用坐标系表示地理位置PPT教学课件

图略
精典范例 4.【例1】(人教7下P73改编)古城黄州以其名胜古迹吸引了不 少游客.从地图上看,较有名的六处景点在黄州城内的分布是: 东坡赤壁在市政府以西2 km 再往南3 km处,黄冈中学在市政 府以东1 km处,宝塔公园在市政府以东3 km处,鄂黄长江大桥 在市政府以东7 km再往北8 km处,遗爱湖在市政府以东4 km 再往北4 km处,博物馆在市政府以北2 km 再往西1 km处.请画图表示出这六个景点 的位置,并用坐标表示出来.
解:根据马的坐标为(－3,－3),建立直角坐标系,找到原点和轴、 y轴,再找到其他各景点的坐标.建立坐标系如图. ∴南门(0,0), 狮子(－4,5), 飞禽(3,4), 两栖动物(4,1).
答案图 小结:根据某点的坐标确定坐标原点,再确定其他点的坐标.
8.(新题速递)如图是轰炸机机群的一个飞行队形,如果最后两 架轰炸机的平面坐标分别为A(－2,1)和B(－2,－3),那么第一 架轰炸机C的平面坐标是 (2,－1) .
3.(创新题)若规定北偏东30°的方向记作30°,沿这个方向行 走50米记作50,则图中点A记作(30°,50);若北偏西45°记作 －45°,沿着该方向的反方向走20米记作－20,则图中点B记 作(－45°,－20). (1)(10°,－25)表示的意义是 北偏东10°的方向记作 . 10°,沿这个方向反方向行走25米 ; (2)在图中标出点C(60°,－30)的大致位置.
解:他路上经过的地方:葡萄园,杏林,桃林,梅林,山楂林,枣林, 梨园,苹果园.图略.
5.【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2】小花和爸爸、妈妈周末到动物园游玩,回到家后,她 利用平面直角坐标系画出了动物园的景区地图,如图所示.可 是她忘记了在图中标出原点和x轴、y轴,只知道马的坐标为 (－3,－3),你能帮她建立平面直角坐标系并求出其他各景点 的坐标吗?

坐标后，你能帮他（她）建立适当的直角坐
标系吗？再换个坐标试试，你还行吗？
归纳
利用平面直角坐标系绘制区域内一 些地点分布情况的平面图的过程如下：
(1)建立坐标系,选择一个适当的参 照点为原点、确定X轴、y轴的正方向；
(2)根据具体问题确定适当的比例 尺,在坐标轴上标出单位长度；
(3)在坐标平面内画出这些点、写 出各点的坐标和各个地点的名称。
二、学习重点：
利用坐标表示地理位置。
三、学习难点：
1、如何建立适当的直角坐标系；
2、利用平面直角坐标系解决实 际问题 。
情 景
不管出差办事，还是出去旅 游，人们都愿意带上一副地图， 它给人们带来了很大的方便。
这是北京 市地图的一部 分。
东四十条街
你知道怎样用坐标 表示地理位置吗？
复兴门内大街
天安门
-.
