【推荐】一年级语文上册9字与拼音二画鸡作者介绍唐寅简介北师大版.doc

北师大版语文一年级上学期《画鸡》课文素材【导语】从现实的角度来说，学语文能够提升你的浏览能力，即从各种书面材料中获取信息的能力，能提高书面表达能力，这两样是以后走向社会可以说比较常用的技能；再现实一点，你的一次又一次的升学考试，这是一块敲门砖。

从提升的角度来说，学好语文，可以拓宽人的视野，提高个人素养，乃至能够获得好口才，提升个人魅力。

以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。

【篇一】说课设计一、教材分析《画鸡》这篇课文是一首古诗。

通过对一只大白公鸡的描画，表达了作者对公鸡的歌颂与酷爱之情。

这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描画的进程，歌颂公鸡的美丽和奉献，培养儿童爱好大公鸡、学习大公鸡的思想感情。

全诗共四行两句，分两层。

第一层（1～2行），具体描画公鸡威武神气的样子。

第二层（3～4行），点明公鸡言行作用。

在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，重视学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习进程，以此发展学生语言，启发他们的聪明，让他们的心灵和情感遭到美的熏陶。

一是让学生了解动物的外表；二是通过语文学习活动培养学生感受美和积存语言的能力。

二、学情分析这一阶段的学生已开始比较系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度合适的文章，能够感爱好的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。

三、教学目标：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。

2、学生能知道诗意，能背诵全诗。

3、体会学习拼音识字的乐趣，加深知道字与拼音的关系。

其中，学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。

四、设计理念：主体性教学理论。

从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。

教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，鼓励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。

我们应掌控新课程标准的基本理念，即“以人为本，增进个体的和谐发展”，要重视爱好的培养、情感的激发、语言的感悟积存、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。

