人教版语文一上《b p m f》word教案

人教版一年级上册汉语拼音b p m f·教案（教案一）教学目标1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节。

重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：掌握带调拼读音节。

教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母34#6!)+0]从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。

3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm 共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1b2b3b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。

2024年一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。

具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写，以及相关的汉字认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能够流利地朗读和书写相关汉字。

3. 通过学习，使学生了解汉语拼音的基本规律，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：音节的拼读和汉字的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：详细讲解声母b、p、m、f的发音要领和书写方法，并进行示范。

3. 练习：学生跟随老师一起拼读音节，互相练习书写。

4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生实际操作，加深对知识点的理解。

5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书《b p m f》2. 内容：声母：b、p、m、f韵母：a、o、e、i、u、ü拼音示例：ba、pa、ma、fa等汉字示例：爸、婆、妈、佛等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）正确拼读即可。

（3）正确认读即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写和拼读情况，对存在的问题进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行拼音练习，提高学生的实践能力。

同时，引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的正确发音和书写。

2. 音节的拼读和汉字的认读。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2.培养学生正确拼读含有b、p、m、f字母的音节。

3.培养学生正确书写含有b、p、m、f字母的生字。

4.提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握b、p、m、f四个字母的正确发音和书写方法。

2.教学难点：正确拼读和书写含有b、p、m、f字母的音节和生字。

三、教学准备1.教学课件或黑板2.汉语拼音字母卡片3.学生练习本4.教学评价表四、教学过程1.导入教师带领学生唱一首关于汉语拼音的儿歌，激发学生的学习兴趣。

2.教学b、p字母教师展示b、p字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。

教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。

学生在练习本上书写b、p字母，教师指导。

3.教学m、f字母教师展示m、f字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。

教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。

学生在练习本上书写m、f字母，教师指导。

4.拼读练习教师出示含有b、p、m、f字母的音节卡片，引导学生拼读。

学生跟读，注意纠正发音。

学生自由组合，进行拼读比赛。

5.书写练习教师出示含有b、p、m、f字母的生字卡片，引导学生书写。

学生在练习本上书写生字，教师指导。

教师布置作业：回家后，家长协助孩子复习b、p、m、f字母的发音和书写，并完成练习题。

五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2.作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的书写质量和发音准确性。

3.学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

关注学生的学习兴趣和个体差异，注重培养学生的自主学习能力。

一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

b p m f 人教部编版一年级上册语文教案
教学目标
1.能够正确识别、区分并书写“b p m f”四个汉字。

2.能够准确朗读、书写每个汉字在单词和句子中出现的位置。

3.能够合理运用所学内容，完成相关的听、说、读、写等语言活动。

教学重难点
1.重点：能够正确识别、区分并书写“b p m f”四个汉字。

2.难点：能够准确朗读、书写每个汉字在单词和句子中出现的位置。

教学内容
时间教学内容教学形式
1课时 b p m f视频教学
2-3课时运用“b p m f”课堂练习
教学步骤
第一课时
1.观看“b p m f”视频，并跟读视频中的汉字。

2.教师引导学生对比“b p m f”四个汉字的区别，并分别进行书写练习。

第二课时
1.教师呈现不同的单词和句子，要求学生听读并找出中间包含“b p m f”其中一个汉字的单词或句子。

2.学生分组朗读自己找到的单词或句子，并书写出其中的“b p m f”汉字。

第三课时
1.教师让学生进行写作练习，要求学生写出一个包含“b p m f”其中一个汉字的完整句子。

2.学生在纸上书写自己的句子，并分组互相交换纸条，朗读其他同学的句子并进行互动交流。

教学评价
1.学生能否正确区分和书写“b p m f”四个汉字。

2.学生能否准确读、写所学汉字在单词和句子中的位置。

3.学生在语言表达中是否能够运用所学内容。

教学拓展
1.学生在课外可多进行听、说、读、写等语言活动，巩固所学内容。

2.教师可让学生自行整理所学知识，形成笔记或小册子，方便复习。

3b p m f教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学难点掌握两拼音节的拼读方法。

教学策略一、字母教学读准音教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。

(1)发音指导。

教学声母b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。

b、p、m是双唇音，教学时，可让学生通过比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。

发b 和m时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。

发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。

由于学生不容易读准声母的本音，教学时老师要结合多种方法进行教学，如可以采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母o，使发音响亮、清楚。

