最新部编人教版一年级语文下册第11课《彩虹》名师教案
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部编教材一年级下册11、彩虹(第一课时教学设计)【教学目标】1.通过随文识字,字理识字,形声字特点识字等方法,认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那到兴”3个字。
2.能借助拼音,正确地朗读课文;初步感知课文内容。
3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子,读好分句间的停顿,读好问句。
【教学重难点】1、理解句子的基础上,读好长句子,读出问句的语气。
2、写好“兴”字,注意写好“点”的组合。
【教学准备】生字卡片、课件;【教学过程】第一课时一、图画导入,引出课题1.出示彩虹图片:你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗?预设:一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。
2、今天我们要学的这篇课文就叫彩虹。
一起读一读课题。
(1)提醒“彩”平舌音。
“虹”后鼻音。
3、指导生字“虹”(1)记住字形,加一加、换一换(虫+工红—虹)(2)为什么“虹”是虫字旁?小故事:“彩虹”总是出现在雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。
就像一条大虫挂在天上,弓着身体,头伸进黄河里喝水,所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
4、再读课题。
二、初读课文,整体感知1、学习第一自然段(1)出示第一自然段:“雨停了,天上有一座美丽的桥。
”(2)课文里也有一句话描写了彩虹,抽生读。
(谁愿意来读一读这句话?)(3)指导生字“座”2A 座指导读好平舌音B 记一记:广+坐C 坐—座:坐和座就像两兄弟,读音相同,样子相似,选字填空(坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢,你能正确地把它们找出来吗?坐下坐车座位一座桥D: 通过游戏,你发现了这两兄弟的区别了吗?你还会说“一座()”E:小结:咱们组词填空的时候,多想想它们的意思一定就能区分清楚了。
2、彩虹弯弯地挂在天上,看起来就像一座桥,多美呀!读好第一自然段。
(1)指名读:雨停了,轻声。
(2)全班齐读。
3、自由读文:(1)(出示插图:文中的小姑娘“我”)“我”看到这座美丽的彩虹桥,小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,请你们自由朗读课文。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案教学目标:1. 知识与能力目标:了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
掌握课文中重点词汇和句型,并能正确运用。
能够正确朗读课文,并理解其中的意思。
2. 过程与方法目标:学会倾听和观察,培养敏感性和观察力。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标:培养学生对大自然的兴趣和热爱。
培养学生珍惜友谊和合作的意识。
教学重点:1. 彩虹是怎样形成的。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
教学难点:1. 理解课文中的意思。
2. 运用所学知识进行交流和合作。
教学准备:教师准备:彩虹的图片,PPT,课文录音。
学生准备:语文课本,练习册。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 观察引入法:教师出示彩虹的图片,引导学生观察并回答:你们觉得彩虹是怎样形成的?2. 导入词汇:教师给学生出示白纸板上绘制的彩虹图案,帮助学生认读彩虹图案,再帮助学生朗读课文中的生词和短语。
3. 课前准备:将课文分发给学生,让学生先读课文,找出一些生词和短语。
二、呈现(15分钟)1. 听录音:播放课文录音,让学生跟读。
2. 找生词:学生找到不认识的生词,教师帮助学生理解并记忆。
3. 理解课文:让学生回答一些关于课文的问题,确保学生已经理解了课文的内容。
三、讲解(20分钟)1. 彩虹的形成原理:用PPT或者黑板来讲解彩虹的形成原理,帮助学生理解。
2. 课文解析:逐段解析课文,帮助学生理解课文中的句子意思,并引导学生学会正确朗读。
3. 合作讨论:让学生分组,讨论课文中的一些问题,使学生能够主动参与到课堂中来。
四、练习(15分钟)1. 基础测试:教师出示练习册上的练习题,帮助学生做基础测试,检查学生的掌握程度。
2. 合作活动:将学生分成小组,让每个小组选择一部分课文内容,进行小品表演,或者编写小故事,展示课文内容。
五、总结(10分钟)1. 小结复习:教师带领学生回顾本课的重点知识点,进行小结。
2. 总结提问:教师提问一些问题,让学生回答,检查学生对本课内容的理解情况。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能:理解诗歌《彩虹》,掌握诗歌中的重点词语,学会正确朗读。
2.过程与方法:通过诗歌朗读、情感体验等方式,激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观:培养学生对大自然的热爱,激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说,理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)1.准备彩虹图片或幻灯片,让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》,让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌(10分钟)1.师生共同朗读《彩虹》诗歌,注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容,引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演(15分钟)1.将学生分成小组,让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹,表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验(10分钟)1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景,并描述自己的感受。
2.师生互动,分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习(10分钟)1.让学生以《彩虹》为题材,自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结(5分钟)1.回顾今天的课堂内容,强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画,描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画,进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述,了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计,希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解,引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
部编版一年级下册语文课文第11课《彩虹》教学设计《彩虹》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读“虹、坐、浇”等12个生字,会写“那、到、高、兴”4个字。
2.正确朗读课文,能读好长句子,注意分句之间的停顿,并试着读出问句的语气。
3.借助图文,学习课文第一、二自然段。
4.展开想象,感受“我”对爸爸的关爱。
【教学重点】1.正确认读“虹、座、浇”等12个生字,会写“那、到、高、兴”4个字。
2.正确朗读课文,能读好长句子,注意分句之间的停顿,并试着读出问句的语气。
【教学难点】展开想象,感受“我”对爸爸的关爱。
【教学准备】字卡,多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.猜谜识彩虹。
老师给大家带来了一则谜语,看看谁的小脑筋动得最快。
(出示谜语)雨过天晴挂天上,身材弯弯像座桥,赤橙黄绿青蓝紫,五彩缤纷真漂亮!谜底是什么?预设:彩虹。
2.师:真聪明,就是彩虹。
今天我们就来学习一篇关于彩虹的课文(板书:彩虹),让我们一起读读课题。
设计意图:猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式,有趣的谜语拉近了学生与彩虹的距离,充分调动学生的积极性,营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。
二、整体感知(一)自读任务1.认真读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.数一数,课文一共有几个自然段?标一标序号。
