研修活动记录表1

德育研修记录表2016年年级：班主任：红山区第十六小学班主任研修安排表时间年级发言人课题微格课题3月份3.19班主任培训新学期班主任如何制定工作计划3.26三招，帮你做一个幸福的班主任4月份4.9 1年级小学生良好习惯的养成（卫生、纪律）4.23 2年级5月份5.7 3年级如何加强班集体建设5.21 4年级6月份6.4 5年级小学生文明礼仪习惯的培养6.18 6年级班主任德育研修活动记录表（一）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）班主任德育研修活动记录表（一）班主任：研修时间研修课时研修地点研修形式研修内容出席对象研修过程（主要环节和内容）研修反思（值得肯定和不足之处）。

第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。

2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。

2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。

她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。

（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。

她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。

3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。

各小组分别提出了自己的观点和建议。

（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。

主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。

4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。

陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。

5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。

四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。

教研活动会议记录表1记录XXX教研活动参会人员：教研组成员会议主题：怎样写教案会议时间：2010年7月8日活动内容：1.幼儿园教育活动的设计和组织是幼儿园的集体教育活动，教案是教学方案的简称。

2.活动目标和幼儿成长的方法，把教育理念转化为课程元本化。

3.幼儿园教案的概念包括时间、目标、地点、内容。

4.详案创写的模式，详案内容（活动名称）年龄段。

5.大班集体教学活动。

6.活动名称《水果超市》。

7.活动目标：商量确定水果的价格，并制作价格的标签；初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算；培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动目标是可测量、可观察、有时间情景观察限制的。

8.内容的选择包括着情选材，体现本班幼儿实际的水平，可以根据季节特点选材；分析教材的选材及有关智能及重点。

参会人员：教研组成员会议主题：教育活动导入方法会议时间：2010年11月10日活动内容：1.导入是活动的起始环节，良好的导入可以收到先声夺人的效果，为了有效的吸引幼儿的注意力，激发幼儿研究的兴趣，引出活动的内容，营造良好的生活情境，老师可以变化地运用。

2.直观导入法包括让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等。

3.演示导入法包括通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示、变化及原因的强烈愿望。

4.作品导入法包括以“地球卫士会议”导入主题，引起幼儿联想的方法。

5.游戏导入法可以用游戏或用游戏的口吻来导入活动。

例如：体育活动“风婆婆小树叶”可通过准备活动导入，“太阳出来了小树叶起来吧”跟大树妈妈一起锻炼去！于是，老师带领幼儿活动四肢，模仿动作。

6.音乐导入法是利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入活动的方法。

7.经验导入法是指教师利用已有知识经验，在引导幼儿探索、XXX的基础上导出活动的内容。

例如：科学活动“冰箱真有用”老师首先就问幼儿，谁能告诉老师你们家的冰箱是什么呢？冰箱里都放了一些什么东西？参会人员：教研组成员会议主题：制定幼儿园教育教学计划会议时间：未知活动内容：制定幼儿园教育教学计划，一般采用步骤：制定幼儿园教育教学计划时，首先需要全面分析本园、本年龄班的具体情况，包括幼儿的智力、体质发育程度、思想品德和行为惯等方面。

地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。

(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。

小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。

他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。

他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。

二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。

三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。

在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。

四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。

他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。

活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。

同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。

这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。

复课的教学方法应该因课程特点而异。

为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。

老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。

本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。

比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。

为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。

语文校本研修活动记录表学校的校本研修活动记录表活动主题：树立大课程观，继续加强对新课标的研究、研究和使用负责人：程学活动时间：2019年3月5日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动分为小学组和中学组研究新课程标准解读，了解材，领会教材编排的意图。

小学组由XXX负责，中学组由其他老师负责。

同时，要求各位老师用好材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。

重点强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。

活动反思与建议：通过研究，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。

活动主题：农村学校语文课外阅读教学现状思考与对策初探负责人：程学活动时间：2019年4月9日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动旨在交流阅读教学各年级现状，并分享各自的做法。

XXX老师明确每天阅读任务，要求家长签字；程学老师利用一些APP软件，打卡阅读，调动积极性；XXX老师要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。

最后，归纳出以下建议：首先，指导学生处理好课内与课外的关系。

先课内后课外，课内课外并重。

其次，重视学生阅读兴趣的培养。

第三，授与学生阅读方法。

如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法、模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST五步阅读法、形象记忆法等。

第四，及时检查。

检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等。

活动反思与建议：我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才能得到提高。

活动主题：语文课堂上的小组合作研究负责人：主讲人活动时间：2019年5月8日参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：1.探究语文学科小组合作研究课堂的现状，发现存在题化、合作不够深入以组长说为主等问题。

校本研修活动记录表研修主题 学困生摸底主持人 闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表 研修时间及地点 会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。

2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。

3、根据摸底情况制定出相应的措施。

活动小结 此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。

《生物的基本特征》教案松岙初中 毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

学生联系生活实际回播放多媒体课件。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。

根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。

大致得出生物的基本生命特征。

通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。

板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。

引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。

板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。

通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。

学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。

第1篇一、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“如何提高课堂教学效率”，由各学科教研组长主持，全体教师参与。

