(新)苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计
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识字 8【图解教材】【教学目标】1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学难点】学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观。
【教学重点】学生了解行声字的结构特点。
【教学准备】课件、卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书:包二、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。
嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习1.扩词。
2.加边旁组词。
五、板书设计:包饱泡吐【评价方案】1·达标测评参评人数()项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
识字8教学目标:知识与能力1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
过程与方法1、让学生运用已有的识字方法自学生字,教师正音,帮助识记较难的生字。
2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。
3、运用边读边想的方法指导学生诵读。
情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣,培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。
教具准备:教师准备:课文插图、课文、词卡、田字格小黑板、毛豆教学时间:两课时第一课时教学内容:朗读韵文、教学生字教学过程:(一)出示教学挂图导入,认读儿歌。
教师活动学生活动小朋友们看这幅图美吗?能把你看到的美景说给大家听一听吗?2、出示儿歌(小黑板)老师这儿有一首儿歌写的就是这幅美景图,想读吗?在读之前,老师有个小要求:读准字音。
学生自由读。
3、检查朗读情况指名说。
学生自由读。
指名读儿歌。
下面谁愿意把这首儿歌读给大家听一听,其他小朋友注意听他读得准不准。
(二)教学生字,理解词义。
教师活动学生活动请小朋友们仔细看看儿歌中的这两个字(点出“苞”“泡”)再读一读,能发现什么?指名说你们发现了什么?板书“包”(1)谁来拼一拼,你会给包找些朋友吗?(包子、面包、书包)板书“书包”(2)“包”很会替自己打扮,他每穿一件衣服,指名说你们发现了什么?指名拼读。
给包找朋友。
就会给自己起个名字,瞧,他换了四次衣服就有四个名字,板书“苞、饱、炮、泡”请小朋友们自己在下面念一念,注意要读准字音。
(3)指名读,扩词,理解意思。
下面谁来读给大家听一听?指名读“苞”是什么苞,板书“花苞”看图片理解花苞。
“饱”指名读,说说你是怎么记住这个字的?谁来给“饱”找朋友,板书“饱满”,理解饱满,老师这里有些毛豆,你能帮老师把饱满的毛豆给拣出来吗?老师看到今天小朋友们上课个个都小朋友们自己在下面念一念指名读,看图理解。
二年级上册识字8教案【篇一:苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力:学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容,本课属于形声字识字,通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字,接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语,之后又配了相应的儿歌供学生阅读,为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生识字兴趣,增强识字效果。
情感态度与价值观:通过学习,了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点:重点:学会本课的生字、词,并能正确书写。
难点:了解形声字的构字特点。
三、教学理念:根据教材特点与学生的年龄特点,我设计了以下教学方法:合作交流,探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上,让学生掌握形声字的构字规律,对他们学习汉字十分有用,因此,我把合作交流、探索规律作为主要教学形式,学生结合自己已有的学习基础,找出带有“包”为声旁的字,再让学生通过比较,找出形声字的规律:形旁代表字的含义,声旁与字的读音有关。
这样,既充分调动了学生识字的积极性,又让学生体会到识字的乐趣,加上教师适当的点拨,便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境,融于生活。
语文课程标准指出,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求学用结合。
