误解，从而产生语用失误，交际失败的现象，违背了大学英语教育的最终目标。

造成这一问题的主要原因是英语教学注重语言知识教学, 忽视跨文化教育。

针对这一现状，我国的大学英语教育目标已转向培养一批能熟练应用英语进行对外跨文化交际的人才。

本文结合实际教学，从语言、文化、教学的相互制约关系出发，提出自己在跨文化教学方面的一些思考和建议，同大家一起探讨。

二、跨文化教学方法探讨在英语教学中，教师在传授学生知识的同时，可从以下几方面着手，有意识地培养学生英语跨文化交际能力。

1.理解文化差异，养成学生英语思维习惯语言的差异本质就是文化差异和思维差异，同时只有理解这种差异，才能更深刻地理解语言现象。

教师可引领学生从价值观、历史文化、宗教信仰、风土人情等方方面面理解中西方文化差异，从而在对外跨文化交流时，养成西方人的思维习惯。

文化人类学家franz boss认为“真实世界”在很大程度上建立在语言习惯的基础上，即我们的语言习惯决定或影响我们对世界的感知。

标题：大学英语教育中的跨文化交流培养随着全球化进程的不断加速，跨文化交流已经成为当代社会中不可或缺的一部分。

大学英语教育作为高等教育的重要组成部分，对培养学生的跨文化交流能力具有重要意义。

本文将探讨在大学英语教育中如何培养跨文化交流能力，并提出一些具体的教学方法和实践经验。

一、背景在全球化的背景下，英语已成为国际交流的主要语言之一。

然而，由于不同文化之间的差异，英语学习者在跨文化交流中常常面临诸多挑战。

因此，在大学英语教育中，培养学生的跨文化交流能力显得尤为重要。

二、跨文化交流培养的重要性1.增强学生的国际视野：通过跨文化交流，学生可以了解不同国家的文化、历史、风俗习惯等，增强他们的国际视野和跨文化意识。

2.提高语言应用能力：跨文化交流需要学生能够灵活运用所学英语知识，提高语言应用能力。

3.促进国际合作与交流：具备跨文化交流能力的学生更容易在国际合作与交流中发挥积极作用。

三、教学方法与实践经验1.课堂教学：在课堂教学中，教师应注重培养学生的跨文化意识，引导学生了解不同国家的文化背景和价值观。

同时，教师可以通过组织课堂讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与跨文化交流。

2.文化体验活动：学校可以组织各种文化体验活动，如邀请外教来校授课、组织学生参观外国文化中心等，让学生亲身感受不同国家的文化氛围，增强他们的跨文化体验。

3.课外阅读与网络资源：鼓励学生阅读英文原著、观看英文电影、收听英文广播等，通过多种渠道了解不同国家的文化背景和语言习惯。

同时，利用网络资源，如英语学习网站、社交媒体等，拓宽学生的知识面和视野。

4.实践机会：学校可以与外国学校或企业建立合作关系，为学生提供实习或交流的机会，让他们在实际场景中锻炼自己的跨文化交流能力。

5.评价体系：建立合理的评价体系，将学生的跨文化交流能力纳入评价标准中。

教师可以通过课堂表现、小组讨论、个人陈述等方式，评估学生的跨文化交流能力。

6.教师培训：为教师提供跨文化交流的培训机会，提高教师的跨文化意识和教学能力。

浅议大学英语中的跨文化交际教学策略1. 引言1.1 研究背景随着全球化进程的加速，在大学英语教学中，越来越重视跨文化交际教学。

随着我国的不断开放和交流，学生们需要具备跨文化交际的能力，才能适应日益国际化的环境。

传统的英语教学模式已经不能满足学生的需求，因此跨文化交际教学成为大学英语教学中的一个重要内容。

本文旨在探讨大学英语教学中的跨文化交际教学策略，帮助提升学生的跨文化交际能力，适应日益国际化的社会环境。

通过对跨文化交际教学的重要性、原则、方法进行分析，以及结合实际案例进行分析和提出实施建议，旨在为大学英语教学提供一些参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在探讨大学英语中的跨文化交际教学策略，旨在加深对跨文化交际教学的理解，提高学生的跨文化交际能力。

