18慈母情深

语文五年级上册第18课是《慈母情深》。

这篇课文讲述了“我”非常想买一本《青年近卫军》，但家里很穷，母亲毫不犹豫地给“我”钱买书，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。

文章共38个自然段，分为三个部分。

第一部分（1-5自然段）交代了事情的缘由，“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。

第二部分（6-34自然段）写“我”向母亲要钱的经过。

小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。

第三部分（35-38自然段）交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给“我”凑钱买了书。

读完课文，让人被慈母情深深深打动，有一种情，总是让人泪流满面，那是慈母的情；有一种爱，总是让人内心震颤，那是慈母的爱。

部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。

在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。

母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”你找谁？”一个老头对我大声嚷。

“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。

……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。

2.能够描述文中描写的母爱情景。

3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。

二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。

2.理解母爱的真谛。

3.培养学生感恩父母的情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。

2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。

（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。

3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。

（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。

4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。

四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。

下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。

同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。

以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。

希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。

【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。

书价⼀元多钱。

母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。

但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。

那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。

在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。

母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。

那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。

空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。

不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。

七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。

我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。

七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。

“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。

“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。

“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。

我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围⼏只灯泡烤着我的脸。

“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。

转过⾝来了，我的母亲。

褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。

……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。

五年级上册语文第18课慈母情深课堂笔记详细标题：慈母情深1. 生字新词在本课中，学生需要掌握以下生字新词：•贫寒：指家庭贫困，生活条件不好。

•掏出：指从口袋里拿出钱或物品。

•脊背：指背部，尤其是指弯曲的背部。

•龟裂：指皮肤因干燥而开裂。

•瘦弱：形容身体单薄，力量不强。

•气喘吁吁：形容呼吸急促，上气不接下气。

•竟然：表示出乎意料之外。

•嚷道：指大声叫嚷。

•打断：指打断别人的说话或影响别人的注意力。

•失魂落魄：形容精神沮丧、情绪低落。

•震耳欲聋：形容声音很大，几乎要震破耳朵。

2. 重点句子以下是对文中重点句子的分析：•“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

”这句话中，“一直”表明“我”的愿望由来已久，“想买”表明“我”的愿望非常强烈，“一元多钱”则表明“我”的经济状况并不好，这些因素为下文“母亲掏钱买书”做了铺垫。

•“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

”这句话中，“掏衣兜”说明母亲在平时非常节俭，不舍得花钱；“一卷揉得皱皱的角票”说明母亲很早就开始为买书攒钱；“龟裂的手指数着”则表现了母亲在数钱时的认真和仔细。

这些细节描写都表现了母亲对孩子的深深爱意。

•“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话采用了排比和反复的修辞手法，通过描述母亲的姿势和眼神变化，表现了母亲工作的劳累和辛苦，同时也强调了“我”对母亲的爱和感激之情。

•“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这句话再次强调了母亲的勤劳和辛苦，表现了母亲为了家庭而不断努力工作的形象。

同时，“立刻”一词也表达了“我”对母亲的心疼和感激之情。

部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。

2.熟练朗读课文，理解课文内容。

3.掌握课文中生字词的意思。

4.懂得感恩，珍惜母爱。

5.提升学生的阅读理解能力。

二、教学重点
1.熟练朗读课文。

2.理解课文内容。

3.学习生字词。

三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。

2.加深学生对母爱的感悟。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。

3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。

3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。

4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。

5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。

6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。

五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。

另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。

整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。

以上就是本节课的教案及教学反思内容。

愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。

背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背 直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一双 眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
对于她们的儿女， 该都是些高贵的母亲吧？
一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的
故事吧？ ——梁晓声《母亲》
阅读增情： 推荐阅读梁晓声的《母亲》。
笔下留情：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
1.思路点拨： （1）“你鼻子一酸”的场景里有哪些印象深刻的镜头？ （2）你“鼻子一酸”时的心情是怎样的？当时心里在想些什么？ 2.写法指导： 选择典型的场景，抓住人物的动作、语言、神态等进行细节刻画。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸 笼。