（2）备课过程：a. 各学科教研组长结合本学科特点，提出提高课堂教学效率的具体策略和方法。

b. 全体教师就教研组长的提议进行讨论，分享自己的教学经验和看法。

c. 教研组长总结本次集体备课的成果，形成书面材料。

2. 课堂教学观摩（1）观摩内容：本次课堂教学观摩选取了两位教师的公开课，分别为语文课和数学课。

（2）观摩过程：a. 教师A进行语文课教学，主题为《背影》。

教师A运用多媒体教学手段，引导学生深入理解课文，注重培养学生的阅读能力和表达能力。

b. 教师B进行数学课教学，主题为《分数的加减法》。

教师B采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

c. 全体教师观摩两节课，并就教学过程中的亮点和不足进行讨论。

3. 课堂教学研讨（1）研讨内容：针对观摩的两节课，全体教师就提高课堂教学效率进行研讨。

（2）研讨过程：a. 教师A和教师B分别对自己的课堂教学进行反思，分析课堂教学中存在的问题。

b. 全体教师针对两位教师的反思，提出改进意见和建议。

c. 教研组长对本次研讨活动进行总结，强调提高课堂教学效率的重要性。

4. 专题讲座（1）讲座内容：本次专题讲座由我校资深教师主讲，主题为“如何打造高效课堂”。

（2）讲座过程：a. 主讲教师结合自身教学经验，分享了打造高效课堂的方法和技巧。

b. 全体教师认真聆听，积极互动，就讲座内容进行讨论。

c. 教研组长对本次讲座进行总结，强调教师要不断学习，提高自己的教学水平。

五、活动成果1. 通过集体备课，各学科教师对提高课堂教学效率有了更深入的认识，形成了较为完善的教学策略。

理论学习：《充分认清开放式数学教学的内涵及意义》内容摘要提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。

结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果，开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。

活动反思：通过本次学习，让每位老师再一次开放式数学教学的内涵及意义重要性进行重新审视，也对初中数学思想有了全面、系统的了解。

每一种开放式数学教学的思想可以单独运用，也能够相互渗透，共同运用。

活动反思：通过老师课前说课、课中观摩、课后研讨的方式让每个教师能积极投入，并提高许多切实可行的教学方法和教学技巧。

交流和合作的互利过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展，为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式, 促进各个层次学生的共同发展。

研修报告黑龙口中学苏小雷正文：内容摘要：本文主要探索如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量等几个方面的一些教学经验、方法。

关键词：开放式探究式变式正文：内容摘要：本文主要探索如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量等几个方面的一些教学经验、方法。

关键词：开放式探究式变式实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。

开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。

第1篇一、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题的教学研讨活动四、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对上周的教学工作进行总结，肯定了老师们在教学中的亮点，同时也指出了存在的问题。

接着，对本周的教学工作进行了安排和部署。

2. 教学经验分享（1）优秀教师经验分享优秀教师A：分享了在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度的经验。

她认为，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

优秀教师B：介绍了如何运用信息技术手段辅助教学，提高教学效果。

她强调，教师应熟练掌握现代教育技术，将信息技术与课堂教学有机结合，使教学更加生动、形象。

（2）青年教师经验分享青年教师C：分享了自己在教学过程中如何进行教学反思，不断提高教学水平的经验。

他认为，教师应善于总结经验教训，不断改进教学方法，以适应学生的需求。

青年教师D：介绍了如何进行教学研究，提升自己的专业素养。

她认为，教师应积极参加各类教研活动，与同行交流学习，拓宽自己的视野。

3. 教学案例分析教研组选取了一堂优秀课例进行剖析，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细分析。

通过案例研讨，使老师们对课堂教学有了更深入的认识。

4. 教学研讨针对本周的教学工作，教研组开展了热烈的讨论。

老师们就如何提高教学质量、促进学生全面发展等问题各抒己见，共同探讨解决方案。

5. 教学反思教研组要求老师们在课后认真反思自己的教学过程，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

五、活动总结本次研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

老师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，共同探讨了提高教学质量的方法。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的专业素养，促进了教师的专业发展。

2. 拓宽了教师的教学视野，使教师们能够更好地适应新时代教育发展的需求。

沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》活动记录表（一）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（二）
活动记录表（三）
活动记录表（四）
活动记录表（五）
活动记录表（六）
活动记录表（七）
活动记录表（八）
活动记录表（九）
沈丘县基础教育研究课题《课例研究的方法和策略研究》
活动记录表（十一）
活动记录表（十二）
活动记录表（十三）
活动记录表（十四）
活动记录表（十五）
活动记录表（十六）
活动记录表（十七）
活动记录表（十八）
活动记录表（十九）
活动记录表（二十）
沈丘县基础教育研究课《课例研究的方法和策略研究》活动记录表（二十一）。

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。

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xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的、注：此表用于学校“专题研讨”“专项培训”“合作共享”、、记录。

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。

xx学校校本研修活动记录表
记录。

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的“专项培训”注：此表用于学校“专题研讨”、、“合作共享”、记录。

xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。