(二)集中识字小朋友们都读得很认真,相信你们一定已经准备好接受字词大考验了!让我们一起来认一认课文中的生字吧!1.出示课文中要求会认的字。
hóng zuò qún zhào jìng彩虹一座裙子照镜子tí tiāo jiāo sǎ提着挑水浇花洒水ná xìng qiān拿着高兴秋千2.师:请同学们借助拼音读一读这些生字,想一想你们有哪些记住生字的好方法,可以和大家一起分享吗?预设:加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较(比一比)3.同学们,学习生字的方法有很多,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁边的基本字与它的读音相关,看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇,如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入:
1. 创设情境,使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹,询问学生对彩虹的了解和看法。
探究:
1. 介绍彩虹的形成原理,让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书,讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片,引导学生通过搜集并比较纸片颜色,将纸片颜色与彩虹颜色对照,归纳总结彩虹的颜色。
巩固:
1. 分组讨论:学生以小组为单位,共同设计一个关于彩虹的小故事,并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案,展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识,通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数,并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务,让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现,如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价,如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问,请随时告诉我。
人教部编版一年级下册语文教案设计-11.《彩虹》一、教学目标1.了解《彩虹》这首诗的内容和情感表达。
2.学会背诵《彩虹》这首诗。
3.提高学生对于自然景观的观察和理解能力。
4.培养学生的语感和审美情趣。
二、教学重点1.理解《彩虹》这首诗的意义。
2.背诵《彩虹》。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意义。
2.学生如何用简单的语言表达诗歌中的意境。
四、教学准备1.教师准备:教案、彩虹的图片、多媒体课件等。
2.学生准备:课本、笔和本子。
五、教学过程1. 导入教师播放一段有关彩虹的视频,引出话题:“你们知道什么是彩虹吗?”2. 学习诗歌教师朗读《彩虹》,帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
然后进行诗歌分析,解释生词和理解诗歌意义。
3. 背诵诗歌全班一起跟读《彩虹》,教师进行逐句纠正和指导。
4. 讨论交流通过提问引导学生思考:为什么诗人要写彩虹?彩虹给我们带来了什么启示?5. 创作让学生组成小组,用自己的话描述彩虹的美丽,并结合自己丰富的想象力,发挥创意。
6. 总结请学生展示他们的作品,并进行总结和评价。
教师也可以进行点评和引导。
六、课堂延伸1.学生可以利用多媒体软件制作关于彩虹的小视频。
2.让学生自由发挥,创作与诗歌相关的图画或手工制作。
七、作业1.要求学生背诵《彩虹》。
2.请学生写一篇文章,描述自己眼中的彩虹之美。
通过本节课的学习,学生不仅能够理解和背诵《彩虹》这首诗,还能够培养自己对自然景观的欣赏能力,提高语感和审美情趣。
希望学生在更多的绘声绘色中感受到诗歌的魅力,让他们在写作中表达更加生动、朴实的情感。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题:《彩虹》教案教学目标:1. 知识目标:学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标:通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标:培养学生对彩虹的兴趣和好奇心,培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点:学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点:培养学生的想象力和创造力。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师与学生打招呼,营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词,如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文(20分钟)1. 让学生跟读课文《彩虹》,逐句解释,并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文,培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文,培养学生的记忆力。
三、练习巩固(20分钟)1. 给学生出示一些颜色的图片,让学生说出对应的颜色词。
2. 提问:什么是彩虹?它有几种颜色?每种颜色分别是哪些?学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词,描述他们喜欢的颜色,并画图展示。
四、拓展延伸(15分钟)1. 播放一段关于彩虹的视频,引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹,可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹,互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结(10分钟)1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识,并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动,巩固学生的学习成果。
六、作业布置(5分钟)1. 让学生回家后观察天空,尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文,描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思:通过本课的教学,学生能够理解并背诵课文《彩虹》,能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动,培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中,教师应多次引导学生参与互动,培养学生的兴趣和参与意识。
部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思(优选3篇)【部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第1篇】教学目标1.有感情地朗读课文,能读好长句子。
2.激发学生的想象力,体会课文涵义。
教学重难点:1.有感情地朗读课文,能读好长句子。
2.激发学生的想象力,体会课文涵义。
教学准备预案设计补充、调整、复备一.复习导入1.游戏复习词语(找朋友)。
2.同桌互读课文,检查。
二.美文赏析1.美度课文,标出自然段。
2.学习第一自然段夏天,雨停了,太阳从云彩露出头来,天空中出现了什么?一()美丽的彩虹一座()一座()3.小姑娘看到美丽的彩虹想到了什么呢?学习第二自然段。
(1)认真读课文,回答问题。
(2)小组派出代表回答问题。
(3)小姑娘为什么要把水洒下来?同桌讨论。
(4)平常你会为爸爸做什么事?4. 小姑娘娘要为妈妈做什么事?读第三自然段。
(1)为什么天上会多出一个月亮呢?所以我们也可以说圆圆的月亮像()?还可以说()的月亮像()?()像()。
(2)为什么要给妈妈照着梳头?5. 小姑娘还想到了什么?学习第四自然段。
(1)小姑娘为什么要把秋千挂在彩虹桥上呢?(2)你想对小姑娘说些什么?三.指导朗读本文问句较多,所以要指导学生读好问句,注意语气。
四.总结文中的小姑娘可真快乐,看到一座美丽的彩虹想到了很多快乐、有趣事,如果你是文中的小姑娘。
你还会想到什么有趣的事呢?【部编版语文一年级下册11彩虹教案与反思第2篇】《彩虹》是一篇富有情趣的课文,作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹,把它想象成一座桥,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
