《This is my sister》教学设计

第一课时Unit 2 This is my sister教学设计一、Teaching aims（教学目标）1.知识目标：a)掌握有关家庭成员各名称单词(sister,mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparent, these, those,are )b)熟练运用陈述句(This is / That is....These are/ Those are....)2.能力目标：a)学会用英语简单介绍自己的家庭成员b)学会用英语简单询问他人家庭成员关系3.情感目标：a)通过小组竞赛活动培养学生自主学习与合作精神，增强集体荣誉感。

b) 激发学生热爱家庭。

二、Key points and difficult points（重点、难点）1.学习重点词汇sister ,mother ,father, parent , brother , grandmother ,grandfather , grandparents , family ,these , those ,who2.学习难点：A.学习"用指示代词介绍人或物"的句子结构的复数形式Is this your sister? No , she isn't .This is my friend . These are my friends .B. That is my brother .Those are my brothers .说明：is/are的使用及these/those的用法。

三、教学用具：A tape player, a photo of family四、教学方法：认知法，跟读、朗读法，讲解法。

1五、教学过程（Teaching steps）Step l：1）Warming up and revisionEnjoy an English song called the finger family, do daily greetings as usual.T: Hello, what’s your name?S: My name is …….T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2) RevisionT: What’s this in English?S: It’s a /an……..T: How do you spell it?S: ………….Step 2：PresentationShow a picture of the teacher, and then ask and answerT: What’s this in English?S: It’s a picture.T: Yes, this is a picture of my family. Can you see the woman? This is my mother. Read after me , mother ,mother.S: motherTeach other words in this way.Step 3: pre-task21. T: Today I’ll introduce a new friend, then show apicture of a boy to teach new words about familymembers.2. Work on 1a, match the words with the people in thepicture.3. Listening practice: do 1b, first listen and circle thewords, then imitate.4. Look at the picture on p7, ask and answer in pairs. Step 4：while-taskShow Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister….That's my sister / grandmother / grandfather ….......Then ask the Ss to bring their families' pictures andintroduce people in this way next time .1. Ask and answer2. Ss ask and answer in pairs. Then do 2a.3. Make a short passage about the photo.then do 2b.4. Role-play the conversation about 2d.Thenanswer some questions.Step 5：post-taskDraw a photo of family and write about it, then share with friends.Step6: Sum upTalk about how to introduce people.3Step 7：Homework1. To remember new words about Unit 22. Recite 2d3. Look at Grammar Focus carefully4. Do 3a and 3b5. To bring a photo of family六、板书设计:Unit 2 This is my sister.Period I( Section A 1a—3c）New words:mother father brother sister grandfather grandmother family those these whoImportant sentences:This is my... These are my...That is my… Th ose are my…Who is she/he? She/ He is my...七、教学反思：在本节课的教学中，我引导学生充分发挥自己的积极性，调动学生的参与激情。

this is my sister教案
This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。

学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。

此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。

教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。

2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。

3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。

教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。

2.教授家庭成员单词和短语。

【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。

2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。

2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。

【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。

3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。

【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。

他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。

Unit 3 This is my sister 第一课时教学设计一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。

2、学会介绍人，识别人。

3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。

包括一般疑问句和否定句式。

4、能写一封书信。

5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。

二、学习内容目标分类学习内容词汇sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not 语法句型1、复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。

Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn’t .Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。

Is this your sister ? No , it isn’t .This is my friend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers .功能 Introduce people , identify people三、朗读单词1.sister n. 姐；妹2.parent n. 父或母3.brother n. 兄；弟4.grandmother n. 祖母；外祖母5.grandfather n. 祖父；外祖父6.grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7.these pron . & adj.这些8.those pron . & adj.那些9.she pron .她10.he’s =he is11.son n.儿子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n. 女儿14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母16.thank for为……而感谢17.here adv.在这里；向这里18.love v.爱；热爱19.much adv. 很；非常20.very much 很；非常21. soon adv.不久22.see you soon ,再见。

The teaching planThis is my sister. SectionA 1a-2c一、授课课题：鲁教版六年级上册Unit 5 This is my sister. SectionA1a-2c二、授课人：三、学时：45 minutes四、课前准备：教师准备：1.搜索图片创设情境。

