《公路工程测量》课程标准(中级工)

（完整版）《⼯程测量》课程标准《⼯程测量》课程标准课程名称：《⼯程测量》总学时数：90课时（理论课学时数：38课时实践课学时数：30课时理实⼀体化教学时数：22课时）适⽤专业：建筑⼯程⼀、课程的性质《⼯程测量》是⾼职类⼟⽊⼯程类专业的⼀门重要的、具有较强实践性的⼀门专业基础课。

本课程是研究如何为建筑等⼯程的勘测、设计、施⼯、竣⼯及运营管理等阶段提供数据资料，并以此配合指导施⼯的⼀门学科。

⼆、课程定位通过本课程的学习，学⽣应掌握建筑等⼯程建设和管理中，所需的⼯程测量基本理论、基本知识；掌握⼩地区控制测量的理论和⽅法；⼤⽐例尺地形图的测绘⽅法及应⽤；掌握建筑等⼯程测量的主要内容及⽅法，具备建筑等⼯程施⼯测设的能⼒，为⼟⽊⼯程类专业的后继课程打下坚实基础。

学⽣毕业后基本上能完成建筑等⼟⽊⼯程中的测量⼯作。

三、课程设计思路（1）按⼯作过程设计教学内容将建筑等⼯程施⼯项⽬中的测量⼯作分为9个单元，每个单元⼜包含若⼲个⼯作任务。

不同的⼯作任务对应着不同的知识与技能，通过掌握这些知识与技能，进⽽构成建筑等⼯程项⽬施⼯所需要的测量能⼒。

（2）按⼯作过程系统化原理设计学习阶段测量是⼀项技术性较强的技能，需要反复训练才能熟练掌握，并在⼯作实践中灵活运⽤。

进⾏⼀次上述9个单元的学习，学⽣⼀般不能完全达到要求。

为此从纵向上按三个阶段组织教学，由低到⾼培养学⽣的专业能⼒、学习能⼒和社会能⼒。

第⼀阶段：⼯程测量基本⽅法与技能。

通过9个学习单元，以课堂教学和课间实训为主，集教、学、做于⼀体，使学⽣掌握所需的测量知识与技能，具备基本的⼯程测量能⼒。

第⼆阶段：综合测量实训。

作为综合性实践教学，⽤⼀周的时间，模拟完成⼀个较完整的典型建筑⼯程测量项⽬，学⽣在教师的指导下，完成⼀系列主要测量过程，综合掌握建筑⼯程测量的程序和⽅法，并从中熟练地掌握测量仪器操作和基本计算。

综合性实训把原来各个有所侧重的教学单元整合到⼀起，在上⼀个阶段的知识与技能的基础上，综合运⽤完成实际的测量项⽬，使学⽣对测量⼯作有更完整的职业认识与体验，提⾼分析问题和解决问题的能⼒。

《工程测量》课程标准《工程测量》课程标准【课程名称】《工程测量》【参考学时】总学时：180 理论学时：114 实训学时：66【适用专业】公路施工与养护专业、道路桥梁施工、公路工程试验检测1.课程定位该课程是中等职业学校公路施工与养护专业、道路桥梁施工专业必修的专业核心课程。

同时，也是获取测量员从业资格的证书课程之一。

本课程以测量员岗位为导向，贯彻中级测量工国家职业资格标准，按照“理实一体化教学”的思路进行教学，使学生具有使用工程测量仪器的能力，掌握公路勘测及路桥施工测量的基本方法，具备公路测量的基本能力和严谨细致的思想品德，为学生毕业后从事勘测设计、工程施工测量、工程检测等岗位打下坚实的职业素质和能力基础。

该课程以《应用数学》、《公路工程基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工》、《桥涵施工》等课程的前导课。

2.课程目标通过本课程的学习，学生将熟悉常用的测量仪器，掌握公路工程施工中各种测量仪器的用法，掌握公路勘测、公路工程施工测量、建筑施工测量的基本方法，具备基本的测量技能，达到中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。

同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。

2.1 职业能力目标：⑴能熟练使用普通水准仪进行高程测量和三四等水准测量；⑵能熟练使用光学经纬仪进行角度测量；⑶能使用钢尺、经纬仪、测距仪、全站仪等仪器进行距离测量；⑷熟练使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位坐标放样；⑸能使用GPS进行坐标测量和放样；⑹能使用平板仪、经纬仪、全站仪等进行小区域地形测量，并勾绘地形图；⑺能熟练进行中线测量、纵横断面测量；⑻能熟练运用各种测量仪器进行公路施工和桥梁施工测量；⑼能进行基本的建筑施工测量。