学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。

(2)编儿歌练发音。

教师可利用教材上与b、p、m发音相似的“播、坡、摸”，编成情境歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡(p)，迎着风(f)儿爬上坡(p)，收音机里正广播(b)，爱护花草不乱摸(m)。

”识记形(1)观察字母。

教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图中“收音机、T恤衫、山洞门、拐杖”等与字母相似的部分，借助实物感知字母的形，或者做做手指操，识记字母的形。

(2)联系生活记字母。

可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。

如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。

还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff”。

(3)书写字母。

人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案汉语拼音是小学入门学习语文这门科目的第一要素，那么人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案怎样写呢？看看小编的分享吧！教学目标：1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2.经过看图说话，感受家庭生活的幸福。

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

教学重点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。

学前预备：1.制造拼音卡片。

（师生）2.制造多媒体课件。

（教师）教学过程：一、激趣导入，引出课题。

（用时：5分钟）1.过渡：我们曾经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、e、i、 u、ü）,我们一同读读吧。

这节课我们一同到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们情愿吗？2.板书课题。

二、学习声母b、p、m、f。

（用时：15分钟）1.引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）课件出示图片，引导先生看图说话。

（2）指点读音：广播的“播”就是b的读音。

师范读，指名读，引导先生齐读。

（3）引导先生观察，强调书写要点，教师范写。

（4）引导先生书空，再练写，教师巡查，个别辅导。

2.用一样的方法引导先生学习声母p、m、f。

检查学习情况。

三、学习拼读音节。

（用时：10分钟）1.引导先生学习声母b和单韵母相拼的音节。

（1）课件出示拼音图，指点先生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指点先生练习拼读。

可以自在读，指名读，小老师带读。

（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

2.引导先生用bɑ组词或说句子。

3.指点先生用一样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4.组织展现。

四、认读字词。

（用时：10分钟）1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

2.出示带拼音的词语，引导拼读。

语文一上《b p m f》备课教案及教学反思一、教学内容本节课选自语文一年级上册《b p m f》章节，主要内容包括拼音字母b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个字母的正确发音，并能在实际语境中运用。

2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个字母的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学字母拼读简单的词语。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音及区分。

教学重点：字母的正确书写和应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的场景：小动物们在学习拼音。

让学生观察并说出图中出现的字母，引导学生关注b、p、m、f。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，示范发音，让学生跟读。

（2）讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生正确发音。

（3）用PPT展示词语，让学生用所学的字母拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（2）教师挑选学生上台演示，其他学生评价。

4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写b、p、m、f，强调书写顺序和规范。

（2）学生跟随教师一起书写，教师指导。

5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组用所学的字母拼出一个词语。

（2）各小组展示成果，其他小组评价。

教师带领学生回顾所学内容，强调发音和书写要点。

六、板书设计1. 在黑板上用大字写出b、p、m、f四个字母，并在旁边标注发音。

2. 用不同颜色粉笔标出每个字母的书写顺序。

七、作业设计1. 书面作业：抄写b、p、m、f各10遍，并拼出一个词语。

答案示例：bā（巴）、píng（平）、mā（妈）、fēi（飞）2. 口头作业：跟家长用所学的字母拼读词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的发音和书写掌握情况较好，但部分学生对于字母的区分仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2024年小学一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《b p m f》章节，详细内容包括对声母b、p、m、f的认识和书写，学习相应拼音的发音方法，通过图片和例词进行音节拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能熟练运用到音节拼读中。

2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f，了解其在拼音中的位置和作用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及区分，音节拼读。

2. 教学重点：声母b、p、m、f的书写，发音方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，让学生对这四个声母产生好奇心。

过程细节：讲述一个关于四个声母的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 讲解与示范：讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。

过程细节：通过图片、口型展示等方式，让学生直观地了解发音要领，并反复示范，引导学生模仿。

3. 实践情景引入：让学生分组进行拼音接龙游戏，运用所学声母进行音节拼读。

过程细节：设置游戏规则，鼓励学生积极参与，提高他们的拼音实践能力。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解声母b、p、m、f在音节中的运用。

