2017年最新人教版小学二年级下册第7、8、9单元教案

3 芛芽儿两课时4 小鹿的玫瑰花两课时语文园地一三课时找春天教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。

本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。

读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

教学目标：1`、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

课前准备：歌曲磁带、CAI课件课时安排：2课时授课时间：2009年2月9日教学过程：第一课时教学目标：1、读通课文，会认９个生字，会写９个字。

2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。

教学过程：一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。

让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。

） 师：是的。

春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找）二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。

同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。

⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

２、二读课文，过读通关： ⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。

如： ①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小小设计师【教学内容】教材第72～73页内容。

【教材分析】小学教学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。

本节课要求学生利用轴对称、平移剪一剪、拼一拼、画一画设计出漂亮的图案，通过动手实践活动使学生知道数学与现实生活的密切联系，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体会数学的美。

【学情分析】二年级学生的好奇心强，爱操作，善于发现，根据学生的这些特点来激发他们的学习兴趣，让学生自主探究、自主学习，并发挥小组间的团结协作精神，在愿学、乐学的氛围中完成本课的学习任务。

【教学目标】1．结合欣赏与绘制图案的过程，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。

2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养学生的空间想象水平和健康的审美情趣。

【教学重难点】利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

【教学准备】师准备课件，学生课前收集美丽的图案、方格纸。

【情境导入】欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。

在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案。

(课件出示主题图)【探究新知】1．使用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

出示课本第72页主题图。

(1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。

(和同学互相交流自己的想法。

)(2)哪幅图案是对称的？(先独立思考后再小组交流、汇报。

)教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程。

2．生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。

生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？【巩固应用】剪下学具卡片中像主题图的图形和正方形，与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。

学生合作剪贴，教师巡视。

连南县寨岗镇中心小学教学设计学校：寨岗镇中心小学班级：二（4）班执教者：邝燕东单元训练重点让学生受到健康、积极向上的人格感染，善于与人合作共处，不怕失败，关爱他人。

教学内容26、我能行、生字教材分析（简要）本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。

倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。

教学目标1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学重点1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、止确、流利、有感情地朗读课文教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教学方法读中感悟小组合作探究读写结合教具准备多媒体教学课件教学课时2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行学生自由读课文，画出不认识的字谈话导入，让学生对如果是你遇到这种情况，会怎么样做?二、初读课文1、门由渎课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人致内容4、师生齐述全文1.学生认识生字。

巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。

2.指名分节读课文。

自由拼渎三、认读儿化字1、山示小寸：，自由拼渎2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。

学生书写的生字。

引导学生自主学习，让学生体验成功的乐趣教学过程环节教师活动学生活动设计意图五、学习课文1—5段五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题3、选扦㈠已最理解的段读一读请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的4.全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。

充分阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。

二、学习第6—8段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、一生读第7段了解词语的意思“汗流浃背围拢抱歉允许、约定议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?看视频《我第一次跳伞》七、拓展思维说一说自己经历过的事分层布置作业基础题：写生字拓展题：阅读《语文主题学习》20-32板书设计球被捡我能行等待接球自信、宽容融入大家县教学研究中心印制连南县寨岗镇中心小学教学设计学校：寨岗镇中心小学班级：二（4）班执教者：邝燕东单元训练重点让学生受到健康、积极向上的人格感染，善于与人合作共处，不怕失败，关爱他人教学内容27、再来一次生字教材分析（简要）本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。

