《6-3.2来自微生物的威胁第三课时教案》

《来自微生物的恐吓》导学案第一课时一、导入微生物是一类极其微小的生物体，在我们平时生活中无处不在。

它们有的对我们有益，有的对我们有害。

本节课将重点谈论来自微生物的恐吓，让我们了解到微生物对我们生活的影响。

二、目标1. 了解微生物对人类的影响；2. 精通微生物传播的途径；3. 学会预防微生物感染的方法。

三、知识点1. 微生物的种类及特点2. 微生物对人类的风险3. 微生物传播途径4. 预防微生物感染的方法四、教学过程1. 微生物的种类及特点- 请同砚分组谈论并总结出常见的微生物种类及其特点；- 老师进行点拨，引导同砚熟识到微生物的多样性及其微小但壮大的生存能力。

2. 微生物对人类的风险- 展示一些微生物感染疾病的图片或视频，让同砚了解微生物对人类健康的风险；- 引导同砚探讨微生物感染疾病对社会的影响，如传染病的扩散等。

3. 微生物传播途径- 通过实例讲解微生物的传播途径，如空气传播、水传播、食物传播等；- 让同砚分组谈论并总结微生物传播的途径，加深他们对微生物传播方式的理解。

4. 预防微生物感染的方法- 讲解常见的预防微生物感染的方法，如勤洗手、保持个人卫生、健康饮食等；- 设计小组活动，让同砚展示预防微生物感染的方法，加深他们对预防方法的理解。

五、总结微生物虽然微小，但对我们的生活有着重要的影响。

我们要学会正确熟识微生物，了解微生物对我们的风险，精通预防微生物感染的方法，保卫自己和他人的健康。

六、作业1. 沉思并总结自己平时生活中可能存在的微生物传播途径；2. 设计一份宣扬海报，呼吁大家注意预防微生物感染。

七、拓展1. 邀请专业人士来学校进行微生物相关知识的讲解；2. 组织实地考察，了解微生物在不同环境中的生存状况。

通过本节课的进修，信任同砚们对微生物的熟识会更加深度，能够更好地预防微生物感染，保卫自己和家人的健康。

期望大家能够勤勉进修，做到知行合一。

感谢大家的参与！第二课时一、导入微生物是我们生活中无处不在的存在，它们可以是有益的，也可以是有害的。

来自微生物的威胁教案
第2节来自微生物的威胁
 教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；
 2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。

 教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；
 教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病；
 教学课时：三课时
 教学过程：
 第1课时：
 引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。

 新授课：
 一、来自细菌的威胁
 1、什幺是细菌：
 ①一种单细胞的原核生物
 ②在显微镜下才能观察到
 ③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。

 ④种类：杆菌、球菌、螺旋菌
 2、细菌危害人体健康的途径：
 ①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。

 ②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。

《来自微生物的威胁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《来自微生物的威胁》这一课程，使学生能够：1. 了解微生物的基本概念和特点。

2. 认识微生物对人类生活的影响，特别是其带来的威胁。

3. 掌握预防和控制微生物传播的基本方法。

4. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。

二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习本课程的相关内容，包括微生物的定义、分类、生活习性等基础知识。

2. 观看视频：学生需观看关于微生物及其危害的科普视频，并记录下自己的感受和疑问。

3. 小组讨论：学生需以小组为单位，就视频内容展开讨论，探讨微生物对人类生活的威胁以及预防和控制方法。

4. 实践活动：学生需完成一个实践活动，如制作简易显微镜观察微生物、调查学校或社区的微生物污染情况等。

5. 作业报告：学生需撰写一份关于本次课程学习的报告，包括对微生物的认识、对本次实践活动的总结以及自己的感悟等。

三、作业要求1. 学生需认真完成每一项作业任务，保证预习、观看视频和小组讨论的质量。

2. 实践活动要切实可行，能够让学生亲身体验到微生物的存在及其对生活的影响。

3. 作业报告要详细记录学生的学习过程和心得体会，不少于800字。

报告应条理清晰，语言流畅，不得抄袭他人作品。

4. 学生应按照规定时间完成作业并提交给老师，不得拖延。

四、作业评价教师将对每个学生的作业进行评价，主要从以下几个方面进行考量：1. 预习任务的完成情况；2. 观看视频的感受和疑问记录的准确性和深度；3. 小组讨论的参与度和质量；4. 实践活动的真实性和创新性；5. 作业报告的完整性和条理性。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀的学生将得到表扬和鼓励。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，指出学生在学习过程中的优点和不足，并提供改进建议。