2.搜索相关的视频和课本音频资料。

3.准备课件。

4.打印一张通用全家福；分发给没有家庭照片的同学。

学生准备：1.预习单词，为上课的表达输出做好准备。

2. 准备自己的家庭照片。

以备上课做对话和表演情景剧做准备。

五、教学目标：1.知识目标：Words: parents, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents Sentences: This is.../That is... These are.../Those are...Who’s he? He’s... Who’s she? She’s... Who are they? They are...2.能力目标：The students can introduce the people.3.情感目标：Through this class, the students can understand more their parents, feel the lovefrom their parents and say love to them.六、教学重难点：1. the usage of this, that, these, those2. parent and parents, grandparent and grandparents 对复数概念的初步感知。

七、教学方法：情境教学（体现在单词教学，小组合作和情景剧中）分层教学（体现在老师找学生回答问题中：简单的问题找3 号4 号学生；稍难一点的找1 号2 号学生。

鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元备课教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 5 This is my sister 单元主要围绕家庭成员进行学习，包括介绍家庭成员的名称、外貌特征等。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六上的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生对于家庭成员的英文表达和介绍方式还不够熟悉，因此需要在教学中进行针对性的指导。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, sister, brother等。

2.学生能够学会介绍自己的家人，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，介绍家人的句型。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用，介绍家人时的语言能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种家庭情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。

3.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和练习。

2.准备家庭成员的单词卡片，用于学习和复习。

3.准备介绍家人的句型模板，用于学生练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的英文名称。

2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片，教授单词father, mother, sister, brother等，让学生跟读并模仿。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家人，可以使用句型“This is my … He/She is …”进行练习。

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)《This is my sister》课时教学设计一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。

语言结构：1、句型：This is….That is….He is….These are….Those are….She is….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。

难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

二、单元教学目标1、能力目标：(1)学会介绍自己的家人和朋友(2)根据相关信息辨别人物(3)能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道This is／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3)要学会书信的格式(4)掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1)通过对人物个性化的描述，识别图片(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。

Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。

一个叫Robin，他是英国人。

另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。

Lin Hia到英国来看望Robin。

七年级上册This,is,my,sister英语教学设计篇一：7上unit2 This is my sister教学设计Unit 2 This is my sister.(第一课时)教学设计校名：贡山一中学科：英语教师姓名：熊飞课题：unit 2 This is my sister. (Period 1— Section A 1a—1c) 课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：人教版《新目标英语Go for it》每个单元都有一个Language Goal, 这个Language Goal 其实就是本单元的Topic。

然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence , Vocabulary 还是Grammar。

本单元所有的环节设置都紧紧围绕了家庭成员这个主题。

在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。

任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。

从而达到流畅介绍家庭成员的目的。

本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。

与此同时让学生了解可数名词的单复数。

学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。

同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。

在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。

根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法：首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic –--Structure —Vocabulary--- Sentence--- Grammar。

其次，用五步教学法;情景教学法；结合“English possible, Chinese necessary.”的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。

This is my sister 教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握单词：sister, brother, father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent, family 等。

学生能够运用句型：This is my 介绍家庭成员。

2、能力目标能够听懂关于家庭成员的介绍，并能做出正确的回应。

能够运用所学词汇和句型，简单地描述自己和他人的家庭成员。

3、情感目标培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。

二、教学重难点1、教学重点掌握关于家庭成员的词汇和句型。

能够准确运用句型“This is my”进行介绍。

2、教学难点区分和正确使用 father, mother 与 parents 等词汇。

理解并能恰当运用复数形式，如 grandparents。

三、教学方法情景教学法、游戏教学法、任务驱动法四、教学过程1、导入（约 5 分钟）上课伊始，我会先展示一张自己的家庭照片，然后对同学们说：“同学们，看这是我的家庭照片，这里面有我亲爱的家人。

今天，咱们就一起来聊聊家庭成员，学习用英语介绍他们。

”2、词汇学习（约 15 分钟）我会通过 PPT 依次展示家庭成员的图片，一边展示一边教读单词，比如：“This is my father Father, father ” 然后让学生跟读几遍。

为了让学生更好地记住这些单词，我会设计一个小游戏“单词猜猜猜”。

我会请一位同学到讲台前，面对黑板，然后我在 PPT 上展示一个单词对应的图片，其他同学用英语描述这个家庭成员的特征，让讲台上的同学猜猜是哪个单词。

比如：“It's a man He is tall He has short black hair ” 讲台前的同学就要猜测“Is it father?” 猜对了大家就一起鼓掌鼓励。

3、句型练习（约 15 分钟）在学生掌握了单词之后，我会引导他们运用句型“This is my”进行练习。