2019最新人美版美术二上《我们身边的痕迹》说课稿

第七课我们身边的痕迹备课时间：教材分析：本课是“造型、表现”领域里的一课内容。

在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中，例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。

《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。

严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。

在教学中，教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动，不拘一格。

任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。

教学目标：1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学准备：彩色铅笔、油画棒。

教学进程：一、探索游戏1、找一找闭上眼睛摸一摸，在你的身边，有什么东西的表面是凹凸不平的？2、拓一拓演示拓印技法用实物投影仪，使学生更好的领会拓印要领。

3、评议瞧！这些凹凸的图案虽然我们也能看到，但经我们的小手拓印出来，好象就不那么一样了，有一种很奇妙的效果。

二、探索游戏1、找一找看，这个图案是从哪里拓印出来的？2、找一找大家发现的真好，我们的世界很大啊，谁还能找到更加丰富的肌理效果》隐藏在哪里呢？三、画面组织总是有同学的肌理效果拓印得又快又好，可以请这样几位同学和老师一起简单到画一幅“我们的校园”四、评议启发：1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？这些拓印下来的有趣的肌理效果还象什么东西？或者还可以表现什么东西？还可以组成什么东西？五、小结原来，有一些画并不是只靠“画”来完成的，许多肌理效果妙趣天成、巧夺天工，反而是画所不及的。

一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。

二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。

2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。

3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。

4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。

5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。

难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。

四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。

2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3. 准备痕迹创作的模板或范例。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。

2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。

3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。

4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。

5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。

六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。

2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。

3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。

七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。

2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。

二年级上册美术说课稿-第9课我们身边的痕迹人美版一、课程背景本课程为二年级上册美术课程中的第9课，题目为《我们身边的痕迹》。

通过这节课的学习，学生可以了解到各种痕迹的特点及表现方式，加深对自然和生活环境的认识和感受，引导学生爱护生命、保护环境。

二、教学目标1.了解生活中各种痕迹的特点和表现方式；2.通过观察和描绘，感受大自然的美好；3.引导学生关注生物、环境的保护；4.培养学生的观察力、想象力、创造力。

三、教学重难点重点1.了解生活中各种痕迹的特点和表现方式；2.通过描绘及创作表现生活中的痕迹。

难点1.如何运用色彩、线条等表现痕迹的特点；2.如何通过痕迹的表现，加深学生对自然和生活环境的认识和感受。

四、教学过程1.导入（10分钟）首先，老师可以通过谈论家长的衣服、学生自己的衣服、学校的建筑物和周围的植物等身边的物品，询问学生是否注意到了身边周围的各种痕迹，让学生在谈论中逐渐了解和认识痕迹。

2.讲解和示范（10分钟）教师可以通过PPT等工具向学生讲解痕迹的定义、特点和表现方式。

并简要介绍色彩和线条等基本画法在表现痕迹中的运用。

引导学生注意集体观察和品味环境中的痕迹，例如：花的样子、花瓣的颜色和形状、草的茂密度、虫子的样子和动作等。

例：老师可以用水彩画的技法，示范花瓣的表现。

3.跟班和自选练习（20分钟）在教师的指导下，学生进行简单的跟笔练习，如画出叶子和草的形状等。

然后，学生根据教师的提示和自己的选择，自由练习，表现自己眼中的身边痕迹。

让学生自己设想并绘制身边的痕迹，比如树的枝条、路边的花朵等，然后鼓励同学们交流和分享自己的作品。

4.总结（10分钟）学生展示自己的作品并分享自己的感受和收获，同时，教师也可以总结学生对痕迹的认知和学习收获。

五、板书设计标题：我们身边的痕迹主题：各种痕迹的特点和表现方式画法：线条、色彩六、教学反思总体来说，这节课的学习效果比较好，学生们都能够积极参与到课堂活动中来，对痕迹的表现和成因有了较好的认识，同时也加深了对自然和生活环境的认识和感受。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析、实践等方式，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念，对生活中的痕迹有一定的认识。

但部分学生可能对痕迹的深层次含义和表现形式理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高审美能力。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，培养创新精神和团队合作意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和关注，提高学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，学会运用绘画技巧表现痕迹。

2.难点：对痕迹的深层次含义和表现形式的理解，以及创新性地运用痕迹进行绘画创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，分析痕迹的产生和表现形式。