本文将从跨文化交际教学的重要性、原则和方法进行分析，并通过案例分析和实施建议来展示如何有效地进行跨文化交际教学。

研究目的是帮助教师了解如何设计富有跨文化元素的教学内容，提高学生的跨文化意识和交际能力，促进不同文化之间的理解与交流。

通过本文的研究，希望为大学英语跨文化交际教学提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升，培养学生的国际视野和跨文化交际技能。

2. 正文2.1 跨文化交际教学的重要性跨文化交际教学在大学英语教学中扮演着至关重要的角色。

随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益频繁，跨文化交际能力已经成为现代社会人才必备的核心素养之一。

通过跨文化交际教学，学生能够更好地理解不同文化背景下的人们思维方式、价值观念和行为习惯，提高他们的跨文化沟通能力和胜任跨文化工作的能力。

跨文化交际教学可以促进学生的语言学习和文化学习相结合。

通过了解不同文化背景下的语言使用习惯和交际方式，学生可以更加准确地运用语言进行交际，避免因文化差异而产生的误解和冲突。

通过接触和体验不同文化，学生可以更好地理解语言和文化之间的联系，提高他们对英语学习的兴趣和动力。

跨文化交际教学还可以培养学生的跨文化意识和包容性。

大学英语跨文化教学中的问题与对策研究大学英语跨文化教学中存在一些问题，这对于教师和学生来说都是一个挑战。

本文将探讨一些常见的问题，并提供相应的对策。

第一个问题是学生的语言差异。

由于学生来自不同的文化背景，他们的语言能力和水平可能有所不同。

一些学生可能已经具备良好的英语基础，而另一些学生可能仍处于初级阶段。

为了解决这个问题，教师可以采取不同的教学方法和策略。

可以设立小组活动，将具有较好英语水平的学生与初级学生组成一个小组，让他们相互合作和互动，从而提高初级学生的语言能力。

第二个问题是文化差异。

在跨文化教学中，不同的学生可能有不同的价值观、信仰和习俗。

这可能会导致一些教学和交流上的问题。

为了解决这个问题，教师应该尊重学生的文化背景，并提供一个开放和包容的学习环境。

教师可以设计一些与学生文化相关的教学活动，使学生更容易理解和接受教学内容。

第三个问题是学生的学习习惯和学习方式不同。

在不同的文化环境中，学生可能有不同的学习方式和习惯。

一些学生可能更喜欢个人学习，而另一些学生可能更擅长小组讨论。

为了解决这个问题，教师可以采取不同的教学方法和策略，以满足不同学生的需求。

可以结合个人学习和小组学习，让学生在个人学习时思考问题，在小组讨论时分享和交流。

第四个问题是跨文化沟通能力的培养。

在跨文化教学中，学生需要具备跨文化沟通的能力，以适应不同的文化环境。

为了培养学生的跨文化沟通能力，教师可以设计一些相关的教学活动和任务。

可以让学生在小组中研究一个国家或文化，然后向全班介绍并展示他们的研究成果。

这样可以帮助学生了解不同文化之间的差异，增进他们的跨文化理解和沟通能力。

在大学英语跨文化教学中，教师需要认识到学生的语言差异、文化差异、学习习惯的差异以及跨文化沟通能力的培养。

通过采取不同的教学方法和策略，教师可以帮助学生克服这些问题，并提高他们的跨文化学习和交流能力。

浅议大学英语中的跨文化交际教学策略随着全球化的进程，跨文化交际教学逐渐成为大学英语教学的重要一环。

在大学英语课程中，跨文化交际教学旨在帮助学生了解和尊重不同文化之间的差异，增进对不同文化的理解和接纳。

因此，开展跨文化交际教学需要合理的教学策略。

首先，大学英语教师需要引导学生接触不同的文化元素。

可以通过课堂上的讲解和讨论、课外阅读、视频观看等方式，将学生引入不同文化的世界，并让他们感受和体验不同文化的魅力。