本文以对话的语气,通过留个问句巧妙相连,呈现出一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共四个自然段,开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考。
随后三个自然段结构相似,以亲切的称谓开始,用反问句方式呈现了3个奇妙的想法,之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗?”要指导学生读好分句之间的停顿,并试着读出问句的语气,同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。
小学语文人教版(部编)一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
教学过程:
一、图片、谈话导入。
1、图片导入
师:同学们,这是什么?(彩虹)
师:大家看看它的形状像什么?(像桥)
师:如果你们能走到彩虹桥上去,你会做什么?(点名答)
师:这节课我们来看看课文中的“我”想在彩虹桥上做些什么?今天我们继续学习
《彩虹》,齐读课题。
2、复习旧知
(1)“开火车”认读生字。
(2)齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,标出课文段落。
2、齐读课文。
想一想:我为家人做了哪几件事情?读后同桌交流。
三、课文详解。
1、自由读第一段。
想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交流。
(点名答)
2、指名朗读第二段。
思考:。
《彩虹》名师教案
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。
4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?
教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
教学难点:
1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。
2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、巧猜谜语,引入课题。
1.教师ppt呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。
赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。
(打一看到的自然现象)学生猜到——彩虹。
2.教师板书课题:彩虹。
教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。
3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。
二、初读课文,识记生字。
1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。
2.ppt出示本课我会认的生字。
3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。
4.全班交流识字方法。
(1)座:半包围结构。
外面是“广”,里面是“坐”。
比一比识字:“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。
组词:座位,让座。
(2)浇:左右结构。
采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。
组词:浇花,浇水。
(3)提:左右结构。
采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。
组词:提水,提高。
(4)洒:左右结构。
比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。
加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。
组词:洒水,洒落。
(5)挑:左右结构。
换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。
组词:挑水,挑东西。
(6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。
(7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。
组词:拿着,加拿大。
(8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。
(9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。
师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。
如:衬衫,裤,袜,袖。
5.全班齐读生字。
开火车读生字。
6.去掉拼音读生字。
小组赛读。
7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。
三、朗读长句,再读课文。
1.ppt出示文中的长句子,指导朗读:
①如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗?
②如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮了吗?
③如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
(1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。
(2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。
(3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。
(4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。
2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。
四、指导书写。
1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字,让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。
“那”的第三笔横要写在横中线上。
“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,下面是一个“目”而不是“日”。
注意“到”结构是左宽右窄。
“高”注意一点一横长,口字在中央,这个口不能写太大,否则不好看。
“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。
3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
4.班级展示。
五、板书设计
11.彩虹
那着到高兴
第二课时
一、检查复习。
1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。
开火车认读。
2.PPT出示词语,学生分组轮流读。
2.出示文中长句,分组赛读。
二、学习课文。
1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。
(1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。
(2)复习数量词短语:一(座)桥一(条)小河一(朵)红花
一(座)果园一(只)小狗一(头)黄牛
(2)仿句练习:天上有;有。
2.PPT出示第二段内容。
(1)指名朗读,注意红色我会认的字要读准确。
(2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田)
3.PPT出示第三段内容,学生齐读。
想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。
4.PPT出示第四段内容,学生自由读文。
(1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。
(2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。
我们仿照着来想一想类似的词语。
例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。
三、指导书写
1.呈现“千、成”2个要求会写的字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。
“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。
学生跟笔书空。
3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
4.班级展示。
四、我也想一想,说一说。
1.教师提供范例:
如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?
2.学生想一想,相互交流练习说。
五、板书设计
11.彩虹水壶下雨给爸爸浇田
镜子作月亮让妈妈梳头
秋千作彩云哥哥看见。