因此,在本课的教学中,我利用多媒体课件创设情境,并把生活中常见的事物带进课堂,使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起,既有利于学生理解词语,又丰富了他们的词汇,把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面,这样,识字不再是乏味的,而是轻松愉快的,是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较,自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务,教师要清楚地认识到,写字训练不仅仅是一种技能训练,更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
识字8教学目的要求:1、学会本课4个生字,其中田字格上面的字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
重难点分析:识字写字教具准备:挂图、田字格小黑板、生字卡教学时间:两课时第一课时教学内容:学习5组词语和词里带出的3个生字教学过程:一、谈话导入:这节课我们学习识字 8,齐读课题(识字 8)1、学习声旁“包”(1)出示书包,指名读,引出“包”(2)板书“包”。
分析“包”。
2、学习4个形声字。
(1)复习偏旁(火,饣,艹,氵)(小朋友们,你们认识这几个偏旁吗?谁来读一读,齐读)。
教学“饣”3、给包变脸学习“炮,苞,饱,泡”4个生字。
师:今天我们来给“包”变脸出示:(黑板)。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)师正音:炮,泡(这两个字,声母韵母都相同)苞,饱(读音相同)(4)讲解:“炮,苞,饱,泡“这4个字都有“包”,读音也和“包”相同相似。
“包”是声旁“火,饣,艹,氵”是形旁,这4个字都是形声字。
(5)复习形声字的构字特点:出示小黑板:学习形声字,辨别要仔细,声旁多表音,形旁多表义,掌握规律性,快乐多识字。
(6)过渡,我们根据形声字的特点来学习4个形声字。
①“包”加上“火”变成“炮”。
出示课件(大炮)帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变成“饱”。
“饱”是什么饱?理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变成“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变成“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字:1、出示生字卡片:包、饱2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教学内容:学习儿歌和儿歌中的生字。
在地游来游去,多快活呀!3.还有一首优美的儿歌写了这幅图,想学吗?(边出示儿歌边范读)(1)自由读请小朋友自己把儿歌读两遍,注意读准字音。
(2)指名读,齐读。
二、出示课题。
师生齐板书:识字8学生读题。
三、学习声旁“包”。
1.做“大脑保健操”一猜谜(书包)2.给“包”字开花。
3.老师范写“包”,学生书空。
四、学习形声字。
1.出示偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”,老师一一教学生认识偏旁。
2.课件演示偏旁和“包”组合成新字。
加上拼音,学生自主认读,要求读准字音。
3,学习“苞”(1)“包”加上“丑”变成(出示“苞”)谁来读一读。
(2)看苞组成什么词语?(出示:花苞)(3)见过花苞吗?谁来介绍一下(生说)(4)出示花苞图 (对花苞有个感性的认识)(5)看“苞”字为什么是草字头?4,学习“饱”(1)“包”加上“t”变成(出示“饱”)。
指名读。
(2)看饱组成什么词语?(出示:饱满)开火车读。
(3)看实物理解“饱满”。
(4)“饱”还可以组什么词?5,学习“炮”(1)“包”加上“火”变成(出示“炮”),指名读。
(2)看“炮”组成了什么词语?指名读词语。
(3)出示“火炮”图,“炮”字跟什么有关啊?(4)“炮”还可以组什么词?6,学习“泡”(1)“包”加上0 "变成(出示“泡”)。
3,学习“苞”(1)指名读、齐读生字。
(2)齐读词语:花苞(3)生介绍花苞,并说说“苞”字为什么是草字头?4,学习“饱”(1)指名读、齐读生字。
(2)开火车读词语:饱满(3)生看实物说说“饱满”的意思。
(4)学生给“饱”组词。
5,学习“炮”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2)示“火炮”图,学生说意思。
(3)指名给“炮”字组词。
6,学习“泡”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2))给“泡”组词基础。
对形声字的学习,除了让学生从偏旁上想意思以夕卜,还让学生看图片,从图片上更加感性地了解意思,最后用组词进行运用,加深对词语意思的理解。
《识字八》教案一、基本字“包”导入:1.师:今天,我们学习新课识字八(板书),齐读课题——师:看,这是什么?生:这是书包。
师:认识书包的包字吗?生:认识。
师:瞧,这就是书包的包。
(出示PPT)谁来读?生:bao(指名读)师:开一列火车,连着词语读(出示PPT)生:包,包,书包的包/包,书包。
师:小朋友用来装书的是书包,你还见过什么包?生:皮包、草包、钱包、化妆包……师相机:用草编成的包就是草包/皮制的包就是皮包。
