数学活动-认识星期

幼儿园大班数学活动教案《认识星期》一、教学目标1.了解星期的基本概念，知道一周有七天，并能按顺序说出星期的名称。

2.培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对时间的认知，提高生活自理能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识星期的名称，能按顺序说出星期的名称。

2.教学难点：让幼儿理解星期循环往复的特点。

三、教学准备1.教具准备：星期卡片、星期顺序图、音乐《星期歌》。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2.回到教室，询问幼儿：“你们在户外活动中玩了多久？现在是星期几？”（二）基本环节1.认识星期（1）出示星期卡片，引导幼儿观察并说出星期的名称。

（2）教师示范，按顺序说出星期的名称，请幼儿跟随。

（3）分组游戏：每组一张星期卡片，按顺序排列，比一比哪组排得最快。

2.学习星期的顺序（1）出示星期顺序图，引导幼儿观察并发现星期的循环规律。

（2）教师讲解星期循环往复的特点，如：星期一后面是星期二，星期二后面是星期三，以此类推。

（3）请幼儿按顺序说出星期的名称，并尝试自己排列星期卡片。

3.巩固练习（1）音乐游戏：播放《星期歌》，请幼儿按顺序做出相应的动作。

（2）抢答游戏：教师说出一个星期名称，幼儿迅速说出下一个星期名称。

（三）拓展环节1.请幼儿分享自己最喜欢的星期，并说出原因。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们是否掌握了星期的名称和顺序。

2.课后与家长交流，了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识。

六、教学反思本节课通过游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识星期，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习进度，共同促进幼儿的成长。

重难点补充：一、教学重点教师：“小朋友们，看看这些卡片上的字，你们认识它们吗？谁能告诉老师，这是什么？”幼儿A：“这是星期一！”教师：“很棒，星期一！那这个是什么呢？”幼儿B：“星期二！”教师：“对了，星期二！我们一起来按顺序说出这些星期的名字，准备好了吗？开始！”教师：“我们已经知道了星期的名字，现在我们要来一个小游戏，我说一个星期的名字，你们要说出它的下一个星期。

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学目标1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。

二、教学准备1. 星期卡片（7张）；2. 师生名片（7份）；3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”引入“星期”的概念。

2. 感性认识（10分钟）教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。

3. 认知概念（10分钟）教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让小组一起念出卡片上的星期几名称。

4. 简单识别方法（10分钟）教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。

例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对应的星期卡片。

5. 数字表达（15分钟）教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。

引导学生掌握星期几的数字表达法。

6. 课堂练习（10分钟）教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。

7. 总结（5分钟）教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相关概念和知识。

四、教学反思学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通过识别方法和数字表达法进一步加深认知。

同时，本节课引入了生活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。

但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。

幼儿园数学《认识星期》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章第一节，主要详细内容为认识星期，了解星期的概念，学习星期词汇，并能运用星期词汇描述一周的活动。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。

2. 能力目标：培养幼儿运用星期词汇描述日常活动的能力。

三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。

教学重点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。

四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期转盘、故事书《一周的故事》。

学具：星期练习册、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《一周的故事》，引导幼儿关注故事中提到的星期词汇，让幼儿初步感知星期的存在。

2. 教学新课（15分钟）（1）展示星期挂图，让幼儿观察并说出图中的星期词汇。

（2）教师通过星期转盘，向幼儿解释星期的概念，引导幼儿学习星期一至星期日的名称。

（3）教师带领幼儿一起唱《星期歌》，巩固星期词汇。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，指导幼儿完成星期连线题，帮助幼儿理解星期的顺序。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸制作星期表，加深对星期词汇的记忆。

教师提问：“你们知道每天是星期几吗？”引导幼儿运用星期词汇描述一周的活动。

六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期词汇：日、一、二、三、四、五、六七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一张家庭作息时间表，用星期词汇标注。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习星期的概念。

课后，教师可关注幼儿在家庭作息时间表中的运用情况，进一步巩固星期的知识。

同时，教师可引导幼儿关注生活中的时间观念，培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

在拓展延伸方面，可让幼儿尝试用星期词汇编写小故事，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式；2. 教学新课中的星期词汇记忆与理解；3. 例题讲解的互动性与幼儿参与度；4. 随堂练习的趣味性与操作性；5. 作业设计的亲子互动与实际应用；6. 课后反思及拓展延伸的生活联系与能力提升。

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思中班数学教案《认识周一到周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《认识周一到周日》含反思教案吧。

活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

!.快思.教案网出处!小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。

该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。

难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。

四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。

学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。

2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。

3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。

5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。

7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。

六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。

七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。

但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。

拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。

幼儿园数学《认识星期》精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《时间真有趣》中的第二个课时《认识星期》。

本节课详细内容包括：了解星期的概念，通过日常生活实例，让幼儿认识星期一至星期日的顺序；学习如何用星期来描述和规划日常生活。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，记住星期一至星期日的名称和顺序。

2. 培养幼儿运用星期来描述和规划日常生活的能力。

3. 培养幼儿的时间观念，养成规律的生活习惯。

三、教学难点与重点教学难点：星期顺序的掌握，运用星期描述日常生活。

教学重点：理解星期的概念，记住星期一至星期日的名称和顺序。

四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日）。

2. 日常生活场景图卡。

3. 星期挂图。

4. 画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友一周的日常生活，引出星期的概念。

2. 教学星期一至星期日的名称和顺序（5分钟）展示星期卡片，引导幼儿跟读星期名称，并讲解星期顺序。

3. 例题讲解（10分钟）使用日常生活场景图卡，讲解如何用星期来描述日常生活。

4. 随堂练习（10分钟）分发画纸和画笔，让幼儿根据自己的日常生活，画出星期活动图。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论自己的星期活动图，分享彼此的日常生活。

