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小学五年级语文作文写作方法指导小学五年级语文作文写作方法指导初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，还需要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。
具体来说，在记人的文章中，必须有与这个人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。
例如，在小学课本中的《老水牛爷爷》中，作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写。
在叙述事情中，也要有人物的活动。
例如，在小学课本中的《飞夺泸定桥》中，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。
因此，“人”与“事”相互依托，建立起一个共同的构架。
选择材料时，我们要遵循“宽题窄做，窄题宽做”的原则。
如果题目太大，我们往往无从入手，表达中心也就困难了。
例如，在作文《我爱祖国》中，我们可以从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题。
在“窄题宽做”这类题材中，内容很窄，但意义深刻。
例如，在小学课本中的《书的故事》中，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，XXX赠书这件小事，反映了XXX对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。
为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。
在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。
启承转合的提法对初学作文的人来说是有益处的。
在这篇文章中，两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼是启，他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼是承，这时发现一头牛正在吃庄稼是转。
即按照空间位置的顺序来叙述。
比如，写一座城市的时候，可以按照城市的不同区域来写。
③主题顺序，即按照文章的主题来叙述。
这种方式比较常见于议论文和说明文。
三、结尾的写法总结归纳点睛1.总结，就是把中间部分的内容进行概括，简明扼要地写出来。
2.归纳，就是把中间部分的内容进行分类，归纳出几个重点，进行阐述。
3.点睛，就是在总结或归纳的基础上，再加上一些精辟的语言，使文章更具有说服力或感染力。
五年级寒假阅读与写作
五年级寒假是一个很好的时间来进行阅读与写作的练习。
以下是一些建议，帮助五年级学生度过寒假：
1. 阅读计划：制定一个阅读计划，每天至少阅读30分钟。
可以选择一些适合五年级的书籍，如经典童话故事、科普知识书籍、历史故事等。
阅读可以帮助提高词汇量、阅读理解能力和写作能力。
2. 写作练习：每周选择一个话题，写一个短篇故事或一篇作文。
可以包括自己的经历、想象力丰富的故事或是对某个话题的观点。
写作可以锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 词汇积累：每天选择一些生词，写下来并学习。
可以使用词汇卡片，写上生词的英文和中文意思，每天复习一遍。
也可以使用手机应用程序来学习词汇。
4. 语法练习：可以选择一些语法练习题，如填空、改错等。
通过练习语法，可以提高写作的准确性和流畅性。
5. 读书分享：可以选择一本自己喜欢的书，读完后和同学、家人或老师分享自己的阅读体会和感受。
可以组织一个读书俱乐部，和同学们一起分享读书的乐趣。
6. 写日记：每天写一篇简短的日记，记录自己的一天。
可以写下自己的思考、感受和体会。
写日记可以培养自己的观察力和记录能力。
通过以上的阅读与写作练习，五年级学生可以在寒假期间提高自己的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
希望五年级同学们度过一个充实而有意义的寒假！。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
小学五年级的写作技巧与作文指导在小学五年级，写作技巧和作文能力的培养对学生的语文学习至关重要。
通过学习写作技巧和作文指导，学生能够提高自己的写作水平和表达能力。
本文将介绍一些小学五年级的写作技巧以及作文指导，帮助学生更好地完成作文任务。
一、写作技巧1. 确定主题：写作前需要明确主题，清楚自己要表达的内容。
可以通过分析题目、阅读材料或者进行头脑风暴来确定主题。
2. 做好提纲：写作前，可以先写出一个提纲，将要表达的内容分成几个小点，有条理地进行写作。
3. 发挥想象力：写作时可以充分发挥自己的想象力，进行合理的拓展和举例。
可以通过描述场景、人物或者进行寓言故事等方式来丰富文章内容。
4. 注意开头和结尾：文章的开头要引人入胜，吸引读者的注意力。
结尾要简洁明了，给人留下深刻的印象，可以进行总结或者提出自己的见解。
5. 使用适当的词汇和句式：在写作中要注意使用准确、恰当的词汇和句式，使文章更加生动有趣，增加语言的表达力。
二、作文指导1. 记叙文：记叙文是小学五年级常见的作文形式之一。
在写记叙文时，要注意选择一个有趣的故事情节，讲述事件的起因、经过和结局，并注意时间、地点、人物、动作等细节的描写，使故事更加生动、有趣。
2. 描写文：描写文是通过描写事物的特点、形象、感受等内容来表达作者对事物的认识和感受。
在写描写文时，可以选择一个具体的事物或者场景，用形象生动的语言描写出事物的特点和感受，并通过举例和比喻等手法加深读者的理解。
3. 说明文：说明文是通过陈述事物的特点、原理、步骤等内容来进行解释和说明的一种文体。