2.师:汉字博大精深,一个“包”字就有很多种意思呢,比如说:(1)早上我们可以吃();(2)受伤了要去医院();新学期拿到新书,我们总要(),这里的“包”表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包馄饨……);你真棒,包粽子\包馄饨的包就是这个“包”。
(3)图片出示一包饼干,引说:这是什么?——(文字:一包饼干),我们还可以说一包?(ppt:一包)(一包瓜子、一包糖……),在这样的情况下,包就是量词;(4)师:再看看这幅图,你知道他是谁吗?正因为他公正廉明,处处为百姓着想,所以百姓们亲切地称他“包青天”或“包公”,他的名字叫“包拯”,他姓。
过渡:“包”的朋友可真多,他还喜欢和许多偏旁交朋友呢!下面请小朋友自由地读一读课文,看一看“包”都遇见了哪些偏旁?二、读准字音,初步识字1.师:“包”都和哪些偏旁交朋友了呢?(生任意说,说到哪个字就出示哪个字的小黑板)生:“包”和草字头交朋友了。
(出示:苞)生:“包”和火字旁交朋友了。
(出示:炮)生:“包”和食字旁交朋友了。
(出示:饱)生:“包”和三点水交朋友了。
(出示:泡)生:“包“和足字旁交朋友了。
(出示:跑,先备着)师:“包”和这四个部首组成的四个字,你认识吗?谁来读一读?指名读,齐读。
2.师:学习汉字,只学会字音和字形,是远远不够的,我们还需要好好的钻研钻研。
下面,就请小朋友当小老师,教大家学习这几个生字。
交流学习情况,相机识字A.我想教“苞”生自主识字:我会记:草字头加包,花苞的苞/ 师:为什么是草字头呢?因为和植物有关。
识字8教课目标要求:1、学会本课4个生字,此中田字格上边的字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、经过学习本课,进一步认识形声字的构字特色,激发学生学习汉字的兴趣,培育识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流畅、有感情地朗诵儿歌。
重难点剖析:识字写字教具准备:挂图、田字格小黑板、生字卡教课时间:两课时第一课时教课内容:学习5组词语和词里带出的3个生字教课过程:一、讲话导入:这节课我们学习识字8,齐读课题(识字8)1、学习声旁“包”1)出示书包,指名读,引出“包”2)板书“包”。
剖析“包”。
2、学习4个形声字。
1)复习偏旁(火,饣,艹,氵)(小朋友们,你们认识这几个偏旁吗?谁来读一读,齐读)。
教课“饣”3、给包变脸学习“炮,苞,饱,泡”4个生字。
师:今日我们来给“包”变脸出示:(黑板)。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡1)学生自由拼读。
2)指名读。
3)师正音:炮,泡(这两个字,声母韵母都同样)苞,饱(读音同样)4)解说:“炮,苞,饱,泡“这4个字都有“包”,读音也和“包”同样相像。
“包”是声旁“火,饣,艹,氵”是形旁,这4个字都是形声字。
5)复习形声字的构字特色:出示小黑板:学习形声字,鉴别要认真,声旁多表音,形旁多表义,掌握规律性,快乐多识字。
6)过渡,我们依据形声字的特色来学习4个形声字。
“包”加上“火”变为“炮”。
出示课件(大炮)帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变为“饱”。
“饱”是什么饱?理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变为“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变为“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字:1、出示生字卡片:包、饱2、指名认读3、比较田字格,自己看看,想一想,谈谈写的时候要注意什么。
4、全班沟通:你是如何记着这些字的?5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教课内容:学习儿歌和儿歌中的生字。
苏教版二年级上册语文教案《识字八》教学设计|苏教版二年级下识字61.导入:师:小朋友们,我们每天背着书包来上学,书包是我们学习的好伴侣,你认识书包的包字吗?bao2.师:谁会读?(出示字卡:包书包)(1) 指名读(2人)(2) 齐读(3) 组词A书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、挎包、拎包)师表扬:你说得对,这是装东西的包。
B哪个字与包字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包)C师:拿到新书,我们总要(引导学生说出包书)这里的包表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨)D 师出示实物一包饼干,引说:这是(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖)E我们历史上有个著名的人物,他姓包学生答:包青天师:对,包字还是一个姓,就像朱老师姓朱一样。
3.在自己的记忆小仓库里找一找,有没有什么字是用包字加偏旁的字?学生自由说说4.师相机出示字卡饱苞炮泡,学习这个字。