2.2 知识目标：⑴能解释水准测量的原理；⑵能进行各种测量的成果处理；⑶熟练说出各种测量仪器的各部分作用；⑷能进行加密水准点的计算；⑸能进行坐标正反算的计算；⑹能进行地形测量的相关计算，并能勾绘等高线；⑺能正确处理各种测量的内业；⑻能正确绘制纵橫断面图并进行相关的设计、计算；⑼会进行公路和桥梁施工的各种放样计算。

《工程测量》课程标准1.课程基本情况课程名称：工程测量适用专业：工程测量专业、测绘工程专业、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术课程代码：0801029课程性质：专业核心课程计划学时：642.课程的性质它是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，包括两部分内容，一部分是重点培养学生建立和增强测量的基本技能、具备基础测量工作的能力；另一部分是为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。

它以高等数学和计算机等基础课程的学习为基础，也是进一步学习测量专业核心课程（如线路施工测量，桥隧施工测量，房建施工测量和数字化测图）的基础。

3.课程定位3.1课程面向的职业岗位需求工程测量技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业、摄影测量与遥感技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。

本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。

（1）我国铁路、公路建设对工程测量技术专业毕业生的需求分析“十一五”期间，我国铁路、公路建设将进入一个全新的发展阶段，建设铁路新线17000公里，其中客运专线7000公里；改建既有复线8000公里；既有线电气化改造15000公里；2010年全国铁路营业里程达到9万公里以上。

到2010年，我国公路规划总里程将达到230万公里。

河北省在“十一五”期间交通建设计划投资1918亿元。

铁路建设“十一五”规划中提出了人才需求的规格，强调了人才队伍建设，以经营管理人才、专业技术人才、技能人才三支队伍建设为重点，构建多层次、多渠道的教育培训体系，形成完善的铁路建设人才培训、选拔任用、考核评价、激励保障和合理流动机制，造就高素质的铁路人才队伍，到2010年，铁路建设专业技术人员中大专以上文化程度的人员达到80%以上。

在铁路、公路建设发展的新形势和新施工标准的要求下，市场对铁路、公路建设中工程测量技术人员的素质和技能都提出了更高的要求，且对该专业毕业生的需求量迅速增大。

测量技术课程标准课程名称：测量技术课内学时：80学时适用专业：道路桥梁工程技术专业课程类别：职业技能课课程英文译名：Survey technology1.课程的性质本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

本专业学生应达到测量员职业资格证书中相关技术考证的基本要求。

2.课程内容选择思路2.1 由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。

2.2 变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

2.3 变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。

2.4 变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

2.5 构建模块化课程内容本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程按照工程测量操作技术的基本顺序按测量准备工作、水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量等九方面进行课程内容安排。

整个课程内容的知识介绍以够用为度，操作技能力求熟练。

3.课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备道路桥梁施工测量的技能和相关理论知识，在掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量的基础上，通过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测量、纵断面测量、横断面测量以及公路、桥梁、隧道施工阶段的施工放样测量等工作任务。

《公路勘测技术》课程标准适用专业：道路桥梁工程技术开设学期：第二学年第二学期学时：72学分：4.5学分一、课程性质与作用作为交通土建类各专业，主要培养能适应我国交通建设发展需要，掌握道路、桥涵、隧道等工程勘测、设计、施工及组织管理等专业理论知识，具有较强的道路桥梁工程施工与管理职业技能，具备爱岗敬业、吃苦耐劳、认真负责、团结合作的职业素质和一定的自主创新能力，能在工程建设管理、施工一线从事施工放样、试验检测、工程计量、现场组织管理等技术工作，具有可持续发展的高技能专门人才。

通过培养，使学生获得适应交通行业职业岗位需要的各项职业能力，其中的专业核心能力即公路工程勘测、设计计算、施工放样与竣工测量能力属于本课程的教学范畴，本课程是我院交通土建工程类五个专业的一门共享核心课程，该课程的前导为专业基础课，后续衔接道路桥梁工程技术（含工程检测方向）、高等级公路养护与管理、工程监理、市政工程技术等交通土木工程类的专业顶岗实习、毕业综合实习及职业技能培训，起着承前启后的作用，地位十分重要。