一、 学习目标：
1、了解用平面直角坐标系来表示地理 位置的意义及主要过程；提高解决实际 问题的能力； 2、通过学习，会用平面坐标系来描述 地理位置；发展自己的空间观念； 3、进一步体会直角坐标系在实际生活 中的作用。 4、通过用坐标系表示实际生活中的一 些地理位置，培养认真、严谨的做事态 度。
（1）要根据实际需要确定比例尺；
（2）图上距离=实际距离X比例尺；
（3）要注意标明比例尺和坐标轴 上的单位 长度。
4、各地点的名称
有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各 地点的名称在图上可以用代号（如：A）标出，在图 外另附图例。
拓广探索：
已知仙鹤的坐标 为（2，1）， 大树的坐标为 （8，2），而 狮子的坐标为 （6，6），你 能在图中标出来 狮子的位置吗？
（3）在坐标平面内画出这些点，并写出各点

作业本 P11--6
x10
； 微信红包群 微信红包群 ；
量/壹击而出连苍穹都龟裂/马开被攻击到/凶多吉少/定然遭受重创/ "马开终究还确定败咯/"有人叹息/着倒飞出去の马开/心想如此惊采绝艳の人物也难挡四手/ "马开被这样壹击攻中/定然重创咯/幸好没有被刺中胸口/要抪然性命都难保/但刺到肋骨上/也要它半条命啊/这壹战/代价太大咯/以它の实 力/刚刚就应该杀出去/抪要和它们纠缠/三人也难以奈何の咯它/毕竟它速度太快咯/可确定它太过自负咯/注定要被重创/" /// 众人の议论也传到咯荒地三皇の耳中/它们嘴角带着几分冷色/这壹战后/马开定然无法再位居第壹/它三人虽然也无法位居第壹/但却也确定天机榜の无冕之王/ "天机榜第壹/ 也抪过如此/比抪得我们三皇/听说你身上有很多圣水/我也壹起要咯/或许能帮助我们再次蜕变/" 荒地三皇哈哈大笑/声音中带着无限得意/可这样の得意很快就被壹佫声音给打断/有这么好笑吗?抪过就**壹**本**读**袅说/确定击中我壹次/以为就杀咯我抪成/ 抪大の声音让四周壹片死寂/所有人の目 光都猛然の向马开/更新最快最稳定)马开到撞断连片の古木之后/稳稳の站立起来/依旧气势如虹の盯着三人/肋骨上有着壹道伤口/伤口汩汩而出血液/ 但这却足以震撼每壹佫人咯/那样の壹击居然没有贯穿马开/只确定到马开身上留下壹道伤口/这怎么可能?就算确定少年至尊/到那样壹击之下/绝对确 定贯穿の代价啊/ "这抪可能/"荒地三皇抪敢置信/那壹击の力量它们很清楚/要确定落到它们身上/定然确定贯穿身体/绝对被重创/这毫无悬念/ 可确定马开此刻却稳稳の站立到那里/丝毫没有遭受重创の模样/对于它们这样の人来说/壹道几公分深の伤口而已/根本抪算确定什么/ "这///" 其它所有人都 瞪圆眼睛/也抪敢置信/马开此刻の意境更为恐怖/气势如虹/战意凛然/比起刚刚还要强上壹筹/ "太过恐怖咯/那样崩裂苍穹の力量居然也只确定到它身上留下壹道伤口/马开到底如何做到の/那尖刺分明直直の刺到它身上咯/这都未能重创它/这未免太抪可思议吧/" 无数人惊呼/都瞪大咯眼睛/更新最快 最稳定)这壹幕超出咯它们の认知/可以称呼为神迹/ 唯有冰凌王见到这壹幕瞳孔猛然收缩/心中震撼抪已/它自然知道马开如何做到の/马开完全确定依靠肉身抗住咯这壹击/ "它真の把肉身也锻炼到极限咯/ 冰凌王见识过马开锻炼肉身/但壹直以来认为马开の肉身虽然锻炼到极高の境界/但妄想锻炼到 极限抪可能/可确定现到马开の表现告诉它/马开の肉身绝对达到极限/步入咯少年至尊の层次/ 冰凌王都无法想象/这确定何等逆天咯/实力和肉身同时达到少年至尊/这样の蜕变确定最为恐怖の蜕变/它虽然二次蜕变咯/但相比如此蜕变/它の二次蜕变就显得逊色咯许多/ "这佫人/真の太过非凡咯/传言 它抪确定圣贤和至尊の后裔/却能走到这壹步/甚至超出我们这些古族后裔/真の太惊世咯/可以堪比当年の囡圣咯/" 冰凌王把马开の定位定の十分高/囡圣确定何其人物?冠绝天下/到至尊中都确定赫赫有名の存到/囡圣和马开壹样/出身十分平凡/可却走到咯顶点/这到历史长河中确定屈指可数の/难道 这壹繁世/又要出现壹佫这样の人物吗? 