(1)学生自由读这些字(2)指名拼读(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?炮a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下炮的知识:炮是一种重型射击武器,火力强,射程远,种类很多,有追击炮、榴弹炮、高射炮等。
你能猜猜炮为什么用火字旁?(因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以)c因此古代的炮也叫火炮d读词语火炮。
饱a说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物)b师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得吃饱了。
c摸着小肚子读好饱字。
(读:饱吃饱的饱)d看图片,这些豆荚长得怎么样?生说。
师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很饱满。
指名读词语饱满(表扬:恩,你这颗小豆子真饱满!呀,你这小豆子快挤破豆荚了!)饱满不仅可以指果实,也可以指精神,什么时候我们的精神特别饱满?(学生回答:上课时,读书时、排队做操时)看解放军行进图片让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读饱满。
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析:《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文,本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生,“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语,学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。
设计理念:根据本课教材的特点和儿童的认知规律,我采用了“以学定教,翻转课堂”的教学模式进行教学,以学生的学情为依托,注重课堂生成,重视学生自主学习。
激发兴趣,使学生爱学;营造氛围,使学生投入地学;给出足够的时间,使每个学生扎扎实实地学;适当开展合作学习,使学生在探究中互相启发,互动地学。
顺学而导,充分发挥学生的主体地位和作用,让学生用自己的脑去思考,自己的嘴去表达,自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程,教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生,把学习的权利还给学生,让课堂充满鲜活的生命力,这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯,有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标:1.认识本课4个生字,学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能规范、端正地书写。
2.学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图,联系生活,展开想象读好韵文。
3.知道与“包”有关的生字,都有“包”“裹”的意思;在学习过程中,了解形声字的构字规律和特点,感受汉字之美之神奇。
教学重难点:1.学会本课3个生字,并能在田字格里规范、端正地书写。
2.进一步了解形声字构字规律和特点,感受汉字之美之神奇。
教学准备:课件、磁性田字格、习字纸教学过程:一、谜语激趣,导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则:有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字,会写“医、生、病、吃”4个字。
2.能正确朗读课文,感受语言文字的韵律美。
3.理解课文内容,懂得生病要看医生,遵医嘱的的重要性。
二、教学重点1.认识8个生字,会写4个字。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容,懂得生病要看医生,遵医嘱的重要性。
四、教学过程(一)导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物,引导学生关注。
2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。
(二)自主学习1.学生自主朗读课文,注意生字的读音和书写。
2.学生自学生字,组内交流,互相学习。
(三)课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
2.教师逐句讲解课文,引导学生理解课文内容。
(四)课堂互动1.学生分角色朗读课文,体验课文中的情感。
2.学生讨论:为什么小动物们生病了要看医生?他们是如何遵医嘱的?(五)巩固练习1.学生默写生字,巩固记忆。
2.学生用生字组成词语,进行口头表达。
(六)拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事,或者家人生病时的故事。
