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三年级上册科学教案8海洋里的动物粤教版经过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对陆地生物的形状特点提出效果，并选择适宜自己探求的效果。
能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
知识与技艺：观察陆地生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联络，看法陆地生物顺应环境的身手。
看法更多的陆地生物在形状方面顺应环境的详细事例。
看法环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：构成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的迷信学习看法。
经过交流剖析陆地生物顺应环境的身手，体验大自然的微妙，激起先生不时探求的兴味。
看法到协作与交流、擅长倾听他人的意见，关于迷信探求的重要性。
教学重点：了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
教学难点：能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
教学预备：教员预备：搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、先生之间自主互动地学习。
先生预备：了解和搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的资料。
课时布置：2课时第一课时教学进程：1.师：〔演示课件〕看到这么美丽的海底世界，同窗们一定很想把你所知道的关于陆地的知识引见给大家听听。
在这么繁华的陆地里生活着各种各样的动植物，你能看法多少呢？先生说〔关于他了解的陆地生物〕。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.教员这儿也有陆地里的一些动植物，你看法它们吗？〔播放课件〕，边看边与你的同伴小声地交流一下你的意见。
3.关于陆地，你还想研讨什么效果？先生说。
师：你们想研讨的效果很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研讨大家共同关心的话题：陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
海洋里的动物教学目标1.了解海洋生物的种类和特点。
2.理解海洋对人类的重要性。
3.学会爱护海洋、保护海洋资源。
教学重点1.了解常见的海洋动物。
2.了解海洋生态系统的基本知识。
3.培养学生的环保意识。
教学难点1.如何将抽象的概念和具体的实物联系起来。
2.如何引导学生正确认识和对待海洋资源。
教学过程导入（5分钟）1.打开课件，播放一段海洋中生物的视频，引导学生切身感受海洋生物的神奇和美丽。
2.引出本节课的主题“海洋里的动物”，让学生猜测今天要学习的内容。
教学（30分钟）1.展示海洋生物的图片，让学生自由发言，介绍自己认识的海洋生物，激发学生的探究兴趣。
2.引导学生了解海洋生态系统的概念和组成，并分析地球上能呼吸的空气只有海洋和陆地两个来源，强调海洋对人类的重要性。
3.介绍一些著名的海洋保护区，让学生了解保护海洋的重要性。
4.结合海洋保护和学习海洋知识，培养学生环保的态度和行动意识。
拓展（10分钟）1.观看海洋纪录片片段，让学生对海洋生物的种类和生存环境有更直观的认识。
2.让学生自由发挥，围绕环保主题，组织学生小组创作课堂展示，让学生通过亲身参与形成对海洋保护的深刻理解和认识。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，并让学生自己总结本课的重点和难点。
2.强调教学目标，让学生明白保护海洋需要我们每个人的努力。
教学评价通过学生课堂互动、小组合作、课堂展示等方式，评价学生的学习状况和环保意识。
同时，针对学生在学习海洋知识和环保方面的不足，制定个性化教育方案，帮助学生提高学习效果和环保意识。
【海洋动物教案】一、引言海洋是一个广阔的天然生态系统，是多样的生物栖息地。
海洋生物是海洋生态系统中重要的组成部分，具有广泛的生态功能和价值，对人类生产生活和自然生态系统的平衡与稳定有着重要的影响。
海洋生物的形态、生物学习性、功能等非常复杂，进行科学的研究和教学对于海洋生物保护和科研工作至关重要。
因此，针对孩子们对海洋生物的好奇心和兴趣，本教案将介绍一些有趣的关于海洋动物的知识，帮助他们更好地认识各种海洋生物，探索海洋奥秘，增加孩子的自然科学知识储备。
二、预习内容本节课主要内容为海洋动物，探索海洋世界，帮助孩子们了解海洋生物的习性、生活方式和局限性，提高他们的海洋生态保护意识。
本教案的预习内容如下：1.海龟：海龟是一种古老而又长寿的海洋生物，它们在海洋生态系统中具有重要的生物学意义。
在探索海洋生态系统中，海龟是孩子们最感兴趣的动物之一。
孩子们需要了解不同种类的海龟，它们的生物学特点以及生活状态。
2.鲨鱼：鲨鱼是海洋中最危险的动物之一。
孩子们需要了解鲨鱼不同的种类、分布区域以及食用习惯。
此外，学生还需要了解如何保护自己在遇到鲨鱼时的行为。
