初中北师大版语文七年级下册第四单元 比较探究4.2《有的人》臧克家简介

初中语文北师大版七年级下册第四单元比较探索诗三首《有的人—纪念鲁迅有感》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
1、有感情地朗诵这首诗。

(重点)
2、理解诗歌深刻的内涵,掌握诗歌中对比手法的运用并能够学以致用。

(难点)
3、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。

2学情分析
七年级的学生已经接触过诗歌,对于诗的格式形式已有了了解,再加上已经积累了七年的语文素养和学习经验,对于诗歌的内容不难把握。

3重点难点
1、有感情地朗诵这首诗。

(重点)
2、理解诗歌深刻的内涵,掌握诗歌中对比手法的运用并能够学以致用。

(难点)
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】有的人
教学过程:
一、激情导入:同学们,今天老师给大家带来一句英文“To be or not to be,that is a qu estion.”这是英国莎士比亚笔下的悲剧主人公哈姆雷特的一句台词,生存还是死亡,这是一个问题,言辞虽然简短,却引发世人深深的思考,人究竟应该怎样活着?什么样的生命才有意义?今天让我们走进臧克家的《有的人》一起来探讨一下。

二、预习检测
1、作者简介
2、背景回放。

关于臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》的资料摘要：一、介绍臧克家及其作品背景二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构三、解读作品中的文学手法和独特之处四、探讨作品的时代意义和现实价值五、总结臧克家的文学成就及其影响正文：一、介绍臧克家及其作品背景臧克家（1905-2004）是我国著名诗人、散文家，曾用名臧瑗仲。

他自幼喜爱文学，曾参加左翼作家联盟，与鲁迅等人有过密切交往。

鲁迅作为我国现代文学的奠基人，对臧克家产生了深远的影响。

1933年，臧克家创作了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，以表达对鲁迅的敬意和怀念。

二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构《有的人——纪念鲁迅有感》是一首抒情诗，主题围绕着对鲁迅的缅怀和对人生价值的思考。

诗中通过对比“有的人”和“有的人”，展现了两种截然不同的人生态度。

全诗共分为三个部分，分别描述了鲁迅逝世后的感慨、对鲁迅个人品质的赞美以及对现实社会的反思。

三、解读作品中的文学手法和独特之处1.对比手法：诗中通过对比“有的人”和“有的人”，突显了鲁迅的高尚品质和伟大精神。

这种对比手法使得作品更加生动有力，彰显了主题。

2.抒情诗特点：作品情感真挚，表达了作者对鲁迅的敬仰之情。

诗中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、借景抒怀等，增强了诗歌的抒情效果。

3.现实主义风格：臧克家在诗中对现实社会进行了深刻的剖析，表达了对社会现象的关切和对人民命运的担忧。

这种现实主义风格使得作品具有很强的现实意义。

四、探讨作品的时代意义和现实价值《有的人——纪念鲁迅有感》不仅表达了作者对鲁迅的敬仰，同时也反映了当时社会现实。

臧克家《有的人━━纪念鲁迅有感》原文、赏析及作者简介《有的人━━纪念鲁迅有感》臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人骑在人民头上：“呵，我多么伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火燃烧。

有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的人民把他摔倒；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻在石头上的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