五年级语文上册第18课《慈母情深》课堂笔记一、课堂笔记1.课文背景介绍本课讲述了作者梁晓声的母亲为了支持他的学习，不顾家庭困难，毅然拿出家里仅有的钱给他买课外读物。

展现了母爱的伟大和无私。

2.重点词汇解释（1）慈母情深：形容母亲对子女的深情厚爱。

（2）龟裂的手掌：形容母亲因为辛勤劳动而变得粗糙的手掌。

（3）失魂落魄：形容惊慌失措、心神不定。

3.课文内容解析（1）第一部分：描述了母亲为了支持作者的学习，不顾家庭困难，毅然拿出家里仅有的钱给他买课外读物。

展现了母爱的伟大和无私。

（2）第二部分：描述了作者看到母亲因为辛勤劳动而变得粗糙的手掌，感到心疼和内疚。

这部分突出了作者对母亲的理解和感激之情。

（3）第三部分：描述了作者为了报答母亲的恩情，努力学习，最终取得了优异的成绩。

这部分强调了母爱对于子女成长的重要性。

4.知识点总结(1)母爱的重要性：母爱是世界上最伟大的爱之一，它能够激励我们成长，帮助我们克服困难。

在成长过程中，我们应该学会珍惜母爱，回报母亲的爱。

(2)感恩的重要性：我们应该学会感恩，感恩父母的辛勤付出和无私奉献。

同时，我们也要学会回报父母的爱，让父母感到幸福和欣慰。

(3)努力学习的意义：学习是我们成长的必经之路，只有通过不断学习和努力，我们才能够取得优异的成绩，实现自己的梦想。

同时，学习也能够让我们更好地理解世界和自己，为未来的生活打下坚实的基础。

(4)情感表达的方式：本课通过描述母亲为了支持作者的学习而做出的牺牲，以及作者看到母亲粗糙的手掌后的内疚和感激之情，展现了母爱的伟大和无私。

同时，也通过作者的努力学习来回报母亲的恩情，表达了对母亲的感激和敬爱之情。

(5)细节描写的作用：本课通过细节描写来展现人物形象和情感，如母亲龟裂的手掌、失魂落魄的神态等，都生动地展现了母亲的辛勤劳动和无私奉献。

这些细节描写不仅增强了文章的表现力，也使读者更加深入地理解了人物形象和情感。

(6)对比手法的运用：本课通过对比手法来突出人物形象和情感，如母亲为了支持作者的学习而做出的牺牲与作者看到母亲粗糙的手掌后的内疚和感激之情之间的对比，突出了母爱的伟大和无私。

部编版五年级上册第18课《慈母情深》图文讲解+练习知识点生字组词：辞：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：毕竟竟然竟自究竟龟：龟裂哇：你好哇快走哇忍：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：权利特权权贵政权权宜之计多音字：给：gěi送给，jǐ给予挣：zhèng挣脱zhēng挣扎曲：qū曲折qǔ小曲龟：jūn龟裂guī乌龟形近字：辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（你好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）词语解释：失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

怂恿：鼓动别人去做（某事)。

造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。

压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。

颓败：衰落；破败。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。

文中指母亲身体单薄而虚弱。

疲惫：非常疲乏。

造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。

耽误：因拖延或错过时机而误事。

造句：快走吧，别耽误了看电影。

龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

数落：列举过失而指责，泛指责备。

造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。

反义词：连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——鸦雀无声近义词：怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评主题思想:本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。

课内问题：1、说说课文的主要内容。

答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。

部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

写起作文来就毫无头绪？为了让您对于慈母情深的写作了解的更为全面，下面给大家分享了8篇部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

慈母情深篇一慈母情深教学实录（视频王崧舟）师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，大家主义深字的读法，再读；师：为什么老师要在深下面加个着重号？生1：真挚的爱。

生2：事例中反映的感情深。

带着感情，再次读题目师：面对着深字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚才的问题做一张练习（课前已发），填空。