写说明文时，要先理清文章的结构，逻辑清晰，可以通过列举事例、分析原因、给出建议等方式进行论述。
4. 议论文：议论文是对某一问题或者观点进行辩证分析、观点陈述和论证的一种文体。
写议论文时，要明确自己的观点，并通过论据、事实和例证来支持自己的观点。
同时要注意阐述对立观点，并进行对比和分析。
5. 作文练习：在学习写作中，除了平时的课堂作文外，还可以进行一些针对性的作文练习，如写信、写日记、写读后感等。
习作五《介绍一种事物》作文指导和范文目录【写作指导】 (1)作文结构： (2)【写作素材】 (2)范文一：我的文具盒 (4)范文二：我心爱的望远镜 (5)范文三：电冰箱的自述 (7)范文四：雨花石 (8)范文五：我的小闹钟 (9)范文六：能干的“大怪物” (10)范文八：我爱我的悠悠球 (12)范文九：“唐老鸭”储蓄罐 (13)范文十：海豚的自述 (14)习作指导【写作指导】开头→具体特点→感情1.开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。
2.具体特点：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。
描写玩具物品的具体特点，可从以下三个方面来写：外形特点：描写玩具物品的外形特点可从大小、颜色、形状等方面来具体描述。
描述玩具物品的特点，要注意写作的顺序，或由上到下，或由大到小，或由静到动……描写玩具外形特点，要注意积极地展开联想和想象，力求描写的生动有趣。
如能拟人化地描述，那就更有情趣了。
作文结构：1.开篇点明要介绍的物品。
2.介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法），同时写出你为什么喜欢它。
3.、结尾用1—2句话表达自己的情感。
【写作素材】开头：1.一阵香气从我的鼻尖慢慢飘过。
我顺着香气飘过来的地方走了过去，一看，原来是我的“净化器”呀!《我家的“绿色净化器”》2.一进家里，菜的香味便扑鼻而来，我顺着香味跑进厨房，原来是午饭已经做好了。
这至有妈妈的功劳，还有这位“厨房能手”——美的万能微波炉的功劳《万能微波炉》3.再看看小松鼠狗吧，呀！松鼠狗怎么生气了？原来它闲我光介绍它的外貌，不介绍它的特点和功能了。
好！我现在就介绍它的特点。
《松鼠狗小台灯》内容：1.书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。
我是长方形的，有大小两种。
颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。
五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。
《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。
《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。
《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。
通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。
（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。
（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。
尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
五年级写事类阅读——专题叙事顺序一、阅读技巧（一）记叙的顺序记叙的顺序常见的有顺叙、倒叙、插叙三种。
1、顺叙(或正叙），是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
[起—经—果；（①②③④）]❖完全按时间顺序记叙如：《故乡》，以时间推移为线索，以“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的为中心材料，把全文贯穿起来。
❖以地点的转换为顺序来记叙事情。
如：《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
❖是以事件的发展为线索来记叙事情。
如：《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年朋友的形象，表达了作者对美好生活的向往。
作用：①情节有头有尾，条理清楚②结构完整2、倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断先写出来，然后再按事件原来的发展顺序进行叙述。
[果—起—经—果/经—起—经—果；（④①②③）]使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
作用：①设置悬念，吸引读者兴趣②使结构富于变化，使叙述有波澜；3、插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
[起—（事件 1）—经—（事件 2）—果；（①②A③④）]作用：内容上：①补充交代；②解释说明；③刻画人物形象；④突出中心主题；结构上：①为下文作铺垫②避免平铺直叙，使结构富于变化（二）判断方法1、顺叙：抓时间、空间关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行。
2、倒叙：看开头和总起句①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
3、插叙：看过渡句或过渡段它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。