1949年11月1日赏析：经典重温——臧克家《有的人》赏析爱好诗歌的人，大概都有这样的体会：凡是好诗，不论新旧，都是经久难忘的。

只要是经久难忘的诗，大体都是名篇佳作。

当然，一首诗为少数几个人经久难忘，可能还夹某些偏爱的因素；但是为大多数人经久难忘，就表明那首诗的生命力的久，经得起历史的考验。

臧克家的名篇《有的人》，就是一首能使大家经久难忘的好诗。

这首写于一九四九年十一月一日，是纪念鲁迅逝世十三周年有感而作。

感从何来？当时新中国刚刚成立一个月。

一方面是“骑在人民头上”的人已被人民推翻，另一面是从旧中国进入新中国的各色人等还不免带着旧社会的阶级和思想烙印。

鲁迅式的“有的人”固然很多，而处于对立面的“有的人”却也不少。

诗人面对现实，回忆鲁迅生前和逝世以来的社会状况，有感而作此诗。

此诗不仅反映了生活真实，也表现了诗人的思想倾向，因此，这是一首真实性与倾向性相统一的抒情诗。

诗的第一节指出当今之世有两种截然相反的人：一种人“虽生如死”，另一种人“虽死犹生”。

“虽死犹生”的人，自然是指当时被纪念的鲁迅，是对“永垂不朽”的鲁迅的歌颂；但是，作为典型形象看，也不是单指鲁迅，同时还暗示着与鲁迅品质相同的许多人。

至于作为对立面的“虽生如死”的人，当然指坏人。

这节四行诗，两句话，是全诗的总帽，统帅全篇，虽通俗易懂，但容量很大，概括力极强，耐人寻味，今人猛省！接着三节（即诗的第二、三、四节），把“虽生如死”的人和“虽死犹生”的人从三个方面作了对比：比形象、比思想、比情操。

《有的人》资料一、作者。

臧克家（1905年生），现代著名诗人，山东诸城人。

193O年考入青岛大学，得到闻一多先生直接帮助和鼓励，更热衷于新诗创作，和陈梦家同为闻一多先生培养出来的诗人，被人称为“闻门二家”。

他1932年开始发表新诗，1933年自费出版了第一本诗集《烙印》。

1934年出版反映城市工人生活的诗集《罪恶的手》。

抗日战争爆发后，访问战地有五年之久，写下《从军集》《泥淖集》滩上吟》等诗集。

1942年去重庆，加入中华全国文艺界抗敌协会，接着出版了诗集《泥土的歌》和长诗《古树的花朵》。

抗战胜利后，到上海主编《文讯》月刊，先后出版讽刺诗《宝贝儿》《生命的零度》，小说集《挂红》等。

1948年因受国民党当局逼迫逃至香港。

1949年来到北京，先后担任中华全国文艺界联合会委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。

出版诗集《春风集》《一颗新星》《凯旋》《欢呼集》，长诗《李大钊》，还写了《学诗断想》等论诗著作。

文革后，仍有诗作不断发表。

他的早期诗作《老马》《老哥哥》》春鸟》，解放初的诗作《有的人》，都是脸炙人口的名篇。

二、藏克家《三谈（有的人）》。

一篇优秀的文艺作品，一定是产生在浓厚的生活里。

这是我坚信不移的一条真理。

1949年为了纪念鲁迅而写的《有的人》这首诗，反应是强烈的，但我和鲁迅无一面之缘，这情况怎样解释呢？在鲁迅逝世13周年的时候，我去瞻仰了他的故居，回头来就写了这篇诗，这岂不是即兴而成？事情并不是这么简单，说来话长呵。

我和鲁迅虽然没见过面，但我对于他是尊敬而又有亲切之感的。

1923年我进入济南山东省立第一师范学校，开始接触新文艺，自己也从事习作，这时候我就读过鲁迅的《呐喊》、《热风》、《野草》和由他翻译的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，等等。

读他的书，景仰其为人，在北洋军阀统治之下的黑暗时代，鲁迅的作品像一道明光，引导我们在前进的路上探索，郁抑的心情好似找到了一个宣泄的口子。

1926年，我奔向武汉，在大革命中作了一名士兵。

01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就臧克家是中国现代诗歌的奠基人之一，他的诗歌以鲜明的时代感和深刻的思想性著称。

他的代表作《有的人》以简洁明快的语言和生动的形象，揭示了旧社会的黑暗和人民的苦难。

他的作品还包括《老马》、《罪恶的黑手》等，都展示了其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力。