3.海星：海星是一种奇特的海洋生物，其五角星的形态令人着迷。
海星在海洋中有着不可取代的生态功能，孩子们需要了解不同种类的海星、它们的形态特点和功能作用。
4.海豹：海豹是海洋中最可爱的动物之一，它们是家族性的动物，可以形成复杂的社会结构，在海洋生态系统中具有重要的作用。
孩子们需要了解不同种类的海豹，它们的生态环境和繁衍生息。
三、授课内容1.海龟（1）介绍海龟的科学分类、生物学特点和分布（2）海龟的生命周期（3）海龟对生态环境的重要作用通过观察图片和视频，让孩子们了解海龟的外形特点和不同种类的海龟。
让孩子们观察海龟的繁殖、寿命和行为等方面的特点，来理解和掌握生物学知识。
同时，通过学习海龟在海洋环境中的作用，培养孩子们的生态环保意识。
2.鲨鱼（1）介绍鲨鱼的种类和生活习性（2）鲨鱼对生态环境的影响（3）孩子如何预防鲨鱼的攻击通过观察图片和视频，讲述各种类型的鲨鱼，包括体型、习性、分布等方面的特点。
小学科学5《海洋里的动物》（教案）海洋里的动物引言：海洋是一个神秘而广阔的世界，充满了各种各样迷人的生物。
作为小学生，我们要探索海洋里的动物世界，了解它们的特点和生活习性，进一步培养我们对自然界的热爱和保护环境的意识。
一、教学目标：1. 了解海洋里的一些常见动物，如鱼类、海豚、海龟等。
2. 掌握海洋动物的特点和生存环境。
3. 培养对海洋生物的保护意识。
二、教学重点和难点：1. 重点：介绍海洋动物的种类和特点。
2. 难点：培养学生正确对待海洋生物的态度，强调保护海洋环境。
三、教学准备：图片、课件、实物模型、海洋动物的视频或图片资料等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些海洋动物的图片或视频，引起学生对海洋动物的兴趣，激发探索的欲望。
2. 学习新知：a) 呈现图文资料，介绍海洋动物的种类和特点，如鱼类、海豚、海龟等。
可以通过课件或纸质材料呈现，让学生能够清楚地认识到不同海洋动物之间的差异和特点。
b) 引导学生思考海洋动物在海洋生态系统中的重要性，以及它们如何适应生存环境。
3. 合作探究：分小组让学生选择一个海洋动物进行深入研究，了解它的特点、习性和生活环境，可以通过上网查询、阅读相关书籍、观看视频等方式获取信息。
每个小组根据自己的研究内容准备一份简短的报告，并向全班进行展示。
4. 拓展延伸：a) 引导学生思考，为什么我们需要保护海洋动物和海洋环境？以小组为单位，讨论并分享自己的观点和想法。
b) 鼓励学生通过绘画、写作、制作手工等形式，表达对海洋动物的热爱与保护之情。
5. 归纳总结：让学生根据学习的内容，简单归纳总结海洋动物的种类和特点，并强调保护海洋生态环境的重要性。
6. 达标检测：通过观察学生的课堂表现、小组报告的内容等方式，检测学生对海洋动物的了解程度和对保护环境的认识是否达到预期目标。
五、板书设计：海洋里的动物- 鱼类- 海豚- 海龟六、课后作业：1. 列举两种海洋动物及其特点。
2. 画一幅喜欢的海洋动物的图片，并写一段简短的文字描述。
三年级上册科学教案8海洋里的动物第八课海洋里的动物教学目标：过程与方法：通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：教师准备：第1页搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时第一课时教学过程：1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：海洋里的动物及它们适应环境的本领。
8. 海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解海洋里的常见动物，如海马、石斑鱼、珊瑚、鲸鱼、海豚等；2.了解这些动物的生活习性和特征；3.能够使用简单的语言描述海洋里的动物。
二、教学内容1.介绍海洋里的动物并进行分类；2.了解不同海洋动物的生活习性和特征；3.进行知识小测验，巩固学生对海洋动物的认识；三、教学重难点1.教学重点：介绍海洋里的动物并进行分类，描述不同动物的生活习性和特征；2.教学难点：对学生们来说，需要正确理解动物的分类特征，并掌握不同动物的生活习性。
四、教学准备1.【教学用具】黑板、粉笔、海洋动物图片；2.【教学材料】粤教粤科2001版三年级科学上册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示海洋动物图片，让学生观察并猜测这些动物的名称和特征，为下面的学习做好铺垫；（2）出示一幅海洋地图，引导学生们说出海洋的名称和位置，让学生们更加清晰地了解海洋的位置和组成。
2. 讲授（30分钟）（1）介绍海洋里的动物并分类：鱼类、海豚和鲸类。
详细描述不同动物的生活习性和特征，生动形象地呈现海洋生物的魅力；（2）讲解不同动物的生活习性和特征，并对学生进行简单的问题与回答，检验学生们对知识的掌握程度。
3. 小测验（10分钟）在学习完毕之后，进行一次知识小测验，巩固学生对海洋动物的认知，同时让学生们感到对学习有所收获。
4. 结束（5分钟）教师简要总结本节课的重点内容，让学生们对自己所学的内容有一个清晰的认知和总结。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生们了解和掌握海洋里的常见动物，让学生们拥有基础认知。
此外，本节课也强调了学生们对不同海洋生物的生活习性和特征有所理解和掌握，为以后的衍生学习奠定了基础。