那里的噪声（），我发现母亲的一双（）的眼睛，出示正确答案，学生校对，马上修改。

请一生读这段文字。

师：读得非常棒，这里面有一个怪字，对是龟字，齐读。

刚才这位同学读得非常正确。

师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手。

师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。

对是攥字。

请大家拿起手，用食指书写。

师：记住的同学请把手攥紧。

再次齐读这段话。

师：鼻子一酸是什么感觉？生1：想哭。

生2：伤心。

师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。

而我却鼻子一酸，让学生读再读再次读。

问：为什么呀？让学生打开课文，静静默读，哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。

（教师巡回观察，寻找自己需要的答案。

）师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手。

师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请来读你划的那句。

出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

1、读。

2、哪个词重点？3、什么意思？欲什么意思？4、想想应该怎么读？师：震耳欲聋你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来）把你们的感受送到字里行间去。

读师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；师：大声喊告诉我们，噪音消失了吗？师引读，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋继续找。

部编人教版五年级语文上册
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 （jūn）裂的手指数着。 这是对母亲的细节描写，从“一卷揉得皱皱的毛 票”可以看出“我”的家境的贫寒，从“龟裂的手指”
可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”
两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给 “我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持 和浓浓的爱。
尽了一位母亲最大的责任……
我对人的同情心最初正是以对母亲的同情形成的。 我不抱怨我扒过树皮捡过煤核的童年和少年，因为我曾 是分担着贫困对母亲的压迫。并且生活亦给予了我厚重 的馈赠——它教导我尊敬母亲及一切以坚忍捧抱住艰辛
往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹
天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。
“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开 眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小 石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘
三丫呢？三丫呢？三丫也死了么？’我又告诉他：‘三
丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大 哭，哭得憋过气去……” 母亲讲时，眼泪扑籁籁地落，落在手背上，落在衣 襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补
空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。 不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十 台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，
每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。 ——摘自梁晓声《母亲》
部编人教版五年级语文上册
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
部编人教版五年级语文上册
走近作者
梁晓声：(1949～)，当代作
家。山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父 亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》； 长篇小说《雪城》《浮城》等。

母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆利
“我……”
落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” 作时十分紧张忙碌
“我……要钱……”
的状态。
“要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
“我”的回答中有 省略号，表示说话 吞吞吐吐的。
“一元五角就行……”
迟疑 懊悔
读下面的句子，谈谈你的体会。
母亲兜里装的都是零钱， 是一点一点攒下来的。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
愧疚 母亲工作艰辛，攒下这一卷 毛票不容易。
带着自己的理解，分角色朗 读或表演第20—29自然段。
朗读第30—32自然段。小组合 作分别扮演“我”、母亲和女工， 演一演，再说说自己的感受。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你 妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买 书哇？”
归纳方法： 可以根据事情的起因、经过、
结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一想： 为什么“我”想买一本一元多钱的书， 要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从 课文中的哪些地方看出来的？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
一元多钱是一家人几天的生活费。 “我”是个懂事的孩子。
liè( 龟裂 )的手指数完毛票后把钱塞给我，紧接着又 xiàn rù( 陷入 )了mánɡ lù( 忙碌 )的工作中。我不敢 耽误她，yì zhì( 抑制 )着内心的情感，攥着钱跑了出
去。
三、照样子，换偏旁，变成新字，再组词。
魄__瑰__( 玫瑰 ) 燥___噪___( 噪音 )