画鸡唐寅（1470—1523），字伯虎，一字子畏，号六如居士、桃花庵主、鲁国唐生、逃禅仙吏等，据传于明宪宗成化六年庚寅年寅月寅日寅时生，故名唐寅。

汉族，吴县（今江苏苏州）人。

他玩世不恭而又才气横溢，诗文擅名，与祝允明、文征明、徐祯卿并称“江南四才子”，画名更著，与沈周、文征明、仇英并称“吴门四家”。

唐寅（yín），晋昌人。

生于成化六年二月初四（1470年3月6日），死于嘉唐寅像靖二年十二月初二（1524年1月7日）。

出身商人家庭，父亲唐广德，母亲邱氏。

自幼聪明伶俐，20余岁时家中连遭不幸，父母、妻子、妹妹相继去世，家境衰败，在好友祝允明的规劝下潜心读书。

29岁参加应天府公试，得中第一名“解元”。

30岁赴京会试，却受考场舞弊案牵连被斥为吏。

此后遂绝意进取，以卖画为生。

正德九年（1514年），曾应宁王朱宸濠之请赴南昌半年余，后察觉宁王图谋不轨，遂装疯甚至在大街上裸奔才得以脱身而归。

晚年生活困顿，54岁即病逝。

历史上的唐伯虎尽管才华出众，有理想抱负，是位天才的画家，但他那愤世嫉俗的狂傲性格不容于这个社会。

他一生坎坷，最后潦倒而死，年仅54岁。

他临终时写的绝笔诗就表露了他刻骨铭心的留恋人间而又愤恨厌世的复杂心情：“生在阳间有散场，死归地府又何妨。

阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。

”在纪念唐寅诞辰540周年时，楹联家陈志岁《纪念唐寅》联云：“画臻三昧境/梦觉六如身。

”擅山水、人物、花鸟，其山水早年随周臣学画，后师法李唐、刘松年，加以变化，画中山重岭复，以小斧劈皴为之，雄伟险峻，而笔墨细秀，布局疏朗，风格秀逸清俊。

人物画多为仕女及历史故事，师承唐代传两岸峰青图(8张)统，线条清细，色彩艳丽清雅，体态优美，造型准确；亦工写意人物，笔简意赅，饶有意趣。

其花鸟画，长于水墨写意，洒脱随意，格调秀逸。

除绘画外，唐寅亦工书法，取法赵孟頫，书风奇峭俊秀。

有《骑驴思归图》、《山路松声图》、《事茗图》、《王蜀宫妓图》、《李端端落籍图》、《秋风纨扇图》、《百美图》、《枯槎鸜鹆图》、《两岸峰青图》等绘画作品传世。

唐寅简介
唐寅（yín），字伯虎，一字子畏，号六如居士、桃花庵主、鲁国唐生、逃禅仙吏等，据传于明宪宗成化六年庚寅年寅月寅日寅时生，故名唐寅。

出身商人家庭，父亲唐广德，母亲邱氏。

自幼聪明伶俐，20余岁时家中连遭不幸，父母、妻子、妹妹相继去世，家境衰败，在好友祝允明的规劝下潜心读书。

29岁参加应天府公试，得中第一名“解元”。

30岁赴京会试，却受考场舞弊案牵连被斥为吏。

此后遂绝意进取，以卖画为生。

正德九年（1514年），曾应宁王朱宸濠之请赴南昌半年余，后察觉宁王图谋不轨，遂装疯甚至在大街上裸奔才得以脱身而归。

晚年生活困顿，54岁即病逝。

历史上的唐伯虎尽管才华出众，有理想抱负，是位天才的画家，但他那愤世嫉俗的狂傲性格不容于这个社会。

他一生坎坷，最后潦倒而死，年仅54岁。

他临终时写的绝笔诗就表露了他刻骨铭心的留恋人间而又愤恨厌世的复杂心情：“生在阳间有散场，死归地府又何妨。

阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。

”他玩世不恭而又才气横溢，诗文擅名，与祝允明、文征明、徐祯卿并称“江南四才子”，画名更著，与沈周、文征明、仇英并称“吴门四家”。

同时也是一部历史故事剧和一位漫画家的名字。

擅山水、人物、花鸟，其山水早年随周臣学画，后师法李唐、刘松年，加以变化，画中山重岭复，以小斧劈皴为之，雄伟险峻，而笔墨细秀，布局疏朗，风格秀逸清俊。

人物画多为仕女及历史故事，师承唐代传
唐寅文学上亦富有成就。

工诗文，其诗多纪游、题画、感怀之作，以表达狂放和孤傲的心境，以及对世态炎凉的感慨，以俚语、俗语入诗，通俗易懂，语浅意隽。

山sh ān 村c ūn（宋s òn ɡ） 邵sh ào 雍y ōn ɡ一y ī 去q ù 二èr 三s ān里l ǐ， 烟y ān 村c ūn 四s ì 五w ǔ家ji ā。

亭t ín ɡ 台t ái 六li ù 七q ī座zu ò， 八b ā 九ji ǔ 十sh í 枝zh ī花hu ā。

释文： 到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。

路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

画hu à（唐t án ɡ） 王w án ɡ维w éi远yu ǎn 看k àn 山sh ān 有y ǒu 色s è，近j ìn 听t īn ɡ 水shu ǐ 无w ú 声sh ēn ɡ。

春ch ūn 去q ù 花hu ā 还h ái 在z ài，人r én 来l ái 鸟ni ǎo 不b ù 惊j īn ɡ。

释文:远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声 音。

春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走 近，可是鸟却依然没有被惊动。

咏y ǒn ɡ 鹅é（唐t án ɡ ） 骆lu ò 宾b īn 王w án ɡ鹅é ，鹅é ， 鹅é，曲q ū项xi àn ɡ 向xi àn ɡ 天ti ān 歌ɡē。