在教学过程中，教师注重了学生的互动，充分调动了学生们的积极性，提高了课堂的教学质量，并且进行了知识小测验，使学生们在学习完毕后可以更好地巩固知识。
海洋里的动物【教学目标】一、科学知识1．了解各种各样的海洋生物。
2．了解海洋生物的生活环境。
二、能力培养1．培养收集资料及分析、整理资料的能力。
2．学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。
3．用图画表达想象中的海洋世界。
三、情感态度价值观1．欣赏各种美丽的海洋生物。
2．感受生物世界的多样性。
【设计意图】本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。
本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。
因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。
【教学方法】主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目标。
【教学重难点】通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
【教学准备】教师：有关海洋生物的视频资料、挂图学生：自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料【教学过程】一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。
你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。
二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。
画画：各自画出想象中的海洋世界。
展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。
作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。
三、活动二：海洋植物辨真假出示：课本插图。
提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
粤教版科学三年级上册第8课《海洋里的动物》说课稿一. 教材分析粤教版科学三年级上册第8课《海洋里的动物》是本册教材中的重要一课。
本节课的内容主要包括海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的特殊能力。
教材通过生动的图片、实例和有趣的实验，让学生了解海洋生物的多样性和独特性，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对动物有一定的认识。
但是，对于海洋生物的特点和适应海洋环境的能力，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、思考和实验，深入探究海洋生物的特点和适应能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出海洋生物的特点，能够正确分类海洋生物，了解海洋生物适应海洋环境的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和实验，培养观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生增强对海洋生物的兴趣和好奇心，培养热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的能力。
难点：理解海洋生物适应海洋环境的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、实物模型、实验材料等，帮助学生直观地了解海洋生物的特点和适应能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋生物的图片，引起学生对海洋生物的兴趣，提出问题引导学生思考。
2.探究海洋生物的特点：学生通过观察图片和实物模型，分析海洋生物的特点，进行小组讨论。
3.分类海洋生物：学生根据海洋生物的特点，进行分类，培养分类能力。
4.探究海洋生物适应能力：学生进行实验，观察海洋生物在不同环境下的行为和生理变化，理解海洋生物适应海洋环境的能力。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提出问题和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括海洋生物的特点、分类和适应海洋环境的能力。
海洋里的动物科学教案
一、课程内容
我们在此次教学中将学习海洋动物的外部特征与生理结构，以及海洋里不同物种的分布情况。
二、教学设计
1. 讨论海洋生物的特征。
首先，让学生发表自己对海洋生物的评价，分别从外部颜色、形态、运动方式等方面来谈谈。
其次，教师将介绍海洋生物的生理结构，引导学生理解海洋生物各部位的功用，及其適應海洋环境的方式。
2. 讨论海洋物种的分布情况。
首先，引导学生理解海洋物种的分布规律。