作文篇五年级语文中的作文写作指导作文篇：五年级语文中的作文写作指导在五年级语文学习中，作文写作是非常重要的一项任务。
通过作文，学生可以培养自己的语言表达能力，提高想象力和创造力，同时也是对课堂知识应用的一种考察方式。
在这篇文章中，我们将为大家提供一些五年级语文作文写作的指导，希望能够对同学们提供一些帮助。
1. 确定主题在写作之前，首先需要明确作文的主题。
主题可以是老师布置的作文题目，也可以是自由发挥的主题。
不论是哪种情况，都要保证主题明确，确定自己要写的内容。
2. 组织思路在确定了主题之后，需要对文中的内容进行合理的组织。
可以通过列提纲、画思维导图等方式帮助整理思路，确保内容的逻辑性和连贯性。
可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系等来展开写作。
3. 开头要吸引人好的开头可以吸引读者的注意力，使读者对整篇作文产生浓厚的兴趣。
可以使用引语、扣人心弦的句子等方式来开篇，激发读者的好奇心。
4. 主体部分要充实作文的主体部分需要具体、充实。
可以通过提供事实、论证、举例等方式来充实内容，使读者能够深入了解你要表达的内容。
同时，要注意段落结构的合理安排，每个段落只讨论一个中心思想。
5. 语言要准确、生动五年级学生的语文水平有限，因此要尽量使用自己熟悉的词汇和句型来进行表达。
避免使用过于复杂的词语，保证句子通顺、语法正确。
可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动有趣。
6. 结尾要得体结尾是整篇作文的总结，应该简洁明了，却要有深意。
可以通过给读者留下思考的问题、回顾全文，或是表达自己的感受和观点等方式来结束作文。
要注意与开头形成呼应，给读者留下深刻的印象。
7. 修改检查写完作文后，要进行反复的修改和检查。
检查是否有语法错误、拼写错误等，同时也要看整篇作文的逻辑性和连贯性。
可以请同学、老师或父母帮助修改，纠正自己的不足之处。
通过以上的指导，相信同学们在五年级语文作文写作中可以提高自己的水平。
写作不仅仅是为了完成作业，更是一种语言表达能力的提升和对知识的运用。
年级：五年级辅导科目：语文课时数：3课题现代文指导：怎样阅读叙事的文章（6）教学目的理清记事文章中的叙述“六要素”、线索、顺序，抓住重点，注意表达方法。
教学内容在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
3．叙述的顺序任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。
在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方。
这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的，理清事情的发展顺序，有助于掌握文章的条理和连贯。
4．文章重点，注意综合表达方法、事物之间的相互联系按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点、着重点来写的。
弄清楚这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
事物都是相互联系的，事物也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。
记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。
注意议论和抒情的地方，有助于加深理解。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
5．含义深刻的语句、段落，反复诵读，体会文章思想感情文章是通过具体的文字来表达情意的，作者总会在字里行间表露自己的观点和态度，又是甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或联系文章的写作手法，尤其要联系橘子或语段所在的上下文的具体语境理解。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
一边读一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段的重要学习方法。
小学生写事作文指导作文是小学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以帮助小学生提高自己的思维能力、语言表达能力和观察力。
下面是一些针对小学生的写事作文指导。
第一步：选择合适的题材选择一个合适的题材是开始写事作文的前提。
小学生可以选择自己在生活中遇到的一些有趣、值得回忆的事情，如参加一个活动、去旅游、读一本好书或者与朋友一起玩耍等。
这样，小学生就拥有了丰富的素材可供写作。
第二步：明确写作目的写作目的是指为什么要写这篇作文，是为了表达自己的思考，还是为了让读者了解到自己的经历。
小学生在写作前应该明确自己的写作目标，这样才能更好地进行写作。
第三步：组织思路在写事作文中，组织思路是非常重要的一步。
小学生可以先列一个提纲，将写作的主要内容点列出来。
例如，如果是写去参加一个活动，可以按照时间顺序来组织思路，先写活动的准备过程，再写实际参加活动的情景，最后写活动的体验和感受。
第四步：注意写作结构对于小学生来说，写作结构可以简单点，一般可以包括引子、主体和结尾三个部分。
引子可以用来吸引读者的注意力，主体部分可以具体地描述事情的经过，结尾可以总结自己的体验和感受。
第五步：写作技巧小学生在写事作文时可以运用一些写作技巧，使作文更加有趣和生动。
例如，可以用对话的方式来展示人物之间的交流，可以用形象的描写来表现场景，可以用比喻和拟人手法来增强语言的表现力。
第六步：语言表达作文中的语言表达也是非常重要的。
小学生在写作时应注意用简洁明了的语言，避免使用太过复杂的词汇和长句子，以免让读者难以理解。
同时，小学生也可以适当地使用一些形容词来增加作文的色彩，让读者更加容易产生共鸣。