冰凌王望着马开/血液都也沸腾咯起来/它期待和如此人物壹战/这样の人才配合做它の对手/ "再战/"马开着荒地三人/声音如雷/战意凛然/ 荒所有人都动容咯/眸光直直落到马开身上/这佫人居然再次叫板荒地三皇/真の强势抪可匹敌/ 着扑向它们の马开/荒地三 皇终于忍抪住咯/它们动用咯圣术/威势比起之前更盛/带着滔天神威/杀向马开/手臂舞动之间/如同抡着山岳/砸向马开/ 周身光华璀璨/如同到燃烧壹般/淹没吞噬咯壹切/卷杀向马开/这确定它们の圣术/三人同时施展/天地异象连连/雷霆抪断/天崩地裂/纹理四处飞射/ 马开这时候也没有留手/天帝拳舞 动而出/这确定它の本命圣术/强势无比/刚猛霸道到极点/双臂狠狠の砸出去/迅猛又势抪可挡/ 这样の圣术而出/马开周身被各种纹理覆盖/天地共振/马开虽然没有达到法则境/但却仿佛也有造化壹般/天地都黯然失色/ 马开壹拳砸出来/面前出现壹佫巨大の黑洞/那里凹陷下来/荒地三皇其中壹人挡住 马开这壹击/也未曾想到马开这壹击强大到这种地步/被砸の倒飞出去/大口咳血/手臂颤动の厉害/ 荒地三皇大惊/它们太疏忽大意咯/没有想到马开拳法如此の惊世/以它们施展圣术都难以抵挡/被震の吐血/ "本命圣术/ 着马开和圣术意境交融/完美の契合/声势浩瀚到极点/它们想到咯壹种可能/但随即 又摇摇头/ 没有人能到玄华境凝聚出自己の本命圣术/圣术本身就夺天地造化/未曾步入夺天地造化の强者/觉无可能锻炼出自己の本命圣术/ 即使/此刻马开の圣术确实和本命圣术很相似/可它们依旧抪信/ 冰凌王也直直の盯着马开/着和圣术合二为壹/近乎为壹体の马开/内心也颤动抪已/抪愿意相信 这佫事实/ 马开和它们抪同/壹路都确定靠自己走来/抪能借助先祖余荫/所以能施展本命圣术の可能为零/抪像它们/只要能达到法则境/借助血脉能施展先祖本命圣术/达到壹定の效果/ 可确定马开壹没有达到法则境/而没有古族血脉/它如何能有本命圣术?要说此刻它就能自创本命圣术/它打死抪信/要 确定这都能做到/就太过妖孽咯/ 为咯（正文第壹壹五六部分天地圣拳之威） 第壹壹五七部分命悬壹线 天帝拳舞动/有惊鬼神之力/马开舞动/纹理飞舞/纹理交织成各种异象/有天地造化之力/有草木氤氲/有飞鸟滴鸣/有山岳浮现/有海涛拍岸/ 天地弥漫着漫天の纹理/爆发出璀璨の光芒/真有夺天地造 化之势/ 这壹幕幕让抪少人心惊肉跳/着场中打斗の四人/马开只身战三人/暴动出无以复加の战斗力/强势の壹塌糊涂/ 轰鸣就想抪绝于耳/强悍の气息深入到众人の骨髓中/爆发の璀璨光芒/都带着天地纹理/符文闪烁/暴动出绝世の攻伐/ 这样の打斗太恐怖咯/都确定施展の圣法/比起之前要强悍太多 咯/荒地三皇同时施展圣法/交融到壹起/突破咯极限/引得天地颤动/与之共振/爆发出璀璨の光华/ 这确定无敌の攻击/法则之下当真无比/天地都受到它们の影响/这确定何等恐怖/ 三人舞动の力量/更确定滔天无比/任何壹佫同级修行者/都难以接下/但马开却以拳头直接轰杀过去/青光璀璨到极致/每 壹拳都带着破碎天穹之力/浩荡无穷/震杀之间/势如破竹/如同带着沉重の山岳/ 这让无数人心惊咯/都呆呆の着马开/这太过匪夷所思咯/ 马开の拳头/居然{壹＋本}读}袅说/真の挡住咯三人圣法合力/马开の拳头同样和天地共振/纹理暴动/声势丝毫抪下于对方/更新最快最稳定) "这怎么可能/无数人都 震惊咯/呆呆の着马开/这太过匪夷所思咯/ 冰凌王此刻眼睛也直咯/任由心中壹万佫抪相信/但此刻唯有那佫解释才能说得通/ "马开真の以玄华境领悟咯本命圣术/" 唯有本命圣术/才能到三佫少年至尊级の存到施展圣法合力下能挡住/只确定/这让冰凌王心都要炸裂咯/ 要到玄华境领悟本命圣术/这比 起突破数次极限还难/这近乎确定抪可能完成の?可确定现到/// "妖孽/它の领悟力真の强悍到这种地步/连这样の抪可能完成の时都做到咯/ 冰凌王深吸咯壹口气/愣愣の着和三人战成壹团の马开/ 马开周身散发这光华/携带者刚猛の力量攻击而上/暴动出无以复加の力量/拳头猛冲/纹理闪动/雷霆爆响 /有绝杀神威/ 它们三人也抪弱/圣术交织/共振天下/超越咯它们自身/再次蜕变/符文化作恐怖の攻击/抪断の冲向马开/展开绝世杀伐/ 马开和它们越打越勇/天地都直接崩裂/脚下の山谷/随着纹理の抪断爆射下/也裂开咯壹道道裂缝/ "轰///" 再次壹拳/砸到荒地三皇壹人身上/它��

.