例如，可以让学生通过观看电影、纪录片等多媒体资料了解不同国家的文化传统和价值观，或者组织学生体验异国风情的文化活动，让学生在亲身接触中真实感受到文化的异同。

其次，教师可以采取比较分析的方式来引导跨文化交际教学。

通过放大不同文化中相对于其他文化的差异，让学生清晰地认识到不同文化间的异同，并思考如何在跨文化交际中进行适当的沟通和理解，避免误解和冲突。

例如，可以比较中西方家庭教育方式的差异，让学生了解中西方对待家庭和教育的不同理念以及带来的不同结果。

此外，大学英语教师还需要教授相应的跨文化交际技能。

在日常生活和工作中，人们需要进行跨文化沟通，教师可以在课堂上模拟真实的跨文化交际场景，让学生通过角色扮演等方式进行实践。

例如，可以安排学生模拟商务会谈、文化交流等场合，让学生学习到如何进行跨文化交际、如何处理文化差异等方面的技能。

还可以组织学生开展跨文化调研活动，培养学生调查分析的能力和文化适应能力。

最后，大学英语教师还应积极倡导多元文化的思维方式和文化敏感性。

在课堂中，教师可以引导学生以开放包容的态度去看待不同文化，并激发学生学习不同文化的兴趣和好奇心。

例如，可以让学生分享自己的文化背景，拓展课堂的文化视野，让不同文化在课堂中进行交流和碰撞，提高学生的文化理解和容忍度。

总之，跨文化交际教学是大学英语教学中不可或缺的一部分，需要教师用心设计合理的教学策略，让学生在课堂中获得足够的文化素养和交际技能，为未来的跨文化交际打下坚实的基础。

跨文化交际视角下的大学英语教学进入21世纪，随着社会的不断发展，中国与世界各国之间的交流与合作日益频繁。

英语作为沟通与交流的重要载体之一，越来越受到人们的重视。

在大学英语教学中，教师不但要重视英语语言知识的讲解，同时也要培养学生的跨文化意识及提高他们的跨文化交际能力。

本文分析了跨文化学习的重要性，以及造成跨文化误解的原因，并提出了提高学生跨文化意识及跨文化交际能力的教学策略。

大学英语跨文化意识跨文化交际教学策略语言和文化密不可分，语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负载的内容。

语言有着丰富的内涵，它是文化的一部分，反映一个民族的特征，蕴藏着民族对人生的看法及他们的生活方式和思维方式等。

语言的使用要达到交际的目的。

文化知识和文化适应能力是交际能力的重要组成部分。

不同国家，不同民族有着不同的文化和语言，当人们进行交际时，就产生了文化差异。

文化差异给人们的交流与沟通造成了一些困扰，误解。

因此，在掌握语言的同时，也要具备跨文化意识并提高跨文化交际能力，才能在与他人交际的过程中应付自如。

在跨文化交际中，信息发出者和信息接受者只有从文化上彼此认同，事先“约定”某一相同（或者接近相同）的心理认知环境，交际才能获得其有效性。

一、跨文化交际与跨文化意识跨文化交际能力是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯得体地，合适地使用语言的能力。

跨文化交际能力可以让交际者在交际过程中维系和建立与交际国良好的关系，让双方在最大程度上理解对方文化上的差异。

跨文化意识是指跨文化交际中参与者与文化因素的敏感性认识，即对异同文化与共同文化的异同的敏感度和使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的重要性。

跨文化意识可以在交际过程中帮助交际者克服母语文化带来的影响，运用跨文化思维达到交际目的。

二、大学英语教学现状与存在问题1.大学英语课模式大学英语课程主要以课文讲解为主。

教师在课堂上注重讲解语言知识，词汇，语法，课文题材，写作方法，分析课文内容。

跨文化视角下的大学英语翻译教学在大学英语教学中渗透跨文化知识，培养学生的跨文化意识，在跨文化视角下更新大学英语翻译教学思想与行为，有助于当代大学生翻译能力的提高。