社会影响01020302《有的人》创作背景Chapter时代背景诗人深感时代的不公与人民的苦难，对现实产生强烈的不满和批判意识。

诗人其他作品与《有的人》关系0102创作动机和目的03诗歌内容解读Chapter对比手法简洁明了意境深远030201篇章结构和写作特点意象描绘与象征手法“有的人活着，他已经死了”“有的人死了，他还活着”“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”人生选择诗歌表达了人生选择的重要性，即选择什么样的生活态度和追求决定了人生的意义和价值。

批判与歌颂诗歌既批判了那些自私自利、压迫人民的人，又歌颂了那些为人民服务、追求真理的人。

情感表达诗歌通过鲜明的意象和对比手法，表达了作者对人生的深刻思考和感慨，以及对不同人生选择的明确态度。

主题思想和情感表达04艺术特色鉴赏Chapter独特诗歌风格简洁明快01象征手法02民间歌谣体03鲜明人物形象塑造对比手法细节描写内心独白深刻社会寓意揭示社会批判人生哲理民族精神05知识拓展：现代诗歌发展概况Chapter现代诗歌起源及流派起源流派1 2 3舒婷海子余光中当代著名诗人及其代表作品现代诗歌在社会中地位和影响地位现代诗歌在当代文学中占据重要地位，它是现代文化的重要组成部分，反映了现代人的思想、情感和生活状态。

影响现代诗歌对社会产生了广泛而深远的影响。

它不仅丰富了人们的精神世界，提高了人们的审美水平，还推动了文学艺术的创新和发展。

同时，现代诗歌也关注社会现实和民生问题，通过诗歌的力量传递正能量和呼吁社会进步。

06思考与交流：如何理解并评价《有的人》Chapter分享个人阅读体验感受到诗歌的深刻内涵体会到诗歌的艺术魅力引发了对人生的思考讨论诗歌中反映社会问题社会的不公和压迫人性的多样性和复杂性对生命和存在的思考尊重每个人的生命和价值我们应该尊重每个人的生命和价值，关注弱势群体的生存状态，为他们提供帮助和支持。

《有的人》说课稿一、教材分析1、教材的地位及课文特点本单元编选了中国当代新诗四首，它们是《有的人》、《悼念一棵风树》、《星星变奏曲》、《雨说》。

它们虽然产生于不同的历史阶段，但诗中所表现的思想内容和情感基调与时代政治环境、社会文化思潮都有一定的联系。

教材的目的是通过这些富于想像力的诗歌，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，诗人参观了北京的鲁迅故居。

看了鲁迅先生生前工作过的地方，联想到鲁迅一生不懈的奋斗，诗人感慨地说：“人民的爱憎是分明的，对于为革命作出杰出贡献的人，人民是永远不会忘记的。

”由此他写下了这一首哲理诗。

这首诗用对比的方法说明哲理。

诗的开头将构成诗意高潮的警句呈现给读者，可谓奇峰突起。

接下来发挥诗歌的形象化的特点，用比喻阐明哲理，诗中提炼了几个具有高度概括性的形象，在对比中深化主题，从而抒发纪念鲁迅先生的感受，颂扬鲁迅先生“俯手甘为孺子牛”的革命精神。

嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。

在学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。

2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的联系，根据以上教学理念，结合本单元的特点，确立这节课的三维教学目标：知识能力目标：（1）学习诗的凝炼，传神的词语；（2）学习朗读，培养对诗歌的爱好；（3）了解诗歌中对比手法运用的特点。

过程与方法：（1）通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。

（2）在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。

情感态度和价值观目标：（1）理解诗歌包含的深刻哲理，学习鲁迅的伟大精神，确立正确的人生观。

重点和难点的确立：（1）诗歌中对比手法的运用及诗歌的朗读是重点；（2）难点是难以理解的诗句和诗中运用的典故。

臧克家诗歌《有的⼈》赏析臧克家，⼭东诸城⼈，出⽣于1905年10⽉8⽇，1923年到⼭东省⽴第⼀师范学校读书，受五四运动影响，读了⼤量的新⽂艺书刊，并开始学写新诗。

