四年级数学上册 认识几分之几 2课件 人教版

第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。

教学重难点：重点：认识几分之几及其大小。

难点：理解几分之几的含义。

恒达鑫详细问题了解下！教学准备：课件。

教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。

学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。

思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

4、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小1.学会比较大小。

出示例4。

让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。

交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。

分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。

四、实践应用1、做“想想做做”第4题。

让学生先涂色，再比较大小。

观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。

人教版四上册数学《认识几分之几》教学反思本节课教学认识几分之几和比较同分母分数的大小，这是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的。

因此教材加强了几分之几和几分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是几分之一；然后指出几分之几是由几个几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。

在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解。

课的开始,我让学生折出一张纸的1/4,并涂上自己喜欢的颜色。

在展示的过程中,我让学生反复说:什么是1/4?接着我拿起笔,又涂上一份?我问：现在有几份涂了颜色,那么涂色部分占了这张纸的几分之几?多数学生都想到是2/4,我接着问：2/4里面有几个1/4?(两个)。

然后我让学生利用这张纸片,还可以创造出什么分数?(3/4,4/4)每一个分数,我都会问一句:这个分数里有几个1/4？然后,我让学生拿出另一张纸片,折出这张纸的1/8、把其中的几分涂上颜色，你喜欢涂几分就涂几份，学生每汇报一个,我都要让他说说:你是平均分成几份?有几份涂了颜色?涂色部分是这张纸的几分之几?要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学内容：1. 分数的意义和读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。

2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。

2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。

3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。

四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。

六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。

2. 学生完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。

教案标题：8.1.2 分数的初步认识——认识几分之几教材版本：人教版适用年级：三年级适用学期：2023-2024学年上册【教学目标】1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示整体被等分后的一部分或几部分。

2. 使学生能够正确地读写分数，理解分子和分母的含义。

3. 培养学生通过直观的图形或实物来理解分数，发展学生的数感和几何直观。

4. 培养学生合作交流的能力，能够在小组活动中分享和讨论分数的认识。

【教学重点】1. 分数的读写。

2. 分数中分子和分母的含义。

3. 通过实物或图形来理解分数。

【教学难点】1. 分数意义的理解，尤其是分子表示的部分和分母表示的等分。

2. 分数的大小比较。

【教学准备】1. 课件或黑板，用于展示分数的图形和实例。

2. 实物或图片，用于分组活动。

3. 分数卡片，用于课堂练习。

【教学过程】一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个切开的蛋糕或水果，引导学生观察并提问：“我们如何表示其中的一份或几份？”2. 学生回答后，引出分数的概念。

二、新课内容1. 讲解分数的读写，介绍分子和分母的含义。

2. 通过课件或黑板，展示几个分数的实例，让学生直观地理解分数。

3. 分组活动，每组分配一些实物或图片，让学生合作讨论如何用分数来表示这些实物或图片中的一部分。

4. 学生展示讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习1. 发放分数卡片，让学生独立完成卡片上的练习题。

2. 教师选取几道题目，让学生上黑板展示解答过程，并讲解解题思路。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念和读写方法。

2. 提问学生：“你们觉得分数在日常生活中有哪些应用？”引导学生思考分数的实际意义。

五、作业布置1. 请学生回家后，观察家里的物品，尝试用分数来表示其中的一部分，并写下来。

2. 准备下一节课的内容，预习分数的大小比较。

【教学反思】本节课通过直观的实例和分组活动，帮助学生初步理解分数的概念和读写方法。

认识几分之几
问题(1)导入 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。

（教材92页例4）
过程理解
1．理解题意
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，要求用分数表示涂色部分。

2．具体解题方法
3．几分之几的读法
41读作：四分之一 4
2读作：四分之二 43读作：四分之三 4
4读作：四分之四 问题(2)导入 把1分米长的一条彩带平均分成10份。

每份是它的（）
（）。

（教材92页例5）
过程讲解
1．理解题意
把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份就是整条彩带的10
1，取几份就是十分之几。

2. 用分数表示彩带的一部分
3．101、103和107
的读法 101读作：十分之一 103读作：十分之三 10
7 读作：十分之七 4．小结
像42、43、103、10
7这样的数，也都是分数。

归纳总结
把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几份，就用几分之几表示。

人教版小学四年级数学《认识几分之几》教学设计一. 教材分析人教版小学四年级数学《认识几分之几》是小学数学课程中分数概念的教学内容。

这一部分内容主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步建立分数的概念，为学生进一步学习分数的运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识。

但是，分数对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。

在这个阶段，学生的好奇心强，接受新知识的能力也比较快，但同时需要教师耐心细致的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能正确比较分数的大小。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能运用分数来表示和比较物体或图形的部分。

3.情感态度价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2.难点：学生能运用分数来表示和比较物体或图形的部分，以及理解分数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、卡片等，用于引导学生直观理解分数。

2.学具：为学生准备一些分数卡片，用于练习和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、饼干等，引导学生思考：如果把这些实物分成几份，每份是多少？引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握分数的读写方法，如三分之一、三分之二等。

同时，让学生通过观察和操作，理解分数的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的读写练习，教师巡回指导。

然后，学生进行分数的大小比较练习，教师及时纠正学生的错误。

数学教案－认识几分之几_四年级数学教案_模板认识几分之几[教学内容]九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第五册第１１２～１１３页例７、例８、例９。

[教材简析]从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。

本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学生的观察能力和抽象概括能力。

[教学过程（）]一、复习几分之一，引出几分之几１．认识四分之几。

出示下图：引导讨论：（１）把一个圆平均分成４份，一份是它的几分之几？学生回答后，在图中的阴影上面写上“ ”。

（２）（教师在图上再画一份阴影）两份是它的几分之几呢？（生：四分之二。

）教师示范“ ”的写法。

（３）你知道这个分数为什么分母写“４”，分子写“２”吗？教师归纳，把一个圆平均分成４份，这样的２份就是它的四分之二，写作。

（４）从图上看，里面有几个呢？（生：里面有２个。

）（５）如果要表示，图中应画这样的几份？也就是说是３个。

２．认识五分之几。

出示下图：把一个长方形平均分成５份，这样的２份、３份、•４份分别是（）个，用什么分数来表示呢？请同学们打开教科书，填写书上的例８。

学生填写，同座议论后，教师引导讨论：（１）把一个长方形平均分成５份，这样的２份（在图中画２份）是（）个，用分数来表示几分之几？学生回答后，教师在图上表示出。

（２）这样的３份呢？（生：这样的３份是３个，就是它的。

）要表示，应再画几份？如果不画，有办法表示“ ”吗？（生：空白部分就是这个长方形的。

）[培养了学生思维的灵活性，增强了教学的趣味性。

]（３）是（）个。

３．认识六分之几。

出示线段图：引导填空：（１）把一条线段平均分成（）份，一份是它的；（２）５份是（）个，就是它的（）分之（），写作。

人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是人教版三年级上册数学的一节精品课。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行讲解的，旨在让学生进一步理解几分之几的概念，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握几分之几的计算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了初步的认识。

但是，对于几分之几的理解还不是很深入，需要在教学中加以引导和深化。

此外，学生的动手操作能力和思维能力也在逐步发展，可以通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识，培养学生的动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。

2.教学难点：理解几分之几的含义，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握几分之几的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解和掌握几分之几的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解几分之几的含义和计算方法，引导学生理解和掌握。

3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生在动手操作中理解和掌握几分之几的知识。

4.应用：设计一些实际问题，让学生运用几分之几的知识解决问题，培养学生的问题解决能力。