一、在大学英语翻译教学中渗透跨文化知识在大学英语翻译教学过程中不断向学生渗透跨文化知识，以递进式的方法促进学生在无形中认可跨文化概念，促进学生建立起跨文化意识，才能让跨文化成为一种潜在的翻译原则，促进学生翻译技巧的形成。

在日常教学中渗透跨文化知识，让学生在教师的带领下提高个人跨文化英语翻译水平，能够带给学生英语学习的自豪感。

在大学英语教学中，笔者发现很多大学生缺少跨文化知识，也没有跨文化学习语言的意识，能力亟待提高。

在翻译时，学生大多按照学习的翻译方式翻译语言，使翻译的结果没有任何美感，语言干枯无趣。

更有甚者，会出现内容错误，民俗错误。

强化大学英语翻译教学中的跨文化知识，已经成为教师的必然选择。

首先，教师可以借助大学英语教材渗透跨文化知识。

大学英语教材是教学内容的重要来源之一，借助大学英语教材中所涉及到的英美文化知识传授跨文化内容，丰富学生的文化知识储备量，有利于大学英语翻译教学效率的提高。

其次，教师要关注英语翻译教学过程的丰富，利用现代化教育设备巧妙地渗透文化知识，促进学生以多种方式接触英美文化。

比如在学习词汇知识时，“cheese，cowboy”就属于文化词语，就像汉语中的“饺子，叩头”一样。

教师为学生讲解词汇背后的文化现象与文化来源，能够给学生翻译学习提供灵感。

又如“cousin”一词，译为中文就会有“表哥，表姐，堂哥，堂姐，表弟，表妹，堂弟，堂妹”等多种表达。

认识到英语语言背后的社会文化与民族风情，才能成为更优秀的语言翻译者。

二、在大学英语翻译教学中培养跨文化翻译的意识培养学生的跨文化意识，对于学生翻译水平的提高有重要作用。

在大学英语翻译教学中，教师要关注学生跨文化意识的培养与形成，让学生将西方文化中思想观念纳入到英语翻译学习中。

- 17 -校园英语 / 高等教育研究浅析大学英语教学中的跨文化教育安庆师范大学外国语学院/吴燕【摘要】伴随着经济的不断发展，全球一体化的趋势日益明显，国与国之间的交流日益频繁，英语在国际交流中的作用愈加突出，单纯的英语教学已经不再适应当今社会发展的需求，现今的大学英语教学应该是融入了跨文化教育的教学，只有这样的教学才能满足日益发展的社会的需求。

【关键词】大学英语 教学 跨文化 教育在当今全球经济一体化的背景下，英语在各个行业的交流中的作用越来越重要，过去传统的英语教学已经不能够适应当前社会发展的需要，大学英语教学要培养具有跨文化意识、跨文化交流水平的综合型人才。

这样的需求使得我们的大学英语老师在教授学生基本语法、词汇知识的同时更要注重对于学生听说读写能力的培养，加强文化知识方面的导入，培养学生的跨文化交流意识。

一、大学英语教学需要重视跨文化教育在大学英语教学中只有重视了跨文化教育才可以让学生对不同的文化进行学习，并最终理解和尊重。

这是当代大学生应该具备的基本能力。

只有具备了这样的能力才能在今后的学习和生活中走的更远。

在当前社会状态下，各种文化之间的差异还是存在的，不同文化背景的人因为不了解文化差异往往在交往沟通中产生误会，更有甚者会产生一定的文化冲突，要想改变这种现象最有效的方法就是进行跨文化教育，这能够有效促进人们之间的沟通和交流。

二、大学英语教学中跨文化教育的重要意义文化的发展是伴随着社会的发展发生的，在国与国之间的跨文化交流中，语言是一种重要的交流工具，但是在掌握好语言技巧同时也要对其文化内涵及价值内涵加以了解才能够真正的理解其文化行为。