白b ái 毛m áo 浮f ú 绿l ǜ 水shu ǐ，红h ón ɡ 掌zh ǎn ɡ 拨b ō 清q īn ɡ 波b ō。

释文：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。

洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。

静j ìn ɡ夜y è思s ī（唐t án ɡ） 李l ǐ白b ái床chu án ɡ 前qi án 明m ín ɡ 月yu è 光ɡu ān ɡ，疑y í 是sh ì 地d ì 上sh àn ɡ 霜shu ān ɡ。

|北师大一年级上册第九单元字与拼音(二)<<画鸡>>教材分析：《画鸡》是北师版语文教材一年级上册第9单元“字与拼音（二）”中的一首古诗。

这是明代唐寅的诗，诗人用笔墨画鸡，用诗歌赞美鸡，画与诗形成完美的整体。

在学习这首古诗时，要给学生充分的时间自己拼读音节，通过反复地诵读，体会到拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。

学生分析：在学习《画鸡》这首古诗之前，学生已经认识了前8个单元的生字，有了一定的认字基础，并且学习了aoeiuü 6个单韵母，还学习了“b p m f d t n l”8个声母。

所以，《画鸡》这首古诗中，“头上、不用、红、雪白”等生字学生已经认识了，本课的新生字“画、鸡、户”可以让学生用拼音来认识。

在这样的基础上，教师教学时，就要注重让学生通过反复的诵读体会到拼音识字的乐趣。

教学目标：1、认识8个生字。

掌握3个生字。

2、正确、流利地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。

3、理解诗意，背诵古诗。

学习公鸡勤劳的好品质。

教学重点：掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。

教学难点：理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、拼音复习。

1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，|好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母b p m fdtnl（师：6就像个——生接答：bbb） 2、出示拼音，师随机找人回答。

|二、激趣导入。

1、小朋友，你们喜欢动物吗？今天老师带着大家去动物园，高兴吗？让我们一起去看看动物里有什么动物？2、今天，老师还带来了一只动物，老师通过猜谜语，大家猜是什么，好不好？（出示谜语，打动物名字。