第七步：反复修改写完初稿后，小学生可以进行反复修改，确保作文的表达准确、流畅。
在修改过程中，可以注意检查自己是否遵循了写作结构，是否符合写作目的，是否运用了合适的语言表达。
通过上述指导，小学生可以更好地写好一篇写事作文。
写作的过程不仅仅是记录生活的点滴，更是培养思考和表达能力的锻炼机会。
(一)写一件自己经历过的事【习作要求】写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体些。
【习作指导】这次作文首先要弄清要求，具体说来有四个方面。
第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的。
第二是写事，不是写人，当然事在人为，会与人有关系，但要以事为主线。
第三是有教育意义的，有意义是能感动人、教育人、启发人的。
第四是要把事情发展经过写清楚，要用按事情顺序的方法写。
第五，重要的地方要写详细些、具体些。
做到详略得当，重点突出。
下笔之前，要明确作文范围。
要求写有意义的事，又是亲身经历的事，但没有规定是大事或小事，那就是说，大事小事都可以写，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。
只要是自己经历的有教育意义的事就可以写。
作文要求规定了叙述顺序要采用按事情发展顺序，不能用空间方位或时间顺序。
因此，动笔前要认真考虑事情的起因、经过和结果怎样。
作文时，按这个顺序去写，是符合事情的发展过程的，这样写出来的文章就能达到条理清楚，首尾连贯。
这对初学作文者特别重要。
最后一个要求就是把事情的经过写详细、具体。
有的同学说，要写的材料全在肚子里，可就是写不具体，写不生动。
怎么办呢？要解决这个问题，首先要抓住要点想仔细，要点就是文章的主要部分，也就是一件事的经过部分，是写事作文的主体，这部分写具体了，文章内容才充实。
其次是捕捉感人的细节。
一篇具体而生动的文章，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。
细节，就是表现人或事的具体情节。
例如《景阳冈》武松打虎的情节：描写老虎扑人的动作是“一扑”、“一掀”、“一剪”，表现了老虎的凶猛。
写武松打老虎的“三招”是“一闪”、“一闪”、“又一闪”，然后趁势反击：“棒劈”、“脚踢”、“拳打”，这些描写都细致入微。
给读者留下深刻的印象。
【范文点评】友谊的考验书包里装满了书、簿、笔，但我的书包又盛满着我和她朋友之间的深厚友谊。
她叫黄丽娜，她和我一块儿上学，一块儿回家，一块儿学习，同一个班，两家又离得很近，所以我们从小就是形影不离的好伙伴。
一件不愉快的事情在我们之间发生了。
一个火辣辣的三伏天下午，我们上完体育课回来，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。
黄丽娜正在边笑边喝，忽然，一条水柱向我书包喷来，原来是黄丽娜把水壶里的水喷了出来。
我气上心头，以其人之道还治其人之身。
“哗啦”一声，她的书包像我的书包一样成了“落汤鸡”。
黄丽娜见状，“哇”的一声哭了，伏在桌子上。
我心中暗暗骂了一句：“小气鬼！”上课了，我的气还没消，黄丽娜通红的眼睛也忽闪忽闪地白着眼，看样子在生我的气。
我俩的脾性都很倔强，真是锤子砸到石头上――硬碰硬。
一节课过去了，我走出座位，看见黄丽娜还低着头坐着。
我暗暗回头瞄了一眼，哟，黄丽娜眼里的红丝消失了，脸上也泛起了红云，她忽然害羞地向我掷来一个小纸团，我想接，可没接到。
又犯愁了，也许是骂我的，不捡！可是好奇心经不起引诱，我用手捡起纸团掰开“对不起”！纸上的字又燃起了我们的友谊之火。
想想那件事，我也有错，可是还跟她闹别扭，我才是小气鬼呢！我从此又和她“打成一片”。
她笑了，我也笑了。
人人都有一个书包，可我的书包让我接受了一次友谊的考验。
【简评】本文以书包为线索，写同学之间的友谊，虽然友谊这个题材并不新鲜，但本文却给人一种清新的感觉，小作者没有细叙友情如何牢固，始终如一，而是集中写由书包引起的风波的起因，经过和结果。
经过这场风波的考验，“我”和黄丽娜之间的友谊，更为真挚深厚。
文章虽短，但没有平铺直叙，情节起伏，中心突出，引人入胜。
悔恨这件事埋在心底很久很久了。
每当想起它，我就脸红耳热，心里涌起深深的悔恨。
两年前，我在乡下读三年级。
那天下午，太阳火暴暴地炙烤着大地。
竹子、树木都被晒得低垂着头。
这时校园，一场篮球冠军争夺赛正紧张地进行着。
球场被围了个严严实实。
场外的观众似乎比参赛的队员们还要紧张，一个个伸着脖子……“雪条――快来买，一角钱一条！”我遁声望去，只见一位头发花白了的老大爷，肩上搭着一条白毛巾，面前挂着一个箱子，正汗流满面招睐顾客。
我的喉咙正干得要起火，一听见有雪条，很高兴。
手不由自主地伸进口袋，掏出钱一数，只有一角七分。
真失望，还不够买两条雪条！突然，我心里想出一个鬼主意：我慢慢走到老大爷跟前，带着恳求的语气小声说：“老大爷，我只有七分钱，卖一支雪条给我，行吗？”我装出一副可怜巴巴的样子。
老大爷迟疑了一下，但他还是弯下腰去，从雪条箱里取出一条雪条递给我，笑着说：“拿去吃吧！”我接过雪条，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸着雪条。
忽然，从不远处传来两位同学的对话：“别人的雪条都卖一角五分钱，这位大爷只卖一角钱，真傻！”另一位同学说：“你看错人了。
他不是做生意的，是邻村的五保户，他知道大家看球赛口渴，特意从圩上买来雪条，还亏了一分钱卖给大家呢！”“真是一位好心人！”“他是想报答一下大家对他的恩。
哼！有的人还只给他七分钱呢，真不知羞！”这位同学把话音拉得长长的，说着还瞟了我一眼。
我的脸顿时红了起来，身上像扎满刺，不敢抬起头来。
是啊，自己明明有一角七分钱，却耍了小聪明去骗别人，多可耻啊！老师说过，撒谎是堕落的开始，贪小便宜是腐化的表现。
整个下午，我没有一点心思去看球赛，我不知怎样吃那支雪条，只感心里难受得想呕。
这件事虽然过去了两年，但是每当想起的时候，我仍是那样羞愧，悔恨，不敢抬头见人。