这来之不易的一元五角钱，饱含着慈母的 一片深情，难怪作者鼻子一酸，攥着钱跑了 出去。如果你是作者，你攥着母亲塞过来的 钱，心中会有什么感触呢？
我忘不了我的小说第一次被印成 铅字的那份喜悦，我日夜祈祷的就是 这回事，真是的，我想我该喜悦，却 没什么喜悦。避开人我躲在一个地方 哭了，那一刻，我最想我的母亲……
背直起来了， 我的母亲 。 转过身来了， 我的母亲 。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！”
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝 纫机板上。
背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了。 我的母亲转过身来了。 褐色的口罩上方，我的母亲一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（ 震耳）欲。聋
当知道我是来要钱买书时，母亲用（ 龟）裂的手将钱塞在 我手里，立刻又陷入了（ 忙）碌。 我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去，给母亲买了一听水果 罐头。
母亲数落了我一顿，又给我（ 凑足）了买《青年近卫军》 的钱。 Nhomakorabea文主要内容：
我想买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。 于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音震耳 欲聋。当知道我是来要钱买书时，母亲用龟裂的 手将钱塞在我手里，立刻又陷入了忙碌。我鼻子 一酸，攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐 头。母亲数落了我一顿，又给我凑足买《青年近 卫军》的钱。

五年级上册第18课慈母情深的课堂笔记
1. 哎呀，你们知道吗，在这第 18 课里，母亲挣钱那叫一个辛苦啊！就像那不知疲倦的老黄牛，默默地付出。

我记得文中说母亲在那样恶劣的环境下工作，这得需要多大的毅力呀！
2. 嘿，这课里描写母亲的神态可太生动啦！那眼神，仿佛能看穿一切，这不就像我们妈妈关心我们时的眼神嘛！比如母亲看着“我”时那温柔的样子。

3. 哇塞，里的场景描写真的好细腻呀！就好像我们能身临其境一样，能感受到那车间的嘈杂和闷热。

像我走进一个陌生又吵闹的地方时，也会有那种不适应的感觉呢。

4. 你们想想，母亲给“我”钱时的毫不犹豫，这是多么伟大的爱呀！简直就像阳光温暖着大地一样，无私又热烈，文中那一幕真的好感人啊！
5. 哎呀呀，这篇课文里的对话也很有意思呢！就像我们平时和妈妈聊天一样自然。

比如“我”和母亲说要买书那段。

6. 嘿，让我想到我妈妈对我的爱呀，不也是这样深沉吗？文中母亲的一举一动，不都和我们的妈妈很像吗？
7. 哇，课文里说母亲的手指龟裂了，这得多疼呀！就像我们不小心划破手一样难受吧，这也体现了母亲工作的辛苦，真的让人心疼呢！
8. 你们说，母亲对“我”的爱是不是像大海一样深沉广阔？里处处都
透露着这种爱呀，比如母亲宁愿辛苦工作也要满足“我”的要求。

9. 哎呀，读了这课，我才更加明白母爱的伟大！这不就像黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的路嘛，文中母亲对“我”的支持就是这样的明灯呀！
10. 哇哦，真的是太让人感动啦！母亲的形象深深地印在我脑海里，就像烙印一样，怎么都忘不掉呀！
我觉得这篇课文真的非常棒，让我们深刻感受到了母爱的伟大和无私，值得我们好好去品味和学习。

慈母情深的课堂笔记一、课文概述《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过回忆母亲为家庭付出的辛勤劳动和对子女深深的爱，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

二、重点词汇1.慈母：形容母亲慈爱、和善。

2.艰辛：形容经历的困难和辛苦。

3.付出：给予、奉献。

4.感激：因受到恩惠而感谢。

5.怀念：思念、想念。

三、主题思想本文以“慈母情深”为主题，通过回忆母亲为家庭付出的辛勤劳动和对子女深深的爱，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

文章强调了母爱的伟大和无私，呼吁人们要珍惜母爱，感恩母亲。

四、主要内容1.描述了母亲为家庭付出的辛勤劳动，包括做家务、照顾孩子等。

2.通过具体的事例，展示了母亲对子女的深深的爱，如关心孩子的学习、生活等。

3.表达了作者对母亲的感激和怀念之情，强调母爱的伟大和无私。

4.呼吁人们要珍惜母爱，感恩母亲，珍惜与母亲相处的时光。

五、课堂笔记1.本文通过回忆母亲为家庭付出的辛勤劳动和对子女深深的爱，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