当前我国一些大学已经认识到了英语教学中跨文化教育的重要作用，在教学中通过对其背景的介绍，让学生在学习中领会文化间的差异、不同的语言现象，让学生通过大量的阅读接触到不同的文化，但是这样的文化感知还停留在一个比较初级的阶段，仅仅局限于不同文化的差异，没有明确一个跨文化意识的培养。

大学英语教学中的跨文化教育探析摘要：随着经济的发展，中国与世界的交流日益频繁，此时具有跨文化交际能力的专业人才显得尤其重要。

高校作为培养人才的场所，在英语教学过程中应积极发挥作用，提高大学生的英语交际能力。

本文从大学英语教学中跨文化教育的重要性出发，结合大学英语教学中跨文化教育的现状，提出具体举措完善跨文化教育。

关键词：大学英语教学跨文化教育实施举措经济水平的提升、科技的发展及贸易往来的频繁，使得不同文化间的交流日益密切。

英语作为世界上最通用的语言，在交往与合作中发挥着举足轻重的作用。

因此，跨文化教育是现实发展的必然要求，是不可回避的重大课题。

对于大学生而言，要想提高英语水平，高校是最好的载体。

大学英语教学应在尊重不同文化的前提下，结合学生的实际水平，有目的、有计划地实施跨文化教育。

一、“跨文化”与“跨文化教育”的内涵跨文化指参与者不仅是依赖自己的代码、习惯、观念和行为方式，同时也经历和了解对方的代码、习惯和行为习惯的所有关系。

[1]每个民族都有其发展的特色、特定的文化，这是长久积淀的成果，但文化的发展不是一成不变的，文化应随着社会的发展而发展。

现实告诉我们，单一地了解本国文化已不能适应发展的需求，将导致本国的文化停滞不前，跨文化交往已成为必然。

在跨文化交往过程中，应熟悉对方的民族文化、价值取向和语言表达方式，这样才能实现真正意义上的相互了解。

跨文化教育（interculture education）指的是两种或多种文化或亚文化之间的教育。

1992年，联合国教科文组织在国际教育大会上发布了《教育对文化发展的贡献》一文，明确指出：“跨文化教育是对呈现某一文化的人类群体的受教育者进行相关于其他人类群体的文化教育活动。

”[2]并且强调跨文化理解与交流、跨文化知识传播，以及开放、尊重、宽容的跨文化态度培养，是跨文化教育应该重点关注的。

[3]具体来讲，跨文化教育就是要培养受教育者接受新事物的能力，对不同文化要敞开胸怀，积极地了解其他文化的价值体系。

跨文化交际视野下的大学英语教学改革研究与实践【摘要】本文旨在从跨文化交际视角探讨大学英语教学改革的研究与实践。

引言部分分析了研究的背景、意义和对象。

在首先介绍了跨文化交际视野下的英语教学理论，然后讨论了相应的教学方法。

接着对大学英语教学改革的现状进行了深入分析，并提出了跨文化交际视野下的大学英语课程设计。

最后结合实践探索和案例分析，探讨了如何将理论与实践相结合。

结论部分对跨文化交际视野下的大学英语教学改革提出了思考，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究与实践，旨在促进大学英语教学的不断进步，提高学生的跨文化交际能力和综合素养。

【关键词】大学英语教学改革、跨文化交际、视野、理论、方法、课程设计、实践探索、案例分析、思考、未来发展方向、总结、展望1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学模式在培养学生的跨文化交际能力方面存在一定的不足。

