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Starter Unit 1 Good morning!一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4. 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK二、教学重点1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
三、教学难点教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
四、教学步骤The First Period (1a – 1c)Teaching aims （教学目标）1. 能识别书中的八个人物。
2. 学会八个人名的读音。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
Language points (语言点)1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2）形容词adj. ：good3) 感叹词interj. ：hi, hello2. 句型：Hello! Good morning!Difficulties （教学难点）：1. 八个英语名字的正确发音；2. 字母A, C, G, H的正确发音Teaching steps （教学步骤）1. Warming-up （课堂热身）(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...(2) Greet the whole class and help them to say,Hello, ... ! Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）2. Presentation （呈现新知识）Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,Here are some new students. Let’s look at them and learn their names.3. Work on 1a （完成1a）(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语）(2) Teacher points to the persons and students say their names.(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the book.(4) Check their answers.E.g. T: Li Lei.S: Yes.（示意学生起立回答问题）T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?S: A boy’s name.T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.S: Thank you.4. Presentation （呈现新知识）Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!5. Work on 1b （完成1b）(1) Play the recording for the first time, Students only listen.(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Le t’s listen and repeat.6. Work on 1c （完成1c）（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. （学生小组起立进行对话表演。
新目标英语七年级上册教案优秀6篇新目标英语七班级上册教案（精选篇1）教学内容Section A(教材P25—27)教学目标学问与力量Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。
能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动。
过程与方法采纳Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来绽开课堂Pair work 问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
情感态度价值观该部分学习内容贴近同学的生活，谈论的主题是符合同学宠爱运动的心理，极易于激发同学学习英语的欲望和爱好，使他们乐于参加各种英语实践活动。
教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的沟通式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。
老师要擅长引导同学比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区分，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学预备老师预备收集课文中所涉及的或同学常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。
同学预备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。
(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课老师活动同学活动Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。
Unit 1 My name is Gina.本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。
通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am 和is, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。
教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。
自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。
尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。
如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。
在教授物主代词your ,his和her时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。
Lesson Type：listening and speaking Period 1Teachin g contents：SectionA1a-1cTeaching objects1. Knowledge object sWords: name, your, nice, to, meet, too, MsSentences: What’s your name ?My name is …2. Ability object s.Introduce yourself and greet people3. Emotional objectLearn to greet people politely.Key points & difficult pointsGrasp the new words and sentences.TaskMake a conversation to greet people and introduce yourself.3P teaching steps (Teaching procedures)Step 1 PreparationActivity 1:Show a picture about a new school and new friends, then let them say something.Activity 2：Watch a video about greeting people and introduceStep 2 Presentation & PracticeActivity 1：Make a competition to say the words or sentences what you know according to the picture of 1a.Activity 2:1b Listen and number the conversationStep 3 Production1.1c Practice the conversation of 1b with partner2.According to 1a and 1b to make your own conversations by using the sentence patterns.Homework1.Write down a conversation about greeting people and introduce yourself.2.Preview new lesson 2a-3c教学反思要保持学生学习语言持久的热情就要从激发学习兴趣入手，培养良好的学习习惯，课前预习，课堂认真听积极参与，课后及时巩固复习。
新目标七年级上英语教案【三篇】【本节导读】教案是每个科任老师备课教材。
下面是为您整理的新目标七年级上英语教案【三篇】，仅供大家学习参考。
Unit7教案一、教学设计思路用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?It’s/They’re…dollars.black,white,red,gree n,blue,yellow2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat3.掌握数字10-314.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?I’lltake…Thankyou.You’rewelcome.(二)能力能够在生活中买必要的东西。
(三)情感在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点谈论价钱四、教学难点结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体常见衣物;电脑;投影仪六、教学过程(一)巧妙导入方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题Unit8教案一、教学设计思路结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。
二、教学目标(一)知识1.掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st2.掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…(二)能力能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。
三、教学重点日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st四、教学难点日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st五、教学媒体日历或挂历，电脑，投影仪六、教学过程(一)巧妙导入拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。
第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What's your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇name,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.—_______, What's your name ?—John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________ （四）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.3. 你叫什么名字? ____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 运用句型：What's his / her name?His / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your name?Ｂ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you.Ｂ：Nice to meet you,too.Ａ：What's her name?Ｂ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三: 听听力完成2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．2.听听力，给四幅图画编号．3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