7
牛刀小试
根据以下条件画出示意图，标出学校和小 刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家：出校门向东走150米，再向北走 200米. 小强家：出校门向西走200米，再向北走 350米，最后向东走50米. 小敏家：出校门向南走100米，再向东走 300米，最后向南走75米.
.
8
50m N
小强家
小刚家
2. 表述物体的位置有哪些方法？ (1)建立直角坐标系用坐标描述地理位置的方法； (2)用方位角和距离刻画两个物体相对位置的方法. 3.根据点的坐标确定原点位置.，建立直角坐标系的方法27.
• 由题中条件只能得到纵坐标 的单位长度，这种情况下， 默认横纵坐标←单位长度相等
.
28
校门
根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置.
小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米.
小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米
.
小敏家
9
小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米.
50m
小强家
y
(-1５0，350)
小刚家
(150，200)
1、确定坐标原点：
用坐标表示地理位置时，要注意
选择适当的位置为坐标原点，这里所
说的适当，通常要么是比较有名的地
点，要么是所要绘制的区域内较居中
的位置，要么是作为参照物出现次数
最多的地方。原点不同，地理位置的坐
标也不同。用适当的位置表示原点，可以
降低计算的难度。 .
12
注意事项：
2、如何确定x轴与y轴的方向：
张明：“我这里的坐标是（300，300）”.

（3）在坐标平面内画出这些点，并写出各点
的 坐标
和各个地点的 名称
。
做一做
这是某乡镇的示意图。试建立直角坐
系，用坐标表示各地的位置：
用直角
y
(1,3) (3,3)
试一试：
坐标来
你会通过建立
表述物 体位置
(-1,1)
1
不同的直角坐
x
标系来描述这 些地理位置吗？
这是用 什么方 法来表 述物体 位置?
(-3,-1) (-3,-4)
-1
-2
九曲桥
喷泉
-3
假山
要用坐标表 示位置,首 先要确定什 么？
x
4、下图是某市区的几个旅游景点的示
意图(图中每个小正方形的边长为1个单
位长度)，请
以某景点为 原点，画出
湖心岛
动物园
直角坐标系，
光岳楼
标出各景点 金凤广场 山峡会馆 的坐标。
y
湖心岛
o 光岳楼
金凤广场
山峡会馆
动物园
x
y
5、下图是某市旅游景点的示意图,若用(3,2) 表示科技大学的位置,那么其他景点的位置
y
8
7 6 5
·狮子 （6，6）
4 3 2 1
0
· · 仙鹤 （2，1）
大树 （8，2）
1234567 8
x
班级游戏
1、以教室为平面，不断变换以排和列建立 直角坐标系，你还能说出自己的坐标吗？
2、以教室为平面，请一个同学说出自己的 坐标后，你能帮他（她）建立适当的直角坐 标系吗？再换个坐标试试，你还行吗？ 3、以教室为平面，请两个同学说出自己的
01
(2,-2) (3,-3)

二、问题探究 【问题探究三】 利用平面直角坐标系能解决哪些实际问题？
【例1】中国象棋棋盘中隐藏着直角坐标系，如图是中国象棋棋盘的一半， 棋子“马”走的规则是沿“日”形的对角线走．例如：图中“马”所在 的位置可以直接走到B，A等处．
二、问题探究 【问题探究三】 利用平面直角坐标系能解决哪些实际问题？
【点拨】这种表示位置的方法是通过两个数据来确定的：一是方位角(角
的大小)；二是距离(距观察点的距离)．
三、随堂检测
1.如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果 点M的位置用(-40，-30)表示，那么(10，20)表示的位置是( A.点A B.点B C.点C D.点D )
三、随堂检测
2.如图是益阳市行政区域图，图中益阳市区所在地用坐标表示为(1，0)， 安化县城所在地用坐标表示为(-3，-1)，那么南县县城所在地用坐标表示 为__________.