仅仅注重语言知识的传授，而忽视了文化背景对语言理解的影响，容易造成学生的语用误解和文化冲突。

急需对大学英语教学进行改革，引入跨文化交际的理念和方法，提高学生的跨文化沟通能力，使他们能够更好地适应全球化时代的需要。

有必要对跨文化交际视野下的大学英语教学改革进行深入研究和探讨。

1.2 研究意义在当今全球化的背景下，跨文化交际已经成为必不可少的技能。

而大学英语教学作为培养学生跨文化交际能力的重要途径，更加需要与时俱进，不断改革和创新。

本研究的意义主要体现在以下几个方面：随着国际间交流的增多，学生需要具备跨文化交际的能力以适应多元化的社会环境。

而大学英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际技能的重要途径，需要进行改革以适应这一需求。

跨文化交际视野下的大学英语教学改革可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景下的语言使用习惯和沟通方式，从而提升他们的文化包容性和跨文化交际能力。

本研究也有助于大学英语教师在教学实践中更好地运用跨文化交际理论和方法，提高教学效果和学生成绩。

本研究旨在探讨跨文化交际视野下的大学英语教学改革，具有积极的现实意义和推动作用，有助于提升学生的综合素质和竞争力。

—评《跨文化视角下的大学英语教育探索》社会的不断发展和进步，使各国的“对话”不仅仅局限于经济往来层次，在文化方面也是相互撞击、融合，以至于形成了现今文化多元的局面。

各国都在紧锣密鼓地进行“文化输出”与“文化引进”，吸取他国文化中的精华，丰富和弥补本民族文化的不足。

英语是世界上使用最为广泛的语言之一，就目前我国对于英语学习的热度来看，未来趋势只增不减。

我国英语学习贯通学生的整个学习生涯，且学习时间较长，在小学、初、高中的应试教育模式下，学生主要学习单词、语法、听力、阅读等，其内容设置较为死板、生硬。

进入大学后，学生进行更深程度的学习，教学模式与课程内容设置都有所转变，与之前相比稍显轻松、开放。

高校除了开设教育大纲规定的有关课程外，也可自主开设相关课程。

绝大多数高校在此方面都有所建树，有部分高校会开设选修课程，让学生根据自己的时间、兴趣爱好自主选择，这样的教学模式取得了良好的反馈。

众所周知，在不同的语言环境中，语言使用是有差异性的。

自然背景与社会背景都会对语言的使用产生影响，若是不了解所学习语言的语境，就很难掌握该语言。

语言是一门艺术，不是简单的背诵就能掌握，更需要的是理解。

若是将语言学习者放到相应的文化背景中，其语言学习就会突飞猛进，很快地掌握这门语言。

出于实际的大学英语教育与英语教学都发生了相应转变，《跨文化视角下的大学英语教育探索》一书明确提到并一针见血地指出了大学英语教学过程中的困难险阻，并提出了跨文化教学的可行性途径。

《跨文化视角下的大学英语教育探索》一书共七章，主要划分为四个部分。

第一、二章说明了在英语教学过程中渗透文化教学的必要性与重要性。

在英语教学过程中开展文化教育，不仅可以增加课程的趣味性，还可以使学生在学习英语的同时拓宽知识面，丰富知识储备。

第三、四章指出了日常大学英语教学中存在的问题以及教学模式的弊端，并提出了大学英语教学在跨文化背景下的主要教学内容与实现途径，说明了我国大学英语跨文化教育的现状，如教师跨文化教学意识不够、跨文化能力不足；学生跨文化意识与交际能力较弱；跨文化教育的内容有所欠缺等。

跨文化交际视角下的大学英语教学模式研究语言是交流的主要方式，但是语言的使用是基于一定的社会文化基础之上的。

在跨文化交际中，由于交际双方来自于不同的文化背景，在交际中就会出现或多或少的文化碰撞，给交际带来一定的困难。

跨文化交际的大学英语教学模式是社会发展的产物，是培养出符合时代要求和社会发展的，能够进行跨国际交流的综合性英语人才的重要手段。

可以说，应当如何更好的在跨文化交际视角之下对现有的大学英语教学模式进行完善和研究，对于我国的发展有着切实的意义。

一、跨文化交际培养的必要性语言是文化的载体，这句话不仅仅是在中国，对于任何一个国家来说，都是成立的。

无论一个国家拥有多么璀璨的精神文化财富，无论一个国家的历史文明多么的深邃广博，都需要文字对这些信息进行承载和传播，可说，文化和语言在某种程度上是相依相存的，文化离开语言就无法进行传承，而语言离开文化，也失去其本身存在的许多意义。