1926年秋前往武汉，次年初考⼊中央军事政治学校。

1929年回到⼭东，考⼊国⽴青岛⼤学。

1930年⾄1934年在青岛⼤学读书期间，开始发表诗作。

抗⽇战争爆发后，奔赴抗战第⼀线，从事进步⽂化⼯作达五年之久。

解放战争期间，开始写政治讽刺诗，揭露国民党法西斯的罪⾏，1948年12⽉前往⾹港。

1949年3⽉来到刚刚和平解放的北平，先后担任华北⼤学三部研究员、新闻出版总署编审、⼈民出版社编审、全国⽂联委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。

2004年2⽉5⽇，因病在北京逝世，享年99岁。

《有的⼈》是⼀⾸政治抒情诗，是臧克家为纪念鲁迅先⽣逝世13周年⽽写的。

1936年10⽉19⽇鲁迅先⽣逝世，1949年10⽉19⽇是鲁迅先⽣逝世13周年纪念⽇。

这⼀天，臧克家亲⾃前往鲁迅先⽣在北京曾经⽣活、⼯作过很多年的故居，缅怀这位中国⽂坛巨擘。

臧克家亲临其境，浮想联翩，⾃然⽽然地产⽣了⼀连串的联想，他有感于鲁迅先⽣在⼈民⼼中的份量，于1949年11⽉1⽇在北京挥笔写下《有的⼈》这⾸诗：有的⼈ ——纪念鲁迅有感有的⼈活着 他已经死了； 有的⼈死了 他还活着。

有的⼈ 骑在⼈民头上：“呵，我多伟⼤！” 有的⼈ 俯下⾝⼦给⼈民当⽜马。

有的⼈ 把名字刻⼊⽯头想“不朽”； 有的⼈ 情愿作野草，等着地下的⽕烧。

有的⼈ 他活着别⼈就不能活； 有的⼈ 他活着为了多数⼈更好地活。

骑在⼈民头上的， ⼈民把他摔垮； 给⼈民作⽜马的， ⼈民永远记住他！ 把名字刻⼊⽯头的， 名字⽐⼫⾸烂得更早； 只要春风吹到的地⽅， 到处是青青的野草。

他活着别⼈就不能活的⼈， 他的下场可以看到； 他活着为了多数⼈更好活的⼈， 群众把他抬举得很⾼，很⾼。

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《有的人》教案（教学理念：生本课堂、简简单单、扎扎实实、书声朗朗、生动活泼）教学目标：1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络。

2、诗歌中运用的对比手法。

教学重点难点：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、学习诗歌中运用的对比手法。

3、体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。

教学过程一、谈话导入，介绍鲁迅，介绍臧克家，引入课题1. 介绍鲁迅同学们，在我国近代文学史上，有一个文学家，他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是——生（齐）：鲁迅。

对于鲁迅，你都了解什么呢？（指明学生回答。

）鲁迅先生离开我们已经73年了，73年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺目。

鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到了这么多人这么持久的爱戴呢？我请几名同学读读我给大家带来的这几段话。

这节课，我们走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇（板书）《有的人》。

）2. 介绍臧克家（1905—2004）及写作背景。

1949年，臧克家来到了北京。

10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。

臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。

睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。

二、初读全诗，读正确1.指名读全诗。

同学们都预习了课文，谁能把这首诗读一读？2.正音。

在这首诗中只有一个字容易读错，就在这一句中——出示：有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”（板书“呵”）3.读一读，体会体会，读a第四声的时候表示什么样的感情？（生练习）明确：表示赞叹。

表示赞美。

表示自豪。

4.明义。

这个句子是什么意思呢？（指名回答：这些骑在别人头上的人，对自己的做法很骄傲。