展示星期挂图，带领幼儿回顾星期一至星期日的顺序，并引导幼儿思考如何合理安排日常生活。

六、板书设计1. 星期一至星期日的名称和顺序。

2. 日常生活场景图卡示例。

3. 星期活动图示例。

七、作业设计作业题目：请小朋友画出自己一周的日常生活，并用星期来描述。

答案示例：星期一：上学，画画。

星期二：上学，唱歌。

星期三：上学，做游戏。

星期四：上学，看书。

星期五：上学，跳舞。

星期六：和爸爸妈妈去公园玩。

星期日：休息，和家人一起吃饭。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活实例，让幼儿了解了星期的概念，掌握了星期一至星期日的顺序，并能运用星期来描述和规划日常生活。

2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。

二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的概念。

2. 能够正确排列星期一至星期日，并用星期描述日常生活中的事件。

3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点重点：星期的概念及星期一至星期日的顺序。

难点：用星期描述日常生活事件。

四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日各一张）。

2. 日常生活场景图。

3. 画纸、画笔。

4. 星期钟表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期卡片，邀请孩子们观察并说出卡片的名称。

通过问答方式，让孩子们了解到每天有不同的名称，即星期。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示星期钟表，讲解星期一至星期日的顺序，让孩子们跟随教师一起说出星期的名称。

3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个日常生活场景图，让孩子们用星期描述场景中的事件。

4. 小组讨论（5分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，其他小组给予评价。

教师邀请孩子们一起回顾本节课所学内容，强调星期一至星期日的顺序。

六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你今天最开心的一件事。

答案示例：今天星期三，我最开心的一件事是和好朋友一起去公园玩。

2. 作业题目：请你画出自己最喜欢的星期，并用星期描述画中的场景。

答案示例：我喜欢的星期是星期六。

画中，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，过山车、旋转木马，真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了星期的概念和顺序。

课后，教师可以鼓励孩子们用星期描述更多的生活场景，提高他们的观察和表达能力。

可以开展“星期主题活动”，让孩子们在活动中进一步巩固星期的知识。

大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》一、教学目标1.能够认识一周七天并掌握它们的顺序。

2.能够根据日历报告当天是星期几。

3.能够使用一些时间词汇描述事件的先后顺序，并与星期概念相结合。

二、教学准备1.照片、颜色卡片、星期卡片、日历、整齐的椅子和麦克风。

2.打印好教案用于备课。

三、教学过程1. 导入让孩子们看看窗外，询问他们今天是星期几。

引导他们能够回答并知道星期几的概念。

2. 学习1.反复模仿一周七天的顺序，直到孩子们能够报出正确的顺序。

可使用颜色卡片、星期卡片等辅助教学。

2.让孩子们看日历并询问当天是几月几日，然后询问这一天是星期几（可以用针对当天的问题或事例）。

3.引导孩子们将星期和时间词汇联系起来，例如：“你在星期几做作业？”，“你的生日在星期几？”等等。

让他们学习如何使用时间词汇来描述事件的先后顺序。

3. 实践引导学生玩一个游戏，让他们按照星期的顺序坐在椅子上。

你可以让学生每次通过这个游戏来练习星期的顺序。

4. 总结和学生一起回顾今天的学习内容，让他们回答问题以确定他们对星期的理解。

四、教学反思1.教学设计是否合理? 教学设计的目标是引导孩子们掌握一周七天的顺序，并能够与时间词汇联系起来。

我通过准备照片、颜色卡片和星期卡片等额外辅助教具来帮助孩子们更好地理解这一概念。

这些资源无疑对我的教学大有帮助。

2.教学时段是否合适？我安排了足够的时间给孩子们充分了解这个概念，让他们可以通过重复记忆和实践来掌握星期的顺序。

3.是否对学生提供了足够的练习机会？我在游戏中给孩子们提供了实践机会，让他们能够将知识运用到实践中去。

然而，在今后的教学中，我需要更加坚信学生练习的重要性，并提供足够的练习机会。

4.是否清楚地给孩子们表达了目标？我在开始教学之前明确了我的目标，以确保孩子们知道他们最终要达到的目标。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。

然而，今后我仍需注意为孩子们提供足够的实践机会和练习机会。

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容是让幼儿认识星期，学会用星期来描述一周七天的时间，并能运用星期概念进行简单的生活安排。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出这七天分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 技能目标：培养幼儿运用星期概念安排日常生活，提高幼儿的时间观念。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期的概念，学会用星期来描述一周七天。

难点：让幼儿能够运用星期概念进行简单的生活安排。

四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型、磁性黑板。

学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过星期卡片，向幼儿介绍星期一至星期日的名称，让幼儿跟读。

（2）教师演示钟表模型，让幼儿观察钟表上星期指针的变化，引导幼儿理解星期的顺序。

（3）教师邀请几名幼儿到讲台前，根据星期卡片和钟表模型，进行星期接龙游戏，巩固幼儿对星期的认识。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，讲解例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动安排。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的例题，自主完成星期练习册上的练习题，教师巡回指导。

5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调星期的概念和运用。

六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动安排表，用星期表示每天的活动。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念，并能运用星期进行简单的生活安排。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对星期概念的实际运用情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。