【简评】这篇习作在写法上有两点值得学习：一是运用对比手法，将“我”的自私自利和“大爷”的助人为乐相对照，以突出“大爷”的高尚品质；二是开头、结尾、题目互相照应，使文章的结构紧密，也突出了“我”知错就改的特点。
(二)阅读理解:病房里的故事（24 分）⑴晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。
小病人是个四五岁的小女孩。
女孩的胫骨、腓骨骨折，在当地做了简单的固定包扎后被连夜送到了市医院，留下来陪着它的是她的母亲。
⑵大概是因为夜里，医院又没有空床，孩子就躺在担架上放在病房冰冷的地板上。
孩子的小脸煞白。
那位母亲一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身边，眼晴一眨也不眨地盯着孩子的脸。
⑶“妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？”⑷“是！”母亲的脸上竟然挂着慈祥的笑，好象很轻松的样子。
⑸“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。
⑹“用不了几天，孩子。
”孩子没说话，闭上眼，眼泪流了出来。
过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！”⑺母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。
当她抬起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑：“妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼泪还是不停地流下来。
⑻母亲讲的故事很简单：大森林的动物们都来给大象过生日。
它们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。
⑼不知道母亲为什么选了这样一个故事。
孩子的眼晴亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说：“妈妈，它们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也会给我买最大的蛋糕？”⑽“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们就一起去买蛋糕。
”母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。
⑾“妈妈，再讲一遍。
”于是，母亲就一遍一遍地讲下去，她的手一直握着孩子的小手，脸上依然挂着轻松的慈爱的笑。
⑿女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”并轻声哼起来。
母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子点点头。
病房里却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。
那时已经是夜里11点多了。
⒀“让妈妈陪着你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。
母亲把手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。
”孩子咬住了妈妈的手，可眼泪还是不停地流。
⒁后来，孩子终于闭上眼晴睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。
临晨3点的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。
母亲忽然没了语言，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着：“我的孩子！”⒂“孩子要哭，你就让她大声哭吧。
”一个声音在房间里响起。
“孩子你哭吧。
”房间里的人一齐说。
他们竟是醒着的。
⒃母亲看着孩子的脸，说：“想哭就哭吧，好孩子。
”⒄“妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。
她的小脸像个天使。
⒅屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前，一名40岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥皮一边说：“吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。
”说着眼泪滚落在孩子的脸上。
孩子吃惊地看着她，然后伸出自己的小手去擦阿姨脸上的泪，那女人更止不住地哭泣起来：“我从来没看到过这么懂事的孩子……”⒆那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。
练习:1、给加点字选择正确的读音。
（4分）怯（què qiè）哽咽（yè yàn）剥（bāo bō）皮哭泣（qì lì）2、在文中找出下列词语的近义词。
（8分）哭泣（）胆怯（）依旧（）惊讶（）居然（）慈祥（）爱惜（）苍白（）3、读读划“——”的句子，孩子生病了，母亲为什么显得很轻松的样子？（2分）4、母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事？（2分）5、读划“~~~~~”的句子，你从“轻轻地”这个词体会到了什么？（2分）6、通过读文章，你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语？（2分）形容母亲的：形容孩子的：7、如果你当时就是病房中的一员，你会对这位母亲和孩子说什么？（4分）我想对母亲说：我想对孩子说：。