2.实践法：让学生亲自动手实践，运用绘画技巧表现痕迹。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关痕迹的图片、视频等教学资源，提前布置课堂环境。

2.学生准备：带好绘画工具，提前了解痕迹的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现痕迹的产生和表现形式，让学生了解痕迹的多样性，培养学生对美的感知能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用绘画技巧表现痕迹。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生分享创作心得，互相学习，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考痕迹在生活中的意义，鼓励学生创新性地运用痕迹进行绘画创作。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》说课稿1一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和分析我们身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点，以及如何运用痕迹进行艺术创作。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握痕迹的概念和应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对美术作品的理解能力。

但是对于痕迹的概念和应用可能还比较陌生，需要通过教师的引导和教学活动来逐步理解和掌握。

同时，学生对于身边的痕迹可能存在一定的忽视，需要通过本节课的学习来提高他们的观察和感知能力。

三. 说教学目标1.让学生了解痕迹的概念和特点，提高他们的观察和感知能力。

2.培养学生运用痕迹进行艺术创作的意识和能力。

3.引导学生关注身边的痕迹，提高他们的生活观察力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解痕迹的概念和特点，以及如何运用痕迹进行艺术创作。

2.教学难点：培养学生对痕迹的观察和分析能力，以及运用痕迹进行艺术创作的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析身边的痕迹，主动探索和发现痕迹的特点和产生原因。

2.运用多媒体手段，展示丰富的痕迹案例，帮助学生更好地理解和掌握痕迹的概念和应用。

3.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中共同完成艺术创作，培养他们的合作意识和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹，并提出问题：“你们认为这些痕迹是如何产生的？”让学生思考和讨论。

2.新课导入：介绍痕迹的概念和特点，让学生了解痕迹的产生原因和表现形式。

3.案例分析：展示一些艺术作品和设计作品，让学生分析其中的痕迹元素，并讨论痕迹在这些作品中的作用和效果。

4.实践活动：让学生分组进行艺术创作，运用痕迹元素进行设计，培养他们的创新能力和合作意识。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》说课稿3一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题。

本课主要让学生通过观察和分析我们身边的痕迹，了解痕迹的产生和演变过程，培养学生对美术的感知能力和创造能力。

教材内容丰富，包括痕迹的分类、痕迹的产生原因、痕迹的艺术价值等方面的知识。

同时，教材还提供了丰富的图片资料，帮助学生更好地理解和掌握痕迹的特点和美感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和美术欣赏能力。

但他们对于痕迹的认知可能仅仅停留在表面，对于痕迹的产生原因和艺术价值可能了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入观察和分析痕迹，提高他们的审美能力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解痕迹的分类和产生原因，学会观察和分析痕迹，提高美术欣赏能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生认识到痕迹的艺术价值，增强对美术的热爱和关注。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析痕迹的特点和美感，提高美术欣赏能力。

2.教学难点：学生能够创作出具有独特视角和艺术价值的痕迹作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的审美能力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示痕迹的图片和作品，帮助学生更好地理解和欣赏痕迹的美。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的痕迹图片，引导学生关注和思考痕迹的存在和美感。

2.新课导入：介绍痕迹的分类和产生原因，让学生了解痕迹的多样性。

3.案例分析：分析一些著名的痕迹作品，引导学生学会观察和分析痕迹的特点和美感。

4.创作实践：学生分组进行痕迹创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有独特视角和艺术价值的作品。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括痕迹的分类、痕迹的产生原因、痕迹的艺术价值等内容，通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握痕迹的相关知识。

9 我们身边的痕迹一、课程背景本课是《美术》教材二年级上册的第九课，主要内容为“我们身边的痕迹”。

本课是人美版中的一部分，旨在通过探索身边的事物，引导学生观察和思考周围的环境，提高他们的审美、创造力和艺术表达能力。

本课的教学对象为美术二年级学生，学习时长为1个课时。

二、教学目标1.掌握不同材料、形态的痕迹表现方法；2.知道痕迹在艺术作品中的表现形式和作用；3.培养观察周围环境并发现其中痕迹的能力，提高审美水平；4.学会使用简单的材料、工具表现痕迹，锻炼艺术创造能力。