2.学生讨论:如何保持健康,预防生病?2.教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和指导。
五、作业布置1.家庭作业:熟读课文,巩固生字。
2.课后实践:观察家人或朋友生病时的表现,记录下来,下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂互动环节,学生积极参与,表达了自己的观点。
但在生字教学方面,仍需加强个别学生的书写指导。
总体来说,本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充:(二)自主学习1.学生自主朗读课文后,教师引导对话:师:谁愿意分享一下自己读课文时的感受?生1:我觉得课文里的动物们生病了,好可怜啊。
师:对,生病确实让人不舒服。
那你们知道生病了应该怎么办吗?生2:生病了要看医生。
2.自学生字环节,教师可以这样设计对话:师:我们来看看“医”这个字,谁能告诉我在哪里见过它?生3:我在医院的牌子上见过。
《识字8》名师教案教学目标:1.认识2个生字,会写4个字。
正确流利地朗读课文。
2.初步了解形声字。
指导借助形声字的构字法识记汉字。
3.激发学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学重点:认识2个生字,会写4个字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:激发学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学时间:1课时。
教学过程:一、导入新课。
1.课件出示谜语:上课守身旁,放学背肩上。
别看个儿小,肚里学问藏。
2.这节课我们学习与包有关的字----识字8。
(板书课题,齐读课题。
)二、整体感知。
1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2.自由读课文,认读生字。
把画出来的生字,小组研究一下。
3.课件出示:水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。
小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。
自读、轮读、齐读、开火车读。
4.解释词语,理解小诗。
三、看图识字。
(一)课内识字1.课件出示图片:预设:你会组词吗?书包、皮包、面包。
2.课件出示图片:预设:你会组词吗?火炮、大炮、炮弹。
3.课件出示图片:预设:你会组词吗?花苞、苞米、苞谷。
4.课件出示图片:预设:你会组词吗?饱满、温饱、饱和。
5.课件出示图片:预设:你会组词吗?水泡、气泡、泡沫。
6.课件出示图片,巩固识字。
7.课件出示包加部首成新字,引出形声字。
形声字,好识记,音形义,有联系。
声旁帮着记字音,形旁帮着辨字义。
(二)课内课外结合识字1.课件出示图片识:预设:有草结花苞,有雨下冰雹。
2.课件出示图片识:预设:有水把茶泡,有饭能吃饱。
3.课件出示图片识:预设:有足快快跑,有手轻轻抱。
4.课件出示图片:预设:有衣穿长袍,有火放鞭炮。
5.课件出示:小小一个包,兄弟真不少。
有草结花苞,有雨下冰雹。
有水把茶泡,有饭能吃饱。
有足快快跑,有手轻轻抱。
有衣穿长袍,有火放鞭炮。
朗读短文,了解形声字。
你还知道其它的形声字吗?四、学写生字。
1.课件出示“饱、泡、吐……”等4个生字。
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标:1、学会本课生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词,了解形声字的构字特点。
教学准备:多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程:一、创设情境,猜谜导入1、秋天到了,蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察,读读云儿说的话,猜一猜它们像什么?(金鱼、荷花苞)2、它们长得多么可爱呀!请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境,学习儿歌1、多媒体出示图片:大家看,小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘,它们心情怎样,在做什么,说些什么呢?相机出示词卡:小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演:先同桌练习,再指名上台演一演。
3、出示:在xx的池塘里,两条xx的小金鱼在xx,水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡:小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后,它们生活得多么幸福呀!今天我们一起来学习识字8(板书课题),在识字8中,还给这幅画配上了一首美丽的儿歌,让我们一起打开课本,来读一读这首儿歌。
4、(1)初读儿歌,读通读顺。
(2)出示儿歌,划出生字词,指名评读。