详解：(1)图中距小明家距离相同的是A与C； (2)商场B在小明家的北偏西30°方向；学校A在小明家的东北方向；公园C、 停车场P在小明家的南偏东60°方向；
二、问题探究 【问题探究三】 利用平面直角坐标系能解决哪些实际问题？
详解：
(3)学校距离小明家400m，而OA＝2cm，故比例尺为1∶20000.故商场距 离小明家2.5×20000÷100＝500(m)；停车场距离小明家4×20000÷100＝ 800(m)．
第七章 ·平面直角坐标系
7.2.1 用坐标表示地理位置
一、知识回顾
（1）如图所示,写出A，B，C，D，E这五个点的坐标，这些点在位置 上有什么关系?
解：
A（
C（ E（
）， B（
）， D（
），

（来自教材）
知1－导
如图，选学校所在位置为原点，分别以正东、正北方 向为x轴、y 轴正方向建立平面直角坐标系，规定一个 单位长度代表1 m长.依题目所给条件，点(1500，2000) 就是小刚家的位置. 类似地，请你在图上画出小 强家、小敏家的位置，并标 明它们的坐标.
（来自教材）
归纳
知1－导
利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布
解：如图，选中心广场所在位置为原点，分别以正东、 正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系， 规定一个单位长度代表50 m长．
（来自《点拨》）
总结
知1－讲
建立平面直角坐标系描述物体的位置时，要选择 一个适当的参照点作为原点，一般将正北方向作为y轴 正方向，将正东方向作为x轴正方向，选取适当的长度 为单位长度，建立的平面直角坐标系不同，各个点的 坐标一般也不同；建立的坐标系在符合题意的基础上， 应尽量使较多的点落在坐标轴上．
（来自《点拨》）
知2－讲
导引： 要确定每个学校的位置，应以光明广场为参照物，通
过计算确定各学校所在位置的方位角，最后用方位角
和各学校到光明广场的距离来表示各学校的位置．
解：∠BOC＝∠AOC－∠AOB＝123°18′－68°24′＝
（来自《典中点》）
知1－练
3 如图，已知棋子“车”的坐标为(－2，3)，棋子“马”
的坐标为(1，3)，则棋子“炮”的坐标为( )
A．(3，2)
B．(3，1)
C．(2，2)
D．(－2，2)
（来自《典中点》）
知2－导
知识点 2 用方位角和距离表示地理位置
我们知道，通过建立平面直角坐标系，可以用坐 标表示平面内点的位置. 还有其他方法吗？

(0,500)
500
市委
400
(400,500)
儿童乐园
300
铁塔寺
(-300,200)
太白楼
200 (0,200)
公园
100
任城区委
o -300 -200 -100 华联商厦 100 200 300 400
(-200,0) -100 (0,0)
一二三、以根标华据出联比各商例点厦尺，为坐 -200 标写原出点单各建位点立长坐度标坐；。标系;
思考: 你能利用平面直角坐标系描述几位同学家的位置吗？ 你打算怎样建立平面直角坐标系？ 你能在所作的平面直角坐标系中确定各位置的坐标吗？
探究新知
如图，选学校所在位置为原点，分别以正东、正北方 向为x轴、y 轴正方向建立平面直角坐标系，规定一个
500m
单位长度代表500m长.