同时，教师还将组织学生进行课堂讨论，分享各自的学习心得和体会，以促进学生的相互学习和交流。

浙教版科学9年级上册第三章第2节来自微生物的威胁课程标准要求一、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。

二、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。

三、细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病。

教材内容全解一、19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。

二、什么是细菌：①一种单细胞的原核生物；②在显微镜下才能观察到；③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。

④种类：杆菌、球菌、螺旋菌细菌危害人体健康的途径：①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。

②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。

三、炭疽：由炭疽杆菌引起的疾病。

人类感染炭疽病的3种途径：①因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽－－－饮食传播；②因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽－－－接触伤口传播；③因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽－－－空气和飞沫传播四、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。

青霉素（英国微生物学家弗来明在1928年发现）作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。

五、细菌引起的常见疾病六、浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区无细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。

出现以上实验结果的原因是：青霉素能杀死细菌，浓度越高效果越好。

青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。

青霉素是世界上第一种抗生素（1943年开始投入使用）。

七、病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。

八、活动：什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高？（调查）①明确调查目的；②确定调查对象；③编制调查表；④实施调查；⑤统计原数据进行分析。

九、流感的流行必须具备什么条件？(流感的流行的三环节)病原体：是指使人或动物发生传染病的生物。

《来自微生物的威胁》导学案导学目标：1. 了解微生物对人类健康的威胁；2. 掌握预防微生物感染的方法；3. 能够正确识别和处理微生物引起的疾病。

导学内容：一、微生物的种类和特点1. 微生物的分类：细菌、病毒、真菌等；2. 微生物的特点：微小、繁殖迅速、易变异。

二、微生物对人类健康的威胁1. 细菌感染：如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等；2. 病毒感染：如流感病毒、艾滋病病毒等；3. 真菌感染：如白色念珠菌、隐球菌等。

三、预防微生物感染的方法1. 保持良好的个人卫生习惯：勤洗手、避免接触污染物等；2. 注意饮食卫生：避免生食生肉、生蔬菜等；3. 接种疫苗：如流感疫苗、乙肝疫苗等。

四、正确识别和处理微生物引起的疾病1. 症状：发热、头痛、咳嗽、腹泻等；2. 就医：及时就医并按医嘱进行治疗；3. 隔离：避免传播给他人。

导学过程：一、导入：通过观看相关视频或图片引入微生物对人类健康的威胁。

二、讲解微生物的种类和特点，引导学生了解微生物的基本知识。

三、讨论微生物对人类健康的威胁，让学生认识到微生物感染的严重性。

四、介绍预防微生物感染的方法，引导学生养成良好的卫生习惯。

五、讨论正确识别和处理微生物引起的疾病，强调及时就医的重要性。

六、总结导学内容，强调预防微生物感染的重要性，并鼓励学生积极采取预防措施。

导学作业：1. 查找一种常见的微生物引起的疾病，并写出其传播途径和预防方法；2. 思考一下，你在平时生活中有哪些不良卫生习惯，如何改正？参考知乎文章格式，仿写高质量详细的导学案，希望能够帮助学生更好地了解微生物对人类健康的威胁，并掌握预防和处理微生物感染的方法。

3.2来自微生物的威胁点击：331评论：12008年12月17日22:55 作者：林元瑶智词：文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】〖教学目标〗知识目标：1、了解感染和传染的不同。

2、了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病。

3、了解抗生素对细菌的作用。

4、了解病毒的特点。

5、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。

6、列举常见的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。

技能目标：通过调查的方式，引导学生进行探究。

在探究过程中培养学生制表、取样、建模、数据分析、制图表等各项能力。

情感目标：通过传染病知识学习，认识到自然界存在的普遍联系和协同发展的观点，养成与自然界和谐相处的生活态度。

〖教学重点〗了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病，了解抗生素对细菌的作用，了解病毒的特点，了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。

