现代文阅读之结尾作用

现代文阅读之段落的作用一、开头段的作用（一）、如开篇点题，总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。

九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。

也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨，总领全文。

（二）、如开篇没点题：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。

在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。

有时溯至断岩，便从水中腾跃入空直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。

第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。

我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。

到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。

人呢？人又何尝不然？答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。

（三卜如开篇景物描写：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。

在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。

……然而春风来了。

春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

第07讲记叙文之结尾段的作用【学习目标】能够理解并掌握结尾段的常见知识点并灵活运用【知识精讲】●结尾的作用：标题：李老师相亲记（1）开头：一大早，李老师兴冲冲地跑出门相亲。

（2）他和翠花相亲。

失败了（3）他和桂花相亲。

失败了。

（4）他和如花相亲。

非常惨烈地失败了。

（5）结尾：夜里，李老师结束了失败的三段相亲，苦哈哈地回了家。

结尾2：李老师真的太可怜啦！（情感）结尾3：单身大龄男青年的婚姻问题，是个重要的社会问题（给你level提高的赶脚）结尾4：李老师回到家，抱着自己的膝盖，流下了浑浊的老泪……/李老师看着镜子中的自己，默默地问道：我的未来在哪里？记忆技巧：、……（1）结尾和标题有关系——照应标题（结尾1）（2）结尾和开头有关系——首尾呼应（结尾1）（3）结尾把文章主要内容都概括了一下——总结上文（结尾1）（4）爱心：点明中心：体现了李老师的可怜（结尾2）（5）向上箭头：升华主题（结尾3）（6）省略号：意犹未尽，引人深思（结尾4）●特殊情况：（1）结合修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法（2）结合结尾段中对关键词的理解答题（3）出现指代词、标点、特殊句式、关联词等（4）以梦境结尾（5）独立成段有强调作用常规结尾段作用题答题方法：结构方面+内容方面+情感+主旨（涉及修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法需结合其答题规范答题）特殊结尾段作用：例：结尾出现指代词和特殊句式知识点1：指代词遵循就近原则，结合上下文总结归纳得出指代义并带入段落分析知识点2：句式的类型1、陈述句陈述句的作用是报道一件事实.陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。

在书面上陈述句末尾都用句号。

例如：他们在上课。

2、疑问句疑问句的作用是提出问题。

在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。

例如：他们在上课？3、祈使句祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。

祈使句通常用（感叹号）结尾的，当语气表述不强烈时候用句号。

文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。

结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。

有点题的作用。

第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。

这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。

（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。

写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。

——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。

3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。

4说明文以故事、现象类开头的作用1 / 7增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。

文章此点容易读出和解答，不再赘述。

7总领下文明显，不再赘述。

文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。

2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。

七年级语文上册现代文阅读开头结尾的作用
在现代文阅读中，开头和结尾的作用是非常重要的。

以下是开头和结尾在七年级语文上册现代文阅读中的作用：
开头的作用：
1. 吸引读者的注意力：一个好的开头能够引起读者的兴趣，使他们想要继续阅读下去。

2. 引出主题：开头通常会为接下来的文章主题做铺垫，帮助读者更好地理解文章的内容。

3. 建立情感基调：开头可以奠定文章的情感基调，使读者更好地感受到作者的情感和思想。

4. 结构安排：开头可以预示文章的结构和组织，帮助读者更好地理解文章的思路。

结尾的作用：
1. 总结文章内容：结尾通常会对文章的内容进行总结，帮助读者更好地理解文章的主旨和要点。

2. 强调主题：结尾可以强调文章的主题，使读者更加深刻地理解作者的观点和思想。

3. 引发思考：结尾可以引导读者进行思考，启发他们的思维，使他们能够更好地理解文章的深层含义。

4. 留下印象：结尾应该给读者留下深刻的印象，使他们难以忘怀，从而增加文章的记忆价值。

在现代文阅读中，开头和结尾的作用是相互呼应的。

一个好的开头能够吸引读者的注意力，而一个有力的结尾则能够使文章的主题得到升华，给读者留下深刻的印象。

因此，在阅读现代文时，要注意开头和结尾的作用，从而更好地理解文章的主旨和深层含义。

文章开头语‎段的作用文章开头语‎段的作用大‎致为：开篇点题，统领全文；或为下文作‎铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发‎生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。