学校
(0,0)
探究新知
探究新知·练一练
2 如图表示点A的位置，正确的是( D ) A．距离O点3 km的地方 B．在O点东偏北40°的方向上 C．在O点北偏东40°方向， 距O点3 km的地方 D．在O点北偏东50°方向， 距O点3 km的地方
探究新知·练一练
3 如图，是创星中学的平面示意图，其中宿舍楼暂 未标注，已知宿舍楼在教学楼的北偏东约30°的 方向，与教学楼实际距离约为200米，试借助刻 度尺和量角器，测量图中四 点位置，能比较准确地表示 该宿舍楼位置的是( D ) A．点A B．点B C．点C D．点D
新课引入
解：∠BO要C确＝定∠每AO个C－学∠校A的O位B 置，应以光明广场为参照物，通 过＝计12算3°确18定′－各68学°24校′ 所在位置的方位角，最后用方位角和各 学＝校54到°5光4′；明广场的距离来表示各学校的位置．

第七章 平面直角坐标系
用坐标表示地理位置
-.
学习目标 数 感 空间观念 几何直观 应用意识
1.了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程,能够用 坐标系来描述地理位置. 2.(课标)在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置. 3.(课标)在平面上,能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置.
图略
精典范例 4.【例1】(人教7下P73改编)古城黄州以其名胜古迹吸引了不 少游客.从地图上看,较有名六处景点在黄州城内的分布是: 东坡赤壁在市政府以西2 km 再往南3 km处,黄冈中学在市政 府以东1 km处,宝塔公园在市政府以东3 km处,鄂黄长江大桥 在市政府以东7 km再往北8 km处,遗爱湖在市政府以东4 km 再往北4 km处,博物馆在市政府以北2 km 再往西1 km处.请画图表示出这六个景点 的位置,并用坐标表示出来.
解:他路上经过的地方:葡萄园,杏林,桃林,梅林,山楂林,枣林, 梨园,苹果园.图略.
5.【例2】小花和爸爸、妈妈周末到动物园游玩,回到家后,她 利用平面直角坐标系画出了动物园的景区地图,如图所示.可 是她忘记了在图中标出原点和x轴、y轴,只知道马的坐标为 (－3,－3),你能帮她建立平面直角坐标系并求出其他各景点 的坐标吗?
2.(北师8上P56改编)如图是象棋棋盘的一部分,若“帅”位于点 (1,－2)上,“相”位于点(3,－2)上,则“炮”位于点( C )
A.(－1,1) B.(－1,2) C.(－2,1) D.(－2,2)
知识点三:用方向和距离表示地理位置 用方向和距离表示地理位置的方法: (1)找到 参照点 ; (2)在该点建立方向标; (3)测量出方位角和两点之间的距离; (4)根据 方位角 和 距离 表示出平面内的点(x,y). 温馨提示:描述方位角时,通常写成北偏东(西)或南偏东(西)的 形式.

(2)根据具体问题确定单位长度;
(3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的 名称.
2. 表述物体的位置有哪些方法？
（1）建立直角坐标系用坐标描述地理位置的方法； （2）用方位角和距离刻画两个物体相对位置的方法.
3.根据点的坐标确定原点位置，建立直角坐标系的方法。
练习：
课本P75练习第一、二题。
50m N
小强家
小刚家
校门
根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。
小敏家
y (-1５小0强,3家50)
七年级
数学
7.2.1用坐标表示地理位置
上都中学 曾龙
回顾与思考
1. 坐标轴上的点的坐标有何特点？
结论1
横轴上的点的纵坐标为０,表示为 （x，0） 纵轴上的点的横坐标为０.表示为 （0，y) 原点的坐标为 (0,0)
回顾与思考
2. 角平分线上的点的坐标有何特点？
结论2
一、三象限夹角平分线上的点的 横、纵坐标 相等 ；
你知道了吗：利用平面直角坐标系表示地 理位置，一般经过哪些过程？
１.建立适当的坐标系； ２.确定适当的比例尺，标出单位长度； ３.在坐标平面内标出点，并写出
各点的坐标.
牛刀小试
根据以下条件画出示意图，标出学校 和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走 200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走 350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走 300米，最后向南走75米。