(3)再次品读儿歌,读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的,才用了一点儿时间,真棒!三、由文及字,学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字,出示“苞”和“泡”,谁来读读这两个字?谁能给“苞”和“泡”找些朋友?理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方?对了,它们都是“包”妈妈的孩子。
(出示“包”)。
苏教国标版二年级语文上册教案识八一、背景现代教育发展是多元化的,不同书籍的教育编写作者们都有自己的特点和风格,在这些种类繁多的出版物中,苏教出版社是值得信赖的一家。
随着新课程改革的深入,苏教国标版已经逐渐被各个年级的学校广泛使用。
本篇文档主要针对苏教国标版二年级语文上册的八个识字,进行详细解析、剖析和讲解。
二、教学目标1.阅读并理解苏教国标版二年级语文上册的八个识字;2.准确拼写八个识字;3.培养学生观察能力和思考能力;4.通过学习,让学生逐步提高对语文的理解和兴趣。
三、教学重点1.学生对于每个识字的理解和拼写;2.提高学生的思考和判断能力。
四、教学难点1.如何通过实际生活中的语言信息来促使学生理解每个识字;2.如何培养学生的思考能力和观察能力。
五、教学方法1.观察、阅读、理解;2.通过语言游戏来让学生更好的理解和记忆;3.听与说的结合,强化学生的记忆和理解;4.以小组活动的形式,让学生在合作中相互促进。
六、教学步骤1. 引导学生发现问题老师使用课件展示生动有趣的卡通图片,由学生自由发表对于卡通图片的看法和想法,引导学生发现图片中的问题,如“阿狗上山”、“森林里的诅咒”等。
2. 识字老师利用图片和生动的语言,向学生介绍并识字八个词汇,分别为“山脚、山丘、森林、枝叶、树干、岗哨、驼背、诅咒”。
3. 语言游戏老师通过不同的语言游戏,如“全班串味”、“反义词匹配”、“每个字一个动作”等,帮助学生更好的记忆和理解八个识字。
4. 活动老师将班级分为若干小组,并分配不同的任务,如一组组成森林选手,一组组成岗哨等等。
通过小组之间的互动和合作,在活动中加深学生对于识字的认识和理解。
5. 总结通过课程的学习,老师对于学生学习的特点、能力以及各种因素进行深入剖析和了解。
老师可以在总结中给予学生反馈和评价,同时帮助学生发现和改进学习中可能存在的问题。
七、诊断反思1.教师应对学生是否能够理解八个识字,进行及时地评估和纠正;2.通过提高学生的观察能力和思考能力,来提高学生对于语文的兴趣和理解;3.尽可能地活用身边的物品和信息,来为学生提供更有生命力和实际意义的课程内容;4.不断的研究和调整教学方法,以创造更好的学习体验和效果。
二年级上册《识字8》教学设计苏教版教材分析:本是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、童谣三部份组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律;几个生字组成的词语能够让学生区字形,明白得字义,避免混淆;童谣为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析:通过一年多的学习,小孩们已经把握了一些识字方式。
本为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%,做好形声字的教学工作关于小学二年级教师来讲尤其重要。
这组字就能够够使学生进一步了解形声字的构字规律,激发学生学习汉字的爱好。
培育识字能力和酷爱祖国语言文字的思想情感。
让学生联系生活实际,联系文插图来学习,同时对学生进行欣赏美、制造美的教育。
设计理念:识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《标》中本学段的识字写字要求培育学生自主识字的愿望和能力,养成良好的写字适应,初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用小孩已有的生活体会,结合图像和创设多种多样的语境,注重教授识字方式和识字规律,放手让小孩自主识字,提高主动识字的爱好,培育独立识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和躯体姿势的指导,引导学生把握大体书写技术,标准书写适应。
教学目标:、学习本4个生字,明白得由生字组成的词语的意思。
二、通过看图、识字写字、朗诵童谣,了解形声字的构字特点。
3、能正确、流畅、有情感地朗诵童谣。
4、能依照看到的、听到的展开合理的想象,说一段完整通顺的话。
、通过学习本,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好。
教学重难点:重点:能正确地识字,写字。
难点:通过对本的学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好。
教学方式:换形旁(部首)法、童谣识字法、教学预备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板。
时安排:两时第一时时目标:、学会“包、饱、泡”3个生字,明白得由生字组成的词语。
二、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好,培育识字能力和酷爱祖国语言文字的思想情感。
二年级上册《识字8》教学设计苏教版教学目标:1. 掌握生字识字8词语的读音和书写;2. 能够正确运用生字词语进行短语组合;3. 通过识字教学,培养学生的观察、分析和记忆能力。