然后，教师将通过普查分析形式对不同海洋物种的分布情况进行分析，从而让学生进一步理解海洋物种的分布规律。
最后，让学生总结出海洋物种分布的特点。
三、教学重点
1. 海洋动物的外部特征与生理结构。
2. 不同物种在海洋中的分布情况。
四、教学方法
使用图片、视频、提示问句，以及实际操作等多种讲解方法来联系生活实际，引导学生自主的进行思考，同时通过分组讨论的方式来让学生相互加深学习理解。
五、教学反思
教学反思是课堂教学有效性的重要指标，通过反思，可以提出改进意见，让教学得到更有效的实施。
根据此次教学，可以总结出在下次教学中可以在学习过程中注重学生对海洋动物的知识理解，以及将学科内容与生活实际完美的结合。
海洋里的动物中班科学教案科学目标：1.了解海洋生物的多样性。
2.认识不同的海洋动物并了解它们的特征。
3.了解海洋动物的生活习性和栖息地。
4.鼓励学生保护海洋环境的意识。
教学时间：本教案设计为5个45分钟的课程。
课程一：海洋动物的多样性1.课堂引入：播放一段有关海洋动物的短视频，激发学生对海洋的兴趣。
2.导入讨论：引导学生思考并回答问题：“你们知道海洋里有哪些动物？”。
3.学习活动：a.展示一些图片或卡片，包括不同种类的海洋动物，鼓励学生讨论它们的名称。
b.教师介绍一些常见的海洋动物，如鲨鱼、海豚、海龟等，并展示它们的图片或玩具模型。
c.学生自由选择一个海洋动物，用绘画或手工制作的方式，制作一个模型并介绍该动物。
4.巩固练习：与学生一起玩“海洋动物接龙游戏”，从A到Z依次说出以海洋动物命名的单词，鼓励学生参与。
课程二：海洋动物的特征1.课堂引入：回顾上节课学到的海洋动物，鼓励学生分享自己制作的海洋动物模型。
2.导入讨论：提问学生：“你们觉得海洋动物有什么特别之处？”。
3.学习活动：a.教师带领学生观察不同海洋动物的图片，并引导他们讨论它们的外貌特征。
b.展示一些实物如动物骨骼、鳞片、贝壳等，并与学生分享有关海洋动物的特殊适应性。
c.学生分组，每组选择一个特定的海洋动物，在小组内合作完成该动物的绘画，注明特征。
4.巩固练习：学生展示自己绘制的海洋动物画，并向其他同学介绍该动物的外貌特征。
课程三：海洋动物的生活习性1.课堂引入：播放一个有关海洋动物的小视频，让学生观察并回答与动物生活习性相关的问题。
2.导入讨论：引导学生思考并回答问题：“海洋动物是如何呼吸的？它们吃什么？”。
3.学习活动：a.教师以海豚为例，介绍它们的呼吸方式和食物来源，并与学生进行互动讨论。
b.展示其他几种海洋动物的图片或视频，让学生推测它们的呼吸方式和食物来源。
c.学生通过观察、实验和研究，选择一个特定的海洋生物，制作一个海洋生态展示板。
《海洋里的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解海洋生物的多样性，培养学生对海洋生态环境的保护意识；2.启发学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养学生的观察、分析和思考能力；3.激发学生对海洋动物的兴趣，拓展学生的海洋知识；4.培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、作业设计：1.零基础调查：要求学生在家中用互联网查找海洋里常见的动物种类，了解它们的形态特征、生活习性、分布、食性等基本信息，并将自己查找到的资料整理成文字和图片形式。
要求每位学生至少查找三种不同的海洋动物信息。
2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种海洋动物展开深入研究。
要求学生编写以选定海洋动物为主题的小组合作项目，包括海报、视频、PPT等形式，展示该动物的生态特征、生活习性、食性等信息。
要求学生在小组内分工合作，培养团队合作能力。
3.实地考察：组织学生走进海洋馆或海洋生物科普展览，亲身感受海洋生物的神奇之处。
要求学生在考察过程中记录所见所闻，体会海洋动物的美丽与多样性，并对海洋生态环境的重要性有更深刻的认识。
4.综合整理：要求学生将自己在零基础调查、小组合作和实地考察中获取的信息进行整理，撰写一篇关于海洋动物的综合报告。
报告内容包括海洋生物的分类、特点、保护现状等方面，对学生进行思维总结和素质提升。
5.展示交流：组织学生进行作业展示和交流环节，让学生展示各自的成果并互相交流学习。
通过展示交流，鼓励学生分享自己的研究成果，增强学生的表达能力和自信心。
三、评价方式：1.作业成果评价：根据学生完成的零基础调查、小组合作项目、实地考察记录和综合报告等作业成果，评定学生在海洋动物研究方面的表现。
着重评价学生对海洋生物的认识深度和广度，以及表达能力和团队合作能力。
2.参与态度评价：综合考虑学生在课堂讨论、小组合作、作业展示等环节中展现出的积极参与态度，评定学生在学习活动中的主动性和合作精神。
对积极参与的学生给予肯定和奖励。
3.实践能力评价：通过实地考察环节，评估学生在海洋动物实际观察和记录方面的能力。
三年级科学上册校园里的海洋生物教案苏教版三年级科学上册校园里的海洋生物教案教案概述此教案适用于三年级学生，主要内容涵盖了校园里的海洋生物。
通过本教案，学生将了解有关海洋生物的基本知识，包括它们的特点、种类和栖息地等。
教学目标1. 了解校园里常见的海洋生物，如鱼类、贝类和海藻等。
2. 掌握海洋生物的外貌特征和生存性。
3. 培养学生对海洋生物的保护意识和环保观念。