本课程教学效果将直接影响后续课程的教学实施，影响到人才培养的质量。

作为交通土建类各专业的一门工程应用性与操作性均很强的专业核心课程，在我院除了道路桥梁工程技术专业开设此课程外，其它各专业均开设此课程，受益面广。

通过本课程的教学，培养学生在学习道路组成、公路工程技术标准、道路线形设计、交叉口设计、公路路线CAD的基本知识与基本理论的基础上，通过模拟实训、教学实习和生产实习，掌握道路设计理论、原理、勘测技能与测、绘、算新技术的方法，能正确运用国家现行标准、设计规范、规程解决道路桥梁工程中的勘测、设计、施工技术问题，具备承担一般公路路线的勘测与设计任务，能根据设计图纸，进行现场施工、测量放样、现场测量、竣工测量等施工技术工作。

二、课程设计思路1．总体思路在课程设计上树立“项目导向、任务驱动”的教学理念，把工学结合作为教学模式改革的切入点，紧密依托交通行业，与行业企业一线的专家、技术人员合作，从交通土建类的岗位（群）工作任务分析人手，通过对交通企业从事测设、施工、检测、监理等岗位必须具备的工作任务和职业能力进行分析，从工作过程中获得课程结构，以及完成工作所需的知识和技能，结合认知的顺序，合理确定课程的内容和排序，以知识与技能结合、过程与结果结合、成绩与素质结合作为学生课程学习评价，构建基于公路建设过程系统化的任务驱动、项目导向的课程体系。

《工程测量》课程标准《工程测量》课程标准【课程名称】《工程测量》【参考学时】总学时：180 理论学时：114 实训学时：66【适用专业】公路施工与养护专业、道路桥梁施工、公路工程试验检测1.课程定位该课程是中等职业学校公路施工与养护专业、道路桥梁施工专业必修的专业核心课程。

同时，也是获取测量员从业资格的证书课程之一。

本课程以测量员岗位为导向，贯彻中级测量工国家职业资格标准，按照“理实一体化教学”的思路进行教学，使学生具有使用工程测量仪器的能力，掌握公路勘测及路桥施工测量的基本方法，具备公路测量的基本能力和严谨细致的思想品德，为学生毕业后从事勘测设计、工程施工测量、工程检测等岗位打下坚实的职业素质和能力基础。

该课程以《应用数学》、《公路工程基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工》、《桥涵施工》等课程的前导课。

2.课程目标通过本课程的学习，学生将熟悉常用的测量仪器，掌握公路工程施工中各种测量仪器的用法，掌握公路勘测、公路工程施工测量、建筑施工测量的基本方法，具备基本的测量技能，达到中级测量工的基本职业能力和职业规划能力。

同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。

2.1 职业能力目标：⑴能熟练使用普通水准仪进行高程测量和三四等水准测量；⑵能熟练使用光学经纬仪进行角度测量；⑶能使用钢尺、经纬仪、测距仪、全站仪等仪器进行距离测量；⑷熟练使用全站仪进行角度、距离、坐标测量和点位坐标放样；⑸能使用GPS进行坐标测量和放样；⑹能使用平板仪、经纬仪、全站仪等进行小区域地形测量，并勾绘地形图；⑺能熟练进行中线测量、纵横断面测量；⑻能熟练运用各种测量仪器进行公路施工和桥梁施工测量；⑼能进行基本的建筑施工测量。

2.2 知识目标：⑴能解释水准测量的原理；⑵能进行各种测量的成果处理；⑶熟练说出各种测量仪器的各部分作用；⑷能进行加密水准点的计算；⑸能进行坐标正反算的计算；⑹能进行地形测量的相关计算，并能勾绘等高线；⑺能正确处理各种测量的内业；⑻能正确绘制纵橫断面图并进行相关的设计、计算；⑼会进行公路和桥梁施工的各种放样计算。

工程测量技术《工程测量技术》课程标准课程名称：工程测量技术适用专业：道路桥梁工程技术开设学期：第一学年第二学期学时：72学分：4.5学分一、课程的性质与作用本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

本课程教学使学生达到施工员资格证书中相关技术考证的基本要求。

本课程的前续课程有：CAD绘图与识图、应用高等数学本课程的平行课程有：土建力学、道路建筑材料本课程的后续课程有：路基工程技术、路面工程技术、桥梁上部结构工程技术、桥梁下部结构工程技术和隧道施工技术等。

二、课程设计思路1．总体思路由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。

变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。

变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。

变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。

本课程以道路工程技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规工程测量技术律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。