结尾语段的‎作用通常是‎：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然‎一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情‎感，深化或升华‎主旨；（戛然而止，言有尽而意‎无穷，引发读者思‎考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的‎作用第一段写了‎对父亲的深‎切的思念。

有点题的作‎用。

第二三两段‎写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了‎丧事”，写出了家中‎的凄惨，这些都为下‎文写“背影”渲染了悲凉‎的气氛。

这三段，共同为全文‎奠定了思念‎、伤感的基调‎。

（第一段还2《最后一课》开头的作用‎开头三段，写了小弗郎‎士的贪玩和‎快乐，表现了他的‎天真无知，和后来的迅‎速懂事、成熟形成鲜‎明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教‎育力量。

写他还能管‎住自己，则为下文写‎他的转变埋‎下伏笔，打好思想基‎础。

——读记叙文中‎的开头，你感受到的‎或者是快乐‎，或者是伤感‎，或者是辛酸‎，或者是苍凉‎，或者是厚重‎，等等如果下‎文还是如此‎，就依1、2的思路作‎答；如果变相反‎了，就以3的思‎路考虑作答‎。

3议论文讲‎故事类的开‎头作用增强文章的‎生动性趣味‎性，吸引读者，从中也自然‎引出所要谈‎论的观点，给读者一种‎亲切感。

4说明文以‎故事、现象类开头‎的作用增强文章的‎生动性趣味‎性，吸引读者，从中也自然‎引出所要说‎明的对象，还能给读者‎一种亲切感‎。

6设置悬念‎有的开头就‎是设置悬念‎的单一作用‎，有的和上述‎结合在一块‎。

文章此点容‎易读出和解‎答，不再赘述。

7总领下文‎明显，不再赘述。

文章结尾作‎用例解1《枣核》（深化主题类‎）改了国籍，不等于就改‎了名字感情‎；而且没有一‎个民族像我‎们这么依恋‎故土的。

初二语文阅读理解的答题方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅读专题之结尾段作用怯懦①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。

②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。

她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。

她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。

但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。

③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。

她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她;或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。

她们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺;而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。

常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你?她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。

④这也是父亲曾给过她的理由。

他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。

她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂!”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。

她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。

那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。

但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。

⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。

就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。

她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。

周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。

现代文阅读答题技巧之结尾段的作用结尾段的作用：一般是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，点明主旨，深化主题，或兼而有之。

典例一：《遥远的炊烟》鲁先圣只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅的炊烟，在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。

那温暖的烟霞里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。

记不清我从什么时候起不见炊烟了，炊烟只是一种心中的记忆了。

这记忆仿佛一种情结，越是遥远，越让人刻骨铭心。

提问：16结合全文，简要分析最后一个自然的作用典例二：《落叶是疲倦的蝴蝶》天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。

我似乎听见了它们在缓缓凝固。

天冷了，它们一排一排站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来，但叶子落下来，掩盖了一切。

母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉，可是大风一直在刮，把故乡周围的尘土刮了个干净。

我小小的故乡正在被秋天所包裹。

母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。

每到秋天，叶子们就纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实，那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。

提问：最后一段蕴含了作者什么样的感情，在表达上起什么作用？典例三：剪得秋光入卷来海德格尔说人应该诗意地栖居在大地上，对我们来说，也许太空泛了。

我们先要做的事是去注意身边的一片落叶，且不要去拒绝落叶给我们心灵带来的清、静和悲凉。

金钱能买到很多东西，但买不到生命深处的诗情。

如果典当了固有的诗意体验，生命还剩下多少本真？诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。

让陆游的《秋思》给生活都市中的你剪来几朵渐开的黄菊，几声零落的雁鸣；剪一点诗情，给枯竭的心灵。

提问：文章以陆游的《秋思》诗句结尾，这样写有什么好处？典例一16题参考答案：①照应文题，前一句点“炊烟”，后一句点“遥远”；（2分）②呼应开头部分，与“怀念”“遐想”遥遥相应；（2分）③深化主旨，抒写长久不见炊烟的遗憾，表达对炊烟所代表的乡村生活的怀念。