St a r t e r Un i t 1 Go o d mo r n i n g !一、 Teaching Content ：Section A二、 Analysis of teaching material and learnersThe main task for students for the whole unit is to learn to use English letters and know some English names and how to use simple words to greet people.For seven grade students,greeting people is a interesting topic,and it's relate to their life and they have the ability to learn new words and sentences.三、 Teaching objectives1.Knowledge Objects(1) Vocabulary:8 Letters: Aa---HhEnglish names: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen(2) Sentence:Hi!/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!2.Skills Objects(1)learn to how to use 8 English letters(2)learn to greet people in differenttime 3. Affect ObjectsHelp student to develop the interest of learning English and good habit to be polite to others,and learn to work in groups as well as cooperate with others and enjoy jointhe activities in class四、 Teaching focus and difficulties1. Teaching focus(1). Be able to listen、speak、 read and write 8 letters(2). Be able to learn how to use the simple sentences to greet people in the daily life:--Good morning, Helen!--Hi, Bob!--Hello, Frank! Hello, Eric!--Good morning, Dale!2. Teaching difficulties(1). Remember the English names write the 8 letters correctly(2). Use sentences to greet friends in different time and answer others’greeting五、 Teaching procedureStep 1. Warming-upGreet all the Students with : Good morning, boys and girls.Let students answer“Good morning, teacher”.Step 2. Presentation1. Show different letters on the slide picture and see if they can read them.2.Listening to a English song 26 letters,whole class sing the songtogether. Step 3. Learn the letters.1.Listen and repeat the eight letters.2.Teach them how to write these big and small letters.3.Let students write the eight letter friends in blackboard or their text books.Step 4. Learn English names.1.Show pictures on the slide and tell students to meet new friends and read the names one by one.e interesting way to remember these new names3.Review the letters and names and find out the relationship between them4.Let student select a English name for themselves.1.Listen to the dialogue and follow it.2.Pairwork1.Explain the use of good morning, hello, hi.2.Explain the use of greeting words in different time.Step 7. ExerciseAsk students finish the works in groups or in individual.Step 8. Homework1.Write the 8 letters and the dialogue in Section A1a.2.Recite the new words and dialogue in Section A1a and Make up dialogues like the ones in your own English names.六、 Blackboard designGood morningAa Bb Cc Dd Good morningHelloEe Ff Gg Hh Hi。
新目标英语七年级上教案教案标题：新目标英语七年级上教案教案目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够掌握英语七年级上册的基本词汇、语法和句型。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的学习策略和自主学习能力，激发他们的学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习并掌握七年级上册的词汇和基本句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的学习策略和自主学习能力。
教学难点：1. 培养学生的学习策略和自主学习能力。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备教材《新目标英语七年级上册》、多媒体课件、录音设备等。
2. 学生准备教材、笔记本、词典等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件播放一段与本课内容相关的视频或音频，引起学生的兴趣和注意。
2. 通过提问或展示图片，引导学生回忆和复习上节课学习的内容。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体课件呈现本课的新词汇，并给出中文解释和示例句。
2. 教师通过多媒体课件呈现本课的语法和句型，并给出相应的例句和练习。
三、听说训练（20分钟）1. 教师播放录音材料，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师组织学生进行对话练习，通过角色扮演等方式进行口语训练。
四、阅读训练（15分钟）1. 教师组织学生进行课文阅读，帮助他们理解课文内容。
2. 教师设计相关的阅读理解题目，让学生进行阅读训练和答题。
五、写作训练（15分钟）1. 教师设计写作任务，让学生运用所学知识写一篇短文或对话。
2. 教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计一些小练习，让学生巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的作业，巩固所学知识。
2. 教师解答学生提出的问题，并鼓励他们主动学习和思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对新目标英语七年级上册的词汇、语法和句型有了初步的了解和掌握。
新目标七年级英语上册教案【3篇】板书设计Unit 5 Do you have a soccer ballSection AWords：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class重点句型： Do you have a TV? Yes, I do. /No. I dont.Do they have a computer? Yes, they do. /No, I dont.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesntLets play soccer. I dont have a soccer ball. /That sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及答复Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they dontDoes he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesnt问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必需转变形式，也就是在词尾加一s或一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。
有些动词的变化是特别的，如：have的三单形式是has。
在构成否认句时。
要在动词前加助动词dont或doesnt;在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does/doesnt是do/dont的三单形式。
助动词后应当用动词的原形。
Unit one My name is Gina.教材分析1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
Go for it! StarterUnit 1 Good morning!一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。
Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学设计思路在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。
所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。
但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
Starter Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.教学难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。
整个单元的内容，我把它分配在3个课时中完成。
第一课时：完成Section A----1a,1b。
课时目标：a) 学习见面时的相互问候。
b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
第二课时：完成Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。
b) 了解一些英语缩略词的意思。
c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。
第三课时：完成Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;Self Check 1, 2, 3, 4。
课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。
b) 巩固本单元的字母、单词和句型。
c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
三、教学目标A、语言知识目标1、词汇：Letters Aa---Hhhi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks2、句型：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
C、情感目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
四、教学策略1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
五、学习策略自主、探究、合作、交流。
六、教学过程The first periodStep 1：A song利用JEFC教材中的GoodListen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.(morning!歌曲导入新课.)Step 2：IntroductionCome into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.Repeat “I am your teacher and you are the class” several times.You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Goodm Miss／morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I’Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals.Miss, Mr. … (Ss repeat)Morning, Miss／Mr. … (Ss repeat)Good morning, Miss, Mr. … (Ss repeat)Step 3：PracticeSay Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say Sit down, please. Now let’s start the lesson.Step 4：Listen and repeatSay Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。
）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture. Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：Good afternoon! Good evening! 解释运用这两个问候语时的情景。
）Step 5：Pair workGet the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.).---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob!---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale!---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!---Hello, Frank! ---Hello, Dale! etc.Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names.HomeworkPractice greeting people.Practice reading the names of the students on Page 1.Choose an English name for yourself.（名字可以从书后的生词表中挑选，第二天上报给老师，每个学生现在只需记住自己的名字，挑出后不会读课后问老师。
）The second periodStep 1: Warming upGreeting通过大屏幕上所出现的时间和人名（时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A---4b和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。
Do Section A--- 4b (Listen again. Then number the pictures[1—3].)Step2: ListenDo Section A--- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the names they hear.（这一步起到巩固上一课所学内容的作用。