2.文章强调了母爱的伟大和无私，呼吁人们要珍惜母爱，感恩母亲。

3.学习本文，我们要理解母爱的伟大和无私，学会感恩母亲，珍惜与母亲相处的时光。

4.通过对本文的学习，我们可以积累一些描写母爱和家庭生活的词汇和句子，提高我们的写作水平。

5.最后，我们要牢记本文的主题思想：珍惜母爱，感恩母亲，珍惜与母亲相处的时光。

同时，也要学会关爱他人，传递正能量。

6.在课堂上，我们还讨论了如何在实际生活中体现对母亲的关爱和感恩，例如帮助母亲做家务、关心母亲的身体健康、与母亲沟通交流等。

7.通过小组讨论和分享，我们更加深入地理解了母爱的伟大和无私，也更加珍惜与母亲相处的时光。

同时，我们也意识到了关爱他人、传递正能量的重要性。

8.本文的情感真挚动人，语言朴实自然，让我们深刻体会到了母爱的伟大和无私。

这也提醒我们在写作时要注重情感的表达和语言的运用。

9.学习本文后，我们可以尝试写一些关于母爱或家庭生活的文章，运用本文中学到的写作技巧和词汇句子来丰富我们的表达。

五年级语文上册第18课慈母情深生字注音组词本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励我买书的往事。

表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

《慈母情深》课文生字组词和拼音如下：
辞：cí组词：辞掉、辞退、辞职、告辞。

抑：yì组词：抑郁、压抑、抑制、抑扬顿挫。

碌：lù组词：忙碌、庸碌、劳碌、碌碌无为。

吊：diào 组词：吊灯、吊床、吊车、提心吊胆。

燥：zào 组词：干燥、噪声、声名大噪。

脊：jǐ组词：脊背、屋脊、竖起脊梁。

竟：jìng 组词：竟然、毕竟、有志竟成。

龟：jūn 组词：龟裂、龟手、龟裂纹。

哇：wɑ组词：快走哇、哇哇、别哭哇。

忍：rěn 组词：忍心、忍受、不忍、忍俊不禁。

酸：suān 组词：心酸、腿酸、酸味、酸甜苦辣。

权：quán 组词：权利、职权、权衡、选举权。

五年级上册语文第六单元知识点第18课《慈母情深》本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。

【会写的字】辞：①言语文词；②告别；③不接受；请求离去；④解雇；躲避；⑤推托。

共13画。

组词：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑：向下按；压制。

共7画。

组词：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌：①平庸；②繁忙。

共13画。

组词：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊：①悬挂；②用绳子向上提或向下放；③收回。

共6画。

组词：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆噪：①大声叫嚷；③（名声）广为传扬。

共16画。

组词：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊：①人和动物背上中间的骨头；脊；③物体上形状像脊柱的部分。

共10画。

组词：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟：①完毕；终了；②从始至终，全；③副词，终于。

共11画。

组词：毕竟竟然竟自究竟龟[ jūn ]：皮肤冻裂。

共7画。

组词：龟裂哇：形容呕吐声、大哭声等。

共9画。

组词：好哇走哇忍：①忍耐；忍受；②狠心；硬着心肠。

共7画。

组词：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声酸：①像醋的气味或味道；②悲痛；伤心；③因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉；④迂腐（多用于讥讽文人）。

共14画。

组词：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权：①权衡；②权力；③有利的形势；④权变；权宜；⑤权且；姑且。

共6画。

组词：权利特权权贵政权权宜之计【会认的字】魄魂魄魄力颓颓废颓败纫缝纫机褐褐色裘褐惫疲惫惫懒耽耽误兜衣兜兜风【多音字】给gěi 送给jǐ给予挣zhèng 挣脱zhēng 挣扎曲qū曲折qǔ小曲龟jūn 龟裂guī乌龟【形近字】辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）吊（吊床）呆（发呆）噪（噪音）燥（干燥）竟（竟然）竞（竞争）哇（好哇）娃（女娃）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）【近义词】怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评【反义词】连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮弯曲——笔直疲惫——亢奋震耳欲聋——鸦雀无声【词语解释】失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。