《人教版二年级语文下册【人教版二年级下册第七、八单元教案设计】》摘要：玲玲画、设计理念低年级学生思维处形象思维阶段学习语言凭直觉感受、整体体验，设计图让学生主语活动,能准音,顺句子,并完成对课容整体感知,限地用己方式初步懂课,培养学生学语能力和良学习习惯四、写１、出示我会写叭、玲、狗、糟、楼梯引导学生观察格位置组交流，设计图虽然是二年级,虽然是教学,但写教学仍然是低年级语教学重头戏,要踏实而又到位二课、复习１、媒体出示课、词玲玲画、设计理念低年级学生思维处形象思维阶段学习语言凭直觉感受、整体体验根据这思维特教学采用多种形式让学生充分直接、整体地触摸语言现象语言实践习得语言引导感悟让学生走进让走进学生心里让教学成双向对话程从而让学生喜欢享受乐趣《语课程标准》(实验稿)指出语是实践性很强课程,应着重培养学生语实践能力,而培养这种能力主要途径也应是语实践课教学以学生能积极主动地参加这种形式,各种层次语实践活动出发,设计系列切实可行课堂语实践活动,让学生课堂语学习,真正学有所得二、教学目标．认识玲、幅等8生会写脑筋词．正确、流利有感情地朗课3．了课容让学生明白生活很多事情并不像我们想像那么糟只要肯动脑筋坏事往往能变成事三、教学重、难１、正确流利有感情地朗课感悟积累对己有启发句子２、懂得生活只要肯动脑筋坏事也能变事四、教具准备多媒体课件五、教学安排两课六、教学程课、谈话激趣导入新课学们今天我又要给介绍位新朋友她叫玲玲她生活也遇到了不高兴事我们愿助她吗？（课件出示）这两幅画有什么不？你认哪幅画更些呢？今天我们就讲讲这两幅画历（板题）课题板完,玲上上拼音lg,强调这是鼻音设计图充分利用低年级学生奇心强特,尽快带领他们进入学习状态,学生兴趣盎然地思考,理奠定基础二、初课学习生１、由课边边想课里写了件什么事？并划出课生、词语准音２、桌合作识、听、纠交流识记方法３、游戏巩固识可以根据课设计蜜蜂采蜜、蜜蜂等组织学生识或者引导学生说出平些识游戏由学生组织进行识练习４、分段指课师生评议正音以基础以识重以多种形式游戏活动手段突出低年级教学重设计图低年级教学溶、识体识是低年级孩子识重要途径教师创设情境学生通多具体语言环境主识三、朗１、组相评议思考课写了件什么事？２、组织学生交流感受引导学生用己话说出对主要容理和感受弄清故事起因、和结理清顺序从整体上把握课容起因画弄脏不及画（坏事）弄脏地方画了只花狗（积极动脑思考）结得了等奖（事）引导学生从整体上把握课容引导他们悟培养了学生语言表达和思维能力有利学生对课容理设计图让学生主语活动,能准音,顺句子,并完成对课容整体感知,限地用己方式初步懂课,培养学生学语能力和良学习习惯四、写１、出示我会写叭、玲、狗、糟、楼梯引导学生观察格位置组交流２、重写糟、楼梯边写边提醒这几词各组成部分要紧凑及别笔画写３、学生练写引导学生评议设计图虽然是二年级,虽然是教学,但写教学仍然是低年级语教学重头戏,要踏实而又到位二课、复习１、媒体出示课、词２、分段指课回顾课容设计图二课整体研感悟奠定基础二、研１、出示涉及两幅画引导学生思考件坏事是怎么变成事？２、学生由课合作画出有关句子细致地理清故事发生３、汇报教师可以结合玲玲和心情变化拨学生也可以抓住人物语言学生理课理程适地抓住重词句增强学生感悟如⑴抓住玲玲心理变化启发学生思考课玲玲心情发生了怎样变化呢？她什么有这样变化呢出相关语句说说己发现（高兴（完成画作）──伤心（弄脏画面）──满（巧添狗）基础上引导学生把相关语句到练习体会人物心情有感情地朗课⑵抓人物语言课爸爸和玲玲对话很多从他们对话你有什么发现？到相关语句想想引导学生结合人物语言理人物和故事蕴含道理教师相机拨如①爸爸仔细地看了看说别哭孩子这儿画儿什么不是很吗？可启发学生思考仔细地看了看是什么思可不可以？什么爸爸不直接告诉玲玲呢？②玲玲想了想花狗懒洋洋地趴楼梯上玲玲满地笑了玲玲会想什么？玲玲满地笑了说明什么？如是你会想些什么？４、讨论你从爸爸与玲玲对话体会到了什么？５、指导学生进行有感情地朗分角色朗深化对课理。

很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。

这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。

下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。

教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。

我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。

然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。

教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。

第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。

第三步：独立阅读故事。

第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。

第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。

第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。

教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。

教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。

这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。

教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。

在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。

通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。

教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。

在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。

在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。

同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。

人教版二年级下册第七、八单元教课设计设计玲玲的画一、设计理念：低年级学生的思想处于形象思想阶段，学习语言凭直觉感觉、整体体验。

依据这一思想特色，教课中采纳多种形式，让学生充足直接、整体地触摸语言现象，在语言实践中习得语言。

在读中指引感悟，让学生走进文本，让文本走进学生的内心，让阅读教课成为双向的对话过程，进而让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。

《语文课程标准》 ( 实验稿 ) 指出 : “语文是实践性很强的课程 , 应侧重培育学生的语文实践能力 , 而培育这类能力的主要门路也应是语文实践”本课的教课以学生能踊跃主动地参加这类形式 , 各样层次的语文实践活动为出发点 , 设计一系列确实可行的讲堂语文实践活动 , 让学生在讲堂语文学习中 , 真实学有所得 .二、教课目的：1．认识“玲、幅”等8 个生字，会写“脑筋”一词。

2．正确、流畅，有感情地朗诵课文。

3．认识课文内容后，让学生理解生活中的好多事情其实不像我们想像的那么糟。

只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。

三、教课重、难点１、正确，流畅，有感情地朗诵课文，感悟累积对自己有启迪的句子。

２、懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变好事。

四、教具准备多媒体课件五、教课安排两课时六、教课过程：第一课时一、讲话激趣，导入新课：同学们，今日我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也碰到了不快乐的事，我们愿意帮助她吗？（课件出示）：这两幅画有什么不一样？你以为哪幅画更好一些呢？今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）课题板书完后 , 在“玲”字上注上拼音líng,重申这个字是后鼻音.设计企图：意在充足利用低年级学生好奇心强的特色, 赶快率领他们进入学习状态 , 为学生兴趣盎然地思虑 , 理解确立基础 .二、初读课文，学习生字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。