三、教学内容3.1 知识点梳理3.1.1 痕迹的材料和形态痕迹是物体或事件留下的印迹或轨迹，可以是灰尘、沙土、涂料、划痕等。

我们身边的痕迹非常丰富多样，如手印、脚印、叶子的脉络、蚂蚁爬行的痕迹等。

3.1.2 痕迹在艺术作品中的表现形式和作用艺术家可以通过表现痕迹来营造特定的氛围和情感。

例如，痕迹可以用来表现时间的流逝，空间的结构，人、动物和植物的行动，以及自然和人造的痕迹等。

3.2 教学过程3.2.1 导入新知让学生观察身边的物体，问他们有没有发现一些痕迹，让他们说出来并描述。

3.2.2 知识讲解老师介绍痕迹的概念和表现形式，同时引导学生大胆发挥，想象出更多未曾发现的痕迹。

3.2.3 呈现范例老师给学生展示一些艺术作品，使学生了解在艺术作品中，痕迹是如何被运用的。

3.2.4 创作实践让学生根据自己喜欢的痕迹，选择合适的材料和工具，进行绘画创作。

在创作的过程中，老师可以帮助学生提供必要的技巧指导。

3.2.5 总结让学生展示自己的创作，并邀请一些同学来分享自己的创作心得。

最后，老师总结本课学习的重点和核心内容。

四、教学评价本课程旨在通过观察周围的环境，发掘和表现身边的痕迹，锻炼学生的创作能力、审美能力和观察能力。

教师可以通过观察学生的创作、听取学生的评价和自我反思，评价学生的综合能力和学习效果。

同时，教师应该鼓励学生勇于尝试和探索，避免对学生的限制和约束，让他们在自由创作中寻找自己的价值和特点。

2019-2020年人美版美术二上《我们身边的痕迹》说课稿教材分析：本课时“造型、表现”领域里的一课内容。

在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。

《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。

严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。

在教学中，教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动，不拘一格。

任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。

教材分析：《我们身边的痕迹》这一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容。

本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。

双基目标采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。

能力目标学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美.环境美的审美意识,培养学生的创造能力。

情感目标培养学生对生活美、环境美的审美意识。

★教材分析教材编辑指导思想（即教材的设计意图及教育理念）痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。

痕迹颇具鲜明的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。

本课紧密联系学生的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为学生的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让学生学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。

★教育教学内容通过对痕迹的观察和发现，引导学生了解、认识痕迹的美感、分类、及在我们生活中的作用。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教学设计1一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为素材，让学生通过观察、分析、实践等方式，掌握线条、色彩、构图等基本绘画技能，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等。

但学生在实际绘画过程中，对生活中的痕迹的表现还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步提高学生对生活中痕迹的观察能力、分析能力和表现能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中的痕迹，学会用线条、色彩、构图等基本绘画技能表现生活中的痕迹。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，提高学生对身边事物的观察力和表现力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察生活中的痕迹，用绘画技能表现生活中的痕迹。

2.难点：如何让学生在绘画过程中，灵活运用线条、色彩、构图等基本绘画技能，表现出生活中的痕迹。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，培养学生的观察能力。

2.讲授法：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技能，让学生掌握绘画方法。

3.实践法：让学生动手实践，提高学生的绘画能力。

4.启发式教学：引导学生思考、探索，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学素材，如图片、绘画作品等。

2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些线条、色彩、构图等基本绘画技能的绘画作品，让学生了解并掌握这些基本绘画技能。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察生活中的痕迹，并用绘画技能进行表现。

二年级美术上册说课稿-第9课我们身边的痕迹6-人美版一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够了解人类喜欢留下自己的痕迹的原因，能够观察身边常见的人类痕迹并表达自己的感受。

•能力目标：通过本课的学习，培养学生观察、表达和创造的能力，增强学生对美的理解和感知能力。

•情感目标：引导学生正确对待人类留下的痕迹，发扬美的品质，培养学生的想象力、创造力和自信心。

二、教学重难点重点•掌握人类留下痕迹的原因和种类。

•通过观察和表达，发现身边常见的人类痕迹，能够感知和欣赏美的存在。

难点•培养学生的观察、想象和表达能力，使他们能够准确、生动地描述自己感受到的痕迹和美。

三、教学内容本节课的主要内容•了解人类留下痕迹的原因和种类•观察并欣赏身边常见的人类痕迹•用不同的材料和方法创造自己的痕迹艺术作品本节课的教学安排时间内容1分钟上课介绍5分钟课前热身，让学生发表对痕迹的猜想10分钟教师讲解人类留下痕迹的原因和种类，并举例说明15分钟观察图片，欣赏身边常见的人类痕迹，学生自主表达对美的感受25分钟学生自由创作，用不同的材料和方法创造自己的痕迹艺术作品3分钟点名、总结、下课四、教学方法•探究式教学法•情境式教学法•合作学习法•创意思维教学法五、教学资料•教材：《人美版美术二年级上册》•视觉资料：身边常见的人类痕迹图片•创作材料：颜料、画笔、纸张、线条、布等六、教学实施步骤1. 课前热身（5分钟）教师提供一张背景图片，让学生猜测图片主题，引发学生猜测和探究的兴趣。