）3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。

精品文档1 《画鸡》教学反思我执教画鸡一课，注重了以下三方面的教学：一、导入有趣，过渡自然。

新课之前让同学们畅谈公鸡的习性，给严肃的课堂增添了活泼的气氛，让学生带着轻松的心情走进课堂。

二、注重生字教学。

先让学生找出生字，试着拼读，不会的老师教。

然后看大屏幕抽查认读。

接着出示生字卡片，全班齐读。

再指名学生读。

最后自由读课文，在读中巩固对生字的认识。

通过“生字宝宝找家”几个环节的教学，学生已扎扎实地掌握了本课地5个生字。

同时注重对田字格中生字的教学，尤其是笔顺的教学，让每个学生学会用正确的笔顺来写生字。

三、朗读教学具有层次性。

1、教师先范读，学生倾听。

2、教师读，学生跟读。

3、学生大声自由地指读课文。

4、指名读课文，让其他学生评议。

5、分小组比赛读古诗。

6、全班同学正确流利地朗读古诗。

经过各种形式的朗读，学生已经当堂背过古诗。

不足之处：1、学生评价单一。

2、教师范读很好，但学生没有读出古诗的韵味。

3、课堂上给学生练习写生字的时间太少4、最后“画鸡”的环节耗费的时间太多措施：1、培养学生会用丰富的语言来评价。

2、教师利用语文课和早读时间多范读多带读，学生一定能读出感情来。

.3、多给学生在课堂练习写生字的时间1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。

第九单元《画鸡》
课题第九单元《画鸡》课时安排 1
学习目标1．熟读《画鸡》并成诵，感悟诗歌音韵美。

2．运用多种学习方法识记本课生字。

3．复习单韵母和声母，培养自主、合作、探究的学习品质。

重点
难点
正确流利朗读课文并识字。

课前
准备
字词卡片、拼音卡片，观察公鸡。

基本
环节
集体资源个人增减预习
要求
自读课文，结合学过的拼音练习拼读。

学习过程一、复习导入：读字母卡，引出诗人，听音辨动物。

二、学习课文，初步感知：
1．板书课题，拼读。

2．读一读课文，说一说知道了什么？
3．读听知韵律。

4．跟节拍朗读。

三、识记生字，培养能力：
1．复习熟字、字母。

2．用自己的方式记生字。

3．练习组词说话。

四、巩固练习：
1．找朋友读，轮读课文。

2．背诵课文，写生字，指导“户”。

五、课堂小结：
说说自己见过的公鸡；谈谈新的想法。

拓展
延伸
观察公鸡，用几句话描述一下公鸡。

课后
作业
背诵古诗，书写生字。

课堂
反思。

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解字谜唐寅得良师
相传唐伯虎的教师沈石田是祝枝山为他找的。

唐伯虎幼年家境不好，父亲在苏州开酒店谋生。

酒店收拾得干净整洁，常有文人墨客来饮酒吟诗。

唐寅自幼喜欢画画，到十三岁时，父亲就让他在店中帮助干活，不再上学，画出得意的画就贴在店墙上。

一次，才子祝枝山来到酒店喝酒，很喜欢墙上的画。

就问老板画是由谁画的。

老板答复说是儿子画的。

祝枝山很惊讶地要求见见孩子。

在得知了唐寅的家境贫寒之后便决定帮助他找一位丹青妙手来教他画画。

不久，祝枝山带着画师沈石田来到了酒店。

沈石田也很欣赏唐寅的画，但想考考他才气如何，就为他出了一个字谜：“去掉左边是树，去掉右边是树，去掉中间是树，去掉两边是树，这是什么字？〞唐寅略一思考就说出了谜底是个“彬〞字。

沈石田很快乐，就收下了唐寅。

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《画鸡》古诗_作者唐寅_古诗画鸡的原文诗意翻译赏析_头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

《画鸡》译文它的头上鲜红如红花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白鸡所以满身雪白走过来。

一生之中它从来不敢随便说话，但是一旦喊起来千门万户就随着打开门窗了。

《画鸡》赏析唐伯虎说:"我这是题我画的白鸡。

”“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

生平不敢轻言语，一叫千门万户开。

”他好像又在说自己，他说，我美丽的，天生的冠如大官员头上的帽子，我披着满身雪白的羽毛慢慢向你们走来。

平时我不会随便说话，因为我是时间的使者，一旦我说话了，你们就要开始新的一天了!红冠，当时是当官的人戴的帽子;而我的红冠，是自己长出来的。

满身雪白，因为我是从冬天走过来的;“走将来”，将，是助词，向你走来;我背负冬天的雪向你走过来!因此因为我有重大责任所以白天黑夜我不能随便说话，因为我一旦说话的时候，是君临天下了的呀;我一旦说话的时候，是告诉你们天亮了，起床了，皇帝也不能例外，长官也不能例外，有钱人也不能例外，老百姓也不能例外，天下人应该起床了……从此看，第一、二句，作者运用了描写和色彩的对比。

这是古代诗人写诗的一个特点。

起句的“头上红冠”，从局部描写公鸡头上的大红冠，承句“满身雪白”又从全身描写公鸡浑身的雪白羽毛。

状物明确，从局部到全面;用大面积的白色(公鸡)与公鸡头上的大红冠相比，色彩对比强烈，我们可以想象大公鸡威严的姿态向我们走过来。

第三、四句又道出了深刻的道理来。

转句“平身不敢轻言语”，诗人的诗路急转，说公鸡一生不敢随便啼叫，此句的气色收敛，还很低调，尤其“不敢”一词，用的很贴切，此句是全诗中最难写的一句，为第四句的结句做了无法替代的铺垫，当我们读到“一叫千门万户开”时，才突然醒悟过来，原来第三、四句在说公鸡具备的美德和权威。

第三、四句又是运用了诗歌的艺术手法，使两句产生了强烈的对比。

所以，全诗一气呵成，大气有余，艺术手法老道。