教学步骤第一课：认识鱼类1. 观察图片，介绍鱼类的外貌特征、生活性和常见种类。
2. 进行小组讨论，让学生分享对鱼类的认识和自己与鱼类的亲密接触的经历。
3. 安排学生进行实地考察，观察学校附近的鱼塘或鱼缸，并记录所见所闻。
第二课：认识贝类1. 展示贝类的图片，介绍贝类的外壳特征、生活性和常见种类。
2. 进行小组活动，让学生制作贝类模型，并介绍自己模型的特点。
3. 引导学生思考如何保护贝类及其栖息地的方法。
第三课：认识海藻1. 展示海藻的图片，介绍海藻的形态特征、生长环境和常见种类。
2. 进行海藻观察实验，提供不同种类的海藻样本让学生观察并记录特征。
3. 引导学生讨论海藻对海洋生态的影响，并探讨保护海藻的重要性。
第四课：综合讨论1. 回顾前三课研究的内容，询问学生对海洋生物的认识和观点有何变化。
2. 进行小组讨论，让学生分享对海洋生物保护的看法和建议。
3. 引导学生总结课程内容，并设计小海报或标语，宣传海洋生物保护的重要性。
教学评估1. 各课堂活动中的小组讨论和学生观察记录；2. 学生的模型制作和小海报设计；3. 学生的参与度和对海洋生物保护观念的理解程度。
教学时间安排本教案共需4课时，每节课时约45分钟。
扩展活动1. 给学生分发有关海洋生物的读物，鼓励他们写一篇小短文或设计一份海报，展示他们的研究成果。
2. 组织学生参观海洋馆或水族馆，深入了解更多有关海洋生物的信息。
3. 组织班级海洋生物展览，并邀请其他年级和家长参观。
*注意：教学过程可根据实际情况进行适当调整。
第5课《海洋里的动物》教材分析本课的任务驱动情景是在一个夏天，波波、妍妍和琪琪在家人的陪同下到海边玩耍。
他们看到有海豚跃出海面，十分惊喜，并产生了一些问题：海里还有哪些动物呢？在浩瀚的海洋里生活着各种各样的动物，从学生们在海洋公园里常见的海豚引入，引导学生进一步了解海洋里更多的动物。
由此，驱动了本课的探究任务：用观察、比较、分类的方法，认识更多生活在海洋里的动物。
活动1 认识海洋动物浩瀚的海洋对许多学生来说是非常神秘而有趣的环境。
三年级的学生对海洋动物是非常感兴趣的。
对于绝大部分的学生来说，由于环境原因，直接观察生活在海洋中的动物的机会不多，但其实他们已经有了不少生活经验，如，在市场上可以看到各种海鱼、贝壳、虾蟹等海洋动物，有些同学可能已经参观过海洋动物馆。
其次，通过科普书籍、影视等途径学生也会对海洋动物有不少的了解。
基于各种生活经验，学生不仅能说出许多海洋动物的名称，甚至对它们的一些身体特征、运动方式、生活习性等都有一定的认识和了解。
海洋里的动物海洋里还有哪些动物？那里有海豚!本活动主要是通过引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里的动物并辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活着种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
教科书展示了小丑鱼、海豚、海龟、龙虾、砗磲5种动物，它们分别属于鱼类、哺乳类、爬行类、软甲类、软体类。
教科书展示的这些动物有些是学生熟悉的，如小丑鱼、海龟等，有些可能是学生不熟悉的如砗磲等。
有些动物的类别归属是学生已经掌握的，如小丑鱼属于鱼类、海龟属于爬行动物等，有些是学生还没有学过的，如龙虾属于节肢动物门里的软甲类动物、砗磲属于软体动物。
教科书的意图在于引导学生先结合生活经验举例说出自己所知道的海洋动物，再通过展示他们还不熟悉的动物来激发他们认识更多的海洋生物的热情，使他们体会到海洋动物种类的多样性。
在教学过程中，教师要先引导学生说出自己已经认识的海洋动物的名称，再引导他们运用掌握的知识辨别这些动物的类别。
5.《海洋里的动物》教学设计【教材分析】《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
【学情分析】对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
所以，学生对海洋动物的了解远不如近在咫尺的草地动物那样的清晰明了。
三年级科学上册公开课（海洋生物）教学设计及反思（教材分析）教材以海洋生物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。
（设计理念）本节课是学习了前三课及三年级上学期“探访生物王国〞的根底上，学习更广一些的生物知识，了解生物分类的一些简单方法，本课将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。
由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐渐领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。
因此，我采纳观察比拟的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比拟、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。
本节课采纳相互交流、师生互动、生生互动的学习方法，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的时机,让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方法以及它们适应环境的生存本事，从而获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。