2．课程设计思路（1）目标设计《工程测量技术》课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。

（2）内容设计设计七个学习情境即：1.测量工作认知2.高程测量；3.平面控制测量4.公路地形图测绘；5.公路中线测量；6.公路纵横断面测量；7.公路施工测量。

《工程测量》课程标准课程代码：建议课时数：124 学分：6适用专业：道路桥梁工程技术先修课程：道路工程概论、道路工程制图与CAD后续课程：道路勘测设计、桥梁工程、路基路面施工技术一、前言1.课程的性质《工程测量》课程是五年制高职道路桥梁工程技术专业的一门专业平台课程。

主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为道路桥梁工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。

开设本课程对道路桥梁工程技术专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。

通过工程测量课程的学习，学生应达到道路桥梁工程专业对工程测量技术较高的要求，具备公路测量工高级职业资格的理论水平和技术能力，为本专业主要就业方向之一的工程测量员提供基础保证。

2.设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以道路桥梁工程技术相适应的工程测量课程项目工作任务，以任务模块的形式来构建知识与技能体系。

采用理实一体化的教学模式，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

在课程设计时，根据职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，并紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，将道路桥梁工程技术中高级公路测量工的基本要求融入到任务模块中，使课程教学在完成教学项目的同时达到高级公路测量工职业资格的理论要求，并掌握与中级、高级公路测量工职业资格相对应的基本技能操作，为后续的公路测量工中级技能实训和高级技能实训奠定理论基础和技能基础。

项目内容采用基础项目模块、提高项目模块和延伸项目模块进行设计，根据教学要求进行合理时间分配，以保障课程教学的完整性、实时性。

二、课程目标通过项目教学过程，培养学生动手能力、协作能力，促进学生全面发展，达到为企业培养既有一定理论知识，又有动手能力的高级技术应用型人才的目标。

《道路线路施工测量》考核标准
(1)考核评价方法
项目教学课程的考核不完全排斥闭卷考试，但是仅依靠闭卷考试的形式体现不出技能和职业素质考核的要求，因此课程考核的闭卷考核形式只能检查学生完成一项工作任务应具备的相关知识，而技能和职业素质的考核则应采取作业、报告、方案设计等多种形式。

评价采取小组评分与教师评价相结合的方式，突出学生自评的比重。

课程考核包括项目教学过程考核和项目教学理论考核两部分，其中过程考核包括项目教学考核和项目作业成果考核。

①项目教学考核内容包括仪器操作能力，参与实习态度，数据处理能力，实习总结能力，上课出勤状况，课堂学习状况等，考核的目的是检验学生技能的掌握情况。

具体考核办法为：仪器操作能力，参与实习态度，数据处理能力，实习总结能力，上课出勤状况，课堂学习状况。

②项目作业成果考核内容包括资料查阅能力，项目参与能力，方案参与工作量，作业完成状况等，考核的目的是动态地、及时地考核学生对管理基本知识点的掌握情况，督促学生配合小组工作，共同完成项目。

具体考核办法包括：资料查阅能力，项目参与能力，方案参与工作量，作业完成状况。

项目教学理论考核为综合测试。

综合测试题从题库中选择，题型包括选择题、名词解释题、简答题、论述题及案例分析题，主要考核学生对所学知识的综合应用能力。

(2)评价标准
项目教学理论考核占总成绩的40%；过程考核占总成绩的60%,其中，项目教学考核占过程考核的60%,项目作业成果考核占过程考核的40%,。

过程考核评价表。

页眉内容《道路工程测量》课程标准一、前言（一）课程基本信息1.课程名称：道路工程测量2.课程类别：专业必修课3.课程编码：4.学时：605.适用专业：道路工程技术、道路工程监理等专业（二）课程性质本课程是道路工程专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。

本课程涵盖了道路工程施工过程中的全部测量工作内容。

通过本课程的学习，学生能承担道路工程测量员的职业岗位的工作。

（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据《道路工程测量》依据《杨凌职业技术学院关于课程标准制定及实施工作的通知》文件及附件（课程标准模版），按照岗位职能的要求，适当考虑工程单位近期的能力结构和技能要求，结合我院的具体情况，设计课程标准。

2.课程改革的基本理念：使课程内容的学习过程与道路工程测量的工作过程相一致，以学生职业能力的培养为目的选择课程学习的工作任务，在工作任务的设计上由简到繁，由实训到实操，形成理实一体化的课程教学。

