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《检测小型继电器》说课稿进入信息化时代，电类专业课的教学手段越来越丰富，借助微视频、动画等，实现了从平面教学到多维呈现的过渡。
尊敬的各位评委老师，上（下）午好：我说课的题目是《检测小型继电器》。
我将从以下三个方面进行展示。
分析教材、立足课本本堂课选自高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》中的项目十二任务二，小型继电器作为基本电子元器件，有着广泛的应用，因此能熟练检测继电器的好坏是电子类学生必备的核心技能。
了解学生、知己知彼我的学生是以电子产品安装与调试岗位为主的电子专业高一学生。
在这之前，他们已经认识了常用的电子元器件，会用万用表检测电阻、二极管等元件，他们乐于在动手实践中学习、喜欢在视频和网络环境中获取知识，由此我利用学校信息化教学平台，带领学生探索新知。
明确目标，落实重难点：根据课程标准、岗位能力需求和学情，我制定了如下三维目标：知识目标：1.会表述用万用表检测小型继电器线圈和触点的方法；2.会表述用兆欧表检测小型继电器绝缘性能的方法；技能目标：1.会用万用表检测小型继电器的线圈和触点；2.会用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能；3.会判断小型继电器的好坏；情感目标：1.养成学生主动积极、严谨细致的职业素养；2.通过合作学习让学生养成良好的团队意识。
因为会检测继电器的质量是关键，所以我将本堂课的重点确定为用万用表检测小型继电器的线圈和触点；难点确定为用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能。
本堂课主要采用“理实一体教学法”，借助3个微视频、2个动画、1个网络平台等信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。
凡事预则立，不预则废。
课前我将学习重难点转化为学习问题编写导学案，并共享至网络平台让学生下载预习，教师通过学生完成的导学案了解学生的课前学习情况。
合理有效的教学设计，是课堂教学成功的前提。
我将整堂课的顺序设计为以下五个环节，走近继电器引新课、了解继电器知理论、检测继电器学技能、选用继电器促提升，评价展示树自信。
广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品：《起动机的故障检测》教学设计（武剑飞）教学设计姓名：武剑飞课题名称：起动机的故障检测授课类型：工学结合一体化课程资料类别：教学设计方案五、教学环境设计一体化学习站集中教学区学生用桌椅多媒体设备示教板分组实训区丰田卡罗拉台架8台电路图挂图工具摆放区设备存放柜电流钳8个数字万用表若干资料查询区六、教学过程程序教学内容教师活动学生活动教学意图1. 课前准备收集不同品牌、车型起动系统电路图，并到实车上确认起动机的位置；完成分组安排。
课前通过班级Q群向学生发布预习任务，并公布分组安排。
同时要求各小组组长带领本小组成员借助校企合作项目资源，查找2种不同品牌、车型的起动系统电路图，并到实车上进行拍照记录。
各小组组长带领本小组成员借助校企合作项目资源，查找2种不同品牌、车型的起动系统电路图，并到实车上进行拍照记录。
1.激发了学生的学习兴趣。
2.利用校企合作资源辅助教学的开展。
完成工作页学习准备部分的填写。
在不占用课堂时间的前提下，让学生了解更多的学习内容。
2．任务导入（20分钟）[创设情境]：一辆卡罗拉轿车因无法起动前来维修。
设置起动机不工作、车辆无法起动的故障。
以小组为单位进行实车故障验证，并将验证结果记录在工作页中的“故障检查表”中。
真实模拟4S店车间工作情境，激发学生的学习兴趣。
饰演客户，向学生描述故障现象，阐述客户需求。
使学生直观、清晰地明确本节课程的学习目标。
3．学习准备（30分钟）[翻转课堂]：学生把在课前收集的不同品牌、车型的起动系统电路图和实物图以PPT的形式展示出来，进行讨论。
[引起兴趣]：使学生认同，只要掌握了方法，就能一通百通。
组织学生把在课前收集的不同品牌、车型的起动系统电路图和实物图以PPT的形式展示出来，进行讨论。
各小组把在课前收集的不同品牌、车型的起动系统电路图和实物图以PPT的形式展示出来，并与其他小组进行讨论。
通过让学生进行课前预习成果的展示、交流，消除学生对大量未知知识的恐惧感。
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》。
一、教学分析（一）课程分析：本内容所属课程为《电器及PLC控制技术》，是电子电工类专业的必修课程，也是《维修电工》考证、职中生现代电工等技能竞赛项目所必须的重要支撑课程。
（二）学情分析：本课程的学习对象为职业高中电类专业二年级学生。
前期学过《计算机基础》、《电工基础》等相关课程，同时已经在本课程的学习中掌握了一定的电路分析能力，具有一定的专业知识。
本课程采用理实一体化教学方式，不仅锻炼了学生的动手能力，也为后续的《中级工考证》、《变频器》等相关专业课程奠定了坚实的基础。
大部分职中学生因初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，存在基础知识薄弱，畏难情绪严重的特点。