过程细节：结合图片、语境，让学生理解并掌握音节拼读方法。

5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母b、p、m、f的书写练习。

过程细节：教师巡回指导，纠正学生书写错误，巩固所学知识。

过程细节：通过提问、抢答等方式，检验学生对声母b、p、m、f的掌握程度。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音方法。

2. 例词及音节拼读。

七、作业设计（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。

（2）根据所给图片，用声母b、p、m、f进行音节拼读。

（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，记录游戏过程。

一年级上册语文《b p m f》教案优秀3篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1、学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2．读好带调韵母的第二声和第三声。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。

出示“aoe“ ，指读。

2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。

课件出示“aoe”的四声，指读。

二、教学i u ü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。

课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。

师范读，教读。

指名试读，齐读情境歌。

2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。

课件出示。

指答，师相机教学i u ü的读音。

齐读两遍。

3、现在我们进一步认识它们。

看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。

分男女声读。

5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。

指答。

老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。

小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。

开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。

三、学写i u ü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。

生做操。

2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格，指读儿歌。

3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。

2024年一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元的内容，主要围绕拼音字母“b p m f”的学习。

具体内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；掌握相应的拼音书写规则；通过例词学习，加深对字母音形的理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读声母“b p m f”，掌握其书写规则，并能运用到实际拼读中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“b p m f”的发音及书写规则。

2. 教学重点：正确认读和书写“b p m f”，并能运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、拼音挂图等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现生活中与“b p m f”相关的物品，如“笔”、“苹果”等，从而引入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）教师利用PPT展示“b p m f”的书写规则，学生跟随书写。

3. 例词学习：（1）教师展示例词，如“爸爸”、“妈妈”、“朋友”等，引导学生正确拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案给予表扬。

六、板书设计1. 2024年一年级上册语文《b p m f》2. 内容：（1）声母“b p m f”的正确发音（2）书写规则（3）例词学习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写“b p m f”各一行。

2. 答案：（1）b p m f各一行，书写规范。

（2）正确拼读所给词语。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家中寻找与“b p m f”相关的物品，进行拼读练习。

2024年一年级上册语文《b p m f》精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。

具体内容包括：字母b、p、m、f的认读、书写和运用；相关词汇的认读和运用；通过有趣的故事和游戏，让学生掌握字母的发音和拼写。

二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生运用所学字母拼读和书写简单词汇的能力。

3. 提高学生的语文学习兴趣，培养合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母b、p、m、f的发音区分和书写规范。

2. 教学重点：字母b、p、m、f的认读和书写，以及相关词汇的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、字母卡片、词汇卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、字母卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：讲述一个关于字母b、p、m、f的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示字母卡片，教读字母b、p、m、f，让学生跟读。

（2）示范字母的书写方法，边写边讲解。

3. 课堂互动（10分钟）（1）让学生上台演示字母的书写，纠正错误。

（2）分组进行字母接龙游戏，巩固所学字母。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，讲解字母b、p、m、f在词汇中的应用。

（2）让学生跟读例题中的词汇，并尝试自己拼读。

5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让学生完成字母b、p、m、f的书写练习。

（2）指导学生进行词汇拼读练习。

（1）让学生复述本节课所学内容。

（2）教师点评学生表现，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 板书b p m f2. 内容：（1）字母b、p、m、f的书写规范。

（2）相关词汇示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母b、p、m、f各10遍。

（2）用字母b、p、m、f组成至少3个词汇。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：b爸、p皮、m妈、f风。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母发音和书写的掌握程度，针对难点进行巩固。

语文一上《b p m f》备课教案及教学反思一、教学内容本节课选自语文一年级上册《b p m f》章节，主要内容包括：学习声母b、p、m、f的正确发音及书写；通过拼读练习，掌握这四个声母与韵母相拼的发音规律；学习相关的汉字，并理解其在句子中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音b、p、m、f，并掌握其书写方法；能熟练拼读这四个声母与韵母组成的音节。

2. 能力目标：培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音及书写，尤其是b与p、m与f的区分。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写，以及与韵母的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、教学挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如播放一段包含b、p、m、f发音的儿歌，让学生初步感知这四个声母的发音特点。

