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新疆手鼓教学目的：通过学习本课，了解新疆手鼓的特点，感受新疆乐器之美。
并学习用画、剪贴、刻等方法制作新疆手鼓。
教学重点：了解新疆手鼓，用剪贴、绘画的方法设计制作一个手鼓。
教学难点：手鼓设计制作方法的掌握。
教学内容：一、欣赏视频《刀郎麦西来普》导入新课1、欣赏《刀郎麦西来普》教师介绍；它是集歌、舞、乐为一体的大型综合艺术，刀郎木卡姆已作为一种民俗列入我国非物质文化遗产。
新疆民族文化源远流长，我们生活在被誉为“歌舞之乡”的新疆，作为生活在这片热土上的下一代，我们更应该将新疆的文化艺术传承与发扬。
2、板书课题新疆手鼓。
二、学习新课1、师生分享课前查找的有关新疆手鼓的资料。
教师总结，引导学生欣赏大屏，进一步了解新疆手鼓并板书重点内容。
2、看大屏了解新疆手鼓教师出示实物新疆手鼓，并拍奏起来，请学生敲击体验并谈感受。
3、下面我们要一起来设计手鼓，你都想要了解些什么呢？生问：1手鼓如何制作，制作的步骤是什么？2用什么材料制作?3鼓面是否要装饰，怎样装饰？4鼓边的铁环如何安装？4、五人一组，将刚才大家提出的问题进行讨论，解决问题，并动手折一折，看大家是否能解决。
5、出示幻灯片，完成任务。
幻灯片1帮帮我，学生两人一组探究如何将手鼓制作方法正确排序。
幻灯片2出示正确排序，请学生了解手鼓正确制作过程。
6、老师请学生做搭档共同示范，如何合作，并解决重难点。
提示制作事项：1画鼓边要与装饰边宽窄要相等。
2鼓边处可以用圆规尖划印字，以便于折。
3粘贴时需要两人配合默契。
三、学生两人一组合作完成新疆手鼓制作，教师辅导。
四、完成作品，进行展示。
放音乐请师生拿着手鼓共同跳起来。
五、课后拓展，宣布下课。
教学反思：本课是一节绘画与手工相结合的一课，难度相对较大，为了让学生快速掌握，我采用了课前搜集资料，学习前提问，讨论分析解决问题，师生共同示范等方法解决重难点，课后证实学生兴趣浓厚，较好的掌握了制作方法，达到了以学生为主体，体现了学生我要学，我想学的意识。
《我们做乐器》教学案例分析教学目的：1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。
2、培养学生的创造力和设计意识。
教学重点：了解乐器。
教学难点：设计乐器。
学法：讲解、示范。
学具准备：竹管、铁管、铁盒、陶泥、卡纸、皱纹纸等。
教具准备：课件、范作。
作业要求：利用竹筒、铁管、铁盒、泥等制作乐器。
教学过程：1、导入新课：师：（背景音乐）同学们，音乐是现代生活不可缺少的部分，它可以使我们累了的时候不再疲惫，它可以使我们不愉快的时候不再忧伤。
你们听，这些美妙的音乐是由各种各样的乐器发出来得。
我知道我们班里就有很多多才多艺的同学，哪位同学能来为同学们演奏一曲。
生：下面我用葫芦丝为大家演奏一曲《竹林深处》。
师：实在是太好了！感谢这位同学这大家带来精彩的表演。
同学们，葫芦丝优美的声音和它独特的造型是分不开的，今天老师还带来两个特殊的乐器（出示范作葫芦丝、古筝），你们看，葫芦丝、古筝它们都是用什么做成的? 生：饮料瓶、塑料管、毛线，纸盒等材料。
师：这些都是日常生活中不起眼的东西，但是只要我们有一双发现美的眼睛我们就能把生活中的东西变废为宝，今天我们就一起来做乐器好吗？板书课题（我们做乐器）2、讲授新课：（1）听师：首先请同学们听一听，猜一猜这是什么乐器发出来的声音，（播放音乐）让学生听熟悉的乐器(笛子、葫芦丝、二胡、唢呐、古筝琵琶），不同音质的乐曲，给我们的感受不同，这些美妙的音乐旋律，让人百听不厌，令人浮想联翩。
（2）赏师：下面老师要带大家到乐器王国里游览一番。
（播放图片）大家看看都有那些乐器，这些乐器的形状怎么样呢？它们是什么颜色的?用什么材料做成的?（看一看、想一想，并请学生说说其造型、材料、色彩上的特征。
生：它们的材料是多种多样的（木头的、陶土的、铜的、革的等等）、造型各异（有像梨的、像U形的、像叶子的等等）、色彩鲜艳（有带着民族图案的、本色的、黑白的等等）师：其实人类在很久以前就会制作乐器了。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉xx说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
六年级上册美术教学设计-第10课我做的乐器
一、教学背景
“我做的乐器”是人教新课标中六年级上册美术课程中的第10课，主要目的是通过手工制作一个乐器，了解乐器的结构和音乐原理，同时培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标
1.了解乐器的种类和构造；
2.掌握简单的手工制作技巧；
3.培养学生动手能力和想象力；
4.了解音乐原理和乐器在音乐中的作用。
三、教学内容和步骤
1. 乐器的种类和构造
通过幻灯片或者实物展示，让学生了解一些常见乐器的种类和结构，并请学生自己手摸一下这些乐器的形状和材质，让他们体会到乐器的造型中蕴含着音乐的内涵。
2. 制作乐器
1）材料准备
老师在课前准备好制作乐器所用的材料，包括纸张、吸管、塑料瓶、小木棍、铁丝、彩纸、颜料、胶水等。
2）示范制作
老师现场示范制作一个简易乐器，比如吉他、口琴或鼓等，让学生了解乐器的基本原理和制作方法。
3）学生自制
学生按照老师的示范，自己动手制作一个乐器，比如吉他、口琴或鼓等，老师在旁边指导，鼓励他们多动手、多尝试，发挥自己的想象力，在制作过程中培养学生的动手能力和想象力。
3. 乐器的演奏
制作好乐器后，老师邀请同学们拿出自己刚刚制作好的乐器，让他们来一次小型的演奏会，可以尝试合奏或者独奏，让学生体验到自己亲手制作的乐器带来的快乐和成就感。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生不仅了解了乐器的种类和构造，还掌握了简单的手工制作技巧，并且通过演奏乐器体验到了制作乐器的乐趣和成就感。
在这个过程中，学生的动手能力得到了锻炼，想象力得到了培养，并且开发了学生的审美和音乐素养。