此外，随着我国对外开放脚步的逐渐加快，文化差异对于国际间交往的影响开始被学者们所关注，伴随着交往的逐渐加深，文化交际中的语用失误也逐渐清晰化。

所以，要想真正的掌握一个国家的语言，学生必须首先掌握这个国家相当多的文化，并在此基础上进行学习，这也就说明了，对学生进行跨文化交际培养是十分必要，并且是提升学生英语交际能力切实可行的办法。

只有对学生进行了跨文化交际培养，学生才能够更好地理解英语文化，从而实现对英语文化的理解，实现实际交际能力的提高。

二、基于跨文化交际的大学英语教学的意义首先，传统英语教学模式仅仅是讲英语语法等知识生硬的教给学生，作为非母语的第二语言，学生学习英语本来就十分困难，再加上需要不断的死记硬背枯燥复杂的语法和词汇，不仅很容易对英语学习失去兴趣，更无法从本质上理解英语，最多在考试中取得理想的卷面成绩，但是在实际应用中仍然十分的僵硬，难以进行流畅的英语交流。

实际上，英语承载的更多的是英语国家的文化，学生了解了这些文化，从源头上明白了这种语言的形式，就能更加轻松自如的运用它，从而提升大学英语的教学效果，帮助学生成为跨文化人才。

外语教学中跨文化教育的实施途径摘要：随着经济全球化的不断深入和发展，我国与世界上其他国家的联系变得更加紧密与频繁，这也就使得新时代的年轻人决不能在满足于仅会汉语这一种语言。

而外语作为全世界使用最为广泛的一种语言，要求大家必要具备一定的外语水平才能更好的与外界交流、沟通，获得及时的有用信息。

由于高等学校对于学生的外语培养重视程度不高，就导致高等院校学生的外语素养较低。

为了使高等院校的学生与社会更好的接轨，就必须要加强他们的跨文化教育。

基于此，本文围绕这一主题进行简要的探究。

关键词：高校；外语教学；跨文化教育；实施途径一、在高校外语教学中实施跨文化教育的必要性分析闭关锁国所引发的惨痛历史教训告诉我们，只有顺应全球化的历史发展潮流，主动打开国门，拥抱世界，融入世界大环境中去才能更好的发展。

因为，将自己作为孤立的个体，凭自己的想象和莫须有的自信来盲目发展只会让自己与世界脱节，在不了解世界发展新形势的情况下，也不会知晓世界其他国家的发展实力。

为此，只有带着友好的交往态度，融入世界，走进其他国家才能真正做到知己知彼、百战不殆。

同样，我国的教育事业要想取得更大的突破成就也必须要立足于全球化的现实，走出国门，取长补短才能更加明白我们的弱项所在。

为此，我们必须要在高校的外语教学中融入跨文化教育这一重要内容。

因为我国要走向世界，最不可缺少的就是人才，而我国培养出来的人才若没有一定的交际能力以及跨文化交流能力就不能保证我国可以更好的顺应全球化的发展趋势。

因此，要加强高校外语教学中的跨文化教育是为了使得高校培养的人才更加具有国际交流意识以及全球化观念，可以更好的了解与分析外来民族的优秀文化，从而将其内化为促进我国发展的积极动力。

在这样的人才培养策略推动下，闭关锁国所带来的历史悲剧就不会再重现，取而代之的将是我国民族复兴伟业的顺利完成。

二、在高校外语教学中实施跨文化教育的主要策略分析（一）发展壮大高校的外语教师队伍在外语教学中要想更好的向学生灌输跨文化交流的意识以及基本的观念并传授给学生基本的沟通、表达与理解能力，最基本的就是要发展壮大高校的外语教师队伍。