2. 讲解人类留下痕迹的原因和种类（10分钟）通过展示图片和实物，教师讲解人类留下痕迹的原因和种类，例如：文学作品、艺术品、建筑等。

3. 观察并欣赏人类痕迹（15分钟）教师展示常见的人类痕迹图片，让学生观察、欣赏，并自主表达对美的感受。

4. 学生自由创作（25分钟）学生用颜料、线条、布等材料创作自己的痕迹艺术作品，并在作品上注明作品名称和作者。

教师在创作过程中给予指导和帮助。

教学设计二年级美术上册教学设计——《第9课我们身边的痕迹》人美版一、教学目标知识与技能：让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点和美感，培养学生的观察能力和创新意识。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现生活中的痕迹，学会运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。

情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。

二、教学内容本课主要内容包括：了解生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美；运用各种材料和表现手法创作痕迹作品；培养学生对生活的关注和热爱。

三、教学重点与难点重点：引导学生发现生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美。

难点：如何运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、各种材料（如报纸、彩纸、绳子等）。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示生活中各种痕迹的图片，引导学生关注和思考生活中的痕迹美。

2.讲解与示范（10分钟）讲解痕迹的定义和特点，示范如何运用各种材料和表现手法创作痕迹作品。

3.学生创作（10分钟）学生在课堂上运用所学的知识和技能，结合自己的想象和创新，创作出具有个人特色的痕迹作品。

4.作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括痕迹的定义、特点以及创作方法。

七、作业设计课后让学生收集更多的痕迹素材，进行创作练习，提高学生的观察能力和创新能力。

八、课后反思本节课通过引导学生关注生活中的痕迹，培养学生对生活的热爱和关注。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创新意识。

同时，也要注重学生的团队协作能力的培养，让学生在合作中学习，提高学习的兴趣和效果。

1. 创作环节的重要性创作环节是美术教学的核心，它能够检验学生对知识的掌握程度，体现学生的想象力和创新能力。

在这一环节中，学生需要将所学的痕迹知识和表现手法运用到实际作品中，通过创作表达自己的思想和情感。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教学设计3一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，本课主要让学生通过观察身边的痕迹，发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，包括图片、文字和活动建议，旨在帮助学生更好地理解课题，提升学生的美术素养。

二. 学情分析学生通过之前的学习，已经具备了一定的审美基础和观察能力。

但他们在创新和实践方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发现生活中的美，激发他们的创新精神，提升他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察身边的痕迹，发现生活中的美，培养学生的审美能力。

2.引导学生运用美术语言表达自己对生活中痕迹的感受，提升学生的创新能力。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察身边的痕迹，发现生活中的美，培养学生的审美能力。

2.难点：引导学生运用美术语言表达自己对生活中痕迹的感受，提升学生的创新能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的痕迹，发现生活中的美。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对生活中痕迹的感受。

3.实践法：引导学生运用美术语言创作，提升学生的创新能力。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，激发学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：携带绘画工具，如画笔、颜料等。

3.教学场地：教室，需配备绘画工具和展示空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注身边的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课课题，让学生举例说明自己身边的痕迹，分享对生活中痕迹的感受。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的痕迹进行创新表达。

学生可以运用绘画、剪贴等手法，将所选痕迹进行艺术创作。

小学二年级美术《我们身边的痕迹》说课稿一. 教材分析《我们身边的痕迹》这一课是小学二年级的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘身边的事物，培养他们的观察能力和绘画技巧。

教材内容主要包括了解身边事物的特点和痕迹，学习简单的绘画技巧，以及通过实践活动来完成一幅身边事物的绘画作品。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察能力和绘画基础，他们对于身边的事物充满了好奇心和兴趣。

但是他们的绘画技巧和表达能力还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察能力，引导他们学会简单的绘画技巧，并通过实践活动提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.让学生了解身边事物的特点和痕迹，培养他们的观察能力。