教学内容:本节课主要教授《识字8》中的生字词语,包括:上山、下山、爬山、打山的声音、毛、扁、成、四个字。
教学准备:1. 课本《识字8》;2. 多媒体教学设备;3. 单字卡片;4. 黑板、粉笔。
教学过程:一、新课导入老师播放与学习内容相关的视频或图片,引起学生对山和动作的兴趣。
二、学习新词语1. 依次展示单字卡片上的生字词语,并帮助学生掌握发音和笔画顺序;2. 听读新词语,让学生跟读;3. 合成词语,如“上山”、“下山”、“爬山”,让学生理解词语组合的意义。
三、巩固练习1. 通过多媒体设备展示生字词语的图像,让学生快速说出词语;2. 在黑板上书写生字词语,让学生逐个认读;3. 同学之间进行读写接龙的游戏,加深词语印象。
四、拓展延伸1. 通过谚语、寓言等故事向学生灌输生字词语的应用场景;2. 让学生模仿老师用生字词语进行句子造句;3. 带领学生一起朗读《识字8》中相关课文,感受词语在语境中的运用。
五、课堂小结老师在黑板上总结本节课的学习内容,强调重点词语和难点,鼓励学生在课后继续复习。
教学反思与改进:教学中要注重活动的多样性和趣味性,引导学生积极参与,激发他们学习兴趣。
同时,要根据学生的实际情况及时调整教学方法,确保教学效果最大化。
通过对《识字8》的教学设计,可以有效提高学生对生字词语的掌握和运用能力,让他们在轻松愉快的学习氛围中提升识字水平,为以后的学习打下坚实的基础。
苏教版语文二上《识字8》教案(精选12篇)苏教版语文二上《识字8》篇1教学目标:1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点:学会生字,正确书写。
教学难点:了解形声字的构字特点。
教学准备:插图、生字卡片。
教学过程:一、创设情景,谈话导入1、师送礼物。
美丽的秋天到了,蓝蓝的天空中飘着_________,白云有时像________有时像________。
(指名说)我从空中摘下一过洁白的云,送给我的新朋友。
请你给大家读一读云朵后面的字。
(猜谜:金鱼。
鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身体大,吐个泡泡送大家。
)(猜谜:荷花。
一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
)2、出示:金鱼、荷花。
师:没有完全开放的花,我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花,你见过含苞待放的花吗?二、看图表达,学习儿歌1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么?(池塘、小河)出示图片2、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里,小金鱼就在水里自由自在地散步,你瞧,他们忙着吐泡泡呢?水上的荷花苞看到小鱼这么开心,不由得也咧嘴笑。
他们还给我们带来一份礼物,你们想要吗?你瞧3、学习儿歌(1)出示儿歌,自由朗读。
(2)读读生字“吐、咧”(3)同桌互读。
读得正确,画个笑脸,读得正确又流利画两个笑脸。
(4)指名读,再邀请好朋友读。
三、组织交流,深入学习。
1、在儿歌里,有一对双胞胎,你能找出来吗?出示儿歌中的“苞”“泡”。
双胞胎有很多相似的地方,有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大,哪是老二。
今天,老师要向大家介绍一组四胞胎,让我们来比一比,看谁是火眼金睛,最先能认清这对四胞胎。
2、瞧,这就是老师要向大家介绍的四胞胎。
(出示:炮、苞、饱、泡)想知道他们的名字吗?打开课本自己去读一读。
《识字8》教学设计
《识字8》是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律;
几个生字组成的词语可以让学生区分字形,理解字义,防止混淆;儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
【知识与能力目标】
学会本课4
个生字,理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
本课属于形声字识字,通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字,接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语,之后又配了相应的儿歌供学生阅读,为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生识字兴趣,增强识字效果。
【情感态度价值观目标】
通过学习,了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
学会本课的生字、词,并能正确书写。
【教学难点】
了解形声字的构字特点。
老师:多媒体课件。
学生:田字格本、铅笔。
第一课时
一、复习形声字
利用识字4学习的内容进行复习形声字。
二、谈话导入
让学生猜谜语:“一张嘴巴大又大,书本文具都能装。
每个同学全都有,上学可别忘带它。
”
三、学习生字词
1、学习生字“包”。
出示“包”字。
(1)指名读;
(2)齐读。
2、谁能用“包”字组词?