⑴．课程教学内容以道路测量工作过程为导向。

整体教学内容的设计既符合以道路工测量的工作过程为导向，注重学生的职业能力培养，又符合知识的学习掌握过程。

⑵．课程设计以行动为导向突出学生主体地位。

整个教学过程以学生为主体，教师的作用在于设计适合训练学生专业能力的工作任务，提供相关专业知识、咨询信息，辅助引导学生更准确地完成工作任务的计划与实施。

并将实训工作任务的完成情况考核作为课程成绩评定的重要因素。

⑶．改革课程考核方式，注重能力本位的课程考核。

改变以往注重理论知识考核以及在课程结束后进行考核的方式，采用注重课程实践考核，在教学过程中对每一项实训工作任务进行考核，并将其考核成绩纳入课程考核成绩。

而且将仪器操作考核成绩与高级测量工考核相结合，作为课程考核的一部分。

二、课程目标或预期学习成果（一）总目标通过道路工程测量课程的学习，学生应达到道路工程高级测量员的技术要求，掌握道路工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。

能承担道路工程、道路施工、路基施工、测量员的职业岗位，以及承担道路工程、道路设备施工员，道路监理员的主要专业技能之一。

《公路工程测量》课程标准(中级工)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《公路工程测量》课程标准（中级工）【课程名称】公路工程测量【适用专业】公路工程施工与养护专业1.前言1.1课程性质《公路工程测量》是公路施工与养护专业中级工的专业基础课程，也是本专业的必修课，其目标是让学生具有公路勘测和公路工程施工放样的能力【各级学生应达到的能力】，是学生毕业后走向工作岗位的必备技能。

它以《测量基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《路基路面施工与养护技术》、《桥涵施工与养护技术》、《公路工程施工监理》等课程的基础。

1.2课程的设计思路本课程必须体现系统性、逻辑性和先进性，既要介绍常规的测设方法，又要尽可能地反映现代工程测量领域的最新科技成果。

本课程是依据“公路工程施工与养护专业工作任务与职业能力分析表”中的工程测量工作项目设置的。

其总体设计思路是:打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

根据本专业工程测量能力目标，将公路工程测量知识【各级学生学习知识应有区别】分成公路路线几何线形基础（测量学基础）、公路中线测量、公路纵断面测量、公路横断面测量、公路施工测量基本知识、路基路面施工测量、桥隧施工测量等7个工作(学习)任务，再围绕完成各个工作(学习)任务组织课程内容，并设计相应的活动。

其目的是让学生带着工作任务去学习工程测量的相关知识，并通过活动培养和锻炼相关测量技能。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

教学过程中，要以学生为主体、以仪器训练为载体、整合理论知识与实训，通过校内实训的形式给学生提供丰富的实践机会，做到理实一体化（模块）。

测量课程标准《工程测量技术》课程标准课程代码课程学分制定人修订人合作企业02100918省路桥公司适用专业总学时制定时间修订时间审核部门道路桥梁专业1642022.122022.7路桥工程系1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程，课程教学目标是在具备工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用工程测量相关仪器完成路桥工程设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决道路桥梁工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。

1.2设计思路因此我们的设计思路是在多年教学改革的基础上，通过对道路工程技术专业职业工作岗位进行充分调研和分析，并整合、优化已取得的教育教学研究成果，以项目教学、基于工作过程等国内外先进的教育理念，把校企合作、工学结合工程教育理念深度融合，紧密结合企业真实生产项目，与省内路桥类公司等单位共同构建“做中学”课程体系。

1、校企合作进行课程开发，确立科学的教学目标课程组与企业开展深入合作，共同开发课程、共享人才资源、共同开展应用研究与技术开发。

在课程设计中，校企共同确定课程的典型工作任务和职业能力，共同明确本课程的教学目标（理论知识、能力和职业素养），共同确定学习情境，并参与教学内容的选择和排序、教学方法的探讨及共同制定将国家职业能力标准和岗位能力要求融入的课程学习考核。

从而确保了课程整体设计更好地体现职业性、实践性和开放性。

建议本课程在第一学年的第2学期开设。

课程的学时数为80学时，5学分。

实训84学时，3学分，课程共8学分2.课程目标通过本课程的任务引领型的项目活动，学生能学生具备道路桥梁施工测量的技能和相关理论知识，在掌握水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、导线测量、地形测量、道路中线测量、路线纵断面测量、路线横断面测量的基础上，通过专业课程的学习，能够承担施工一线的中线测量、纵断面测量、横断面测量以及公路、桥梁、隧道施工阶段的施工放样测量等工作任务。