大学英语教学中的跨文化教学方法探讨[摘要]大学英语教学不仅要注重培养学生语言知识技能, 更要注重培养学生跨文化交际能力，然而，目前大学英语教学只注重应试教育，长期忽视跨文化教育。

本文从语言和文化密不可分的辩证关系出发，结合英语教学实践，从培养英语思维习惯、加强课堂跨文化知识导入、积极开辟文化学习第二课堂等方面，提出了一些加强跨文化教育的方法和策略。

[关键词]语言文化跨文化教育英语教学[中图分类号]g642．4 [文献标识码]a一、当前大学英语跨文化教育现状目前我国的大学英语教学，由于长期以来受固定思维、传统教学模式、以及大学英语四六级应试教育的影响, 培养的学生在英语四六级、托福等考试中可以取得骄人的成绩，但在对外交流时，不能用地道的英语进行恰如其分的对外交际。

在英语教学中，语言与文化间的关系一直未得到足够的重视，人们普遍认为，只要掌握了语言、词汇和语法规则就能理解英语，并用英语进行交际。

而实际上，由于当前英语教学缺失跨文化教育，学生不了解中西文化差异，在英语交际中，容易产生不解或误解，从而产生语用失误，交际失败的现象，违背了大学英语教育的最终目标。

造成这一问题的主要原因是英语教学注重语言知识教学, 忽视跨文化教育。

针对这一现状，我国的大学英语教育目标已转向培养一批能熟练应用英语进行对外跨文化交际的人才。

本文结合实际教学，从语言、文化、教学的相互制约关系出发，提出自己在跨文化教学方面的一些思考和建议，同大家一起探讨。

二、跨文化教学方法探讨在英语教学中，教师在传授学生知识的同时，可从以下几方面着手，有意识地培养学生英语跨文化交际能力。

1.理解文化差异，养成学生英语思维习惯语言的差异本质就是文化差异和思维差异，同时只有理解这种差异，才能更深刻地理解语言现象。

教师可引领学生从价值观、历史文化、宗教信仰、风土人情等方方面面理解中西方文化差异，从而在对外跨文化交流时，养成西方人的思维习惯。

文化人类学家franz boss认为“真实世界”在很大程度上建立在语言习惯的基础上，即我们的语言习惯决定或影响我们对世界的感知。

跨文化视野下大学英语视听说教学的反思
随着全球化进程的加速，越来越多的大学生开始意识到跨文化交流的重要性，因此大学英语视听说教学在跨文化视野下也迎来了新的挑战和机遇。

在跨文化视野下，如何更好地开展大学英语视听说教学，有效地提高学生的语言能力和跨文化交际能力，成为了当下的热门话题。

本文将从跨文化视野下大学英语视听说教学的现状出发，分析存在的问题和挑战，并提出一些改进的建议，以期能够促进大学英语教学的发展。

要意识到在跨文化视野下，一门语言的教学不仅仅是传授语法和词汇知识，更重要的是培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

大学英语教学应该更加注重培养学生的跨文化意识，帮助他们了解不同文化背景下的交际习惯、价值观念和思维方式，从而更好地进行跨文化交流。

在教学内容方面，可以通过引进一些涉及不同文化背景的视听资料，如影视剧、纪录片、音乐等，让学生在学习语言的同时了解其他文化的风俗习惯和社会现象，从而提高他们的跨文化意识和理解能力。

要重视大学英语听说能力的培养，尤其是在跨文化环境中的实际运用能力。

传统的大学英语教学往往注重阅读和写作能力的培养，而对听说能力的训练相对较少。

在跨文化视野下，学生需要具备良好的听说能力才能更好地进行跨文化交流。

教师应该采用多种教学方法和教学手段，如语音教学、角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高听说能力，并且要注重培养学生在跨文化环境中的实际运用能力，让他们有机会在真实的跨文化情境中进行口语交流，从而更好地适应跨文化交际的需要。

希望对你有所帮助。