2.学习简单的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

3.通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察到身边事物的特点和痕迹，学会简单的绘画技巧，完成一幅身边事物的绘画作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达身边事物的痕迹，以及如何指导学生运用绘画技巧来表现身边事物。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践等教学方法。

观察是通过让学生观察身边的事物，培养他们的观察能力；讨论是通过让学生相互交流和分享，培养他们的表达能力和合作能力；实践是通过让学生动手绘画，提高他们的绘画技巧和创造力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身边事物的图片，引导学生观察和思考身边事物的特点和痕迹。

2.讲解：讲解身边事物的特点和痕迹，教授简单的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生完成一幅身边事物的绘画作品。

4.展示：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行总结和点评。

七. 说板书设计板书设计将主要包括教学目标和绘画技巧的要点，以简洁明了的方式展示给学生，方便他们理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将通过学生的绘画作品、课堂表现和参与度来进行。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案3一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析和创作，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生探索身边的美。

二. 学情分析学生已有一定的审美基础，对生活中的美有了一定的认识。

但部分学生可能对痕迹的概念理解不深，创作时难以把握。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解痕迹的内涵，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高学生的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生发现美、表现美的能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注身边的美，增强对生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力。

2.难点：如何引导学生发现身边的美，并将之美化表现出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的痕迹，发现美的存在。

2.分析法：通过对痕迹的深入分析，让学生了解痕迹的表现形式。

3.创作法：鼓励学生将自己的感受和想法通过绘画表现出来。

4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的创作心得。

六. 教学准备1.教材：《人美版（常锐伦）美术二上》2.教具：课件、画纸、画笔、颜料等3.素材：收集一些生活中的痕迹图片，用于教学演示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注身边的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解痕迹的产生和表现形式，让学生对痕迹有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察到的痕迹，并尝试用绘画的方式表现出来。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行点评，引导学生正确认识自己的创作。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的痕迹绘画作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。

美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的来源和特点，培养学生对生活中美的感知和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 生活中的各种痕迹：如水迹、脚印、车轮印、划痕等。

2. 痕迹的来源和特点：痕迹是如何产生的，不同痕迹的特点和美感。

3. 描绘痕迹的方法：如何用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

2. 教学难点：如何把握痕迹的特点，运用绘画技巧表现痕迹的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解痕迹的来源、特点和描绘方法，让学生了解并掌握相关知识。

3. 示范与讲解：展示示范作品，分析作品中的绘画技巧，指导学生如何描绘痕迹。

4. 学生实践：让学生自己观察身边的痕迹，并运用所学知识进行描绘。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在绘画过程中的优点和不足。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现生活中的美的重要性。

六、板书设计1. 课题：《我们身边的痕迹》2. 教学目标：了解痕迹的来源和特点，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，关注生活、热爱生活。

3. 教学内容：生活中的各种痕迹、痕迹的来源和特点、描绘痕迹的方法。

4. 教学重点与难点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。

5. 教学过程：导入、新课内容学习、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》说课稿2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课程内容。

本课主要让学生通过观察和分析我们身边的痕迹，理解痕迹的产生原因和艺术价值，培养学生的审美能力和创新精神。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握痕迹的美学特征。

二. 学情分析初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

他们对身边的痕迹有一定的了解，但往往缺乏深入的观察和思考。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从细微处观察，发现痕迹的美。

同时，初中生具有较强的模仿能力和创新意识，通过本课的学习，可以培养他们独立思考和创作的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生原因和艺术价值，提高审美能力。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，学会运用痕迹元素进行艺术创作。

3.情感、态度和价值观：培养学生对身边痕迹的热爱和保护意识，增强对美术学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生发现和理解身边痕迹的美学特征。

2.难点：如何培养学生创新地运用痕迹元素进行艺术创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生观察和分析痕迹的美学特征。

同时，鼓励学生进行实践创作，提高美术技能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的痕迹图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.的新发现：让学生观察和分析教材中的痕迹案例，引导学生发现痕迹的美学特征。

3.交流与讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.创新与实践：引导学生运用痕迹元素进行艺术创作，培养学生的创新能力和美术技能。

5.总结与展示：对学生的创作进行点评和总结，让学生认识到痕迹的美学价值，提高他们的自信心。

七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题、教学重点、教学难点、教学方法等。