新人教版二年级下册数学第八、九单元教案第八单元克和千克【教材分析】本单元是学生初次学习质量单位。

它的主要内容有:理解克和千克、解决问题。

其中“克和千克的理解”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动实行感知。

“解决问题”则注重对学生估算水平的培养，增加学生对克和千克的感性理解并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。

【学情分析】本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。

二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。

同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不但是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的水平和实践水平创造了条件。

所以，在教学过程中注重学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切有关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。

特别注意让学生亲自体会，感受克与千克的不同，协助学生建立质量观点，培养学生的估算水平。

【教学目标】知识技能:理解生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。

数学思考:初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

问题解决:能实行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用水平。

情感态度:在实践活动中，培养学生的操作水平和实际解决问题水平，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。

【教学重点】1．感受并理解质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培养学生估量物体质量的意识。

【教学难点】建立1克和1千克的观点。

【课时安排】4课时1．理解克和千克……………………1课时2．解决问题…………………………1课时3．练习二十…………………………1课时第一课时:克和千克的理解教学内容:课本第100—103页例1、例2，完成练习二十第1—5题。

黄羊镇新店联片教研组二年级数学科单元教学计划黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计课题万以内数的认识：第1课时 1000以内的数的认识主备人授课人教学目标知识与技能通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

过程与方法在认识数的过程中，结合具体情境和现实生活感受大数的意义。

情感、态度和价值观建立数的概念，培养数感。

教学重点掌握1000以内数的组成。

教学难点对相邻两个计数单位之间的进率的理解。

课时安排1课时教学过程修改栏一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。

学生根据要求口答二、探究新知1、数的认识。

1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成,看看P75例题1演示:边看图边数。

怎么数的？你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。

10个一是1010个十是10010个一百是1000。

（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、数数练习。

（1）集体数，P75 做一做。

（2）数数接龙游戏。

三、生活中的数说说生活中1000以内的数。

1、完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。

2、在计数器上拨数：806 480 521 600四、作业P79 1、2题板书设计1000以内的数的认识10个一是10 10个十是100 10个一百是1000教后反思黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计黄羊镇新店联片教研组二年级数学科教案设计课题万以内数的认识：第3课时认识整百数主备人授课人教学目标知识与技能让学生进一步认识计数单位“百”，计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序；能认、读、写整百数和一千，能用学具表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数。

过程与方法使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生数感。

情感、态度和价值观初步培养学生的判断、推理能力，培养估算意识和能力。

教学重点认识“千”位，口算整百数加、减整百数，教学难点理解整百数和一千的含义课时安排1课时教学过程修改栏一、复习旧知1、出示计数器，播出一个两位数：计数器上的数是多少？这个数里面几个十和几个一？2、出示计数器，播出一个三位数：现在是多少？这个数里面有几个百、几个十和几个一？3、问： 100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？二、学习新知教学77例3观察P77插图，图中一共有多少个彩点？1、学生讨论，探讨确定彩点个数的方法。

二年级下册第七、八单元教案第25课玲玲的画学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点识记生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文。

教学课时两课时课前准备①生字词卡片。

②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。

如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。

（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。

②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

③检测学生掌握生字的情况。

（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。

⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

⑥引导学生正确地朗读课文。

（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

（鼓励学生有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

人教版二年级下册第七、八单元教案设计
玲玲的画
 一、设计理念：
 低年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言凭直觉感受、整体体验。

根据这一思维特点，教学中采用多种形式，让学生充分直接、整体地触摸语言现象，在语言实践中习得语言。

在读中引导感悟，让学生走进文本，让文本走进学生的心里，让阅读教学成为双向的对话过程，从而让学生喜欢阅读，享受阅读的乐趣。

 《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”本课的教学以学生能积极主动地参加这种形式,各种层次的语文实践活动为出发点,设计一系列切实可行的课堂语文实践活动,让学生在课堂语文学习中,真正学有所得. 二、教学目标：
 1．认识“玲、幅”等8个生字，会写“脑筋”一词。

 2．正确、流利，有感情地朗读课文。

 3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想像的那幺糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

 三、教学重、难点
 １、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

 ２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

 四、教具准备
 多媒体课件
 五、教学安排。

人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议第一篇：人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议瓯海区教师发展中心张浇娇一、教材概况第七单元单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。

课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。

《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。

重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

还要体会爸爸最后说的一段话的含义。

《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。

《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。

《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。

教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。

单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。

在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。

这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。

本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。

因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。