(1)这就是与小朋友关系最密切的书包!(生组词:皮包、背包、挎包、拎包……)
(2)除了装东西的包,这个包字还能组什么词?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)
(3)师:这里的“包”有时还表示一个动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包饺子、包馄饨……)
(4)师出示实物图片(一包饼干),引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)对,包还可以作为一个量词。
3、这个“包”字可神奇了,它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起,形成一个新的字。
请你们看看,你们认识这些偏旁吗?(出示“饣、火、氵、艹”)指名读,贴在黑板上。
4、现在我们就把这些部首和“包”这个基本字组合起来,看看能组成一个什么字?(依次连线出示“包”与其他偏旁组成的字:饱炮泡苞)师:请同学们看这四个字与我们共同之处是什么?
5、讲解、教学“饱”字
(1)你们知道“饱”字的偏旁为什么是“饣”吗?同学们猜一猜为什么会是“饣”旁吗?(2)我们吃饱了肚子就又圆又鼓的,(出示图片)谁能从这些豆荚里面挑一个最饱满的一颗?
6、讲解“炮“字
(1)“火”加“包”组成“炮”字。
炮是一种重型射击武器,它在军事领域上发挥着重要的作用。
(2)你能说说“炮”为什么用“火”字旁?(因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射
的,所以……)因此古代的炮也叫“火炮”。
7、(总结识字方法):“饱”和“炮”两个字中都有基本字“包”,表示字的读音,当加上不同的偏旁后,它们又分别表示着不同的字义。
这种一边表示读音,一边表示字义的字就叫形声字。
刚才我们这样给基本字加偏旁组成新字的方法叫就叫形声识字法。
8、能够帮助大家轻松学好形声字。
我们一起读一读吧。
儿歌:形声字好识记,音形义有联系。
声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。
9、学会了形声识字法,大家能不能自学接下来的这两个形声字呢?(四人小组讨论交流,指名汇报)
(1)自学“泡”字
生:“氵”加上“包”组成“泡”字,通常我们在(洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)因为都与水有关,所以这个字用“氵”做偏旁。
(2)自学“苞”字。
生:“艹”加“包”组成“苞”,因为和花草植物有关,所以是“艹”。
师:(出示图片)指一指哪朵是花苞?对,没有完全开放的花,我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花。
只要大家熟记“声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。
”这两句儿歌,就一定能够学好形声字。
10、学习生字词。
齐读,个人读。
用自己喜欢的方式去认识生字新词。
四、课堂小结
其实,“包”字的朋友还不止这些,你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字,好吗?
第二课时
一、复习生字词。
师:(识字8中的词语)这些生字宝宝同学们还认识它们吗?请大家读一读。
开始吧!
1、自由读)。
2、生齐读。
3、男女生对读生:指名读。
二、学习儿歌
1、图中这美丽的小池塘可真热闹啊!两条鱼儿在清澈见底池塘里自由的嬉戏,时不时还游
到水面上吐泡泡,可有意思了!池塘里的一朵朵荷花美丽动人,有的已经绽开了笑脸,有的还是含苞待放的小花苞,随着微风在池塘里摆动着身体。
在我们课本83页就有一首儿歌为我们描绘了这幅彩图的美丽景象,看看书本里是怎么描绘的,请大家自由读一读吧!(生自由读)
2、指名读,师正音。
3、出示谜语让孩子们猜一猜。
有手能搂(抱),
有足便能(跑),
月来成同(胞),
雨来下冰(雹)。
四、师总结:通过今天的学习,我们认识了包字和他的朋友,在我们的生活中,如果我们留心观察,善于思考,我们也会发现有些字拥有很多的朋友,只要我们大胆地想象,就能很快的认识他、记住他!希望孩子们都能做一个生活中的有心人,这样便能学到更多有意思的知识。
五、布置作业:
1、背诵儿歌。
2、抄写词语。