文章开头语段的作用文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。

结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。

有点题的作用。

第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。

这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。

（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。

写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。

——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。

3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。

4说明文以故事、现象类开头的作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。

6设置悬念有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。

文章此点容易读出和解答，不再赘述。

7总领下文明显，不再赘述。

文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。

2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。

文章开头语段的作用文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。

结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。

有点题的作用。

第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。

这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。

（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。

写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。

——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。

3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。

4说明文以故事、现象类开头的作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。

6设置悬念有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。

文章此点容易读出和解答，不再赘述。

7总领下文明显，不再赘述。

文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。

2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。

现代文阅读答题技巧之结尾段的作用文章开头语段的作用是为文章铺垫，引出主题，或者设置悬念，渲染气氛，奠定基调。

而结尾语段的作用则是总结全文，呼应主题，或者留下想象空间，强化作者情感，深化主旨等。

在《背影》中，开头三段写出了对父亲的深切思念，以及家中的凄凉，为下文的“背影”渲染了悲凉的气氛，奠定了思念、伤感的基调。

而结尾则以泪光中的肥胖背影作为呼应，深化了文章的主题，留下了余音绕梁的感觉。

在《最后一课》中，开头三段写出了小弗郎士的贪玩和快乐，与后文的成熟形成鲜明对比，表现出了“最后一课”的教育力量。

而结尾则以XXX先生的无声手势作为结局，留下了无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。

在议论文讲故事类和说明文以故事、现象类中，开头的作用是增强文章的生动性趣味性，吸引读者，引出所要谈论或说明的观点或对象，给读者一种亲切感。

而结尾则根据文章主题不同，可以深化主题，留下想象空间，或者呼应主题等。

总之，开头和结尾语段在文章中都有着重要的作用，需要根据文章主题和情感来选择适当的方式来呈现。

冬日絮语XXX的文章以一盆“香棒”为主题，描写了阳光下的叶子，引发了作者对生命和世界的思考。

文章以语义双关的方式结尾，深化了主题。

作者发现这盆“香棒”让他的书房充满了阳光，XXX变得纯净、通亮、圣洁。

他认为世界的纯洁来自于心灵的透明，但为什么整个世界仍旧一片混沌呢？作者认为任何事物都同时证实着另一个事物的存在，伟大的出现说明庸人的无所不在，分离愈远的情人愈显示了他们的心丝毫没有分离。

他认为生命的计量不在于长度，而是在于它的宽度与深度。

在阳光的照射下，木佛微笑了，阴影执著又调皮，愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得XXX发光的游动的尘埃。

作者思考黑暗与光明的界限在哪里，黑夜与晨曦的界限又在哪里。

文章以语义双关的方式结尾，给人以人生的思考。

结尾段的作用是总结全文，点明主旨。

作者通过描写乡村中袅袅升起的炊烟，表达了对家乡的思念和对家庭的感恩。

文章结尾的作用
文章结尾的作用是对全文进行总结和概括，综合分析主要观点和结论，并给读者留下一个深刻的印象。

通过适当的总结，可以强调文章的主题和主旨，使读者更加明确地理解作者的意图和观点。

此外，文章结尾还可以提出启发性的问题或观点，激发读者的思考和探讨，扩大文章的影响力。

有效的文章结尾还可以给读者留下一个思考或回味的空间，使他们对文章的内容产生共鸣或产生更多的联想。

通过巧妙的结尾设计，可以使读者对文中所讨论的问题有更深入的思考，并进一步引发对相关问题的思考和探索。

总之，文章结尾不仅是对全文进行总结的地方，而且也是加深读者印象、激发思考和引发讨论的重要环节。

好的文章结尾能够给读者以启示和启发，使其对文章内容有更深层次的理解和思考。