（课前应做好相应的教学打算）1、教师打算：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本事方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。
海带实物便于观察实验。
2、学生打算：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本事方面的资料。
（教学目标）〔一〕过程与方法1、能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。
2、能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。
〔二〕科学知识1、了解各种各样的海洋生物。
2、了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3、了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
〔三〕感情、态度价值观1、观赏各种漂亮的海洋生物，感受海洋世界的多样性。
2、通过交流分析海洋生物适应环境的本事，体验大自然的微妙，激发学生不断探究的兴趣。
3、培养合作与交流、特长倾听别人的意见的意识。
（教学过程设计）一、创设情境导入1、播放（漂亮的海底世界）多媒体课件。
第八课海洋里的动物
教学目标：
过程与方法：
通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从“这是什么？“、“为什么会这样？“、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：
观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的详尽事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：
形成“想知道、爱提问“、“大胆想象“的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：
了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：
教师准备：
第1页
搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：
了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热烈的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？
学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？
2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：
海洋里的动物及它们适应环境的本领。
海洋里的植物及它们适应环境的本领。
师：海洋里的动植物，它们生活在什么样的环境中，有什么样的生存本领？带着这些问题去学习。
学生自主学习
4.通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了更多的了解，你还想更第2页
多地了解海洋生物吗？对你所感兴趣的图片、文字资料进行保存，然后全班交流。
5.小结：通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境生存的本领。
书上还有许多这方面的知识，请同学们利用课余时间进行学习。
我国海洋资源丰盛，希望同学们都能了解海洋，心爱海洋，开发海洋，为海洋事业做出自己的努力。
第二课时
活动：海洋动物知多少
1.导言：海洋里除了种类浩繁的植物，还有很多可爱的动物。
请根据你在语文课文<<海底世界>>中的所知或平时见闻，写出一些海洋动物的名称。
2.学生解放讨论，完成。
3.组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。
（课件显示教学资料“海洋动物”）
4.结合学生汇报情况，小结评价。
（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。
）
5.知识扩展，开阔视野，谈收获
导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）
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师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。
同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去解放浏览，还可以跟其他小朋友进行交流呢。
6.学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育（让学生感受到海洋生物的多样性，激发心爱环境，保护海洋的情感。
教学反思：）
第4页。