2. 新课内容展示：a. 教师示范发音，学生跟随学习。

b. 通过教学挂图，展示b、p、m、f的书写方法，并引导学生进行书写练习。

c. 进行声母与韵母的拼读练习，让学生掌握发音规律。

3. 例题讲解：讲解一些典型例题，如bp、mf的区分，指导学生正确拼读。

4. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行课堂练习，教师巡回指导。

5. 互动环节：组织学生进行小组合作，互相检查声母发音和书写是否正确，提高学生的合作意识。

六、板书设计1. 在黑板上板书b、p、m、f四个声母，并标注其发音特点。

2. 示例汉字及其拼音，展示声母与韵母的拼读方法。

七、作业设计a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写5遍。

c. 组词：爸（bà）、妈（mā）、发（fā）、白（bái）。

2. 答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生充分掌握了b、p、m、f的发音和书写。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。

2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。

3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。

二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。

•认读与会写相关字、词。

2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。

•能够准确地书写拼音字母组合。

三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。

2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。

3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。

2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。

3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。

4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。

•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。

5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。

五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。

•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。

•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。

语文一上《b p m f》备课教案及教学反思一、教学内容本节课选自语文一年级上册第三单元《b p m f》，详细内容包括：拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用；学习与这些字母相关的汉字和词语；通过实践活动，让学生在具体语境中感知和应用所学字母。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写拼音字母b、p、m、f，并掌握与之相关的汉字和词语。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生自主学习拼音的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母b、p、m、f的发音及区别；正确书写拼音字母。

2. 教学重点：字母b、p、m、f的认读；相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 认读：展示字母b、p、m、f的卡片，引导学生正确认读，注意发音区别。

3. 书写：教师示范书写，学生跟随练习，强调书写规范。

4. 实践：设计实践活动，让学生在具体语境中运用所学字母，如拼读、组词等。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生学会分析、思考。

6. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《b p m f》2. 内容：字母b、p、m、f的认读、书写；相关汉字和词语；实践活动示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写字母b、p、m、f，每个字母写一行；用字母b、p、m、f组成一个词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集与字母b、p、m、f相关的词语，进行分享和交流，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 字母b、p、m、f的发音及区别2. 正确书写拼音字母3. 实践活动的设计和实施4. 例题讲解和随堂练习的针对性5. 作业设计的生活化和趣味性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、字母b、p、m、f的发音及区别这四个字母的发音对于初学者来说容易混淆。

一年级上册语文《b p m f》教案【三篇】bpmf教案一教学要求1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，把握音形结合的学习方法。

2．熟悉音节，学习“两拼法”，能精确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学预备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬悦耳的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜爱和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多快乐啊!不过还要留意爱惜文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，爱惜大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“播送”、“摸”。

)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观看。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小教师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生留意看口形，认真听，仿照发音。

(可以分组“开火车”读。

教师留意订正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然翻开，气流爆发出来，发出的音要特殊轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b 与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下根底，又便于学生发觉字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生依据b的读音、外形自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比拟与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》一课。

这部分内容位于教材第三章节，主要详细介绍声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则及相应词语。

通过学习，使学生掌握这些基本拼音，并能够正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f发音方法，并能与韵母a、o、e、i、u、ü准确拼读。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f及其相关词语。

3. 通过学习，提高学生拼音阅读能力，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则。

教学重点：掌握声母b、p、m、f正确发音及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园场景，让学生找出含有声母b、p、m、f动物名字，引发学生对本节课内容兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母b、p、m、f发音方法，并举例说明。

（2）展示相关词语，引导学生正确拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师拼读相关词语。

（2）让学生自主拼读PPT上展示词语。

4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行声母b、p、m、f拼读比赛，每组派一名代表进行比赛，其他成员为。

5. 巩固练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对本节课内容掌握情况。

（2）让学生在练习本上书写所学声母及词语。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f发音方法。

2. 相关词语拼读。

3. 声母b、p、m、f书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f及相关词语。

（2）用声母b、p、m、f拼读下列词语：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、花儿、鸟儿。

2. 答案：（1）bā ba、mā ma、dì di、mèi mei、huā er、niǎo er。