但他们的学习情绪化较强，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，因此我会通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。
（三）资源整合：为了教学的有效开展，我对教学资源进行了有效整合，并充分利用，同时，为提高学生动手能力，在PLC实训室开展教学；为提高教学效果，利用仿真软件、教学视频、演示动画等信息化资源辅助教学,拓展学生的学习空间。
（四）教材分析：结合我校资源及学生特点，选用高教出版社，高勤主编的《电器及PLC控制技术》作为本课程的教材。
本教材通过对电路和程序的学习，让学生掌握PLC的具体使用方法，锻炼学生的应用能力，引导学生在职业生涯中能够胜任企业工控设备维护和维修、工控设备销售、工控设备开发等工作，贴近实际工作需要。
充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以学生为主体的模块化课程理念。
（五）教学目标：基于以上分析，确定出本次课的知识、能力、情感三维目标。
知识目标：电动机双重联锁正反转PLC程序的编写与模拟调试；能力目标：了解PLC与电动机之间外围设备的模拟连接与调试；情感目标：培养团队协作及语言表达能力；培养勇于探索的精神及良好的职业素养。
第九届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛特技组竞赛作品名称：月球探险特技智能车系统队伍名称：深蓝色的工程师参赛队员：张耿旭、曾显华、许晓平、蔡智恒、吴湛强学校：华南师范大学带队老师：唐小煜、李榕关于技术报告和研究论文使用授权的说明本人完全了解第九届“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车邀请赛关保留、使用技术报告和研究论文的规定，即：参赛作品著作权归参赛者本人，比赛组委会和飞思卡尔半导体公司可以在相关主页上收录并公开参赛作品的设计方案、技术报告以及参赛模型车的视频、图像资料，并将相关内容编纂收录在组委会出版论文集中。
参赛队员签名：带队教师签名：日期：【目录】第1章引言 (4)第2章系统方案总体设计 (5)第3章特技介绍和其他创新点介绍 (7)3.1 主要特技介绍 (7)3.1.1 特技一底盘升降避障 (7)3.1.2 特技二后身翻转躲陷阱 (8)3.1.3 特技三强扭力过山地 (8)3.1.4 特技四极速漂移 (9)3.1.5 特技五高速跨越双木桥 (10)3.1.6 特技六磁轨道悬吊下坡 (10)3.1.7 特技七爬墙壁 (10)3.1.8 特技八原地360度旋转 (11)3.2 其他创新点介绍 (11)3.2.1 车模自主设计和改装 (11)3.2.1.1 利用3Dmax进行车模设计 (11)3.2.1.2 车模材料的选择 (12)3.2.1.3运输结构设计 (13)3.2.1.4 车模改装 (13)3.2.2 赛道设计 (15)3.2.3触摸开关的设计 (17)第4章硬件电路设计 (18)4.1 主控板设计 (18)4.2 电源模块设计 (20)第5章系统实现情况和过程中遇到的问题 (21)第6章总结 (22)第1章引言探险是一项具有挑战性的活动，富有刺激性和意义，是人类好奇心和冒险精神的体现，它不断促使人类不断挑战自我极限，探索更多未解之谜。
对于汽车各种特技功能的尝试大大激发了人们的勇气和想象力。
单个数码管的显示说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！今天我说课的题目是《单个数码管显示的安装与调试》。
现代单片机技术通过最尖端的信息化和数字化技术悄悄改变着我们的生活。
目前单片机技术正朝着工业4.0、数字化、信息化、智能化方向发展。
我将从以下四个方面来展示我的教学设计过程。
在当前“大众创业万众创新”的大环境下，信息技术的发展对中职开设单片机课程提出了更高的要求。
“创客”们出于兴趣爱好，乐于利用电子模块和单片机，制作各种智能创新作品。
而我们的学生也是创客生力军，小小“创客”梦在这里萌芽。
我上课的班级是三年级楼宇班，他们具备了一定的专业基础能力，动手能力较强，喜欢技能操作。
本内容选自中等职业教育教学用书《单片机项目设计与实训》项目八——单个数码管显示的安装与调试。
该项目是从项目七“8位流水灯的设计”拓展过渡而来，为项目九——两个数码管显示的安装与调试做准备，完成承上启下的教学内容。
数码管内部结构以及电路制作是本次课的重点，数码管字型码编码是本次课的难点。
单片机课程既涵盖了软件又涵盖了硬件，要实现数码管显示，既要会软件的编程，又要会电路的制作，由此产生了本次课的知识与技能目标，在此过程中提升学生自主学习水平，培养6s职业素养。
在理实一体化的多媒体课室，学习电脑上安装了我们单片机课程要用到的软件，硬件上有亚龙单片机实验台、电子焊接器材等。
教师课前录制了小视频，准备了课前学习资料挂在校园网上，学生登录校园网可以自行学习，实现了翻转课堂。
在课堂上同学们组建创客团队，团队合作完成项目任务。
在理实一体化的多媒体课室，将“做中学，学中做”的教学理念贯穿始终。
本次课，我还创新使用了3D演示软件，数码管取码软件，将抽象内容具体化，更易教易学。
项目引入工作任务书，融入企业岗位要求；项目还引入全国中职“单片机技能竞赛”竞赛要求。
我将四课时的理实一体化课程依次设计为任务提出、知识获取、项目实施、项目评估、拓展反思。