〖教学难点〗传染病的特点、传播三环节及预防措施，调查。

〖教学用具〗图表、辅助课件〖授课时数〗3课时〖教学过程〗引入：在20世纪前手术是十分危险的事，因为很多人会因为伤口感染而死亡，但没有人知道引起感染的原因。

19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出微生物是引起某种疾病的原因。

于是科学家开始研究怎样避免微生物的感染。

◎感染：感染是一个个体现象，指在一定环境条件下，病原体侵入机体，与机体之间相互作用、相互斗争的过程。

它不同与传染，传染肯定不是一个个体的现象。

一、来自细菌的威胁1、细菌——单细胞原核生物（无真正的细胞核）球菌杆菌螺旋菌2、细菌的危害：侵入人体细胞举例：扁桃体炎（链球菌侵入喉部细胞）产生破坏细胞的毒素举例：破伤风杆菌进入伤口后，产生一种破坏神经系统的毒素3、细菌引起的疾病举例：炭疽引起炭疽的细菌：炭疽杆菌人类感染的途径：肠炭疽——食用被炭疽杆菌污染的肉食皮肤炭疽——擦伤或割伤的皮肤感染了炭疽杆菌肺炭疽——吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染感染者症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳、并伴有咳嗽，病情恶化时会感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现请色的斑点，严重者会休克或丧生。

《来自微生物的威胁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《来自微生物的威胁》这一课程，使学生能够：1. 了解微生物的基本概念、分类及特点。

2. 掌握微生物对人类生活的影响，特别是其可能带来的威胁。

3. 学会预防和控制微生物传播的基本方法。

4. 培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前阅读教材中关于微生物的基础知识，并完成预习导读中的问题。

2. 观察与记录：学生需在家中寻找并观察不同种类的微生物（如细菌、真菌等），并记录其形态特征及生长环境。

3. 实验操作：学生需在实验室里完成一次简单的微生物培养实验，观察其生长过程并记录。

4. 小组合作：学生需分组进行讨论，探讨如何预防和控制微生物的传播，并形成小组报告。

5. 撰写报告：学生需根据课堂学习和实验结果，撰写一篇关于“微生物的威胁与防控”的报告。

三、作业要求针对以上作业内容，学生应按照以下要求完成：3. 作业要求a. 观察与记录：学生在家中观察微生物时，应确保实验环境的卫生与安全，详细记录微生物的形态、大小、生长环境及生长过程。

b. 实验操作：在实验室进行微生物培养实验时，应遵循实验室规则，正确操作实验器材，认真观察并记录微生物的生长情况。

c. 小组合作：小组讨论时，学生应积极参与，发表自己的观点，并尊重他人意见，形成的小组报告应条理清晰，观点明确。

d. 撰写报告：报告应包括微生物的基本知识、观察记录、实验过程、防控措施及个人见解等方面，语言应简洁明了，逻辑清晰。

四、作业评价本作业的评价将结合学生的预习情况、实验操作、观察记录、小组讨论及报告撰写等方面进行综合评价。

五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈与指导，帮助学生更好地掌握《来自微生物的威胁》这一课程的知识与技能。

以上是《初中科学课程<来自微生物的威胁>作业设计方案（第一课时）》的详细内容。

《来自微生物的威胁》导学案第一课时一、导入（Introduction）微生物在我们生活中无处不在，而它们所带来的威胁也常常被忽视。

本导学案将引导学生了解微生物对人类、动植物和环境的危害，并提醒大家如何有效应对这些威胁。

二、学习目标（Learning Objectives）1. 了解微生物的种类及其危害；2. 掌握微生物的传播途径和预防措施；3. 能够识别并应对微生物威胁的方法。

三、知识储备（Background Knowledge）1. 什么是微生物？微生物包括细菌、真菌、病毒等；2. 微生物的传播途径包括空气传播、飞沫传播、接触传播等；3. 预防微生物威胁的方法包括勤洗手、保持环境清洁卫生等。

四、学习过程（Learning Process）1. 通过课堂讨论和案例分析，了解常见的微生物种类及其特点；2. 观看相关视频，了解微生物的传播途径和危害；3. 通过实验，掌握常见微生物的检测方法和防护措施；4. 完成小组合作项目，设计针对微生物威胁的防范计划。

五、加深学习（Further Learning）1. 阅读相关文献，了解最新的微生物防控技术；2. 参加科普活动，提升对微生物威胁的认识和预防意识。

六、总结（Conclusion）微生物虽小，却可能带来巨大的威胁。

通过本次学习，希望同学们能够更加重视微生物对我们生活的影响，并采取有效的措施应对微生物的威胁。

祝大家学习愉快！第二课时一、导入微生物是一类极小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。

它们存在于我们生活的方方面面，有些对我们有益，有些却对我们构成威胁。

在本次导学案中，我们将重点探讨来自微生物的威胁，帮助我们更好地了解并预防这些威胁。

二、预习问题1. 什么是微生物？它们包括哪些类别？2. 微生物在我们生活中的作用有哪些？3. 微生物对人类健康构成的威胁有哪些？4. 如何预防微生物感染？三、课堂学习1. 学习微生物的分类和特点，包括细菌、真菌、病毒等。

第2节 来自微生物的威胁教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。

教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病；教学课时：三课时教学过程：第1课时：引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。

新授课：一、来自细菌的威胁 1、什么是细菌： ①一种单细胞的原核生物 ②在显微镜下才能观察到③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。

④种类：杆菌、球菌、螺旋菌螺旋菌 球菌 杆菌2、细菌危害人体健康的途径：①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。

②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。

1、 炭疽：由炭疽杆菌引起的疾病。

美国”9.11事件”阴云未散，生化武器炭疽热病菌事件又接连不断在美国发生。

当年有40余人因直接或间接接触夹带有炭疽热病菌的邮件而受感染，其中5人死亡。

而之后法国首都巴黎和其他一些城市也相继发生有关炭疽热的报警。

炭疽病症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳，并伴有不时的干咳。

病情会突然恶化，感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现青色的斑点，严重者会休克，最终丧命。

死亡率很高。

人类感染炭疽病的3种途径：1、因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽－－－饮食传播2、因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽－－－接触伤口传播3、因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽－－－空气和飞沫传播 细菌引起的常见疾病见P 67表格1 细菌性痢疾①性质：急性消化道传染病 细菌菌落②典型症状：早期：腹痛，发热，然后腹泻；严重：大便出现粘液，血和脓，高热，昏厥，神智不清，四肢抽搐等③致病的病因: 痢疾杆菌④传播途径: 饮食传播⑤预防的方法:饮食卫生２、肺结核①肺痨的性质：慢性呼吸道传染病②典型症状：全身疲软，食欲不振，身体逐渐消瘦。

《来自微生物的威胁》导学案导学目标：通过进修本篇文章，学生将了解微生物对人类健康和环境的威胁，掌握预防微生物感染的方法和措施。

一、导入1. 引入话题：你知道微生物是什么吗？微生物对我们的生活有什么影响吗？2. 激发兴趣：微生物在我们生活中无处不在，它们既有益又有害。

本节课将指挥大家了解微生物的威胁。

二、知识讲解1. 什么是微生物？微生物是一类极小的生物体，包括细菌、病毒、真菌等。

它们存在于空气、水、土壤和人体内，是一种非常广泛的生物类群。

2. 微生物对人类的威胁a. 疾病传播：细菌和病毒可以引起各种传染病，如流感、肺炎等。

b. 食品污染：食品中的细菌和真菌会导致食物中毒和腐败。

c. 环境污染：微生物在环境中的过度发展会导致水体和土壤的污染。

3. 预防微生物感染的方法和措施a. 保持个人卫生：勤洗手、保持清洁是预防微生物感染的基本方法。

b. 合理饮食：避免食用腐败食物，选择新鲜食材，做到食品安全。

c. 环境卫生：保持家庭和公共处所的清洁，定期清洁空气和水源。

三、拓展延伸1. 角色扮演：分组进行微生物感染预防宣传活动，设计海报、宣传口号等。

2. 实践操作：观察并记录平时生活中微生物的存在，如细菌在厨房、病毒在公共处所等。

3. 课外阅读：阅读相关科普书籍或文章，了解更多有关微生物的知识，拓展视野。

四、教室检测1. 什么是微生物？举例说明微生物对人类的威胁。

2. 你认为如何预防微生物感染是最有效的方法？为什么？五、课后作业1. 思考：你认为微生物对人类生活的影响有哪些？如何更好地预防微生物感染？2. 实践：在家庭中制定一个微生物感染预防计划，并执行一周，记录效果和体会。

通过本节课的进修，置信同砚们对微生物的威胁有了更深入的了解，也掌握了预防微生物感染的方法和措施。

希望大家能够将这些知识运用到平时生活中，保持健康的生活习惯，遥离微生物的威胁。